人民民主专政的本质
《人民民主专政的本质：人民当家作主》PPT课件
调动一切积极因素。
11-
第一框 人民民主专政的本质:人民当家作主
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
解惑提高
1.宪法对我国国家性质的规定
内容
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民 主专政的社会主义国家
地位
人民民主专政是我国的国体,在我国社会主义制度中具 有根本性意义
④我国实行民主集中制的组织和活动原则
A.②④
B.②③
C.①③
D.①④
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第一框 人民民主专政的本质:人民当家作主
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
解析:①③符合题意,题中小张的做法是基于我国是人民民主专政 的社会主义国家,人民是国家的主人,人民群众既是国家权力的主 体,也是国家治理的主体;②错误,我国人民通过人民代表大会参与 国家政权、管理国家事务;④不符合题意。
(2)大量贫困人口脱贫、人民群众收入增加、受教育权得到保障、 就业人数增加、人人享有社会保障,这些改善说明人民的利益得到 日益充分的实现,体现了人民民主是最广泛、最真实、最管用的民 主。
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第一框 人民民主专政的本质:人民当家作主
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
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第一框 人民民主专政的本质:人民当家作主
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
(1)上述看点反映了我们国家坚持什么样的发展思想?其根本原 因是什么?
(2)十八大以来,人民生活的不断改善体现了我国人民民主的什 么特点?
政治易错、易混淆知识点集锦
政治易错、易混淆知识点集锦1、人民民主专政的本质是公民当家作主。
(人民民主专政的本质是人民当家作主。
公民与人民不能等同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
凡人民一定是公民，但公民不一定是人民。
)2、民主是全社会的民主。
(民主具有阶级性。
民主总是统治阶级的民主，对被统治阶级来说，不是民主而是专政。
)3、我国人民是国家权力的直接行使者。
(我国的政体是人民代表大会制，由人民选举代表组成国家权力机关，代表人民行使管理国家和社会事务的权力。
因此，人民是间接行使国家权力，人民代表才是国家权力的直接行使者。
)4、发展社会主义民主政治，最根本的是坚持人民当家作主。
(发展社会主义民主政治，最根本的是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来)5、政治自由权，是公民基本的民主权利。
(选举权和被选举权是公民基本的民主权利 )6.公民在法律面前一律平等，是指立法平等和守法平等。
(法律具有阶级性，不能反映被统治阶级的意志，立法平等的说法错误，守法平等正确。
)7.选举权就是选举国家机关工作人员的权利。
(选举权是指选举权力机关代表的权利，即选举人大代表的权利 )8.公民的权利和义务可以放弃。
(公民的权利可以放弃，但义务不能放弃，只能履行。
不能因为放弃了权利而不履行义务，不管放不放弃权利，都应履行义务。
)9.选举权和被选举权作为我国公民的基本政治权利，其主体是全体公民。
(并不是所有公民都有。
宪法有规定，要年满18周岁，而且依照法律被剥夺政治权利的人除外。
)10.享受权利才是人民当家作主的体现。
(人民享有权利和履行义务都是当家作主的体现。
)11.受教育程度越高的公民，享有公民的权利就越多。
(公民在法律面前一律平等，公民受教育程度的高低不影响公民享有的权利的多少。
)12.选举与我无关”“选谁都可以”。
(错。
这是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。
)13.决策是少数精英的事，让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。
(错。
不是少数精英的事，公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。
政治复习提问答案
政治复习提问答案（一）第一单元1.我国的国家性质及其本质是什么？答：人民民主专政是我国的国家性质（国体），也是我国社会主义制度中最根本的制度。
人民民主专政的本质：人民当家作主。
2.人民民主专政的特点和人民民主的特点分别是什么？答：人民民主专政的特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。
人民民主的特点：人民民主具有广泛性和真实性。
3.人民民主的广泛性和真实性表现有哪些？答：人民民主的广泛性，不仅表现①在人民享有广泛的民主权利，而且表现在②民主主体的广泛性；人民民主的真实性，表现在①人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障，人民能够自己管理国家，也表现在②随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现；③国家尊重和保障人权。
4.为什么要坚持人民民主专政？答：①坚持四项基本原则，是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。
②坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
5.我国政治生活的基础与准则是什么？答：依法行使政治权利、履行政治性义务。
