谈爱心教育

子与动植物有天然的亲近感 ，这样的爱心教育就更为自 然 、更为 有效 。孩 子在 这样 的 情境 中不 知 不 觉地 就能 学
会 关心 和 爱护 别 人 。
作者简 介：王 长胜 （９８ ） １７ － ，男，吉林省 长岭 县三青 山 中学 ，中学二级 。
时又缺乏独立性 ，贪图享受 ，懒惰 、任性 等不 良习惯 。 地站在别人的角度去考虑问题 ，很少去关Ｌ￣ 人到底怎 ，Ｉ Ｊ
么样 。可 以说 ，这 些 孩子 虽 然集 万千 宠 爱于 一 身 ，却 舍 不得 对别 人付 出一 点点 爱 。 想 ，我 们教 育 的最 终 目的 究 竟是 什么 呢 ？正 如我 国近 代 教 育家 夏 丐尊所 说 ： “ 育之 没有 情 感 ，没 有爱 ，如 同 教 池塘没有水一样 。没有水 ，就不成其池塘 ，没有爱就没 有教育。 ”正 因 为有 了爱 的 教 育才 能 演 绎 爱 的 精 彩 ！归
要呢？
４ 培 养 孩子 的 爱心 ，还 有 一点 最 需要 注意 ：父母 是 ． 孩子 行 为的 最 直接 的模 仿 对 象 。因此 ，父 母 更要 首先约 束 自己 ，在有 意 识地 对 孩子 进 行爱 心 教育 的 同时 ，更 要 注 重 发挥 言传 身教 的 力量 ，用 自 己良好 的品 行 去 影响孩
谈 爱 ・ 教 育
王 长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ 吉林省 长岭县 三青 山镇 中学 ， 吉林 长岭 １ １３ ） ３５ ２
爱在我们身边无处不在，可以说 ，没有爱就 没有人
类 。可是 如今 的家 庭 结构 以独生 子女 为 主 ，大部 分 的孩 子 从 小生 活在 衣来 伸 手 、饭来 张 口的 富 足环 境 中 ，他们 受 到 长辈 们过 多的呵 护 。娇生 惯 养使 得相 当部 分孩 子不 懂 得尊 重师 长 ，关 心他 人 ，很 多孩 子 以 自我 为 中心 ，同
鼓励 孩 子 给 动物 喂 喂 食 。 因为 儿 童 天生 就 喜 欢 小动 物 ，
的浓 浓 的 爱 ；家庭 成 员之 间也 要 注意 多多使 用饱 含 爱的
语 言 ，比 如 “ 辛苦 了 ” “ 来 帮 助你 ” “ 谢 你 ” 你 、 我 、 谢
与小动物玩耍便成为他们生活内容的一部分。在儿童抚 等 等 ；在长 辈 面前 ，更要 多表 达 一份 尊敬 和 孝心 ，给 老
有困难的人等等 ，通过这些来培养孩子的同情心和助人
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过 ：爱的教育应是整 为乐的优秀品质。 “ 给人玫瑰 ，手留清香”让孩子在爱 个教 育 的主 旋律 。现 代 杰 出的教 育 家梅 贻琦 也 曾说 “ 教 的氛 围中体会到爱与被爱的快乐 。
育的 出发 点是 爱 ” 。如此 看 来 ，在孩 子们 成 长 的过 程 中 ， 还 有什 么 比在 他们 幼 小 的心 灵 当中播 下 爱 的种 子 更加 重
摸和 拥抱 小动 物 的活 动 中 ，会有 一种 被 接受 、被 陪 伴 的
人泡一杯茶 ，端一碗饭 ，陪老人聊聊天 、说说贴心话 ，
