书名号之间用顿号吗全面版
顿号的使用方法及注意事项
顿号的使用方法及注意事项方法：1、用于分隔句中并列词语。
2、用于需要停顿的重复词语之间。
3、用于某些序次语之后。
4、相邻或相近两数字连用，表示概数通常不用顿号。
若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。
例：用于分隔句中并列词语：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
注意事项：1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
距这里二三里他三十六七岁这个小孩有四五岁今天做值日的是四、五组。
2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语,无须停顿也不会产生歧义，可不号。
省市领导工农兵中小学生城乡交流调查研究中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。
分析:“中”、 "小”是极短的并列关系,仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。
"德”等五个方面看似极短，但是“德育”等得缩略，应用顿号。
3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
(顿号能和“和”“或”同用)我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
我们有了自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。
4.较长的并列成份间可不用顿号而有逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水,这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
萝卜切得纤细，均匀。
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习!”“向孔繁森致敬! ”的口号。
连用引号及书名号之间的顿号使用问题
连用引号及书名号之间的顿号使用问题连用引号及书名号之间的顿号使用问题每年高考复习给学生讲标点符号用法，学生总会提出这样的问题：连用引号及书名号之间到底用不用顿号？回答这个问题颇为困难：你说不用，学生会举出权威刊物中诸多用的例子；你说要用，学生也会举出权威刊物中诸多不用的例子。
刊物用法到底谁对谁错？教师往往难以自圆其说。
原来，连用引号及书名号之间是否用顿号，《标点符号用法》未作出明确规定，各种刊物处理体例不一样。
怪不得学生能从刊物用法中信手拈来地找到支持自己观点的诸多用例！看来，教师对这一问题有必要予以关注。
有感于此，笔者撰写此文，抛砖引玉。
下面以笔者浏览的几种语文教学刊物为例略作列举与分析：一、扫描：刊物连用引号及书名号之间的顿号使用现状（一）连用引号及书名号之间不用顿号1.连用引号之间不用顿号这些刊物有：a.《中学语文教学》。
如：学校先后被评为“文明单位”“德育先进学校”“园林式单位”“教科研基地”……（扬州文津中学介绍，2009.8期封三）b.《语文建设》。
如：《我的老师》这篇课文所选内容包括“再塑生命的人”“亲近大自然”“挑战语言”“畅游在知识的海洋”四个部分。
（吴格明《〈我的老师〉的选编与修改——兼谈语文教材中外国作品的文字处理》，2009.10）c.《语文教学通讯》。
如：先后获得“张家口市名师”“张家口市岗位先锋”“优秀教师”“学科带头人”等荣誉称号。
（劣雅丽《守望那一片风景》，2009.10A）d.《中学语文教学参考》。
如：“冒”“躲”“观”“赏”“攀”“登”一系列动词的连用，既表现意趣之浓，又避免语言之干瘪无味……（于漪《生动幽默添情趣》，2009.10）e.《中学语文》。
如：更顾不上“自主”“独立”“创造性”。
（沈坤林《培养独立阅读能力的四个“凸显”》，2006.9）连用引号之间不用顿号的刊物还有：《语文世界》《咬文嚼字》《新语文学习》《中学语文教与学》等，不再举例说明。
连用引号之间该不该用顿号，以上刊物有自己所遵循的规范标准，并一以贯之地严格遵守了自己的标准，在任何地方的连用引号之间都不使用顿号，不会有时而使用时而不用的情况。
怎样正确使用书名号
怎样正确使用书名号书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲和法规文件等的名称,例如：《中学生》、《语文报》、《涛声依旧》。
使用书名号要注意以下几点：(一)书名号里还要用书名号时，外用双内用单，双书名号和单书名号在书写时不能放在一个格子里。
《读〈石钟山记〉有感》(二)书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
《苟子•劝学》《史记•项羽本纪》(三)写文章时，题目不要加书名号。
(四)和“序”有关的书名号，如《序言》，这样的题目告诉我们，该文只是序，而非正文。
如果正文与序同时存在，则应该这样写，如：《琵琶行(并序)》《孔雀东南飞(并序)》这两个书名号都是正确的，如果写成《(并序)》或者《琵琶行》(并序)、《孔雀东南飞》(并序)，都是不正确的。
(五)使用书名号时，必须弄清楚，句子本身是否在强调需要加书名号内容的名称性，如果强调其名称性，则用书名号，如果侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。
如：我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。
这篇文章，题目为“梅花岭记”，其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法。
上句如果把引号换成书名号就不妥当，因为从句子的本身看，原句是在强调题目的内容，意在与“其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法”形成对比。
再看一个句子：大家都知道赫赫有名的《铁道游击队》，但你知道它的真实的政委是谁吗?上句中的书名号的使用是不对的，从后半句可以看出，此处的“铁道游击队”并非电影名称或者小说名称，而是指“铁道游击队”这支队伍，应该把书名号换成引号。
