数学与人们的生活有着非常密切的联系
生活于数学
生活于数学
数学是我们生活中无处不在的一部分。
从我们日常的购物、理财，到工作中的
数据分析、科学研究，数学都扮演着重要的角色。
就像生活中的点点滴滴，数学也是我们生活中的点点滴滴，贯穿在我们的方方面面。
在日常生活中，数学可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。
比如，我们在
购物时需要计算折扣后的价格、比较不同商品的价格优劣；在理财时需要计算利息、投资回报率等。
这些都离不开数学的运算和逻辑推理。
在工作中，数学更是必不可少的。
无论是市场营销、金融、医学、工程等领域，都需要运用数学知识进行数据分析、模型建立等工作。
数学的逻辑思维和抽象推理能力也为我们在工作中解决问题提供了有力的支持。
此外，数学还是科学研究的基础。
许多科学理论和实验都离不开数学的支持。
数学模型的建立和分析，为科学家们提供了更深刻的理解和预测。
生活于数学，意味着我们要时刻保持对数学的敏感和热爱。
我们可以通过学习
数学知识，提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力；我们也可以通过应用数学知识，更好地理解和运用数学在我们的日常生活和工作中。
总之，数学是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜并善用数学知识，
让数学成为我们生活中的得力助手。
生活于数学，让我们的生活更加丰富多彩！。
让数学走进生活在生活中感悟数学
让数学走进生活在生活中感悟数学数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。
一、对数学的重新认识一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。
而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。
你可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的力量所在。
1、数学来源于生活数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。
同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。
有人和学生做了这样一个实验，约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是否能度过这一天。
我也采用了同样的实验，果然实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视、玩游戏时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知道准确的方向和位置……。
为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们对数学的应用与理解。
2、数学是一种文化数学是思维与线条的文化。
数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。
由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。
数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
作为21世纪数学教师，不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。
数学与生活的联系
数学与生活的联系
数学是一门抽象而又具体的学科，它在我们的生活中无处不在。
从日常的购物、理财到工程设计、科学研究，数学都扮演着不可或缺的角色。
数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式，它训练我们的逻辑思维能力，培养我们的分析和解决问题的能力。
在日常生活中，我们经常会用到数学知识。
比如在购物时，我们需要计算商品
的价格、折扣和税率，以便做出最经济的选择。
在理财方面，我们需要计算利息、投资回报率等，来规划我们的财务。
在日常生活中，我们也会用到几何知识，比如在装修房屋、规划花园时，我们需要计算面积、周长等，来确保我们的设计符合实际需求。
在工程设计和科学研究中，数学更是不可或缺的工具。
工程师需要运用数学知
识来设计桥梁、建筑、飞机等工程项目，以确保它们的结构稳固、安全可靠。
科学家们也需要数学知识来建立模型、分析数据，以便更好地理解自然界的规律。
除了在实际生活中的应用外，数学还培养了我们的思维能力。
数学教会我们如
何用逻辑思维来解决问题，如何用抽象的符号来描述现实世界，如何用数学模型来分析复杂的现象。
这些能力不仅在数学领域有用，在其他领域也同样重要。
总之，数学与生活息息相关，它不仅帮助我们解决实际问题，还培养了我们的
思维能力。
因此，我们应该重视数学教育，学好数学知识，培养数学思维，以便更好地适应现代社会的需求。
数学学习中的数学与生活的联系与应用
数学学习中的数学与生活的联系与应用数学是一门广泛应用于各个领域的学科，它不仅仅是一种学术上的知识，更是一个与我们日常生活息息相关的实用工具。
数学的应用范围广泛，从简单的日常生活计算到复杂的科学研究，都离不开数学的帮助。
本文将探讨数学学习中的数学与生活的联系与应用，从而展示数学的重要性和实用性。
一、数学运算与日常生活的联系数学运算是我们日常生活中经常遇到的一种数学应用。
无论是简单的加减乘除，还是更复杂的百分比、利息计算等，都离不开数学运算的帮助。
举个例子，当我们去超市购物时，需要计算商品的价格与数量的乘积，以确定需要支付的金额。
这就涉及到了乘法运算的应用。
再如，我们需要做好家庭预算，计算收入与支出的差额，来确定自己的经济状况。
这一过程需要用到加减法运算。
可见，数学运算与日常生活密切相关，它帮助我们更好地处理日常事务，提高生活质量。
二、数学模型与实际问题的应用数学模型是指用数学的方法来描述现实世界中的问题，并寻求解决方案的过程。
它在科学研究、工程设计、经济决策等领域中具有广泛的应用。
