《谈中国诗》教学设计

《谈中国诗》教学设计

教学目标

知识目标引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，把握全文大意；了解中国诗歌与西方诗歌的异同；对精彩语段语句进行赏析。

能力目标掌握社科文阅读的基本方法，引导学生学会抓住关键性语句划分段落和归纳段意，提高筛选信息、提炼信息的能力。

情感目标激发学生对我国优秀诗歌的热爱之情。

教学重点作者思路和行文脉络；中西方诗歌异同。

教学难点由归纳段意切入，由分析关键句的位置入手，学习社科文阅读的基本方法；对作者写作目的的理解及对作者观点、态度的领悟。

教学过程

一、导读

1、导入：选取两段中西诗歌，由学生比较阅读，产生感性认识。

其一：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒（其五）》）

其二：晚钟送终了这一天，牛羊咻咻然徐度原野，农夫倦步长道回家，仅余我与暮色平分此世界。（格雷《墓地哀歌》）

由学生对两首诗歌做简单评判。

2、了解作家：钱钟书（1910—1998），现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。钱钟书深入研读中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究。主要著作有《谈艺录》（1948）、《管锥编》（1979）、《宋诗选注》（1958）。钱钟书同时还著有散文集《写在人生边上》（1941），短篇小说《人·兽·鬼》（1946），长篇小

说《围城》（1947）等。无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。特别是他的讽刺性长篇小说《围城》，更能够显示他的独特的风格，才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，具有独特的艺术特色。《围城》已被译成多种外文。

3、该文的写作背景、针对性：针对中西诗歌差异、优劣的不同评价，钱钟书先生于1945年12月6日在上海对美国朋友发表了一番演讲，即今天我们要学的文章。

二、初读

初读全文，解决以下问题。

1、作者写作这篇文章的目的是什么？（试着在原文中找出来）（原文：什么是中国诗的一般印象。）

2、面对不懂中国诗的西方听众，作者采用什么方法来论述“什么是中国诗的一般印象”这个论题的？（立足点：比较文学。）

3、作者将什么与中国诗进行了比较？（西方诗歌。）

4、文章哪些段落将中、西方诗歌进行了比较呢？得出了什么结论呢？（2——7自然段将中西方诗歌进行了对比。结论：中国诗没有特别“中国”的地方。)

5、划分文章结构。

本文可分为三部分：

第一部分(第l段)：交代作者论诗的根本立场。（总）

第二部分(第2—7段)：将中西方诗歌进行了对比，解说中国诗特点。（分）第三部分(第8段)：得出结论：中国诗没有特别“中国”的地方。（总）教师提示常见的行文结构：总分总，总分，分总；注意关键句，一般在段首或段尾。

三、研读

1、准确筛选段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征，小组合作探究完成下面的表格。

2、学生总结这些信息在文中出现的位置并归纳其中的规律。教师总结：列举例子，必有观点；使用修辞，重点强调；直述观点，不能漏掉。

3、总结提炼信息的口诀，学生齐读。

通览全文，顾全篇

常见结构，记心间

段首段尾，抓关键

列举例子，找观点

直接强调，要提炼

修辞使用，是重点

四、精读

精彩语段赏读。

1、思考:“他不能对整个本国诗尽职”这句话应如何理解？

明确：联系上下文可以看出,“他不能对整个本国诗尽职”是对只读本国诗的人而言的。只读中国诗的人,不能站在比较文学的立场上，对中外诗歌进行比较，从而在比较中认识中国诗不同外国诗的地方,即中国诗的特点。他只能就中国讨论中国诗,不能用居高望远的观点看待中国诗,难以对本国诗进行真正意义上的鉴别。这便是作者所说的“不能对整个本国诗尽职”。

2、如何理解：所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。

明确：这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，而是指中国诗的发展特点。早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”(腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的)。这句话，借助比喻和比喻中的对比(“早熟”与“早衰”)，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。

3、如何理解“中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去”？

明确：梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层；中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这是因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。这句话一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的

缺欠，旨在批评；二是点明造成这种缺欠的根本原因，中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性，没有坚实的基础，影响艺术的健康、稳定地发展。这个批评是相当尖锐的，比喻中透出了强烈的讽刺意味。句中“聪明”一词是反语，是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法。“流毒无穷地聪明”，指出了上述思想方法的危害一一错误的东西长期得不到批评、抵制，沿传下去，贻害无穷。

4、如何理解：问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默。

明确：此句意在说中国诗的意蕴很悠远，但其表达风格却十分平和。

5、如何理解：有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。

明确：本句隐讽那些不懂西方文化却装懂的人。

6、如何理解：读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。

明确：对外国诗了解得越深，越能感受本国诗。

7、研读第八段：作者得出了怎样的结论？表达了什么样的观点和态度？思考作者谈中国诗的目的。

明确：中国诗并没有特别“中国”的地方。谈中国诗的目的：反对本位文化，提倡文化共融。

五、拓读

1.仿照下面的句式造句，将思维方式和视野拓展到其他领域。

中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的”更重要。

示例：北京狗只是狗，它该是狗，比它是“北京的”更重要。