（六）书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
例：①19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。
有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……(书名号分别改为引号)②以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
书名号之间的顿号的用法
书名号之间的顿号的用法
1. 嘿，你知道吗？书名号之间的顿号呀，就像是音乐里的休止符呢！比如“《三国演义》、《水浒传》都是经典之作”，这里的顿号就把两本书分隔开啦，是不是很神奇呀？
2. 哎呀呀，书名号之间的顿号可是有大用处的哟！它就好比是道路上的分岔口呀！像“《红楼梦》、《西游记》我都喜欢读”，顿号让我们清楚地知道是不同的两本书呢，懂了吧？
3. 哇塞，书名号之间的顿号真的很重要呢！它就像排队时的间隔标记一样呀。
瞧瞧“《呐喊》、《彷徨》是鲁迅的代表作”，顿号让它们分得明明白白的，多棒呀！
4. 嘿嘿，想想看呀，书名号之间的顿号是不是像大大小小的珠子串起来的线呀！比如说“《飞鸟集》、《园丁集》深受读者喜爱”，顿号就是那连接的线呀，有趣吧？
5. 哟呵，书名号之间的顿号可别小瞧了呀！它就如同战场上的旗帜一样呢！看“《童年》、《在人间》是高尔基的作品”，顿号就是那鲜明的标识呀，明白了不？
6. 哈哈，书名号之间的顿号可是有它独特魅力的呢！感觉就像夜空中间隔的星星呀！像“《大卫·科波菲尔》、《双城记》都是狄更斯的杰作”，顿号让它们各有各的闪耀，厉害吧！
7. 呀，书名号之间的顿号作用可大咯！简直就像拼图里的分隔小块呢！例如“《简·爱》、《呼啸山庄》都是经典文学”，顿号让它们各自完整又
清晰，不是吗？
8. 呐，书名号之间的顿号真不能忽视呀！它就跟我们走路的脚印一样呢！像“《百年孤独》、《霍乱时期的爱情》有很多人喜欢”，顿号就是那一个个清晰的印记呀。
我的观点结论就是：书名号之间的顿号虽小，但是却有着不可忽视的作用呀，它让我们对各种书籍区分得清清楚楚，真的很重要呢！。
标有引号(或书名号)的并列成分之间用不用顿号？
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标有引号（或书名号）的并列成分之间用不用顿号？
作者：
来源：《安徽理工大学学报·社会科学版》2013年第01期
答需要对具体情况作具体分析。
根据GB/T 15834—2011《标点符号用法》给出的规则，“标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号”。
例如：“双效”“双爱”期刊是办刊人的最高追求；毛泽东的“老三篇”是《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公移山》。
但是，“若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
”例如：“双效”（社会效益、经济效益皆好）、“双爱”（读者、作者
都爱）期刊是办刊人的最高追求；我们编辑部里订有《人民日报》（海外版）、《科技日报》、《编辑学报》等报刊。
摘自《编辑学报》2012年第3期。
书名号之间用顿号吗全面版
书名号之间用顿号吗全面版《书名号之间用顿号吗》精选阅读（一）：书名号之间该不该加顿号关于标点符号的一场讨论前不久，在凤凰语文网站的论坛上引发了一场关于标点符号的讨论。
我仔细地研读这场讨论，它不仅仅解决了许多教师的困惑，而且还引发教师向更深层次的思考。
现将这次讨论整理出来以馈大家，以期与大家产生共鸣、共享智慧。
水霞：过去，我一向使用A版教材，今年开始使用B版教材。
我发现这两种版本的教材在使用书名号的时候有所不一样：A版教材中，书名号与书名号之间不加顿号，而B版教材书名号与书名号之间却加上了顿号。
那么，究竟哪一种做法是正确的呢？我无法确定，盼望能够得到答复！卫军：我觉得就应加！小小：我觉得就应不加吧！cjw1639：我们先看一则人民网上的文章标题：《〈三国演义〉、〈水浒传〉该不该解毒》，再看钟嵘《〈诗品序〉译文》中写道：四言诗字数少而意思多，效法《国风》、《离骚》，就能够摹仿其大概你们说该不该加顿号呢？我们知道，顿号表示并列词语间较短的语音停顿，书名号只表示书名、报刊名、篇目名、歌曲名等等，并不表示停顿。
如《孔乙己》是鲁迅的著名小说。
这句话中的孔乙己后面读起来是没有停顿的。
既然书名号不表示停顿，那么几个书名号连用时就就应加上顿号。
如：《孔乙己》、《故乡》、《祝福》是鲁迅的著名小说。
但是，几个书名号连用时，在客观上已经存在着停顿作用，如《孔乙己》《故乡》《祝福》是鲁迅著名的小说。
朗读起来，在书名号之间自然而然地就产生了停顿，因此有人认为那里的顿号能够不加，叶圣陶先生就以前提出过这一主张。
从超多的语言事实来看，几个书名号连用时，中间加顿号和不加顿号长期并存着。
如他接连编写出版了《东周列国故事新编》《春秋故事》《战国故事》《春秋五霸》《西汉故事》《东汉故事》《前后汉故事新编》《三国故事新编》《上下五千年》。
（周有光《林汉达先生和语文教育大众化》载《语文建设》，1990年第2期）其中，《现代汉语词典》、《辞海》和《康熙字典》这三部工具书，在国内外都有很大的影响，使用范围十分广泛，在汉字的归部上各具特色。
连续使用的引号、书名号之间标点用法
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连续使用的引号、书名号之间标点用法
作者：张芬红
来源：《语文教学之友》2008年第05期
连续使用的引号、书名号之间应该怎样停顿，一直以来众说纷纭。
从理论上说，并列的引语之间有停顿，应该用顿号，但是由于各引语已经加了引号或书名号，看起来很醒目，不会造成混淆，所以，可以不用顿号。
现在新规定并列的引号或书名号之间一般不用加标点符号。
①随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。
②教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。
解析：在这两个例子中，同是几个引用句的并列，例①中不用逗号或顿号，而例②就使用了。