例如，在交通规划领域，数学模型可以用来预测交通流量、优化交通信号配时等问题，以提高交通效率。
在医学领域，数学模型可以用来模拟疾病传播过程、优化药物治疗方案等，以提高医疗效果。
因此，数学模型的应用能够在各个领域中解决实际问题，为人们的生活带来了实实在在的益处。
三、统计与概率的应用统计学和概率论是数学中的两个重要分支，它们在生活中的应用非常广泛。
统计学可以帮助我们收集、整理和分析大量数据，并从中得出有关事物的规律和结论。
例如，在市场调查中，统计学可以通过样本调查来推断整个人群的观点或行为趋势。
在医学研究中，统计学可以用来判断新药的疗效，评估疾病的发病率等。
概率论则是研究不确定事件的数学理论，它可以帮助我们预测和评估事件发生的可能性。
例如，在购买彩票时，使用概率论可以计算出中奖的概率，从而做出更明智的购买决策。
因此，统计学和概率论的应用让我们能够更好地理解和处理不确定性，提高决策的准确性。
数学源于生活 生活处处有数学
数学源于生活生活处处有数学作者：张沈娟来源：《成才之路》2009年第14期数学源于生活，寓于生活，用于生活。
在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。
这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。
因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。
一、创设生活化情境，激发学习兴趣在数学教学中，教师要善于引导学生从已有的生活经验出发，亲自经历将生活原型抽象为数学模型的过程。
学生在生活中碰到很多问题都是数学知识的具体化，如“钟面的认识”“统计”“图形的认识”等，教师要从学生的实际出发，设计学生感兴趣的情境，如讲故事、做游戏、看图等，以激发学生的求知欲，使他们更多地体会到数学是贴近生活的。
在教学认识平均数时，我设计了这样一个情境：在昨天进行的数学比赛中，一小队6人总成绩是528分，二小队7人总成绩是609分。
我现在宣布：这次比赛二小队获胜！随着二小队的欢呼声，一小队的学生有的就说：“老师，因为二小队人数比我们多，当然总分就要比我们多了。
就这样算成绩，是不是太不公平了？”我赶紧问到：“那怎样算就公平了？”……在和孩子自然的对话中，引出了平均数，真正达到了课伊始、趣已生。
让孩子们积极地投入到学习中去，通过类似的与生活相贴近的问题，会使学生认识到数学与生活的密切关系，从而使学生体会到学习数学的用处真大，实现了学习由被动向主动的转化。
还有，小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。
数学课中如能以学生事例作为背景，创设问题情境，让学生自己从中发现数学问题，会提高学生的学习兴趣，使思维与活动处于积极主动的状态。
高中数学教学的重要性
高中数学教学的重要性发表时间：2020-01-07T14:36:18.357Z 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：王亮[导读] 数学学习需要很强的逻辑性，数学学习与生活有着密切的联系。
潍坊滨海中学山东潍坊262737一、高中数学的作用1.夯实基础。
在我国的教育体制中，小学初中虽都涉及数学教学，但小学初中的数学内容偏于简单，不能够直接跳跃到大学的高数理论上。
因此，在数学教学过程中，高中数学教学有着不容小觑的地位。
高中数学教学能够更细致、更系统地讲述数学知识，能够使学生对数学知识有更准确、更精细的认识，并且在高中数学的学习过程中有助于学生将数学知识与物理化学等学科学习结合在一起，各科齐头并进不断进步。
2.锻炼思维。
数学学习需要很强的逻辑性，数学学习与生活有着密切的联系。
在小学初中数学学习过程中，很多数学问题是可以联系生活实际轻松解决的，这两个阶段的数学学习并不能很好地锻炼数学思维能力。
在高中数学教学过程中，有些数学问题比较抽象，运用生活实际很难完全解决，因此，高中数学教学有助于锻炼学生的数学思维能力，对学生其他学科的学习以及以后的数学学习都有很大的帮助。
3.帮助学生进入理想学府。
在我国的教育体制中，高考这一关对学生至关重要，高考成绩在很大程度上决定了学生进入哪所高校。
数学是高考中一个非常重要的考试学科，所占分值也非常大。
在高中教学过程中，数学教学极其重要，一定要引起教师和学生的足够重视。
高考中，学生的数学成绩优异，在一定程度上能够帮助他们进入自己梦想的学府，学生必须重视高中数学学习，教师必须重视高中数学教学。
二、高中数学教学的价值体现随着我国教育体制的不断改革和深化，我国的高中数学教学模式也有了很大改变，但是高中数学教学过程中的价值体系一直没有大的变动，高中数学教学的价值体现总结起来主要有以下几方面内容:1.数学的基本价值。
数学学科教学时间跨度大，从小学一直到大学。
数学知识与我们的生活息息相关，生活中时时处处都会运用到数学知识，可以说我们的生活离不开数学。
小学数学与生活
小学数学与生活
数学是一门让许多小朋友感到头疼的学科，但其实数学在我们的日常生活中无
处不在。
从小学数学开始，我们就开始学习加减乘除，学会了用数字来计算和解决问题。
这些简单的数学知识在我们的日常生活中发挥着重要作用。
首先，数学可以帮助我们理清思绪。
比如，当我们要计算购物时的总金额，或
者要计算时间，我们就需要用到数学知识。
如果我们没有学会加减乘除，那么在生活中就会变得很困难。
数学可以帮助我们更好地理解和解决生活中的问题。
其次，数学可以帮助我们提高逻辑思维能力。
在解决数学问题的过程中，我们
需要进行推理和分析，这样可以帮助我们培养逻辑思维能力。
而这种能力在我们的生活中同样非常重要，比如在解决问题或者做决策时，都需要用到逻辑思维。
另外，数学还可以帮助我们培养耐心和细心。
在解决数学问题的过程中，我们
需要反复思考和尝试，这需要耐心和细心。
而在生活中，我们也需要这种品质来面对生活中的困难和挑战。
总之，小学数学虽然看起来简单，但它在我们的生活中发挥着重要作用。
它不
仅可以帮助我们解决实际问题，还可以帮助我们培养一系列重要的品质。
因此，让我们在学习数学的过程中，不要只是为了应付考试，而是要把数学与生活联系起来，让它成为我们生活中的得力助手。
数学与生活密切相关