6.我国公民的政治权利和自由有哪些？政治性义务有哪些？答：公民的政治权利和自由：①选举权和被选举权；②政治自由；③监督权。
公民的政治性义务：①维护国家统一和民族团结；②遵守宪法和法律；③维护国家安全、荣誉和利益；④服兵役和参加民兵组织。
7.我国公民基本的民主权利是什么？答：选举权和被选举权。
8.参与政治生活要遵循哪些原则？答：①坚持公民在法律面前一律平等的原则；②坚持权利与义务统一的原则；③坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
9.我们的政治生活基本内容是什么？参与社会主义民主政治建设的途径是什么？答：政治生活基本内容：依法行使政治权利，依法履行政治性义务。
参与社会主义民主政治建设的途径：必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
10.我国参与政治生活主要有哪些途径？答：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。
2021_2022学年新教材高中政治第二单元人民当家作主第四课第1课时人民民主专政的本质人民当家作主
治制度
法律 我国已制定保障公民权利的法律、法规一千多件
实 现
不仅在国家权力机关和人民政府的组织等方面实行民主选 举,还在国家和社会治理中实行多层次、多渠道的民主协 商
表现 内容 制 我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系。这套制 度 体 度体系体现了人民意志,保障了人民权益,激发了人民的创 造活力 系
() A.根本政治制度 B.具有根本性意义的制度 C.根本经济制度 D.基本政治制度 答案:B
2.“完全的民主等于没有民主,这不是怪论而是真理。”这个观 点( ) A.错误,因为民主是少数人的统治 B.正确,因为民主是大多数人的统治 C.正确,因为社会主义民主是最广泛的民主 D.正确,因为民主总是具体的、相对的
答案:C 解析:社会主义民主是最广泛的民主主要表现在民主主体的 广泛性和民主权利的广泛性,①④正确;②体现的是真实性;广 大人民通过民主选举选出人大代表,行使管理国家和社会事 务的权利,③错误。故选C项。
二、综合题 5.阅读材料,回答问题。 我国宪法规定,中华人民共和国的一切权力属于人民。公民 依法享有政治、经济、文化和社会生活等方面的民主自由权 利。人民行使国家权力的机关是人民代表大会。人大代表中 有工人、农民、知识分子、民主党派和无党派爱国人士、归 国华侨等。十三届人大代表中来自基层的人大代表的比例有 所上升,更好地反映了广大群众的利益与呼声。会务费用由 政府开支。
人身后都有一个强大的国家,国家保障公民的权利充分反映
了人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
(2)你知道社会主义协商民主在政治生活中的表现形式吗?
提示:政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团
体协商、基层协商以及社会组织协商等。
一 理解宪法对我国国家性质的规定 重难归纳 1.国家性质→国体,社会各阶级在国家中的地位。回答的是 国家政权究竟掌握在哪个阶级手中,什么人行使国家权力的 问题
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治(统编版必修3)
3.鼓励学生自主学习，提高自己的综合素质。如，推荐学生阅读相关书籍、文章，拓宽知识面，提升理论素养。
五、案例亮点
1.贴近实际，提高学生的学习兴趣：通过联系现实生活和历史事件，本案例将理论知识与实际相结合，使学生在学习过程中产生浓厚兴趣，增强学习的积极性和主动性。
（二）过程与方法
1.通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入了解人民民主专政的本质。
2.利用历史资料、现实现象等教学资源，让学生直观地感受人民民主制度的发展和成果。
3.采用小组讨论、问题探究等互动形式，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演、模拟选举等实践活动，使学生亲身体验民主制度的运行。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史事件为背景，创设情景，让学生身临其境，感受人民民主制度的建立和发展。例如，通过讲述新中国成立初期，人民如何通过选举产生人大代表，行使国家权力，引导学生了解人民民主专政的本质。
2.创设现实生活中的情景，让学生结合所学知识，分析其中是否存在侵犯人民民主权利的行为。如，通过讨论网络投票、民主选举等现象，让学生认识到公民应积极参与政治生活，维护自己的合法权益。
2.强调学生应掌握的技能和价值观。如，教育学生珍惜公民权利，积极参与政治生活，为社会主义民主政治建设贡献力量。
3.布置课后作业，巩固所学知识。如，让学生撰写一篇关于我国民主制度的短文，加深对课堂内容的理解。
（五）作业小结
1.教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。如，通过作业批改，发现学生在知识运用、观点阐述等方面的优点和不足。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例部编版高中政治必修3政治与法治
2.讨论主题：引导学生关注农村土地制度改革中农民的意愿和权益，思考人民在国家政治生活中的主体作用。
3.交流分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价，促进学生间的互动和思考。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师对所学知识进行总结，强调人民民主专政的本质是人民当家作主，让学生形成清晰的认识。
在案例分析环节，我选择了我国农村土地制度改革中的一个具体案例，让学生通过分析这个案例，了解改革的过程、原因和意义。通过小组讨论，学生们发现，农村土地制度改革之所以能够取得成功，关键在于充分尊重了农民的意愿，让农民成为改革的主体，这正是人民民主专政本质的体现。