通过对比分析发现，例①中的几个引用的并列是作为句子内容的一个整体部分来修饰或限制后面的内容，不能分开，它们之间不用标点符号，用了就会影响句子的意思。
而例②中它们是在句子的末尾，没有起修饰或限制后面内容的作用，它们是几个独立部分的并列，它们之间要有停顿，因而用逗号分隔。
③在“我最喜爱的春节晚会节目”评选中，《千手观音》《装修》《功夫》《笑谈人生》等节目，众望所归，获得一等奖。
④我国现当代诗坛群星璀璨，优秀诗歌众多，有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》、舒婷的《致橡树》等。
【两个书名号之间用顿号吗】书名号之间有顿号吗 书名号之间用不用顿号
【两个书名号之间用顿号吗】书名号之间有顿号吗书名号之间用不用顿号作为常用标点符号之一的顿号，在近几年的高考语文试卷中频频亮相。
也是平时教学中的一个难点和重点。
1990年3月，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署重新发布了修订后的，对顿号的用法作了如下解释：书名号之间用不用顿号句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
(1)亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
(2)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
顿号属于句内标点，顿号是用在并列词语之间的，它所表示的是词语与词语之间的并列关系。
本文在此就顿号的使用作一整理，生活中关于顿号的使用有以下十大误区。
一、概数之间使用顿号。
例句(1)他每天必须步行七、八里山路才能到学校。
例句(2)哪天我记不得了，我只记得他离开时大约是早上五、六点钟，天刚刚放亮。
相邻的两个数字连用，表示大概，无须停顿，中间不用加顿号。
93 年高考上海卷的“十七、八个人”，95年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。
!二、分句之间使用顿号。
例句(3)小王是我们全班同学学习的榜样，他是那样刻苦、勤奋、严谨、永远值得大家学习。
例句(4)赶快跑、赶快追!马上要抓住它了。
例句(3)其实是由三个分句构成，分句二与三之间应该用逗号，而不用顿号;例句(4)的“赶快跑、赶快追!”也不是词语的并列，中间应该是感叹号。
97年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。
三、并列词语不同层次之间用顿号。
例句(5)他了解的著名诗人有战国时期的屈原、东晋的陶渊明、唐宋的李白、杜甫、白居易等。
例句(6)大前山中学的相声、小品、李家宅中学的哑剧、戏曲联唱、白门店中学的诗朗诵、课本剧都是这次比赛的优秀节目。
不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。
以上三例中“屈原”、“陶渊明”、“小品”、“戏曲联唱”后面的顿号都应改为逗号。
并列的书名号(引号)之间不用再加顿号吗？
并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？广东省始兴县墨江中学钟卫国翻开人教版普高语文教材，我们不难发现其使用标点符号的一个共同特点：不在并列的书名号（引号）之间加顿号。
如：例1如《项羽本纪》《魏公子列传》《李将军列传》等就是这样的。
（人教版2002年10月第1版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第六册第111页）例2从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第77页）例3（夏衍的）主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等。
（人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验?教科书语文①（必修）》第52页）例4“真”“神”“美”在这里是一体。
（人教版2001年12月第2版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第五册第32页）例5而“木”作的“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第85页）例6猜：“哑巴说话”“变奏为春”“举棋不定”“滥竽充数”“二、四、六、八、十”各打一；“不折不扣”打一汉字。
(人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验教科书②语文(必修)》第83页)人教版三个版本的普高语文教材都如此一致地不在并列的书名号(引号)之间加停顿号，是不是我国的《标点符号用法》(GB/T15834—1995，下同)有这样的规定呢？笔者十分仔细地查阅了《标点符号用法》，但却未发现有类似的规定或说明。
那人教版普高语文教材为什么这样使用呢？人教版普高语文教材编者或许认为书名号(引号)已能把那些并列的词分隔开来了，没必要再加顿号。
然而，《标点符号用法》规定书名号和引号都只有标示作用(书名号标示书名、篇名、报纸名或刊物名等，引号标示行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特定含义的词语)，而没有停顿作用。
出版传播中书名号或引号之间的顿号用法刍议
第34卷第3期温州大学学报（社 会 科 学 版）2021年5月V ol. 34 No. 3 Journal of Wenzhou University (Social Science Edition) May 2021出版传播中书名号或引号之间的顿号用法刍议张龙(温州大学历史语言学研究所，浙江温州325035)摘要：《标点符号用法：GB/T 15834―2011》是关于标点符号用法的最新国家标准，具有规范性的作用。
孤立解读内中“若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号”这一规定，容易产生误读。
将其放在经济实用、逻辑自洽、以标对文、前后一致这四个原则中系统剖析，则有助于廓清国标关于顿号省略用法规定的理解路径，进而明确其中存有争议的部分。