数学与生活密切相关数学源于生活，寓于生活，用于生活。
如果老师能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，从生活出发，从周围事物的具体形象中感知，让学生真正理解数学知识，学习数学知识，使学生的思维水平得到发展。
那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。
这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
在参加了很多小学数学优秀课评比暨教学观摩活动中，以及在学校展开的教育教研活动后，我学到了很多：数学知识是人们在长期的生产生活实践中持续总结概括出来的科学知识。
比如：在张磊老师的《吨的理解》一课中，张老师用课件展示相关吨的传说等等。
记得荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过“数学的根源在于普通的常识。
”现行的新课标也指出：现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学知识就来自我们身边的现实世界，数学与生活有着密切的联系。
数学知识来自于人们的生产生活实践，前人总结的方法，规律，要在数学教学中传承，所以数学教学寓于生活。
1、借助生活经验，感悟数学。
抽象的数学知识都能在生活中找到活生生的原型，小学生即使年纪小，但在生活中积累了一定的生活经验，我们必须让学生从生活的具体事例、现象中理解数学知识，使学生感悟数学。
在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。
这样就能激起学生探求新知的强烈愿望。
比如：在教学“平均数”时，利用让男女生比赛套圈的游戏形式，先比较一位男生代表和一位女生代表的比赛情况，再比较一组男生和一组女生的比赛情况，层层深入，知识呈阶梯式的表现出来，这种套圈游戏贴近学生的生活，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。
又如：在《理解分数》一课中，由课件展示小朋友秋游的图片，给小朋友准备了食品（两个苹果，四瓶水，一块蛋糕），想一想分给两位小朋友，怎样分才公平？学生听到需要帮忙的需求，立即来了兴致，很快也就会投入到学习新知的情境中来。
数学与生活的联系
数学与生活的联系
数学是一门普遍被认为抽象和难以理解的学科，但实际上，数学与我们的日常
生活息息相关。
无论是在购物、旅行、工作还是娱乐中，数学都扮演着重要的角色。
首先，数学在购物中起着至关重要的作用。
当我们在商店购物时，我们需要计
算商品的价格和折扣，以确定我们的花费。
另外，数学还可以帮助我们比较不同品牌或包装大小的商品，以找到最划算的选择。
在日常生活中，我们经常需要进行简单的加减乘除运算，这些都是数学的基本概念。
其次，数学在旅行中也扮演着重要的角色。
无论是规划旅行路线、计算时间和
距离，还是预估花费和预订机票酒店，数学都是不可或缺的工具。
另外，数学还可以帮助我们理解地图、坐标和方向，以便更好地导航和探索新的地方。
在工作中，数学也是必不可少的。
许多职业都需要使用数学知识，比如工程师、科学家、金融分析师等。
数学可以帮助我们解决问题、优化流程、预测趋势，并且在技术和创新方面发挥着重要作用。
最后，数学还在娱乐和日常生活中发挥作用。
从解谜游戏到数独、扑克牌和棋
类游戏，数学都是这些游戏的基础。
另外，数学还可以帮助我们理解音乐、艺术和文学中的模式和规律，从而更好地欣赏和理解它们。
总的来说，数学与我们的日常生活息息相关，它不仅是一门学科，更是一种思
维方式和工具，可以帮助我们更好地理解世界、解决问题和做出决策。
因此，让我们珍惜数学，学习它，并将它运用到我们的生活中去。
数学知识与生活的联系
数学知识与生活的联系2023年，数学对人们的生活已经产生了深远的影响，因为数字快速占领了我们的世界，无论是科技、金融、外交、能源都不可避免地与数学有着密切的联系。
首先，数学给人类带来的最直观的影响莫过于它在科技上表现出来的贡献。
随着科技的发展和进步，许多科技产品都能够靠人工智能的支持不断地优化效率。
在这里，数学的重要性就体现了出来。
比如，数学算法在机器学习、人工智能、数据分析等领域中得到了广泛的应用，在不断地为人类社会提供着更好的解决方案。
这些技术的发展，不仅加速了人类工作效率，更提高了现代社会智商的水平。
这种变化的源头，无疑就是从数学的理论公式、算法方法，以及数学家们的专业技术中得到了显著的展示。
其次，数学在金融运作的各个方面也占了不可忽视的地位。
数学在建模分析、风险评估、交易策略等中具有重要作用。
例如，从市场波动到风险控制，金融领域到处都需要数学模型和算法。
在这里，人工智能和大数据技术也发挥着越来越重要的作用，这些技术创新的核心也离不开数学的技术助力。
众所周知，金融市场的波动性和不确定性非常强，但使用数学的公式和技术可以让我们更好地控制市场风险，避免造成大规模损失。
再者，数学在政策制定和战略规划上也起到了举足轻重的作用。
在政府政策决策和企业战略制定中，数学算法可用于分析和预测市场和经济情况，这能够为决策者提供非常重要的信息。
未来，随着数字化时代的加速推进，大数据技术依然将是决策体系中不可或缺的重要角色，而数学的理论和技术将成为支持与应用这些技术的基础。
最后，数学技术对于能源的应用也非常重要。
对于全球能源的监测和过程优化，数学是必不可少的。
不论是风能、太阳能、核能还是传统化石燃料等各种能源来源，都在大量应用数学算法进行管理和优化分析。
利用数学的应用，可以在掌握风、光、水、能等各种能源的生产过程中大大提高能源利用率，减少运营成本，防止无效的能源消耗。
总之，数学无论在哪个领域都有着广泛的应用，对人们的生活产生了深远和持久的影响，它协助我们分析问题，提高效率，优化资源利用，优化制造过程，以及制定政策和战略。
国内外数学与生活联系的研究现状
国内外数学与生活联系的研究现状一、引言数学，作为自然科学的基础学科，一直以来在人们的日常生活中扮演着重要角色。
从简单的计算到复杂的逻辑推理，数学的应用无处不在。
近年来，随着社会的进步和科技的发展，数学与生活的联系愈发紧密。
本文将分析国内外在数学与生活联系方面的研究现状，探讨其发展趋势及意义。