在课堂演讲环节，我邀请了一位农村土地制度改革的研究专家，让学生们听取专家的讲座，进一步了解农村土地制度改革背后的理论和实践。通过专家的讲解，学生们更加深刻地认识到，人民民主专政的本质就是让人民在国家政治生活中发挥主体作用，实现自己的利益和愿望。
3.小组合作与互动交流：本节课采用了小组合作的形式，让学生在合作中思考、在思考中合作。通过小组讨论和互动交流，学生不仅能够深入探讨人民民主专政的本质，还能培养团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。通过课堂总结、课后作业等环节，学生能够及时巩固所学知识，提升自己的学习效果。
3.鼓励学生互相交流、互相学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生认识到人民民主专政的本质是人民当家作主，从而树立正确的价值观。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
2.学生完成练习，教师进行批改和反馈，指导学生巩固知识点。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民民主专政的本质、民主制度的基本框架等知识点。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意区分不同政治制度的特点和优势。
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践与发展，理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析我国政治制度的能力，提高他们的政治认同感。
3.通过学习，使学生掌握我国民主制度的基本框架，了解民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面的知识，提高他们的民主参与意识。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意作业质量，做到书写工整、条理清晰。
2.教师将对学生作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生提高。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，将所学知识运用到实际生活中。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践。
-解释人民民主专政的定义，强调其本质是人民当家作。
-介绍我国人民民主专政的发展历程，突出其在国家政治生活中的地位和作用。
2.详细讲解我国民主制度的基本框架，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面。
-举例说明各种民主制度的实施情况，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。
3.教学过程中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
（三）教学设想
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例(统编版必修3)
2.设计小组任务，让学生共同完成，促使学生在合作中思考，提高学生的实践能力。
3.引导学生进行小组总结，分享学习心得，培养学生的人际交往能力和表达能力。
（四）反思与评价
本节课通过引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质，提高学生的自我认知能力。具体策略如下：
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例（统编版必修3）
一、案例背景
在高一政治下学期的教学中，我们学习了“人民民主专政的本质：人民当家作主”这一重要内容。为了让学生深刻理解并掌握人民民主专政的本质，我设计了一堂生动的教学案例。
首先，我以我国历史上的一个真实案例导入课堂。在20世纪初，我国某地发生了一起严重的贪污腐败案件，当地政府未能及时查处，引起了民众的强烈不满。在这种情况下，当地民众自发组织起来，通过民主选举产生了代表，共同参与案件的调查和处理。最终，贪污腐败分子被绳之以法，民众的合法权益得到了维护。这个案例充分展示了人民民主专政的本质——人民当家作主。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式，让学生在互动中学习。小组合作不仅提高了学生的团队合作精神，还激发了学生的思维活力，使得课堂氛围更加活跃。
4.反思与评价：本节课引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质。通过反思与评价，学生能够提高自我认知能力，进一步巩固所学知识。
5.作业小结：本节课布置了一道思考题，让学生结合所学知识分析我国现实生活中的一个例子。作业小结的设计使得学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以教材为基础，结合巴黎公社案例，详细阐述了人民民主专政的基本概念、特点和意义。我强调，人民民主专政的核心是保障人民当家作主，这是我国社会主义民主政治的独特优势。在这个环节，我还穿插了一些历史事实和现实例子，以加深学生对人民民主专政本质的理解。
4-1人民民主专政的本质：人民当家作主(教学课件)高中政治人教统编版必修三
奴隶主阶级 地主阶级 资产阶级 人民
从国徽看我国的国体内容
农民阶级 中国共产党 人民大众
新的民族精神的象征 工人阶级
请结合国徽图案，谈谈你对我国国体的认识
一、我国的国体
1.我国的国体
（1）我国宪法规定:“中华人民共和国 是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的 人民民主专政的社会主义国家。”