辨析之后发现：“《A》《B》和《C》”“《A》《B》和《C》（D）”这两类用法并不违反国标规定，是经济实用的用法，应该成为顿号省略用法的取向；“《A》、《B》、《C》（D）”“《A》（D）、《B》、《C》”“《A》、《B》（D）、《C》”“《A》（D）、《B》和《C》”“《A》、《B》（D）和《C》”这五类用法中的顿号不可或缺。
将前述7种用法中的书名号换为引号，亦然。
关键词：国标；顿号；省略中图分类号：H102 文献标志码：A 文章编号：1674-3555(2021)03-0061-06DOI：10.3875/j.issn.1674-3555.2021.03.006 本文的PDF文件可以从/wzdxxb.htm获得汉语成熟的标点符号系统形成于五四新文化运动前后，中华人民共和国在成立之后根据社会发展的需要已经相继颁布了4个版本关于标点符号用法的国家标准，《标点符号用法：GB/T 15834―2011》（以下简称“2011版国标”）是继1951版、1990版、1995版之后的最新标点符号用法国家标准。
标点符号用法国家标准，规定了现代汉语标点符号的用法，对现代汉语标点符号的运用具有现实指导意义，对现代汉语书面语的发展起到了举足轻重的作用。
并列的书名号(引号)之间不用再加顿号吗
并列的书名号(引号)之间不用再加顿号吗篇一：加号并列的书名号与引号彼此之间要用顿号吗？并列的书名号与印刷体之间要用顿号吗？杨飞并列的书名号或者引号之间是否用顿号？历来说法不一。
标点符号的用法，自1951年中央人民政府出版总署公布的《标点符号用法》到2021年6月1日国家公布实施的《国家标准标点符号用法》，经历了三次变革，虽然在使用规则后面都增加中间了一个附录说明，但是都没有提到“并列的书名号或转义字符之间”应该怎样停顿的问题。
这样，就使得人们字词在运用时出现了不同的词汇：有人分析指出应该加上顿号；有人认为加上顿号是多余的；还有人认为可以加上也可以不加，都不影响表达。
我们来看几个例句：1.请《人民日报》《光明日报》以及其他有关报刊重新发表《简化字总表》。
（选自1986年国务院批准国家语言文字工作委员会《关于废止〈第二次汉字简化路线图（草案）〉和纠正社会用字混乱现象的请示》的通知）2.巴金，原名李芾甘，是国际上现代著名的小说家、散文家。
小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。
（2021年专业课语文高考试题第一大题第7小题）3.常建《破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心。
”看到山光、潭影，体会到“悦鸟性”“空人心”，即自然界的风光适于鸟类的米赖县生活，使人忘掉各种烦恼，这种道理，结合景物来写，写得比较含蓄。
（《谈艺录》读本作者周振甫，冀勤编著）4.“为了家”是个很管用的口实，有了它可以所作一切“自我”“利己”的弊情而不会令人生气，重义因为顾家的爸爸就是好爸爸，旁边不管他在外面如何不守公共秩序，如何见死不救，如何为了赚钱而贪赃枉法，瞒上欺下。
（《中国人当然不郁闷》罗肇锦）对于并列的书名号与引号之间是否要用顿号的问题，按照现行语法标准，极易应该是一个很容易规范的问题，可不知道为什么，这两种五种迥然相异的使用方法竟能如此“并行不悖”地使用。
可以这么说，在编辑界、出版界、语文学界内部存在不同的语法标准。
多个《》或“”并列时要用顿号分隔？这12种标点错误很多人中招
多个《》或“”并列时要用顿号分隔？这12种标点错误很多人中招标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。
笔者在公文审核过程中，经常碰到文笔流畅但标点符号屡犯错误的情况，归纳起来，常见的标点符号使用错误有以下十二个，这些标点错误，你犯过吗？常见错误一：多个书名号或引号并列时用顿号分隔例1：各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（错误）各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（正确）例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。
（错误）公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。
（正确）解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。
常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013-2015年）。
（错误）制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013—2015年）。
（正确）例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。
（错误）要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。
（正确）解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。
常见错误三：在并列分句中使用逗号统领例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
（错误）各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合；工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
并列的书名号和双引号之间加不加顿号
完 善 ，每 年 都 要 进 行 反 思 总 结
并 下 发 文 件 指 导 规 范 改 革 行
为 。 连 续 使 用 书 名 号 之 间 加 了 顿 号 。 又 如 《 民 教 育 ） ｏ ８年 人 ） ｏ ２
第 １ － ６期 第 ５ 页 ： 山 的 教 ５ １ ７ 中 育 人 事 制 度 改 革 从 一 开 始 就 以
《 子们 ， 们好 》《 童 的秘 密 》 书 。 孩 你 、儿 等
《 文 教 学 通 讯 》 小 学 刊 ） 是 全 国 中 文 核 语 （ 也
对 雨 果 的 介 绍 ，船 长 》 课 的 参 考 资 料 是 这 样 描 《 一 述 的 ： 果 文艺 创作 的主要 成 就 在诗 歌 与小 说 方 雨
