日语高考写作说明(精选课件)

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日语写作第三课

第三課話し言葉と書き言葉
制作人：刘金凤
本课要点
1.口语和书面语 2.口语和书面语的比较
2.1句式比较 2.2用词比较
3.练习
一、口语和书面语
许多人认为「話し言葉」と「書き言葉」就是“会话”和“作文”，其实并非这么简单。日本人写文章和与人谈话所使用的词汇、表达形式相差很大，这一点需要学生特别留意并认真掌握。「話し言葉」と「書き言葉」使用的正确与否可以检验你的日语口语是否地道，文章（文书）写作是否符合日语规范。
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三、练习
(一)、次の文章を書き言葉で書き直しなさい。
劉：お父さんの容態はどう？丁：手術後の回復が長引いているようだけど、母の話では、
命に別状はないらしい。劉：それはよかったね。丁：うん、でも、「元気なうちに娘に会いたい」と言ってい
るようだから、気が弱くなってるのかもしれない、だから、一度、国に帰ってみようと思ってるんだ。趙：それがいいよ。親にとっては、子供の元気な顔を見るのが一番の薬らしいから。劉：まるで人生の先輩のような口振りだね。趙：そんなつもりで言ったんじゃないよ。
较
切用简体
在强调句中多用 “のだ ”“んである ”“の明确表示作者意图，书面材料易于反复阅
です ”“の（ん）であります ”
读
話し言葉
けどでも、だけどじゃちょっとみたいにそんななんかとっても、すごくたぶんいっぱい、たくさんやっぱり～とか～とかだからあんまりしてないでだそりゃしちゃったなきゃいけない安けりゃ
日语口语的郑重表达形式“～です”、“～ます”体基本上不用于作文、论文、报告等，感叹词、拟声词、拟态词一般不用于文章。中国学生在写作时往往会把口语中经常用的词汇、语气助词等也用于文章中。如，「ちょっと分からない」、「～しちゃった」、「私じゃない」等，以及「すごく易しい」、「さっぱり分からない」、「超難しい」等口语形式不能在论文等正式文章中使用。当然，在朋友间的信函中和小说等文艺作品中常出现口语表现形式，在现代社会中，「話し言葉」と「書き言葉」的区别有逐渐淡化的倾向。

日语写作第八课

それからと言うもの私は彼女達のことは頭にこびり付いて離れませんでした。それからまた、何日かが忙しい仕事に追われながら過ぎていきます。そんなある日、夕暮れ時のこと、派出所に二人の女子高生が訪れました。二人は私に向かって「お巡りさん、あの時は大変お世話になりました。今まじめにやっています」と頭を下げたのです。笑顔がまぶしいこの二人は、まぎれもなくあのときの少女達でした。私は思わず「あっ、元気でよかった」と心の中で叫びました。そして、私は少女達の後姿を見送りながら、「頑張れ妹たち、兄さんも頑張るぞ」とつぶやいていました。一つの出会い－この二人の少女達の出会いが、私に心の痛みというものをほんの少しだけれども教えてくれました。若輩ではありますが、この傷つきやすい心について精いっぱい考え、今仕事に励んでいる私です。
不管写什么内容，所有的演讲稿一定是有事实、有道理、有感情的有机结合。没有事实的议论和抒情是苍白的，没有抒情和议论的事实是呆板的。将生活中获得的各种体验，各种情感，真实地倾泻到演讲稿中，动之以情、晓之以理。把普通人的情绪、感情、悲伤转化为自己的语言，这是演讲稿的出发点、原动力。
演讲稿一般具有以下三个特点：
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五、演讲的基本要求及注意事项
（一）基本要求
1、清晰。要让人知道你说的是什么，让人听得懂。
2、流畅。不要有口头禅，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”、“这个”，让人听起来很不是滋味。 3、响亮。说话是说给大家听的，要把音送到人家耳朵里，让后面的听众也能听清楚；所以要响亮。 4、口语化。用词、语尾要口语化。口语靠情感的处理、靠语气的变化。 5、错了也不要重复，继续演讲；
でも私はすぐさま抱き抱えることはできませんでした。それは初めて経験する人命救出に対する不安と、それにもまして目前の死に対しての恐怖心だったのです。しかし、我に帰ると私は夢中で子供を抱きかかえていました。子供はかすかなうめき声を上げています。