（2）重要性/意义：人民民主专政是我 国的国体，在社会主义制度中具有根本性 意义。它明确规定了社会各阶级在国家中 的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民 性质。
②人民的意愿和呼声，经过民主决策程序顺利成为党和国家的方针政策，进而通过政 权体系顺利转化为实现人民意愿的具体实践，能够确保人民真正当家作主。
材料四：选举时金钱铺路、热闹非凡， 空头支票满天飞，选举之后从不兑现 或者大打折扣，对于大多数选民来说， 只能一选了之，别无他法。如果人民 只是在投票时被唤醒、投票后就进入 休眠期，那就是在搞“民主秀"，民主 就成了装饰品，就成了摆设。
材料二：
12345政务服务便民热线，是中国各
地政府设立的专门受理热线事项的公共服
务平台，提供“7×24小时”全天候人工
服务。近年来，全国各地12345热线总体
接通率逐年上升，成为人民群众的空中截
困热线。制12度34保5热障线人提民高合了法政府权为益民！服务
的水平与效率。
法律保障人民合法权益！
材料三：中国共产党始终坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，
拓展：全过程人民民主的形成过程
延安时期 豆选 社会主义民主的形成标志
金豆豆、银豆豆 豆豆不能随便投 选好人、办好事 投在好人碗里头
全过程人民民主
“我们走的是一条中国特 色社会主义政治发展道路， 人民民主是一种全过程的 民主。”
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例
其次，我提出了一个问题：“人民民主专政如何体现人民当家作主？”这个问题需要学生结合实际情况进行分析。我鼓励学生从农村土地改革、反腐败斗争等方面，寻找案例，阐述自己的观点。通过这个问题，学生能够更好地理解人民民主专政的本质，认识到它对保障人民权益的重要性。
其次，我会引导学生思考人民民主专政对于社会的影响。通过小组讨论和实践活动，让学生了解人民民主专政在维护社会稳定、保障人民权益等方面的作用。从而培养他们的社会责任感，鼓励他们积极参与国家政治生活。
最后，我会与学生分享一些优秀的人物事迹和典型案例，让学生从他们身上汲取正能量，树立正确的价值观。通过这些教学活动，学生将能够更好地理解人民民主专政的本质，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
接着，我引导学生学习人民当家作主的含义。我通过讲解和分享实际案例，使学生能够深入理解和掌握人民当家作主的实质。在这个环节中，学生能够更好地理解人民民主专政的本质，认识到它对保障人民权益的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了一个问题：“人民民主专政如何体现人民当家作主？”让学生分组进行讨论。在这个环节中，学生需要运用所学的知识，结合实际情况进行分析。
最后，我对学生的整体表现进行评价。根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现，给出客观、公正的评价。同时，我还会在评价中给予学生鼓励和建议，帮助他们提高学习兴趣，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个引人入胜的活动。首先，我播放了一段关于我国农村土地改革的电影片段，让学生直观地看到人民民主专政在实践中的体现。在这个活动中，学生可以深刻感受到农民成为土地主人的喜悦，理解到人民民主专政确保了人民在国家政治生活中的主体地位。
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
一、《人民民主专政：本质是人民当家做主》二、教学目标：1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生认识到人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。
三、教学重点：1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 我国人民民主专政的特点和优势。
四、教学难点：1. 人民民主专政的本质是人民当家做主。
2. 我国人民民主专政的特点和优势。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人民民主专政，为什么要实行人民民主专政。
2. 新课导入：介绍人民民主专政的概念和内涵，解释人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 案例分析：通过具体案例让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对人民民主专政本质的理解，以及我国人民民主专政的优势。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的观点，强调人民民主专政的本质是人民当家做主，以及我国人民民主专政的特点和优势。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对人民民主专政本质的理解程度。
八、教学资源：1. 教材《政治生活》。
2. 网络资源：关于人民民主专政的相关文章和案例。
九、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式引导学生主动思考。
2. 讨论式教学：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
十、教学准备：1. 备课：深入了解人民民主专政的相关知识，准备案例和教学素材。
2. 教室布置：确保教学过程中学生可以方便地进行讨论和互动。
十一、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解人民民主专政在实际生活中的运用。