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没有 加 顿 号 。
《 者 》 志 素 来 以高 质 量 、 发 行 量 著 称 ， 读 杂 高
它 的选 文 出 现书 名号 和 双 引号 连 用 时不 加 顿 号 。
如 ２０ ０ ９年 第 ｌ ３期 第 １ 页 ： 从 ３
心 期 刊 ， 连 用 书 名 号 和 双 引 号 也 存 在 加 不 加 顿
号 不统 一 的问 题 。如 ２０ ０ ８年 第 ９ 期 第 ２ 页 ： ５ 作
面 ， 的 诗 歌 有 《 罚 集 》 ， 篇 小 说 最 著 名 的 他 惩 等 长 有 《 黎圣 母 院 》《 惨 世 界 》 连续 使 用 书名 号 巴 、悲 。
之 间 加 了 顿 号 教 育 部 主 管 的 权 威 期 刊 《 民 教 育 》 到 书 人 遇
书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法
书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法一、引言书名号和双引号在中文书写中都是用来标注特定的名词或者术语的标点符号，它们在语法和书写规范上都有着各自的用法和特点。
而在实际的写作中，有时候会遇到书名号和双引号夹杂使用的情况，这时候需要注意使用顿号来分隔它们，以确保文章的语法结构清晰且表达准确。
本文将对书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法进行深入分析，希望可以帮助读者更好地理解和掌握这一规范。
二、书名号的基本用法书名号是中文标点符号中的一种，用来标注书名、报刊名、作品名等。
其基本书写形式是两个平行的顿号“《》”，书名号在中文书写中是非常常见的标点符号。
例如：“《红楼梦》是我国古典文学的经典之作。
”这里，“《红楼梦》”就是使用了书名号来标注书名。
三、双引号的基本用法双引号也是中文书写中的标点符号之一，主要用来标注直接引用的内容、专有名词、生僻词等。
其书写形式是两个上下的双竖线““”。
“双引号” 在中文文章中常用于标注外来词或者专有名词，例如：“这个词的意思很难理解，所以用了“Mystery”这个词来形容。
”这里，“Mystery”就是用双引号标注的外来词。
四、书名号与双引号夹杂使用时的问题在实际的写作中，有时会遇到书名号和双引号夹杂使用的情况。
例如：“他最喜欢的一部电影是《肖申克的救赎》，而我更喜欢“The Shawshank Redemption”。
”这种情况下，书名号和双引号各自标注的书名是不同的，为了避免文章表达的混乱和歧义，需要通过顿号来分隔它们。
五、书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法在书名号与双引号夹杂使用的情况下，为了保持语法结构的清晰和标注的准确性，需要使用顿号进行分隔。
具体的用法如下：1. 如果书名号与双引号夹杂使用时，书名号在外、双引号在内，顿号应放在书名号与双引号之间。
例如：“《红楼梦》”中的“梦”，并不是指梦境中的故事。
2. 如果双引号在外、书名号在内，顿号也应放在书名号与双引号之间。
例如：““The Shawshank Redemption””这部电影的中文翻译就是《肖申克的救赎》。
书名号之间用顿号吗(精华版)
《书名号之间用顿号吗》精选阅读（一）：书名号之间该不该加顿号关于标点符号的一场讨论前不久，在凤凰语文网站的论坛上引发了一场关于标点符号的讨论。
我仔细地研读这场讨论，它不仅仅解决了许多教师的困惑，而且还引发教师向更深层次的思考。
现将这次讨论整理出来以馈大家，以期与大家产生共鸣、共享智慧。
水霞：过去，我一向使用A版教材，今年开始使用B版教材。
我发现这两种版本的教材在使用书名号的时候有所不一样：A版教材中，书名号与书名号之间不加顿号，而B版教材书名号与书名号之间却加上了顿号。
那么，究竟哪一种做法是正确的呢？我无法确定，盼望能够得到答复！卫军：我觉得就应加！小小：我觉得就应不加吧！cjw1639：我们先看一则人民网上的文章标题：《〈三国演义〉、〈水浒传〉该不该解毒》，再看钟嵘《〈诗品序〉译文》中写道：四言诗字数少而意思多，效法《国风》、《离骚》，就能够摹仿其大概你们说该不该加顿号呢？我们知道，顿号表示并列词语间较短的语音停顿，书名号只表示书名、报刊名、篇目名、歌曲名等等，并不表示停顿。
如《孔乙己》是鲁迅的著名小说。
这句话中的孔乙己后面读起来是没有停顿的。
既然书名号不表示停顿，那么几个书名号连用时就就应加上顿号。
如：《孔乙己》、《故乡》、《祝福》是鲁迅的著名小说。
但是，几个书名号连用时，在客观上已经存在着停顿作用，如《孔乙己》《故乡》《祝福》是鲁迅著名的小说。
朗读起来，在书名号之间自然而然地就产生了停顿，因此有人认为那里的顿号能够不加，叶圣陶先生就以前提出过这一主张。
从超多的语言事实来看，几个书名号连用时，中间加顿号和不加顿号长期并存着。
如他接连编写出版了《东周列国故事新编》《春秋故事》《战国故事》《春秋五霸》《西汉故事》《东汉故事》《前后汉故事新编》《三国故事新编》《上下五千年》。
（周有光《林汉达先生和语文教育大众化》载《语文建设》，1990年第2期）其中，《现代汉语词典》、《辞海》和《康熙字典》这三部工具书，在国内外都有很大的影响，使用范围十分广泛，在汉字的归部上各具特色。
中考语文知识点：顿号、逗号、分号、问号的使用
中考语文知识点：顿号、逗号、分号、问号的使用一、顿号、逗号、分号的使用1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。
但并列*的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。
你要不断地进步，识字，生产。
他的故事讲得真实，感人。
2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)4、相邻的数字表示约数，不用顿号。
如：他已经走了有三四里的路了。
注意：要区别于表示两种并列的情况。
如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。
如：*干*、中小学生、大专院校、男女老少等。
