苏教版小学三年级数学千克和克教案

并认识质量单位千克， 初步建立千克的概念。 前准备：教师：、
台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重
1 千克的物品、
若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带
1 千克重的
物品教学过程：一、导入新情境：同学们，你们都喜欢去商
店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋
东西（出示：两袋不同重的食品） 1、猜一猜：哪一袋重一
单位？举例说明。 、估一估一个桔子重大Biblioteka Baidu几克？先掂一掂，
再天平称一称看你估得准不准。千克与克之间的关系
1、观
察一袋盐重多少， （ 00 克）两袋盐呢？（ 1000 克） 2、用台
秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上
称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看
这两袋盐有多重？你有什么发现？板书： 1 千克 =1000 克
苏教版小学三年级数学千克和克教案
三年级数学科目集体备教案 题：千克和克本初备 时 共 4 时, 本第 1 时个人复备栏
教学目标： 1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位
千克，初步建立千克的概念； 2、使学生通过观察、操作，
让学生了解称物体的方法； 3、培养学生动手能力，增强学
生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。重点难点：感受
些？ 2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该
怎么办呢？ （用秤称一称） 这节我们就来学习用秤称物品二、
学习新 1、演示：介绍认识生活中常见的秤 2、认识台称，
学习使用台秤称物品的方法引导学生看图：在秤面上你看到
了什么？ （指针、 刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少， 像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国 际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克） ，千克在我 们生活中又叫什么？千克常用字母 g 表示。（板书： g）秤面 上一大格就表示 1 千克，指针指着数字 1，也就是说这袋红 枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、 3 千克、 4 千克、 千克吗？ ,, 3、动手试一试小组合作派一人称出重 1 千克 的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里 把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一 样重，体会出 1 千克到底有多重。请带了 1 千克水果的同学 数数这 1 千克水果有几个。情境：老师这儿有许多东西，你 能从中找出 1 千克重的吗？试一试。 4、估一估请你猜一猜 老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱同学间相互估计 对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学， 看谁估得准三、 巩固练习 1、想想做做 1 谈话：通过称一称， 我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实 物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什 么是净含量吗？ 2、想想做做 2 谈话：生活中处处都可以看 到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图 中，你知道了什么？（进行安全教育） 3、想想做做 3 学生 观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎 样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提
体验克 1、 1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，几粒黄豆的重
量是 1 克？ 2、用手掂一掂： 1 克黄豆、 一枚硬币、 一根羽毛、
一片树叶、一把尺子。 3、比一比哪些物品比 1 克重？哪些
物品比 1 克轻？ 4、“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1
克，哪些物比 1 克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个
小结： 克与千克之间的进率是 1000。注意读法： 读作“ 1
千克等于 1000 克”。 3、口答单位换算完成“试一试“掂一
掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。 猜一猜“数学书”
和“文具盒”大约有多少克？再称一称，一本数学书大约重
多少克？一个文具盒大约重多少克？小结：数学书大约重
300 克。新标第一网三、实际运用“克” 1、想想做做 1 观察
一块口香糖 一只兔子 一头牛 一块香皂 30 千克 克 2 千克 120 克 2、在下面的括号里填上“千克”或“克” 。一盒 牙膏
一袋面粉 一把牙刷 一台小电视机 100 20 20 3、看图填空。空杯重 0 克，1 号杯装有半杯黄豆连杯共 重 10 克， 2 号杯装满黄豆， 1 号杯的黄豆是 3 号杯里的黄豆 的 2 倍。 1 号杯中装了克黄豆。估计 2 号杯中的黄豆大约有 克。估计 3 号杯中的黄豆大约有克。教后记：参加备人员
的想法。
2、第 2 题出示挂图提问：你们见过这些体育用具吗？
铅球和篮球哪个更重？估一估：铅球如果用千克做单位大约