高考日语作文一 PPT

私は必死に、前を走っている田村さんを追いかけました。我拼命追赶着跑在前面的田村。
分析：在第一个句子中，“拼命”的人是［田村さん」在第二个句子中， “拼命”的人是「私」.
中，
单词的
书写也要保持
该遵照日
语的
书写
习惯。
假名，
这些
单词的
书写都
些
单词由
汉字和假名构成
任何一篇文章都需要有一个主题，应该围绕该主题，借助一些句型，词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。
评分标准
第六档26-30分写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第四档15-19分写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第二档5-9分写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第五档 20-25分写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第三档 10-14分写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺
第一档0-4分写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。
评分另外说明
1
少于300字者，每少写一行扣1分。
2
每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。
今天是周六。而且天气很好。所以我去爬山了。
分析：这几句话中只有「天気もいい」用了简体形式，应该统一成です·ます」体，将其改为「天気もいいです」.
指
该使用「～さん」「～先生」等。
不能使用
「彼／彼女」
等人称代
词，而
应
使「そ」系列。另外，指代上
3

日语写作基础

4 双引号『』（二重かぎかっこ、二重かぎ） A 本の名前、新聞や雑誌のタイトル ☆先月、『日本人の生活』という本を読んだ。 B かぎかっこの中 ☆「日本人の会話では、『はい』と『いいえ』がはっきりしない」という人が多い。 5 破折号 ―― （ダッシュ） ☆アメリカの小学校では、ショー・アンド・テル―― 物を見せて、それについて説明する授業――がよく行われる。
横写
1 句号和逗号（左下方）（，） 2 小写的つやゆよ（左下方）３数字
数字の書き方
13 07 人千五百人一三〇七人
19 87 年昭和六十年一九八七年 5
55 ，0 00 円万 5 五万五千円千
二、标点符号的用法
1 句号。（句点、まる） ☆父の仕事の関係で私が日本に来てから5年目になりました。 ☆ええ、喜んで。 ☆ ｢私ですよ。祥子さん、私です｣（会话文中的句子在引号内）
練習
あなたは部屋を探している、部屋は駅から15分以内でいけるところに見つけたい。あなたが考えている部屋の大きさは６畳で、小さな台所とトイレは必ずほしい。できれば風呂もあったほうがいいが、部屋代が４万円以上になるなら我慢しようと思う。
２階 6、4.5畳
駅から歩15分トイレ付き月45,000円礼金２敷金2、手数料1
２階 6、4.5畳
新築、駅よ金1、手数料1
1階 6、4.5畳
台所3畳（トイレ付）駅より徒歩20分月40,000円礼金２敷金1、手数料1
3階 6畳、6畳
台所3畳バス・トイレ付
２階 6畳（トイレ共同）日当たり良し駅より歩10分月34,000円礼金ナシ敷金1、手数料1