6、表并列*的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。
如：近期我观看了许多出*的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号;分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
如：原子*、**的*，人造卫星的发*、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。
脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。
我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去*、办公费用，购书费可以想见还有多少。
8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
天才出于勤奋，知识在于积累。
9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。
如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的;但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。
二、问号的使用1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。
书名号之间用顿号吗
书名号之间用顿号吗
不用。
书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号。
为了避免各标点符号使用混乱，一般情况，书名号后面是不加顿号的。
书名号之间用顿号吗
为了避免各标点符号使用混乱，一般情况，书名号后面是不加顿号的。
这在顿号的使用规范中也有明确规定，标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
书名号的用法
1.书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。
2.书名号分为双书名号（《》）和单书名号（〈〉），书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号；若单书名号里还有书名号，则单书名号里用双书名号。
3.标示书名、篇名、报纸名、刊物名时用书名号。
4.标示法律、规章、规定、合同等文书的标题时用书名号。
5.标示文化产品(电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄影、邮票等)的题目时用书名号。
6.报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。
并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？
并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？广东省始兴县墨江中学钟卫国翻开人教版普高语文教材，我们不难发现其使用标点符号的一个共同特点：不在并列的书名号（引号）之间加顿号。
如：例1如《项羽本纪》《魏公子列传》《李将军列传》等就是这样的。
（人教版2002年10月第1版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第六册第111页）例2从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第77页）例3（夏衍的）主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等。
（人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验?教科书语文①（必修）》第52页）例4“真”“神”“美”在这里是一体。
（人教版2001年12月第2版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第五册第32页）例5而“木”作的“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第85页）例6猜：“哑巴说话”“变奏为春”“举棋不定”“滥竽充数”“二、四、六、八、十”各打一；“不折不扣”打一汉字。
(人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验教科书②语文(必修)》第83页)人教版三个版本的普高语文教材都如此一致地不在并列的书名号(引号)之间加停顿号，是不是我国的《标点符号用法》(GB/T15834—1995，下同)有这样的规定呢？笔者十分仔细地查阅了《标点符号用法》，但却未发现有类似的规定或说明。
那人教版普高语文教材为什么这样使用呢？人教版普高语文教材编者或许认为书名号(引号)已能把那些并列的词分隔开来了，没必要再加顿号。
然而，《标点符号用法》规定书名号和引号都只有标示作用(书名号标示书名、篇名、报纸名或刊物名等，引号标示行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特定含义的词语)，而没有停顿作用。
书名号之间加不加顿号？
书名号之间加不加顿号？书名号之间加不加顿号？不加。
书名号（－）书名号的基本用法1．书名、篇名、报纸名、刊物名，用书名号标示。
如：《三国演义》‖《人的正确思想是从哪里来的》‖《参考讯息》‖《大众电影》。
2．法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。
如：《新闻出版统计管理办法》‖《汉语拼音方案》。
3．文化产品（电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄影、邮票等）的题目，用书名号标示。
如：影片《红高粱》‖小提琴协奏曲《梁祝》‖独舞《月光下》‖黑白摄影《救死扶伤》‖特种邮票《中国皮影》‖相声《钓鱼》。
4．报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。