二、国内研究现状在国内，数学与生活联系的研究受到了越来越多的关注。
一方面，教育部门加强了对数学教育的改革，强调数学在现实生活中的应用，使学生在学习过程中更好地体会到数学的实际价值。
另一方面，学者们也积极开展了数学与生活联系的研究，探讨如何将数学知识应用于解决现实问题。
在实践方面，国内一些企业和机构也开始尝试将数学方法应用于解决生活问题。
例如，利用数学模型预测市场走势、优化交通路线等。
这些实践不仅提高了生活质量，也为数学研究提供了更多的应用场景。
三、国外研究现状相比之下，国外在数学与生活联系的研究方面起步较早，成果也较为丰富。
在欧美等发达国家，数学教育一直注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生运用数学知识解决现实问题。
同时，国外的学者们也在数学与生活联系的研究领域取得了显著成果，为数学应用提供了理论支持。
在实践方面，国外企业和机构同样重视数学在现实生活中的应用。
例如，一些跨国公司运用数学模型进行市场分析、风险评估等，以提高决策的科学性和准确性。
此外，一些国际组织也积极开展数学与现实生活的研究项目，推动数学在全球范围内的普及和应用。
四、发展趋势与意义随着科技的不断进步和社会需求的日益增长，数学与生活联系的研究将持续深入发展。
未来，这一领域的研究将更加注重跨学科合作，结合计算机科学、经济学、工程学等多个领域的知识，共同推动数学在现实生活中的应用。
同时，随着大数据、人工智能等新兴技术的快速发展，数学将在更多领域发挥重要作用，如生物医学、环境保护、城市规划等。
数学与生活联系的研究意义在于：首先，有助于提高公众的数学素养，让人们更好地认识和理解数学在现实生活中的应用价值；其次，有助于推动数学教育的改革和创新，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才；最后，有助于促进科技与社会的融合发展，为构建和谐社会、实现可持续发展提供有力支持。
数学知识源于生活-用于生活
数学知识源于生活，用于生活人们对数学的认为都是抽象的、深不可测的，甚至不少学生觉得数学没有语文有乐趣，显得枯燥无味，难以将数学与日常生活联系起来。
其实数学来源于生活，生活中处处有数学。
我国著名的数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”这就是对数学与生活的精彩描述。
《数学新课标》提出：要实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，其实现的基本途径就是要从学生自己熟悉的生活中发现数学，掌握数学和运用数学，体验数学与生活的联系以及数学在社会生活中的作用和意义及价值，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，感受成功的喜悦，增强自信。
以日常的生活来“包装”数学。
数学来源于生活，许多知识与人们的生活有着密切联系。
如果教师能让学生体验数学知识产生的背景，让学生更深刻地领会知识，而且也回答了我们为什么要学数学的问题。
心理学家提出：教师在教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。
让学生置身于问题情境之中，体验数学学习与实际生活的联系，品昧到用所学知识来解释生活现象以及解决人们生活的实际问题的乐趣，感受到借助数学的思考方法，我们会对生活中常见的各种数学现象（如优惠措施、行程问题的最佳选择、物品的分配）等理解得更深刻，真正体会到学数学的乐趣。
把数学“蕴藏”于在生活的游戏中。
学生做自己喜欢的事情，是最有效率的。
学生喜欢游戏，把数学“蕴藏”于生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。
在刚开始的组织是有困难的，课堂可以用“喧哗”来形容，可是，当学生掌握了游戏的规则，知道自己的位置之后，整个课堂完全属于学生，教师则可以真正体会“无为而为”的乐趣了。
如教学《可能性》一课时，我设计了这样一个游戏：在一个黑色的袋子中装20个黑球和10个白球，这些球形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件中随机拿出一个球问：（1）你会摸到什么球.（学生猜：我肯定摸红的，我肯定摸白的……）（2）若两个球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一样大吗？针对上述问题让全班同学参与了摸球游戏，并做到记录、汇总，最终摸到黑球的可能性大于摸到百球的可能性。
数学与生活的联系
数学与生活的联系数学是一门抽象而又具体的学科，它不仅存在于教科书和课堂上，更深刻地影响着我们的日常生活。
数学与生活之间的联系是密不可分的，它们相互交织，相互影响，让我们在日常生活中也能感受到数学的魅力。
首先，数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
无论是在购物时计算折扣，还是在做饭时控制食材的比例，数学都贯穿在我们的生活中。
我们可能并不经常意识到，但是数学已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
比如，我们在做菜时需要精确地计算食材的比例，以确保菜肴的口感和味道；在理财时需要运用复利公式来计算投资收益；在旅行时需要计算时间和距离来规划行程。
这些都是数学在我们生活中的具体应用。
其次，数学也在潜移默化中影响着我们的思维方式和解决问题的能力。
数学教会我们逻辑思维，训练我们的推理能力，培养我们的分析和解决问题的能力。
通过数学的学习，我们学会了用逻辑思维去分析和解决问题，这种思维方式也会贯穿在我们的日常生活中。
比如，在面对一些复杂的问题时，我们会更加冷静和理性地去分析和解决，而不是被情绪所左右。
这种思维方式对我们的生活和工作都有着积极的影响。
最后，数学还可以给我们带来乐趣和挑战。
解决数学难题、探索数学规律，不仅可以锻炼我们的大脑，还可以让我们感受到数学的美妙和神奇。
数学的世界充满了无限的可能性和挑战，每一个数学难题都是一次智力的较量，一次思维的盛宴。