感觉 ，这样就会使儿童获得心 灵慰 藉 ，培养他们 的爱 送 个 礼物 等 等 。实 际上 家庭 成 员之 间 的体 贴尊 重 和相 互 心 。而且 当他 们给 小动 物 喂 食 、梳 毛 、洗 澡 、打 扫 “ 居 关 爱恰 恰 是 孩子 爱 心得 以 生根 发芽 的 关键 。在 外 面 ，父
那么 又该 从哪 里 入手 来 教会 孩子 懂 得 关 爱他 人 ，让
他们内心充满爱呢？需要我们教师与家长携手并肩 ，共 子 。父 母 平时 应尊 重 和关 心 孩子 ，多和 孩子 进行 情 感 交 流 ，多给 孩子 鼓励 和 表扬 ，让 孩 子直 接 感受 到来 自父母 同 努 力。
１孩 子 小的 时候 可 以鼓 励他 们 养一 些 小动 物 ，平时 ．
室 ”时 ，他 们会 体验 到 一种 关 爱感 ，这 样渐 渐 的 从呵 护 小 动 物 出发 ，孩 子 就 能 从 中 体 验 到 一 种 快 乐 。除 此 以 外 ，我 们可 以带 孩 子广 泛 的接 触大 自然 ，可 以 引导孩 子 们去 亲近 周 围的 一草 一 木 ，来培 养 孩子 们 的爱 心及 对 不 同生 命的 关 注 。让 他 们看 看 花开 ，听 听 鸟 叫 …… 由于 孩 母 更要 注 意时 时 检 点 自己 的行 为细 节 ，处 处保 持 良好 的 形 象 ，避 免无 意 间给 孩子 造 成 不 良的影 响 。 总之 ，爱心 是最 美 丽的 心 灵之 花 ，爱 心 也是 孩 子将
励孩子为父母做一件事情作为生 日礼物 ，如炒一盘菜 ， 以让孩子帮助拿药、端水 ；吃饭时 ，可让他学着给长辈
夹菜 ；平时 也 要鼓 励 孩子 帮 爸爸 妈妈 做 些 力所能 及 的家 务活 ，如扫 地 、擦桌 子 、煮 饭 、整 理房 间 等 。渐渐 让 孩 ３ 随 着 孩子 认 知能 力 的增 强和 视野 的 扩 大 ，还 可 以 ． 引导 孩 子将 爱心 从 熟 悉 的人 迁 移 到 一 些陌 生 的 人 身上 。 比如引导孩子关心贫困地区儿童的生活，鼓励他们用零 花 钱给 灾 区人 民 捐款 ，在 车 上给 老 年人 让座 ，主 动 帮助
他们遇到任何事都认为别人应该让着我 ，却很少设身处 制 作一 张 精致 的 生 日贺 卡等 等 。再比 如 家人 生病 时 ，可
作为一个教育工作 者 ，面对这种情 况 ，我常常 在 子 学 会关 心 自己的 同学 、老 师 等 等 。
根至底教育的 目的应该是为了让孩子们学会关爱 ！俄国 Ｕ
来步入社会的基础和前提 ，更是孩子求知 、求美的动 力 和源 泉 。孩 子 的爱 心是 通 过潜 移默 化 的渗 透 而逐 渐形 成 的 ，是 一个从 外在到内在 的 “ 润物 细无声”的发展过 程 。作 为 家长 ，作 为 教 师 ， 我 们 从小 给 孩子 的心 灵播 让
下 爱 的种 子 ，让 爱在 孩 子的 心 灵生 根 发芽 、开 花结 果 。
２ 当孩子 渐渐长大 ，要从教 育孩子 爱父母家人开 ．
始 ，父母 应 有意 识 的让 孩 子 了解别 人 对孩 子 的爱 及具 体 表现 ，并让 孩子 尝 试 用 同样 的感 情 和 行 为去 回 报 别 人 。
首先 让 孩子 从关 爱 父母 以及 家 人做 起 ：比 如说 孩子 过 生 日时 ，父 母送 给 他生 日蛋糕 ，等到 父母 过生 日时 ，可 鼓