如：该报《人民子弟兵》专栏‖副刊《笔会》‖中央电视台专题节目《体育沙龙》‖北京文艺台《周末三人谈》专题节目mingzi两对书名号之间加不加顿号？1951年9月，中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》，同年lO月政务院下达指示，要求全国遵照使用。
这是新中国成立后第一次统一使用标点符号。
三十多年后，文字的书写排印已由直行改为横行，标点符号用法也有某些发展变化，因此1990年3月国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署进行了修订。
随着时代的发展，语言文字的变化，标点符号也应该与时俱进，因此，1996年6月1日国家公布实施了《国家标准标点符号用法》。
标点符号的用法，经历了三次变革，虽然在使用规则后面都增加了一个附录说明，但是都没有提到“并列的书名号或引号之间”应该怎样停顿的问题。
这样，就使得人们在运用时出现了不同的用法：有人认为应该加上顿号；有人认为加上顿号是多余的；又有人认为可以加上也可以不加，都不影响表达。
那么，究竟哪一种看法更合理呢？其实，不管那一种说法都有他们的理由，但是笔者认为“并列的书名号或引号之间”不必加顿号停顿。
理由如下：（1）顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语(片语)（《国家标准标点符号用法》），这是顿号使用的最基本原则。
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《书名号之间用顿号吗》精选阅读（一）：书名号之间该不该加顿号关于标点符号的一场讨论前不久，在凤凰语文网站的论坛上引发了一场关于标点符号的讨论。
我仔细地研读这场讨论，它不仅仅解决了许多教师的困惑，而且还引发教师向更深层次的思考。
现将这次讨论整理出来以馈大家，以期与大家产生共鸣、共享智慧。
水霞：过去，我一向使用A版教材，今年开始使用B版教材。
我发现这两种版本的教材在使用书名号的时候有所不一样：A版教材中，书名号与书名号之间不加顿号，而B版教材书名号与书名号之间却加上了顿号。
那么，究竟哪一种做法是正确的呢？我无法确定，盼望能够得到答复！卫军：我觉得就应加！小小：我觉得就应不加吧！cjw1639：我们先看一则人民网上的文章标题：《〈三国演义〉、〈水浒传〉该不该解毒》，再看钟嵘《〈诗品序〉译文》中写道：四言诗字数少而意思多，效法《国风》、《离骚》，就能够摹仿其大概你们说该不该加顿号呢？我们知道，顿号表示并列词语间较短的语音停顿，书名号只表示书名、报刊名、篇目名、歌曲名等等，并不表示停顿。
如《孔乙己》是鲁迅的著名小说。
这句话中的孔乙己后面读起来是没有停顿的。
既然书名号不表示停顿，那么几个书名号连用时就就应加上顿号。
如：《孔乙己》、《故乡》、《祝福》是鲁迅的著名小说。
但是，几个书名号连用时，在客观上已经存在着停顿作用，如《孔乙己》《故乡》《祝福》是鲁迅著名的小说。
朗读起来，在书名号之间自然而然地就产生了停顿，因此有人认为那里的顿号能够不加，叶圣陶先生就以前提出过这一主张。
从超多的语言事实来看，几个书名号连用时，中间加顿号和不加顿号长期并存着。
如他接连编写出版了《东周列国故事新编》《春秋故事》《战国故事》《春秋五霸》《西汉故事》《东汉故事》《前后汉故事新编》《三国故事新编》《上下五千年》。
（周有光《林汉达先生和语文教育大众化》载《语文建设》，1990年第2期）其中，《现代汉语词典》、《辞海》和《康熙字典》这三部工具书，在国内外都有很大的影响，使用范围十分广泛，在汉字的归部上各具特色。
（冯志伟《评〈汉字属性字典〉》载《语文建设》，1990年第2期）《语文建设》是国家语委主管的一个研究语言文字、标点符号等问题的权威性刊物，可就在该刊的同一期上，在连用的书名号之间加不加顿号也是不一致的，说明这个问题至今还没有一个定论。
海若：书名号和顿号都是标点符号，标点之间还要加标点吗？星星语林：《标点符号词典》2000年版第60页：几个书名、篇名、报刊名称并列，书名号与书名号之间用顿号，表示停顿。
由于书名号之间已经分清了几个书名等之间的界限，顿号也能够不用。
例如：吕叔湘《汉语研究工作者的当前任务》中写道以晚周的文献二论，《论语》《孟子》的语言跟《左传》的语言不一样，《左传》的语言跟《公羊传》、《谷梁传》的语言不一样，《庄子》的语言跟这些书又都不一样。
可见，两种用法都能够！cjw1639：比较两家出版社处理书名号上的态度，我感受到两种处世哲学：A版教材追求严谨，字字必纠，有学究的气质。
B版教材有亲和力，更富人文关怀。
我们作为教师要更具宽容之心，大可不必在书名号问题上争执不休，更不能将其用来作为为难学生的工具。
水霞：结果如何，我已经无所谓了。
但是进入凤凰语文论坛里，让我感受到了浓浓的研讨氛围，让我感受到了大家的热情帮忙。
那里的感觉，真好！绿宝石：标点符号分标号和点号两种，点号的作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。
标号的作用在于标明，主要用来标明语句的性质和作用。
书名号属于标号，顿号属于点号，因此，两个书名号之间用上顿号表达的意思和语气更加清楚明白。
标点符号跟语言文字一样，也要有自己的规范，这种规范是在长期的使用过程中逐步完善起来的，是约定俗成的。
但这种约定俗成也不是一成不变的，随着语言文字的发展，也会不断地发生变化。
目前的国家标准中标点符号用法中也没有对具体的细节和特例做详细的规定，我们也就没必要让小学生非此即彼。
tender：一个小小的标点符号竟引来这么多网友的关注，再一次验证了凤凰大家庭的凝聚力！不管讨论的结果如何，这种讨论过程本身就是我们每个网友自我学习的过程，我将继续向大家学习，呵呵！绿宝石：书名号属于标点符号中的标号，本身并不带有停顿的作用。
比如：你这本《红旗谱》是什么时候买的？这个例句中的书名号是不能停顿的。
只有当两个书名号连在一齐时，中间才有停顿。
比如：《红旗谱》、《青春之歌》都是我爱看的书。
正因两个书名号已经标明了两本书之间的界线，人们习惯于在两个书名号之间作语气上的停顿，因此，中间加不加顿号都不会影响表达。
但作为书面表达，还是加上顿号显得更为清楚。
cjw1639：但是，此刻的问题是书名号之间是否加顿号，国家语委规范文件中至今还没有一个标准性的规定。
因此，我认为B版教材在规范性文件未出台前，沿用习惯的标示方法是适宜的，也是谨慎的。