全国统一高考日语作文相关的基础知识课件

• 2、划分好段落，使文章层次清晰易懂。高中日语作文一般分为三段或四段比较好。内容发生变化就应该另起段，让读者明白上下段落之间的区别，了解文章结构。切忌一气呵成不分段落。
• 3 、尽量避免错别字，漏字。文章写得再好，如果出现错字也会使评着人对你的作文印象大打折扣。漏字也会影响读者对文章的理解。这就需要平时语言的积累，文章写完后也应该从头至尾好好读遍。错字、漏字考试时自然会扣分。按习惯要写汉字的词不要用假名表示。
即可。 • 5、标点符号不能出现在一行的开头处，应该与该行的最后一个字写在一个格内
或写在格 • 外的左下方。 • 6、拗音、促音等特殊假名各占一格，写在格子的左下方。7、片假名的长音符号
占一格。 • 8、数字使用阿拉伯数字，一高中日语写作的要求
• 高考的作文的测试主要是检查学生通过日语的书面表达阐明思想的能力。作文测试是通过考生自主谴词、造句、行文来考查其语言产出能力，通过一篇作文能把考生的语言运用能力真实地展示出来。作文的每一句、每一段、每一篇章都是词汇、语法、表达等语言知识的综合运用，而且作文需要的还不只是语言能力，文章的优劣还依赖于构思能力以及多方面的知识、素养。有的考生的作文书写规范、内容生动、表达积极，但也有的考生作文，错误连篇、语无伦次、字迹潦草，为了凑足字数语不达意。因此《日语课程标准》和《高中日语考纲》都对写作的语言技能和考试使用的时间、写作形式、字数限制、评分标准等做了要求。
三、合格的日语作文具备的要素
• 1. 简短明了。不论是提出主题还是表达观点，都应该一针见血，简单明了地切入正题，使评卷者读起来感觉清晰。一目了然。
• 2.主谓语明确。尽量不要写太长的句子，以免让人觉得句子难懂，或造成语法上的混乱。
• 3、修饰语的使用。使用修饰语可以使文章增色，但要注意修饰语的使用要适当。 • 4、连词的使用。连词可起到“起承转结”的作用。汉语靠内在的逻辑关系连接，而日

写作(1)基础知识课件-高考日语一轮复习

4
5
二、新课程标准和考纲对写作的要求
高考的作为们的测试主要是检查学生通过日语的书面表达阐明思想的能力。
对于写作的两方面的要求一是要达到表述事实、观点、情感、想象力、交流信息、培养规范的写作习惯的写作目的。二是具备整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、修改文章、正确使用标点符号和日语汉字的基本技能。
したがって、目上の人に対して「感心する」を使うのはふさわしくありません。
趙先生は真剣な／熱心な仕事Βιβλιοθήκη りに感動しました。20
②よく新しい知識をいろいろ勉強したので、これからよく教えることができます。→うまく／もっと上手にこの会に参加してよく勉強になりました。 →とても／たいへん
よくという言葉にはうまく／上手に；回数が多い／頻度が高いという二つの意味があります。
私は生まれてから、今まで京安市に住んでいました。→住んでいます
15
4.ある和いる的混用。人口の大多数はモンゴル族ですが、ほかの民族もあります。→います
小さい時は、林で虫を取ったりしましたが、今は林がなくなって、虫もほとんどありません。→いません
16
5.指示词的误用。私は「天婦羅」という料理が大好きです。あの料理はおいしいです。→その
13
2.文体的不一致。私が住んでいるのは京安市です。京安市はきれいで広い町だ。→です環境がますます悪くなりました。そこで、環境を守らなければならない。→守らなければなりません今日は休みです。それに、天気がいい。→ いいです
14
3.时态上的错误。子どもの頃、夏休みはいつも友達と川で泳いで遊びます。→遊びました

(完整版)《高考写作讲解》PPT课件

this position.
写信目的
I have several advantages. I'm sure I am fit for the job.
There are four main reasons why I'm the best choice fo
r you. To begin with,..... Moreover, ...... What's more,.....
四、分段
分段：每种题型有其分段方法，基本规律是：一个要点写成一个自然段
段落：
依据“TEEC法则”来写
T: Topic
E: Explanation
E: Example
C: Conclusion
例题分析
写一个书信的自然段，告诉对方要理解母亲。（注意：应先写主题句，再利用“过渡词”进行段落拓展） There is no doubt that you are supposed to
二、过渡
利用过渡词对主题句进行拓展 1、First，....; second，... 2、For one thing,... For another,... 3、On the one hand,... On the other hand,...
三、句子
1、单词：避免重复！ 2、语法：复杂、高级！黄金圣衣句型：清： It is clear that... 明： It is obvious that... 疑： There is no doubt that... 否： No one can deny（否认） that... 不用：Needless to say,... 走： It goes without saying that...