2. 邀请专家学者进行讲座，深入解读人民民主专政的本质和优势。
十二、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂观察，了解学生的参与度和讨论情况。
高一政治统编版必修三期末考前必背知识清单：第四课人民民主专政的社会主义国家
第四课人民民主专政的社会主义国家【基础知识梳理】一、人民民主的本质：人民当家作主1. 我国的国体（国家性质）：我国宪法规定，中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2. 人民民主专政的本质：人民当家作主3.民主的含义：民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。
4.社会主义民主的特点：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
5.社会主义民主的要求：社会主义国家人民当家作主的本质属性，要求不断健全社会主义民主制度、丰富社会主义民主形式，将人民的民主权力推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化二、坚持人民民主专政6.坚持民主和专政的统一的内涵：人民民主专政包含对广大人民的民主和对极少数敌人实行专政两个方面。
7.民主的原因：人民民主专政的本质是人民当家作主。
保证人民当家作主必须充分发扬社会主义民主。
只有保证人民依法享有广泛的权利和自由，最终和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性，使社会主义各项事业保持蓬勃的生机。
8.专政的原因：在我国，社会主义制度建立以后，剥削阶级作为一个阶级已被消灭，阶级矛盾已不是社会的主要矛盾。
但是，由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化。
因此，人民民主专政的国家政权担负着对极少数敌对分子实行专政，维护国内正常社会秩序，抵御国外敌对势力侵略和颠覆活动的历史任务。
9.国家的职能表现在：对内和对外两个方面10.对内职能：主要是维护国家稳定、促进社会发展。
维护国家稳定：依法打击危害社会主义制度的各种破坏活动，打击危害国家。
安全和统一的各种颠覆破坏活动暴力恐怖活动民族分裂活动宗教极端活动，打击危害人民群众生命财产安全的各种犯罪活动，有效维护国家安全和公共秩序促进社会发展：在中国共产党的领导下，制定和执行正确的路线、方针、政策，组织开展社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴。
4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 高一政治(统编版必修3)
《政治与法治》体系框架
为什么坚持党的全面领导
（第一课、第二课）
怎么样坚持党的全面领导
（第三课）
第一单元 党的领导
根本保证
根本保证 坚实基础
第二单元 人民当家作主
本质特征
三者有机统 一于社会义 民主政治伟
大实践
基本方略 第三单元 依法治国
我国国体
（第四课）
根本政治制度
的问题
典例精练
1.（2022·海南高考真题，7）2020年以来，中国在一次次战“疫”的考验中，
坚持做到疫情发现一起扑灭一起，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。
实践证明，在全国疫情点多、面广、频发的复杂情况下，“动态清零”仍然
是符合我国国情的疫情防控策略。坚持“动态清零”（ ）
①彰显了中国特色社会主义制度优势
（1）最广泛的民主。全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。 （P39第一段）
①中华人民共和国的一切权力属于人民 ②人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理 国家事务，管理经济和文化事业、管理社会事务 ③我国全过程人民民主是14亿多人民共同持续参与、 56个民族共同平等享有，不同地域、不同领域、不 同层级、不同群体均实现全面覆盖的民主体系。
是形式，不过是一种空头支票，丝毫也不能改变事情的实质。这说明（ ）
①阶级是国家发展到一定阶段的产物 ②具有阶级性的国家不存在全民的民主 ③国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性 ④任何国家都是一定阶级对其他阶级的民主
C
A.①②
B.①④
C.②③Βιβλιοθήκη D.③④【解析】①：阶级和国家是人类社会生产力发展到一定阶段的产物，①不选。②③：凡 是存在着土地和生产资料的私有制，资本占统治地位的国家，不管怎样民主，都是资本 主义国家，都是资本家用来控制工人阶级和贫苦农民的机器，这表明国家是阶级统治的 工具，阶级性是国家的根本属性，具有阶级性的国家不存在全民的民主，②③入选。④： 任何国家都是一定阶级对其他阶级的专政，④不选。故本题选C。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治优秀教学案例(统编版必修3)
5.重视反思与评价，提高学生的自我认知和持续学习能力：在教学过程中，重视学生的反思与评价，鼓励学生表达自己的观点，对学生的学习进行点评，使学生在反思中提高自我认知，培养持续学习的能力。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我布置了一道课后作业。作业要求学生撰写一篇关于疫情防控中人民民主专政体现的心得体会，让学生进一步深化对人民民主专政本质的理解。通过作业小结，学生可以检验自己的学习效果，提高自己的写作能力和思考能力。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要体现在以下五个方面：