若有此规范性文件出台，我们必然会对照要求做出标示。
风之语：记得有一次写文章，一位同事看后曾向我指出书名号之间是不用加标点的。
当时我自己也吃了一惊，之后查看了一些文章，有的加，有的不加，真把我给弄糊涂了。
但今日读贴，收获颇大！绿宝石：中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布的《第一批异形词整理表》中有着同时参考了《现代汉语词典》《汉语大词典》《辞海》《新华词典》《现代汉语规范字典》等工具书和有关讨论异形词的文章的语句，语文出版社最新出版的《现代汉语规范词典》曹先擢的《序3》也有具体的指国家有关部门颁布的语言文字的标准，如《简化字总表》《普通话异读词审音表》等的语句。
但是在国家标准《中文书刊名称汉语拼音拼写法》中却又有书名号之间加顿号的语句：《现代汉语词典》、《汉语拼音词汇》、《汉英词典》看来国家有关标准中的标点符号用法也该进一步细化和完善了。
cjw1639：是啊，否则各种版本教材采用不一样的标准，这就为难了广大一线教师，更为难了千千万万的孩子！【结语】读了这场讨论，我被这种研讨的氛围所感染，被网友们真诚、严谨的态度所感动。
正因我们拥有一个和谐、温馨的家园凤凰语文论坛，是她让我们海内存知己，天涯若比邻，是她让我们善学者尽其理，善行者究其难。
这次讨论虽然没有最后的结论，但是我想她的价值已经远远地超越了结论，正因她让我们学会了怎样去思考，学会了怎样去研讨，正因她将促使有关部门能尽快地制定出一个标准来。
朋友们，你说，这样的好处难道还不足够吗？精选阅读（二）：并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？翻开人教版普高语文教材，我们不难发现其使用标点符号的一个共同特点：不在并列的书名号（引号）之间加顿号。
如：例1如《项羽本纪》《魏公子列传》《李将军列传》等就是这样的。
（人教版2002年10月第1版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第六册第111页）例2从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第77页）例3（夏衍的）主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等。
（人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验?教科书语文①（必修）》第52页）例4真神美在那里是一体。
（人教版2001年12月第2版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第五册第32页）例5而木作的树的概念的同时，却正是具有着一般木头木料木板等的影子。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第85页）例6猜谜语：哑巴说话变奏为春举棋不定滥竽充数二、四、六、八、十各打一成语；不折不扣打一汉字。
(人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验教科书②语文(必修)》第83页)人教版三个版本的普高语文教材都如此一致地不在并列的书名号(引号)之间加停顿号，是不是我国的《标点符号用法》(GB/T15834―1995，下同)有这样的规定呢？笔者十分仔细地查阅了《标点符号用法》，但却未发现有类似的规定或说明。
那人教版普高语文教材为什么这样使用呢？人教版普高语文教材编者或许认为书名号(引号)已能把那些并列的词分隔开来了，没必要再加顿号。
然而，《标点符号用法》规定书名号和引号都只有标示作用(书名号标示书名、篇名、报纸名或刊物名等，引号标示行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特定含义的词语)，而没有停顿作用。
这也就是说，在并列书名号(引号)之间，如果不加其他标点符号的话，是没有停顿的。
而并列的书名号(引号)所标示的资料之间是就应停顿的。
因此，并列的书名号(引号)之间仍需加顿号。
这还可从其他普高教材、大学教材，甚至词典中得到印证。
如：例7朱熹把《论语》、《孟子》以及《礼记》中的《大学》、《中庸》合编为四书，(广东教育版2004年6月第1版《普通高中课程标准实验教科书?语文(必修4)》第112页)例8艾青在这时创作的诗歌主要收于《雪里钻》、《献给乡村的诗》、《反法西斯》和《黎明的通知》等集中。
(武大出版的吴宏聪、范伯群主编的全国高教自考教材《中国现代文学史》第329页)例9我国古代神话主要保留在《山海经》、《淮南子》、《楚辞》等古籍中。
(北大出版的韩传达选注的《中国古代文学作品选》(上册)第5页)例10(六艺)古代指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经书。
(商务印书馆出版的《现代汉语词典》(2002年增补本)第815页)例11那里的本、基、源，说到底就是人民群众的支持和拥护。
(广东教育版2004年6月第1版《普通高中课程标准实验教科书?语文(必修1)》第20页)例12作者采用象征的手法，以夜的国、青面獠牙的夜叉、妖娆的人鱼等形象钩勒出30年代中国社会的险恶现实。
(武大出版的吴宏聪、范伯群主编的全国高教自考教材《中国现代文学史》第185页)例13《汉书》是我国古代第一部纪传体史，与《史记》同为我国古代纪传体史学名著，故有史汉、班马之称。
9北大出版的韩传选注的《中国古代文学作品选》(上册)第287页)例14这个地方，早晨起来谁要是说蛇、虎、鬼什么的，就补认为是犯讳，不吉利。
(商务印书馆出版的《现代汉语词典》(2002年增补本)第351页)精选阅读（三）：并列连用的书名号或者引号之间，能够短暂停顿，也能够不停。
不停，当然可不用顿号。
对此，基本上没有分歧。
麻烦出在短暂停顿中，用顿号？不用顿号？双方各执一词。
从讨论中看，肯定方与否定方都有必须道理。
根据目前颁布的国家标准《标点符号用法》的规定，在此处用顿号表示短停是绝对能够的，但在实际运用中为了方便和美观，存在着超多用例在此不用顿号表示短停，而且这种用法已经为不少权威教材和文件认可，有了十分广泛的影响力。
并列的书名号或引号等标号标明了句中词语的性质或作用，使这些词语自然地在线性的语流中区分为不一样的好处片段。