通过解决数学难题，我们可以不断挑战自己，不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。
总之，数学与生活之间的联系是密不可分的。
数学不仅在我们的日常生活中扮演着重要的角色，还在潜移默化中影响着我们的思维方式和解决问题的能力。
数学让我们的生活更加丰富多彩，也让我们的思维更加清晰和敏捷。
让我们珍惜数学，让数学成为我们生活中不可或缺的一部分。
数学源于生活,又用于生活点滴感受
数学源于生活，又用于生活的点滴感受【摘要】数学不应是枯燥的数字游戏，也不应是单纯的题海战术，而应是来源于生活，最终又回归于生活。
应该让学生体会到数学的使用价值和趣味所在，让他们意识到生活中处处都蕴含着数学。
我们新的教学大纲提出这样的说法：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，使学生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
”这就是新大纲对于数学最基本的要求——来源于生活，应用于生活。
本文着重讨论数学与生活的密切联系。
【关键词】生活中的数学；数学学习兴趣一、联系生活实际，为课堂导入提供素材将学生生活和学习中遇到的问题作为课堂教学的素材，不仅会让学生感到数学和生活的紧密联系，而且也能提高学生的学习兴趣，进一步激发学生的学习欲望。
例如在教学“长方形的周长”这节课时，可以让学生亲自去测量课本、文具盒、课桌和教室的周长，体会什么是长方形的周长。
还有在教学“圆的认识”这节课的时候，我们完全可以拿出我们学生经常接触的圆形物品，例如杯子、糖果盒、碗和脸盆等。
让学生不仅体会到原来数学和生活联系是这么的紧密，无形中激发了学生的学习兴趣，也为后面学习圆的相关性质打下了基础。
因此，我们教师在平时教学的时候如果能够尽量的将课堂知识和学生认知的生活实际结合起来，教学效果会事半功倍。
二、联系生活实际，结合教材教学数学不仅仅是一门算数学科，同时也包含了很多抽象的知识，小学阶段的学生思维以形象思维为主，因此学生有时候往往会觉得难以理解和接受，日积月累，有的学生会产生恐惧甚至厌学的心理。
那么我们教师在设计教学方案的时候，把课堂知识用一种生活情景表现出来，让学生带着疑问进入这样的情景中，让他们实际感受甚至操作，去感受和理解课本中所呈现的概念，逐步的理解和掌握数学方法，这样也能逐步培养学生抽象、分析、概括的能力。
例如在教授“合格率”这一内容的时候，我们完全可以把生活中学生经常接触的成活率、出油率、出勤率等和课堂知识结合起来，通过分析，概括出他们共同的特点，使教学起到举一反三的效果。
关于数学的作文
关于数学的作文【篇一：生活中的数学】在日常生活中, 数学是无处不在的, 它与我们的关系非常密切。
节日里, 我和妈妈逛街。
正值庆建国六十华诞, 中都百货举行“每单张发票满60送60”的活动。
妈妈看中了一件衣服, 价格是468元。
我在一家儿童柜台挑了一件外套和一条裤子, 价格分别是256和229元。
妈妈说：“小红, 帮妈妈想一想, 怎样付款才能最划算呢？”我低下头沉思。
如果先付妈妈衣服的钱, 就要付468元, 商场只能送420元券, 那么就有48元没有得到优惠。
用420元券来换我的衣服, 还得再付65元现金, 这样我们要花533元现金。
我的衣服如果单价算的话, 都不是60的倍数, 怎么算都不划算。
那如果我的衣服合在一起算呢, 会送485元券。
用480元券换来妈妈的衣服, 要花12元, 也就是说我们只花485元就能买齐所选中的衣服还多12元券。
也就是说和第一种方法比少付48元现金。
我立马告诉妈妈, 妈妈点头称赞我, 笑着说：“嗯, 不错, 学以致用, 帮妈妈省钱了, 剩下的12元券正好可以给你买双袜子。
”那一刻, 我特别开心, 因为数学真是帮了大忙, 所以我更加喜欢数学。
可见数学在我们生活中运用十分广泛, 学好数学十分重要。
掌握了数学知识, 才能更好地让数学服务于我们, 让数学成为我们学习生活中的好帮手。
【篇二：生活中的数学】这天, 奶奶有事外出, 她千叮咛万嘱咐：“可别把我的花渴死了, 要定时浇水, 可是, 浇的也不能多, 否则, 被淹死就不好了。
”我一头雾水的听着, 有一头雾水的点了点头。
奶奶就放心的出去了, 我这心里却焦急不已, 特别是奶奶心爱的兰草, 听奶奶说, 这株兰草可娇气了, 不能干了, 更不能潮了。
这苦差事可把我难住了, 不就是浇个花吗？干嘛要有那么多“过场”！发呆中……我想起了请教“百度”同学, 百度同学可真厉害, 搜索关键字, 噼里啪啦出来一大堆：什么兰草不用浇太多水, 好的兰草更不能暴晒, 可具体要浇多少水呀！这……唉, 一切靠自己, 我看平时奶奶都是用杯子装着水来浇, 我也拿了一个玻璃杯, 唉, 这一杯的水是多少升呢？我盯着这透明的玻璃杯, 迅速找来直尺, 我准备当一回“裁缝”, 来量量这杯子的“肚量”。
如何在数学学习中深刻理解数学与现实世界的联系
如何在数学学习中深刻理解数学与现实世界的联系在学校中，数学是一门重要的学科，但对于许多学生而言，数学往往是一道难以逾越的坎。
学生们甚至会觉得数学与在现实生活中的应用毫无关系。
但实际上，数学与现实世界的联系非常密切。
在这篇文章中，我们将探讨如何在数学学习中深刻理解数学与现实世界的联系。
一、数学的本质：用于解决实际问题在现实生活中，数学的应用非常广泛。
无论是在金融、计算机科学、物理学、生物学还是化学等领域，数学都扮演着非常重要的角色。
事实上，数学的本质就是为了解决实际问题。
数学家们经常从实际问题中得到灵感，并找到了数学解决方案。
因此，学习数学的最有力的方法是将其与实际世界联系起来。
二、数学在日常生活中的应用我们每个人都在日常生活中运用数学，有时甚至并不自知。
假设你正在购物时，需要计算税费和折扣，这就需要进行一些数学计算了。
又或者你正在制作煎饼果子，需要确保原材料的比例正确，否则就会煎出一些不好吃的东西，这也需要数学技能。
总之，日常生活中的数学应用无处不在。
三、数学与科学的联系科学与数学密不可分。
研究物理、化学或生物学，都需要数学的知识和技能。
在物理学中，数学是最重要的工具之一。
三角函数、微积分和线性代数等数学概念和工具被广泛应用在天文学、电子学和地球物理学中。
在化学领域中，数学概念广泛应用于量化反应的速率和热力学原理。