1.贴近时事，提高学生的兴趣和参与度：以我国疫情防控为背景，紧密结合时事政治，使学生对我国国家制度有了更加直观的认识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的参与度。
在教学过程中，我将充分发挥教师的主导作用，注重启发式教学，引导学生逐步深入理解人民民主专政的本质。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对我国社会主义制度的认同感，增强学生的国家观念和民族自豪感。通过案例教学，使学生认识到人民民主专政的国家制度保障了人民当家作主的权利，进而培养学生的民主意识和公民素养。同时，通过疫情防控的实例，引导学生认识到自己在国家发展中的责任和使命，激首先明确了人民民主专政的基本特征，包括广泛性、真实性和管用性。接着，我详细阐述了人民民主专政的本质，即人民当家作主。为了帮助学生更好地理解这一概念，我结合疫情防控的实际案例，分析了人民在国家斗争中的地位和作用。此外，我还介绍了我国在疫情防控中取得的显著成果，以及社会主义制度的优越性和国家治理体系的现代化。
人民民主专政的本质集体备课的博客
人民民主专政的本质集体备课的博客人民民主专政是中国共产党领导的一个重要政治制度，是中国特色社会主义的基本政治制度，具有重要的历史意义和现实价值。
专政是一种相对于自由主义而言的政治体制，它是制度上、法律上对特定社会群体的限制和控制，以实现整个社会的稳定和公正。
而人民民主专政强调的则是整个社会集体对于政治和社会进程的控制和影响，是一种兼具民主和专政并存的社会制度。
因此，本文将着重探讨人民民主专政的本质以及集体备课的重要性。
一、人民民主专政的本质1. 专政是一种强力手段专政的实际操作是通过强有力的手段对一些数量庞大、组织紧密、有固定利益的群体进行控制和管理。
在人民民主专政中，专政的对象不仅包括内外一切敌对势力，而且包括那些犯法的人和违守道德的人。
这种控制和管理使群体不能侵犯人民的利益。
2. 专政是一种行政手段专政的操作必须委托给相关人员来执行，这必须通过一系列法律机制和行政手段实现，如：设立检查机关，组建公安部队，设立监狱等。
这些手段的目的是惩罚违规行为和维护社会秩序的稳定。
3. 专政是一种民主手段专政并不意味着个人或政党可以随意行使权力，而是有一定的程序和制度来控制其行为。
人民民主专政之所以能采用这种手段，是因为它具有一定的民主程序，才能使整个社会甚至个人都能参与进来，提出意见和建议，更好地在整个体系中协调国家和人民的利益关系。
二、集体备课的重要性1. 提高教学效率集体备课是一种通过集体学习、交流和合作的方式来完善课程的过程。
这不仅可以提高教师的教学质量，还能减轻教师的工作压力，提高教学效率。
当然，这也是政府部门在推广教育改革时所倡导的理念。
2. 促进教师之间的交流和合作教师是可以精力充沛和无限创意的人，集体备课的一个重要任务就是促进教师之间的交流和合作。
这不仅可以解决教学中的问题，还可以分享信息、教学资源、经验和知识。
教师们也可以从中找到共性问题，并形成一套预防、消灭和妥善解决问题的方法，这对于他们的个人发展和职业生涯都有重要的意义。
高中政治必修二1-1 人民民主专政的本质：人民当家作主
记一记 背一背
特别提示：我国的国家性质决定政府的性质、宗旨、工作原则及其职能； 决定党的宗旨、执政理念；决定我国的民族宗教政策及外交政策。我国的 国家性质是政治生活的理论基础，凡涉及政府、政党、民族宗教及外交政 策以背景材料的主观题，首先应考虑到我国的国家性质，特别是问“原因” 时，它是根本原因，以免造成失分。
马克思主义政治学 认为：
国家是阶级矛盾 不可调和的产物和表 现。 国家是一个历史 范畴，随着阶级的产 生而产生，消亡而消 亡。
从产生看――阶级矛盾不可调和的产物 和表现
生产力发展 剥削阶级为了维护 自身利益，镇压被 统治阶级反抗 私有制
社会分化：剥削阶 级和被剥削阶级
需要强制性权力机关，暴力机关——国家
1、十届全国人大五次会议审议通过了《十一届全国人大 代表名额和选举问题的决定》。根据这一决定，我国将首 次在农民工队伍中产生全国人大代表。这反映了（ ） ①绝对性 ②真实性 ③全民性 ④广泛性 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ ２、社会主义民主的本质是人民当家作主，对“人民当家 作主”应当这样理解（ ） A.人民是国家的主人 B.公民是国家的主人 C.国家保护全体公民的民主和自由 D.人民当家作主是我国的国家性质
民主主体的广泛性
材料三：1980年2月，我国第一个村民
委员会在广西诞生后，“村民委员会” 迅速推广，据不完全统计，全国80％ 以上的农村已经确立了村民自治制度。 1987 年全国人大常委会审议通过了 《中华人民共和国村民委员会组织法 （试行）》，1988年正式颁布实施。
制度保障、法律保障
材料四： 选举法明确规定，全国人民
巧学速记
学完本框，我们可以将知识点巧记为“1245” 一个性质——国家性质 二个特点——人民民主具有广泛性和真实性 四个基本原则——坚持社会主义道路，坚持人 民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持 马列主义毛泽东思想。 五个新要求——扩大社会主义民主，实行依法 治国，强化社会主义经济社会建设服务的职 能，发展和繁荣社会主义文化，改善民生， 构建社会主义和谐社会。
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．人民民主专政的本质？人民当家作主。
2、人民民主的特点？（1）人民民主的广泛性。
不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且还表现在民主主体的广泛性。
（2）真实性。
表现在人民当家作主的权利有制度、法律、物质的保障，人民能够自己管理国家；而且还表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
3．民主与专政的关系？（1）相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政适用于敌对势力。