日语作文专题之书信写作课件-2023届高三日语二轮复习

第二步：第二行空一格写对来信的感谢，并简单描述自己的现状。
第三步：进入正文。（结合来信内容）
第四步：末文。
第五步：日期和署名
第一步：第一行顶格写对收信人的称呼
第二步：进入前文
第三步：进入正文第四步：进入末文
第五步：结语日暖かくなりましたが、いかが/お元気にお過ごしでしょうか。问候具体内容（自身情况介绍，对方近况询问，自己的愿望期待等。）
末文
②结束语
书信三部曲
末文
①结语
頭語
結語
题目特点～について
アルバイトについて
席を譲ることについて
読書について
チームワークについて
书信三部曲
末文
②结束语
宫
书信格式
崎骏
书信素材句子
①前文寒暄/祝福/感谢等等
①前文寒暄/祝福/感谢等等
宫
例文讲解
崎骏
第一步：第一行顶格写对收信人的称呼
お忙しいとは存じますが、お体にくれぐれもお気をつけてください。また、ご連絡させていただきます。
X年XX月XX日
王小華
ご清聴どうもありがとう
高考日语写作专题之书信写作
书信构成
题目特点～についてアルバイトについて席を譲ることについて読書についてチームワークについて
书信五部分
对收信人的称呼
前文
正文本文
末文结尾
日期署名
前文
前文
开头语
寒暄祝福感谢
頭語
結語
题目特点～について
アルバイトについて
席を譲ることについて
読書について
チームワークについて
寒暄/祝福/感谢题目特点～についてアルバイトについて席を譲ることについて読書についてチームワークについて

演示文档高考日语作文一.ppt

○高校生活での思い出はたくさんあります。その中で一番印象に残っているのは高校2 年生の時の合唱コンクールです。
高中生活有很多回忆。其中，印象最深刻的是高二时参加的歌唱比赛。
.精品课件.
14
.精品课件.
正确地
在写作
不同，
项之一
标点
使的句，符
用
标点符
过程中，
子意思也
根据标点
.精品课件.
10
.精品课件.
试中
应该避免
中
经常出
现的
作
时会
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体，
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写作要求
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省略
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，
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常见问题
用
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15
「例1」
私は、必死に前を走っている田村さんを追いかけました。我追赶着拼命跑在前面的田村。
私は必死に、前を走っている田村さんを追いかけました。我拼命追赶着跑在前面的田村。
常见问题
11
「例1」 × 今日は土曜日です。それに、天気もいい。ですから、山登りに行きました。 ○今日は土曜日です。それ气很好。所以我去爬山了。

高考日语写作基础优质课件

読み手の期待 ●根拠のある書き手の判断 ●客観的な見方による書き手の判断 ●追跡調査の可能な資料の提示
一、书写格式
竖写
1 标题 2 作者名（姓和名） 3 正文 4 逗号或句号（右上方） 5 小写的つやゆよ（右上方） 6 段落开头 7 句子的最后一字写到行的最后一个时的句号 8 振假名和加写部分（两行之间）
9 加写两个字以上（ { ） 10 引号 11 抹掉写好的字（两条线） 12 括号 13 “ 々 ” 为两个汉字重复 14 只抹掉一个汉字（两条斜线） 15 数字 16 片假名的长音符“ ー ” 17 加写一个字（〈）
横写 1 句号和逗号（左下方）（，） 2 小写的つやゆよ（左下方）３数字
日常的な文章
目的：書き手の一般的な意思・情報を伝達する ●「です・ます体」で書か
読み手の期待 ●書き手への漠然とした感銘・共感・人柄
れることが多い
●感情表現が用いられる
●手紙文・感想文・作文・
伝達文など
文学的な文章
目的：書き手の思想を自己表現する ●「です・ます体」「だ・である体」の両方で書かれる ●表われる言葉の一つ一つが吟味されている ●感情表現が用いられる ●随筆・小説・ルポルタージュなど
文章の特質
プラス面
①書かれた文字は記録として残るので、書き手は自分の思想の筋道を確認し、何度でも文章を推敲できる
②推敲を繰り返した結果、自分の思考がより深まっていく
マイナス面 ①書き手は会話のように読み手の反応を利用できな
い ②書き手にはわかりきっていることでも、読み手に
はそうでない場合があるので、容易に内容を省略できない