生物学中的进化论、基因表达和神经元网络也需要数学知识的帮助才能深入研究。
四、数学与金融的联系金融是数学应用的领域之一。
在金融领域中，利用数学的方法来量化赌博，以控制风险和优化资产组合。
著名的布莱克-斯科尔斯期权定价模型就是一个很好的例子。
通过使用这个模型，金融行业就能计算出现金流的风险和收益，以便做出正确的投资决策。
经济学中的微观理论和宏观理论也需要数学技能的帮助来证明他们的理论。
五、数学是思考和逻辑的训练除了将数学与实际世界联系起来之外，数学学习还有其他的好处。
数学学习需要思考和逻辑，这也是提高你思考能力和逻辑能力的一种训练。
数学与生活的联系
数学与生活的联系
在我们日常生活中，数学无处不在。
无论是在购物时计算折扣，还是在做饭时
测量食材的重量，数学都贯穿着我们的生活。
更重要的是，数学不仅仅是一种工具，它还是一种思维方式，可以帮助我们更好地理解世界，解决问题。
首先，数学教会了我们逻辑思维。
在数学中，我们需要遵循一定的规则和逻辑
来推导出结论。
这种逻辑思维方式可以帮助我们在生活中更好地分析问题，找到解决问题的方法。
比如在工作中，我们需要分析数据来制定策略，逻辑思维就显得尤为重要。
其次，数学还教会了我们如何处理数据。
在现代社会，数据无处不在，而数学
正是帮助我们处理数据的工具。
通过数学知识，我们可以更好地理解数据的含义，分析数据的规律，从而做出更准确的决策。
比如在投资理财中，我们可以通过数学模型来分析市场趋势，从而做出更明智的投资选择。
另外，数学还可以帮助我们更好地理解自然规律。
数学是自然界的语言，许多
自然规律都可以用数学来描述和解释。
比如物理学中的运动规律、化学中的化学反应方程等，都离不开数学的描述和计算。
通过数学，我们可以更深入地理解自然规律，从而更好地利用自然资源，保护环境。
总的来说，数学与生活是密不可分的。
数学不仅是一种工具，更是一种思维方式，可以帮助我们更好地理解世界，解决问题。
因此，我们应该重视数学教育，培养孩子们对数学的兴趣，让他们从小就懂得运用数学的思维方式来解决生活中的问题，为未来的发展打下坚实的基础。
数学教学论文：数学---源于生活 高于生活 回归生活
数学－－-源于生活高于生活回归生活数学知识是人们在长期的生产生活实践中不断总结概括出来的科学知识。
中外计数方法的演变都证明了这一点，现行的新课标也指出：现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学知识就来自我们身边的现实世界,数学与生活有着密切的联系。
数学高于生活意思是在数学教学过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的习惯，树立学生探索规律的信心，开掘学生创造性思维，燃起学生研究数学的愿望。
数学知识回归生活即：生活中处处有数学，处处用数学，最真切的体会来源于电影《一个也不能少》。
主题词：数学源于生活高于生活回归生活一、数学知识源于生活数学知识是人们在长期的生产生活实践中不断总结概括出来的科学知识。
众所周知，远古时代，人们用小石子，小树枝，贝壳，或在树干，兽骨上刻画，或用绳子打结来记数。
随着时间的推移，二千多年以前，中国人用算筹记数，算筹是一种计算工具，每一根都是长度在10厘米左右的小棍子，一般用竹子做成。
分为纵式，横式两种记数方法。
随着社会的进步，大约在14世纪左右，中国人发明了算盘，算盘制作简单，使用方便，时至今日，还在广泛应用。
从计算工具的演变过程，我们不难看出数学源于生活。
此外，世界各国数字的方法有很多种，其中一种数字是国际上通用的，这就是阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
古时候，印度人把一些横线刻在石板上表示数，一横表示1，二横表示2……后来，他们改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料，并把一些笔画连了起来，例如，把表示2的两横写成Z，把表示3的三横写成3等。
可见国外的数学萌芽也是从生活开始的。
记得荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过“数学的根源在于普通的常识。
”现行的新课标也指出：现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学知识就来自我们身边的现实世界,数学与生活有着密切的联系。
二、数学教学高于生活数学知识来自于人们的生产生活实践，前人总结的方法，规律，要在数学教学中传承，所以数学教学高于生活。
数学与生活的关系
数学与生活的关系
数学是一门抽象而又具体的学科，它似乎与我们的日常生活没有太多的关联。
然而，如果我们细心观察，就会发现数学其实贯穿于我们生活的方方面面。
首先，数学在日常生活中扮演着重要的角色。
无论是购物、理财、健康还是旅行，都需要用到数学知识。
在购物时，我们需要计算商品的折扣和优惠；在理财时，我们需要计算利息和投资收益；在保持健康时，我们需要计算热量和营养成分；在旅行时，我们需要计算时间和距离。
这些都离不开数学的运算和推理。
其次，数学在科学研究和工程技术中发挥着不可替代的作用。
无论是天文学、
物理学、化学还是工程学，都离不开数学的支持和指导。
科学家们利用数学模型来解释自然现象，工程师们利用数学方法来设计新产品和解决问题。
没有数学的支持，许多科学研究和工程技术都无法取得突破性的进展。
此外，数学还在艺术和设计中发挥着重要的作用。
建筑、绘画、音乐等艺术形
式都离不开数学的影响。
建筑师们利用几何学原理来设计建筑结构；画家们利用透视原理来表现画面深度；音乐家们利用节奏和和谐的数学规律来创作音乐。
数学的美妙之处在于它能够帮助人们创造出艺术作品，赋予生活以美感和趣味。
总的来说，数学与生活的关系是密不可分的。
它不仅在日常生活中发挥着实际
的作用，也在科学研究、工程技术和艺术设计中发挥着重要的作用。
因此，我们应该重视数学教育，培养学生对数学的兴趣和热爱，让他们能够更好地应用数学知识解决实际问题，创造更美好的生活。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，一种生活态度，它让我们更加理性、严谨和创造性地面对生活中的种种挑战。
小学三年级数学试卷分析例文三篇