（2）相辅相成、互为前提，民主是专政的基础，转正式民主的保障。
4．为什么要坚持人民民主专政？（是正义的事情）（1）坚持人民民主专政是我国的四项基本原则之一，是我国的立国之本，已经写入宪法。
（2）是社会主义的政治保证。
（3）在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容。
5．公民的政治权利和义务的内容？权利和自由：（1）选举权和被选举权（2）政治自由（3）监督权（批评权、建议权、申诉权和控告权）义务的内容：（1）维护国家统一和民族团结（2）遵守宪法和法律（3）维护国家安全、荣誉和利益（4）服兵役和参加民兵组织6．公民在参与政治生活时，要遵循哪些基本原则？（1）坚持公民在法律面前一律平等的原则（2）坚持权利和义务统一的原则（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益结合的原则。
7.在我国，公民的权利与义务的关系？统一的，不可分割的。
（1）在法律关系上是相对应而存在的（2）是实现人民利益的手段和途径（3）公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
（4）权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现。
8、个人利益和国家利益为何结合？怎样结合？原因：在根本利益上是一致的。
要求：（1）我们要积极履行公民义务，以维护国家利益。
（2）当三者出现矛盾时，公民的个人利益必须服从国家利益。
9、我国公民政治生活的本质？内容？要求？本质：崇尚民主与法制内容：（1）行使政治权利，履行政治性义务（2）参与社会公共管理活动（3）参与社会主义政治文明建设（4）关注我国在国际社会中的地位和作用。
要求：（1）明确政治生活的作用（2）学习政治知识（3）贵在实践10、民主选举的方式？直接选举、间接选举、等额选举、差额选举。
11．公民应如何珍惜自己的选举权利？(1)是否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
那种“选举与我无关”、“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁一时不强的表现。
（2）怎样行使选举权，如何投出自己的神圣一票，是公民政治参与能力的体现，也是表明公民政治素养高低的重要标志。
只有每个人都在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地透出自己的一票，才能选出代表人民利益和意志的人，真正实现民主选举的预期目的。
12.公民参与民主决策有哪些方式？社情民意制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。
13．公民为什么要参与民主决策？地位：公民采用不同方式直接参与决策是推进决策科学化、民主化的重要决策。
意义：（1）利于决策者充分发扬民族，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力。
（2）有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的科学性，避免决策的片面性。
（3）利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施。
（4）利于提高公民参与公共事物的热情和决心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活地政治责任感。
14.发展基层民主的意义？（1）利于扩大基层民主（2）保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活。
（3）是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。
（4）也是发展社会主义民主的基础性工作。
15．我国公民行使监督权的方式有哪些？信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府制度。
16．实行民主监督的意义？（1）利于消除腐败现象，克服官僚主义，改进国家机关及其工作人员的工作。
（2）利于维护国家利益和公民的合法权益。
（3）利于激发广大公民关心国家大事，为社会注意现代化建设出谋划策。
17．有序与无序的政治参与的区别？（1）是否遵循法律、法规（2）是否依法行使政治权利，履行政治义务（3）是否正确处理权利和义务。
18．我国政府的主要职能有哪些？（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能（2）组织社会主义经济建设的职能（3）组织社会主义文化建设的职能（4）提供社会公共服务职能19．我国政府的作用？（1）管理人们的公共生活(2)为人们的生产生活提供公共服务。
20．我国政府的宗旨和原则？宗旨：为人民服务；原则：对人民负责21．坚持对人民负责原则的基本要求？（1）工作态度：坚持为人民服务的工作态度。
（2）工作作风：树立求真务实的工作作风（3）工作方法：坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
22.什么是依法行政？就是要求各级政府及其公职人员严格依照宪法和法律规定的权限和程序行使权力，依法处理各种事务。
23.政府为什么要依法行政？必要性：宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。
从根本上讲，政府坚持依法行政就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现了对人民负责的原则，一句话，及时为人民服务政府的根本要求。
重要性：政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。