日语高考作文

第四部分：写作。

（满分30分）下表是日本进入老龄化社会的一份调查表请根据该图表所提供的信息和表后的写作要点 “日本高龄化社会”以为题，写一篇短文。

写作要点：1 .图表所显示的具体情况。

2.日本进入老龄化社会的特点。

3.你对日本进入老龄化社会的看法C写作要求：1 .字数为300〜350字。

2 .格式正确，书写清堆3 .使用“fT, 体：日本似贸］表^示高龄化社会在迎言才洞x 诲蒲矿人口记占"石高龄者/）割合似、年r^^±^-LTV'i-t 0 向力M 辫丸思v^-To具体的一夕•昆石上、I960年5%前"赤 65最以上（0高酎者性、2000 年【以±15%在大芝〈上回2005年MU^J20%. 2015年25%在想mm 、京寸。

"二、75栽以上（Z ）高龄者（Z ）割合七徐徐^x.xi'i-r 0国& 60栽以上力方力人口（D7%^超之石、高龄化社会（：!入勺Wr.u ）意味力、以首;65畿以上（0高晚社刀占y＞石割合^多ei、日本社会,）特徵-c-r 0日本（上高龄化社会©左由二策力怯亍九2H （i.中国oTt 大变参考记衣思'、京以下是日本某报社对“数学似人生CO 役记立的问卷调查结果-请对这一问题表明你的观点并阐明理由役7 8%役记立十二扑、1 0%LV'X.^V' 1 0%^■69 他2%写作要点：1.表明你同意哪种观点。

3.举例支持你的观点。

2.利用调查结果来说明你持有的这种观点的理由。

写作要求:1.字数为300〜350字,，2. 格式正确，书写清楂，使用%矿tt n电数学背阳U数字号力竣记浮力2.-CLX9O科学技南者计首5京日常生活CD中VL.所记数学^存在LXV'^-to力山、数学似人生记大U役立oi：思前任崩直一夕V78%t^＞人力＜「役记立o」^答件E 数学（0重要性在非明京寸。

作文讲解课件 2021届高考日语专题复习

写作要求： 1.字数150-200字 2.使用「です・ます」 3.要点齐全，卷面整洁
わたしの家族
家庭成员
描述家庭氛围（节假日一起旅游）
成员介绍（父母职业、兄弟姐妹介绍）
表达自己对家庭的喜爱
私の学校生活
写作要求： 1.写出自己每天所做的事情 2.描述自己对现在生活的感想
写作要求： 1.字数200-300字 2.使用「です・ます」 3.要点齐全，卷面整洁
私の学校生活
日常作息安排对此感受感想
同学老师家人交际感受
每天学些什么最喜欢什么课
梦想计划拓展未来
ご清聴ありがとうございました
0 033
0044
语法错误，语高法考错日误语，高作考文日判语分作文原判则分：原不则：出不现出语现法语法错错误误！！
2.评分标准
第6档(26-30分):写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，句型及表达形式丰富。第5档(20-25分):写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。第4档(15-19分):写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。第3档(10-14分):写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。第2档(5-9分):写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。第1档(0-4分):写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。
1.写作要求
卷面整洁，可以先写提纲，时间充裕的话打草稿文章格式:开头空一格，一个假名占一格(无论长音、促音、拗音都是一格)，正确使用标点符号。
0 1
0022
要点齐全要，点写齐作全要，点写作必要须点都必有须都，有最，好最分好分三三段段式式
文文体体要要求求「「でです・すま・すま」す，高」考，日高语考作文日为语敬作体文，文为章敬中体不，能出文现章简中体不！能出现简体！

