古诗诵读渔歌子

古诗诵读渔歌子

教学目标：

．学会《渔歌子》中的3个生字。

．朗读《渔歌子》。

．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。

．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。

教学过程：

一、复习

检查《江南春》背诵情况。

二、学习《渔歌子》

．简介作者。

．解题。渔歌子，词牌名。

．自学。

自由读，说说这首词主要讲的是什么？

再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。

全班交流。

①指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。

②学生看图描绘这首词所描写的景物。

③教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。

有感情地朗读这首词。

三、学习生字

．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。

．教师指导书写，重点指导“蓑”字。

四、布置作业

．朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。

．请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！

附：板书设计

词两首

渔歌子

张志和

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，

绿蓑衣，

斜风细雨不须归。

四、作业设计——探究活动

．自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。

．同学之间交流自学情况。

．读一读、背一背。