有几千克？篮球如果用克做单位大约有多少克？根据给定
的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。 3、第 4 题谈
话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？
提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？学生独立解决
问题。组织交流汇报。汇报时主要对自己解决问题的过程进
行解释。 4、第 6 题理解题目含义： 请同学们仔细观察图画，
你从图画中获得了哪些信息？提问：你能算出
1 号杯里的水
重多少克吗？怎样算？学生算出 1 号杯中水的重量。提问： 你能估计出 2 号杯和 3 号杯里的水大约各重多少克吗？全班 交流汇报：说说你的想法。小结：用 2 号杯中的水的高度与 1 号杯比较，估一估 2 号杯中的水大约重多少克？用 3 号杯 里的盛水中的水的高度与 1 号杯比较大约是多少克？。 、思 考题学生自己思考。小组交流讨论。全班交流汇报：说说你 的想法。小结：因为每个菠萝同样重， 每个苹果也都同样重。 从天平的两侧各拿去相等重量的水果，发现 2 个菠萝的重量 等于 6 个苹果的重量，由此推出 1 个菠萝的重量是 1 个苹果 重量的 3 倍。 6、全总结。读一读“你知道吗？”小结质量 单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。三、堂 作业第 36 页第 3、题。练习设计： 1、估计它们分别有多重， 用线连起来。
出数学问题，口答解题。 4、想想做做 4 出示题目，让学生 观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大 约”？你能说出这两种水果的重量吗？、 想想做做独立完成， 集体订正。 6、“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自 己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。 四、总结延伸这节你学到了什么？有什么收获和体会？板书 设计：千克的认识教后记：参加备人员 开发区小学三年级数学科目集体备教案 题：千克和克本初备 时 共 4 时, 本第 2 时个人复备栏
000 克=千克 2 千克○ 160 克
0 克○ 1 千克
3 千克○ 200 克
0 千克○ 8000 克
二、完成练习四中的习题。 1、第 1 题提问：一个梨，
一个鸡蛋有多重用哪个单位合适？估一估：一个梨大约有多
重？一个鸡蛋大约有多重？哪种重一些？一只母鸡大约有
几千克？一头肥猪大约多少千克？用线连一连，并说说自己
硬币（ 2 分、 1 角、角和 1 元）、橡皮筋、树叶、水果等教学
过程：一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克，
称出了 1 千克的大米（出示： 1 千克大米）你能说出一粒大
米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合
适呢？二、学习新认识克 1、称比较轻的物品，常用“克”
来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g）2、认识天平介绍砝
说一说“杯里的水有多少克？（ 2）说一说：如果要称出一
杯水有多重，该如何称的？（ 3）全班交流：五、堂作业：
练习册第 19 页认识克。板书设计：克的认识练习设计：用
“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。教后记：参加
备人员
三年级数学科目集体备教案
题：千克和克本初备
时
共 4 时, 本第 3 时个人复备栏
教学目标： 1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质
量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2、了解千克和克
之间的进率，会进行简单的换算。 3、指导学生进行简单的
估测，培养学生的估测能力。重点难点：感受并认识质量单
位克，初步建立克的概念。前准备：教师：两袋共重
1 千克
的盐、 2 分钱的硬币、 羽毛、 尺子、 桔子一个、 天平。 学生：
教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克
和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
重点难点： 熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。 前准备：
每小组一个台称； 若干种水果或蔬菜、 称好体重。 教学过程：
一、口答：说说自己是怎样想的。 1 千克 =克
4 千克 =克
3000 克 =千克
包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？你
还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2、想想做做 2
让学生猜一猜这三种物品比 1 克轻还是重？实际掂一掂，在
比较中加深对 1 克有多重的体会。 3、想想做做 3 单位换算：
学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
4、想想做做 4
活动：“称一杯水的重量” （ 1）观察“想想做做”第 4 题图，
码和天平的使用方法。 1 克到底有多重？指导看图（书中 33
页图）和物。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物
品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的
秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？用天平秤称黄豆。
①猜一猜 10 克的黄豆大约有多少粒？②称一称 10 克的黄豆
③数一数 10 克黄豆有多少粒？④算一算： 1 克黄豆有多少粒？