高考日语作文一教学文案

。
省略
现敬
是敬
” 中
，缩略等表达方式，在考
、简体混用或使用简体
体形式。很多人在
实际写
明确要求使用「です、ま
文体不一致。
常见问题
「例1」 × 今日は土曜日です。それに、天気もいい。ですから、山登りに行きました。 ○今日は土曜日です。それに、天気もいいです。ですから、山登りに行きました。
今天是周六。而且天气很好。所以我去爬山了。
分析：这几句话中只有「天気もいい」用了简体形式，应该统一成です·ます」体，将其改为「天気もいいです」.
指
该使用
「～さん」
「～先生」等。Fra bibliotek不能使用
「彼／彼女」
等人称代
词，而
应
使「そ」系列。另外，指代上
大学时经常在图书馆里学习。
× 朝ご飯を食ベなかったから、昼ごはんはいっぱい食ベました。 ○朝ご飯を食ベなかったから、昼ご飯はいっぱい食ベました。
因为早饭没吃，所以午饭吃了很多。
写作的基本步骤
认真阅读题目给出的信息。列提纲、选材。
进行写作
例题
认真阅读题目
列提纲，选材
お疲れ様です
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
高考日语作文一
形
式短提息字用考试力生部式
是文纲形的日生时，的分写与
命等、式作语根间满日，作结题。词有文写据为分语目是构
作主组图。一所为书的考
30 25

高考日语作文之写作基础知识课件高三日语一轮复习

示的部分用双引号表示。
（4）标点不要写在每行的开头，和该行的最后一个字写在一个格内，或者格外的左
下方。
5.特殊假名：汉字，假名，片假名（包括长音）都是一字一格。拗音，促音也占一格，
写在格子的左下方。
6.数字：使用阿拉伯数字，一格写两个数字。 2 0 2 3
45 .3 %
三，日语作文内容要求
1）一般不能出现个人信息 2）请分段写 3）写作要点必须写全！（一个都不能少） 4）字数不能少！ 5）采用积极的表达
2010 「共通語と方言」
阐述作用，分析原因，表明看法（观点论证类）
2009 「仕事を選ぶ時の基準について」数据综述，分析特点，写出看法（图表分析看法类）
高考作文出题倾向
高考作文偏爱的文章类型主要是两大类：（一）情感抒情类，即叙述描述一两个具体事例，再发表个人的感想，看法的题目类型。（二）辩论性题目，即两种观点/现象对比，再发表个人的感想，看法的题目类型。
如果作文明确要求使用「です•ます」体，使用简体结句必然是要扣分的。何为简体形式，比如动词原形，动词た形，动词ない形，だ形。有些同学直接名词结句更是离大谱。
写作常见错误总结
（二）时态错误叙述过去的事情要用过去时 1，子供の頃、夏休みはいつも友達と川で泳いで遊びます。
遊びました
２，昨日食べる料理は美味しかったです。食べた（三）助词错误 1，教室で学生がたくさんいます。教室にに表存在场所で表动作发生的场所
2018 「雨に日に」
叙述、列举事情，再表达心情和感想（叙述+感想类）
2017 「細やかな幸せにも感謝の気持ち叙」述、列举事情，再谈感受和观点（叙述+意见感想类）
2016 「自由な時間があったら」说明情况、列举事例，再叙述理由（叙述+感想类）