有利于保障人民群众的权利和自由；利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威；利于防止行政权利的缺失和滥用，提高行政管理水平；利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
24．政府依法行政的要求：总体要求：按照法律规定的权限和程序行使权力，政府行使权力必须接收人民的监督。
坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，体现对人民负责的原则。
具体要求：①合法行政②合理行政③程序正当④高效便民⑤诚实守信⑥权责统一基本要求：（1）加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为（2）建立权责明确的执法体制，促使行政权力授予有据、行使有规、监督有效；（3）加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法不断提高执法能力和水平；（4）深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。
25．为什么要对政府权力进行制约和监督？（必要性+意义）必要性：权利是把双刃剑。
政府权力运用得好，可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被少数人滥用，超越了法律的界限，就可能滋生腐败，贻害无穷。
为了防止权利的滥用，需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力来为人民谋利益。
意义：（1）政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证；（2）政府只有接受监督，才能提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误；（3）才能防止滥用权力，防止以权谋私、权钱交易等腐败行为，保证清正廉洁；（4）才能更好地适合民意、集民智、聚民心，做出正确的决策；（5）才能真正做到权为民所用，造福于民，从而建立起一个对人民负责、为人民服务的政府。
26、怎样监督政府的权利？（1）建立健全制约和监督机制（2）建立起全面的行政监督体系27、政府为什么接受人民的监督？（1）从根本上说，是有我国政府的性质所决定的。
我们的政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者，政府的公职人员是人民的公仆，是为人民利益工作的。
因此，只有自觉接受人民的监督，才能更好地执行人民的意志，捍卫人民的利益，坚持对人民负责的原则的。
（2）自觉接受人民监督是法治政府的基本要求。
只有自觉接受人民监督，才能依照法律规定的程序依法行政。
所以说，自觉接收人民监督是推进依法行政，建设法治政府的要求。
28、如何接收人民监督？我国政府为了方便人民群众对政府及其公职人员进行监督，建立了政府信息公开制度，增强政府工作的透明度。
例如，“阳光工程”。
建立政府信息公开制度，实施“阳光工程”是自觉接受人民监督的表现。
29、“阳光工程”意义（1）一方面是规范政府及其公职人员的行政执法行为；（2）另一方面，是保障人民的权益，目的是实现和维护广大人民的根本利益。
开放红头文件的查阅，说明政府的群众意识、服务意识正在逐步加强。
（3）利于增强政府工作的透明度，便于群众加强对政府工作的监督（4）利于群众维护自已的合法权益；（5）利于群众维护自己的合法权益；（6）利于化解社会矛盾，维护社会稳定。
30．政府权威表现、怎样树立（最根本的三点）体现：（1）坚持依法行政、维护宪法和法律尊严，从而维护人民群众的根本利益。
（2）廉洁高效、团结合作、全心全意为人民服务，在广大群众中有较高的的信誉。
（3）富有威望和影响力，得到人民的自觉认可和拥护，有令必行、有禁必止（4）对社会经济发展、政治文明、文化繁荣有积极的知道和促进作用。
要求：（1）政府的权威是通过政府及其公职人员的道德形象，依法行政的态度、能力和水平，履行职责的效果等树立起来（2）政府树立自己的权威，在根本的是坚持以下三个方面：坚持权为民所用；坚持情为民所系；坚持利为民所谋。
31、全国人民代表大会的性质、地位和职权？性质：是最高按国家机关地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责并受它监督。
职权：全国人大及其常委会行使最高立法权、决定权、任免权、监督权32、人民代表的法律地位？人民代表是国家权力机关的组成人员。
全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。
33、人民代表与人民的关系：人民代表来自人民，受人民监督，为人民服务，对人民负责。
注意：人民代表是国家权力的直接行使者，人民是间接行使者。
一方面，人民代表由人民选举产生，代表人民的利益和意志行使国家的权力。
另一方面，人民代表要与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
34、人民代表的权利和义务是什么？权利：人大代表代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。
义务：人大代表代表任民德利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权行使管理国家的权力。
人大代表在自己参加生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
35、政体与国体的关系是内容与形式的关系，政体由国体决定，政体反映国体。
适当的、健全的政体，对维护和巩固统治阶级的阶级统治有重大作用。
，政体具有一定的独立性。
36、民主集中制体现（1）在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数的原则，民主决定。
对违反人民一直和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。