【导语】数学与我们的⽣活有着密切的联系，让学⽣认识到现实⽣活中蕴涵着⼤量的数学信息，数学在现实⽣活中有着⼴泛的应⽤，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应⽤数学的信⼼等。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⼀、学⽣基本情况：三年级有学⽣82⼈，全部参加考试，成绩优秀。
本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格⼈数80⼈，及格率为97.6%，优秀⼈数72⼈，优秀率为87.8%。
分100分，最低分学⽣成绩是14。
⼆、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖⾯全，能从多⽅⾯考查学⽣对所学知识的掌握和实际应⽤能⼒。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型⽐较灵活，并且⽐较贴近学⽣的⽣活实际。
本次试卷共有五⼤题：第⼀⼤题：填空。
(共28分)出错率的是第3题，“实验⼩学操场的跑道每圈200⽶，⼩明每天到校后跑两圈是()⽶，再跑()⽶是1千⽶。
”有同学填“1”，也有同学填“3”。
很明显，不少同学的⽣活经验不⾜。
由此可见数学与其他以及⽣活经验的联系很⼤，在平时的数学教学中⼀定要强调数学与⽣活的联系，启发学⽣在⽣活中的意识。
第⼆⼤题：选择题。
(共10分)5⼩题中有两⼩题是关于乘法计算的，有⼀⼩题是关于长度单位的。
我个⼈觉得此题的知识覆盖⾯较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。
第三⼤题：计算。
(共26分)其中的第1题“直接写得数”和第2⼩题“⽤竖式计算”，题型经典，题量适中。
第四⼤题：画⼀画(共6分)此题重在考察学⽣的动⼿实践能⼒，同学们做得都挺好。
只是第1⼩题画⼀条5CM6MM的线段，长⽅形和正⽅形学⽣当然会画出不同形状，很好。
第五⼤题解决问题。
(共30分)此题共6⼩题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归⼀问题和周长问题等。
题型都是常见的，难度不⼤，题量也适中。
其中第3⼩题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题⽬万变不离其宗，还没有难倒⼤多数学⽣。
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数学与人们的生活有着非常密切的联系。
在学生的生活中已经有许多数学知识的体验，课堂上的数学学习是他们生活中有关的数学现象和经验的总结与升华，每一个学生都从他们的现实数学世界出发，与教学内容发生相互作用，构建白己的数学知识。
〈〈数学课程标准》强调：数学教学要从学生已有的经验出发”，便学生获得对数学知识的理解”，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。
实践中，我们要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活背景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，感受到数学的趣味和作用，体会到数学就在身边。
但如何运用新教材，创造性地发挥教师的主观能动性，使我们对学生的培养更有实效，这是我们不断实践和探索的话题。
1、把生活中的鲜活题材引入学习数学的课堂充分挖掘教材资源，创造性的使用教材，对教材进行加工、改编，使学生积极主动的投入到学习生活中，让学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的意识的主动解决问题的积极性。
例如，上〈〈确定位置》一课，用游戏导入，先发给学生每人一张座位卡，让学生根据白已所拿到的座位号码找到新的座位坐下，学生白然而然地进入了学习的情景，并设计了有三位学生不能根据白己拿到的座位号码找到新的座位，让全班学生一起来帮忙找座位，从而引出生活中有的时候是需要确定白己的位置。
这样教学使数学知识融入了生活，充分调动了学生学习的积极性，使学生在愉快的气氛中对数学知识有了新的认识。
2、引出生活中的话题，在生活情境中学习数学知识教师巧设一个生活中的问题，使学生引起认识冲突之后联系学生生活实际，引导学生运用已有的知识，进行讨论，把生活中的问题逐步抽象到数学研究的对象上来。
教师谈话导入：昨天老师带了276元钱上街买衣服，买了一件98元钱的衣服，同学们猜一猜，老师当时是怎样付钱的，还剩下多少钱？”学生讨论后发表不同意见：生1:老师拿出276元，买衣服用去98元，还剩下178元，列式是：276 - 98 =178 元”生2:我觉得老师只要拿出100元给予营业员，还剩下2元钱就行了。
”生3:不对，剩下2元钱，还要加上老师身上还有176元，应该是剩下178元钱。
”师：同学们说出了不同的付款方法，结果都是剩下178元，那么，哪一种方法更好呢？”（学生一致认为生3的方法更好些）。
师：用这种方法计算该怎样列式呢？”师引导学生展开讨论，进一步探讨，理解算理。
教师利用学生在生活中形成的常识和经验，帮助理解数学简算理和方法，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
3、从生活中抽象出数学概念和法则小学数学中的许多概念和法则都是在现实生活中抽象出来的，因此教学时就应该在生活实际中找实例，并引导学生从直观入手，逐步抽象出数学概念和法则，进而加深对其的理解。
例如：分数的意义”这个概念比较抽象，教学时就不能直接给出分数”的定义，应从具体直观入手，帮助学生逐步形成分数”的概念。
通过大量举例学生所熟悉的日常生活中平均分配物品的实例，如平分一张纸、一个圆、一条线段、4个苹果、6面小旗等，来说明单位一”和平均分”，然后再用单位一”和平均分”弓I 出分数”这个概念。
4、从学生已有的生活经验出发去探索数学规律事实上，许多抽象、枯燥的数学知识在现实生活中有着非常生动、有趣的原型”。
我们可以让学生从已有的知识水平出发，从这些原形”出发去体验、探索教学规律。