高考日语作文写作模板

• 25.努力は必ず結果に結びつくります • 努力就一定会有结果
• 26.知識にあっても、どこまで本当のことかは知らない
• 虽然有这方面的知识，但是事实是怎样就不知道了（放在说明性段落中）
• 27.誰もが自分の考えを優先するそして、理解者を求めていきます
• 谁都会优先考虑自己的想法并去寻找理解自己的人
• 11.信じられる***（填名词）はもう**（名词）だけしかいないです
• 能让人相信的****也只有*** （可写成能让人相信的理由也只有这一个了）
• 12Aとは決して後悔しないことです • 决定做A就绝不后悔（放在最后，後悔可换其
他词）
• 13.心からお詫（wa）びします • 表示由衷的歉意（万能！保护环境啊，安全啊，
• 最近天气总是阴沉沉的，（放在开头）
• 8.**に来てはじめて故郷のいいところが分かりかした
• 到了**才知道故乡有多好
• 9.分かったような分からないような中途半端な感じです
• 这是一种似懂非懂的感觉。（中途半端，可以换成其他。可写在个人意见中）
• 10.言われるがままに • 按照所说的那样
• 最好是一句话中同一日语助词不要使用两次以上。如果感觉需要重复使用同一日语助词，就尽量换别的日语表达方法避免重夏。
•
5、日语作文中尽量不要使用像“これ，それ”等这样的
日语代名词，涉及到的相关内容就具体老师都不喜欢太抽象的日语表达，
因为它没有实质性内容，容易让高考日语评分老师厌烦。
• 如何可以的话今后也想一起A（做A这件事）
• 19 のことをそんなふうにゆうのはよくないと思う、それはちょっと許せない
• 我不认同你这么说A，对你的说法不可原谅

日语高考作文模板记叙文

日语高考作文模板记叙文日语高考作文模板记叙文是指在日语高考中，考生需要根据给定的题目，以记叙文的形式进行写作。

记叙文是一种叙述事实、描绘人物、地点、事件或经历的文章体裁，通常以时间顺序或空间顺序为线索，通过详细的描写和生动的语言来展现事物的形象和情感。

在日语高考中，记叙文是一种常见的作文形式，考生需要掌握一定的写作技巧和模板，以便在考试中取得较好的成绩。

一、记叙文的基本结构。

记叙文通常包括以下几个部分：开头、事件的发展过程、事件的高潮、事件的结局和结尾。

在写作时，考生可以按照以下模板进行组织：1. 开头，介绍事件的时间、地点和人物，引出事件的起因。

2. 事件的发展过程，详细描写事件的发展过程，包括人物的行为、情感和心理活动。

3. 事件的高潮，描写事件达到高潮时的情景和人物的表现，以及事件的转折点。

4. 事件的结局，描写事件的结局和人物的心情变化，给读者留下深刻的印象。

5. 结尾，总结事件的经历和教训，表达自己的感悟和体会。

二、记叙文的写作技巧。

1. 选择一个生动的事件或故事作为写作素材，注意事件的真实性和可信度。

2. 运用生动的语言和形象的描写，使读者能够身临其境，感同身受。

3. 注意事件的时间和空间顺序，保持叙述的连贯性和逻辑性。

4. 注重人物的形象塑造，描写人物的外貌、性格和行为特点，使人物形象栩栩如生。

5. 注意事件的情节设置和情感表达，使读者产生共鸣和情感共鸣。

三、记叙文的范文示例。

假如题目是“我最难忘的一次旅行”，考生可以按照以下模板进行写作：1. 开头，介绍旅行的时间、地点和伙伴，引出旅行的起因。

2. 事件的发展过程，详细描写旅行的行程安排、风景和人物的互动。

3. 事件的高潮，描写旅行中的精彩瞬间和意外事件，使读者产生紧张和悬念。

4. 事件的结局，描写旅行的收获和体会，展现人物的成长和心灵的触动。

5. 结尾，总结旅行的经历和教训，表达自己的感悟和体会，留下深刻的印象。

以上就是日语高考作文模板记叙文的基本要点和写作技巧，希望考生在备考时能够加以参考和借鉴，取得理想的成绩。