如教学同分子分数大小的比较”时，设计这样一个生活情境：星期天，小明过生日，爸爸妈妈给他买了一个大蛋糕。
小明想：平均每个人能吃这快蛋糕的。
随后爷爷奶奶还有4个同学也相继来庆贺小明的生日。
请你想一想，随着人数的增加，平均每人吃到的蛋糕大小怎样变化？当学生用＞＞来表示它们的关系是，其中的规律已显而易见。
5、设计生活游戏，让学生体验学习数学的乐趣。
儿童心理学表明：xx的思维发展过程是由具体形思维逐步向抽象逻辑思维转变的过程。
学习任何知识最佳途径都是由白己去发现，因此这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质与联系。
而现实生活本身犹如一个数学大课堂，小学生在日常生活中往往能感觉到许多充满着数学因素的内容。
教学中融入这些内容，能使学生化难为易，化繁为简，化枯燥为生动地接受知识，进而使他们充分感受到学习数学的快乐。
同时，学生在体验生活实践过程中不断地学会和积累思维方法和数学思维。
教学〈〈人民币的认识》一课时，在引导学生复习人民币知识的基础上，开展〈〈苗苗小商店》的游戏。
（师出示文具、食品等各种商品）师：请每一个小组推荐出两位同学上台当营业员。
”（学生推荐营业员，师发给营业员一些零钱）师：其他同学当顾客，你想买什么东西可以用你的钱白由购买，在买卖过程中，算一算应付多少钱，应该找回多少钱？要懂得用日常礼貌用语。
”（学生兴趣盎然，踊跃购买商品）创设模拟购物情境，开展〈〈苗苗小商店》的游戏，贴近儿童生活实际，深受学生喜爱。
学生在购物实践活动中，由于商品的价格是固定的，而人民币面值不同，付款的方式不同，找钱的方法也不同，因此，需要运用所学的知识才能当好营业员和顾客。
在这过程中，教师把认识和使用人民币有机地结合起来，学生充分参与实践、交流，白主性、实践性、互动性得到体现，实际应用能力也得到提高。
间君哪得清如许，唯有源头活水来。
”让生活走进数学课堂，让数学走进学生的生活，让学生在生活实践中学数学、做数学、用数学，让我们的数学课堂教学遵循实践一认识一再实践一再认识”的规律，在生活化数学中培养学生的素质。
请结合白己的课堂教学实际，谈谈你是怎样理解数学与生活的关系，并以此来培养学生的应用意识的。
数学源于生活，更应该服务于生活。
我认为学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，要学会应用。
只有学会应用，才能使学生体会数学在现实生活中的应用价值，激发学生学习数学的欲望，乐学会学，提高学生的数学素质。
我觉得培养学生的应用意识可考虑从以下几方面入手：1. 注重数学知识的来源，让学生结合白身生活实际发现问题。
数学源于生活，知识的形成源于实际的需要，小学生学习的大量数学知识均来源于实际生活，与生活有着密切的联系。
这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料；例如，生活中存在许多与和、差、积、商有关的事件，以及具有相反意义的量、不同形式的等量关系和不等量关系、变量与变量之间的关系等等，这些都可以成为我们引入加、减、乘、除、负数、等式、不等式、函数等实际背景。
从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题，解决现实问题提供了示范。
从现实背景出发引入新的知识需要让学生经历发现问题，从数学角度分析问题并探索解决途径，验证并应用所得结论的过程，不能由教师全盘端出。
同时注意引导学生结合所学知识探索更多可以应用实际问题和场景，让学生从枯燥乏味的数学题中解脱出来。
2、面对生活实际问题时，学生能主动地尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略和方法，能主动地寻找其背景，并探求其应用价值。
例如：教学百分率”这一内容，课前让学生进行调查，我们生活中哪些地方可以用百分数，是怎样用的？学生收集了大量的资料：衣物成分含棉量、某种酒的度数、工厂产品的合格率、树木的成活率等。
并且由于兴趣使然，一些学生通过上网查阅或请教父母，了解了其中的意义及在生活中怎样应用。
课上，一张张记录着学生收集信息调查结果的纸条，喜滋滋地摆在桌面上，这些是他们对生活知识的收集和提炼。
学生结合课前收集的信息和老师提出的问题积极投入到探究知识的过程中，直接切入本课知识重点°3、让学生经历、体验学习的过程，增强应用意识。
现实世界的存在形式千姿百态，我们无法直接看到或读出它的数学表现或描述，而需要我们白己去描述去发现，只有从数学角度描述客观事物与现象，寻找其中于数学有关的因素。
是主动运用数学知识和方法解决实际问题的重要环节。
例如，可以鼓励学生从数学的角度描述与出租车有关的数学事实，诸如，车费与行驶的路程，等候时间、起步价有关，耗油重与行驶路程有关等等，除了鼓励学生从数学的角度描述现实生活中的事物与现象以外；教师还应努力在数学教学过程中为学生提供尽可能的原始背景的数学材料，交由学生去抽象出其中的数学问题，并用数学语言加以描述。
4、让学生广泛搜集数学应用的事例，加以对数学应用的理解和体会在实际教学过程中，教师既可以白己搜集有关资料并介绍给学生，也可以鼓励学生白己通过多种渠道搜集数学知识应用的具体案例并互相交流。
我认为培养学生应用意识的最有效办法应该是让学生有机会亲身实践。
教学中教师应该努力发掘有价值的主题活动、实习作业，让学生在现实中寻求解决方案，也可以不到校外，而通过模拟现实培养学生的应用意识。
例如，：让学生测算粉刷房屋涂料价格如何，确定选用那种涂料，粉刷的工钱如何计算，明确了这些因素以后学生才能粉刷房屋的费用有个初步估计，无论那种实践活动，都需要学生首先从事物中明确需要研究哪些内容，然后对这些信息加以分析，找出解决问题的具体方法，提出建议；得出基本结论或建议以后，还可以鼓励学生付诸实践，在实践中检验并修正白己的结论或建议，培养学生应用数学的能力。
总之，数学与生活紧密结合在一起，数学问题源于生活，是从生活中提炼出来的，教师要通过把数学与实际生活联系，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到所学知识是有用的，解决现实生活中的实际问题，从而激起学生热爱数学，乐于学习数学的强烈愿望，培养学生应用数学的意识，提高数学课堂效率。