广东肇庆中学岗位设置管理方案
中学学校岗位设置实施方案
中学学校岗位设置实施方案岗位设置的意义实行事业单位岗位设置管理制度，是国务院在全国范围内对事业单位推行的一项重要人事制度改革。
事业单位岗位设置管理制度实施的基本程序为“科学设岗－竞聘上岗－择优聘用－合同管理－以岗定薪－岗变薪变”，其目的在于实现由因人设岗向因事设岗、固定用人向合同用人、身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位人员的积极性、创造性，达到激励先进、弘扬正气的效果，进一步激活事业单位内部动力，推动社会进步。
我校秉承文件精神，认真落实政策，扎实推进工作，让真正为学校发展尽心竭力的先进分子受到应有的尊敬和优待，建设一个没有暮气、没有惰气，清新、公正、向上、蓬勃的团队。
二、岗位申报的基本条件管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本条件是：遵守宪法和法律；具有良好的品行；具备岗位所需要的专业、能力和技能条件；适应岗位要求的身体条件。
根据中共河南省委办公厅文件第二款“类别设置”第2条“专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位”规定，现实际从事工作与专业职称不相符者，不能申报专业技术岗位。
三类岗位根据岗位的具体职责又有相应的基本条件要求：（一）管理岗位基本条件1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级职员岗位一般应具有大学专科以上文化程度。
2、各等级职员岗位的基本任职条件：五级职员岗位须在六级职员岗位上工作两年以上；六级职员岗位须在七级职员岗位上工作三年以上；七级、八级职员岗位须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
（二）专业技术岗位基本条件1、专业技术岗位基本任职条件，按照现行国家、省和我市专业技术职务评聘的有关规定执行，高中教师应具备本科以上学历；具有高中教师资格证。
五级、六级、七级岗位原则上应具有副高级专业技术职务资格，八级、九级、十级岗位原则上应具有中级专业技术职务资格，十一级、十二级、十三级岗位原则上应具有初级专业技术职务资格。
2、专业技术高级、中级、初级各等级岗位的任职年限原则上不少于5年，且连续3年考核等次在合格以上。
一中岗位设置实施方案
一中岗位设置实施方案一、前言为了提高学校的管理效率和教育教学质量，优化教职员工的工作环境和岗位配置，本方案旨在对一中岗位进行合理设置和配置，使学校的各项工作更加顺畅和高效。
二、目标1.根据学校的具体需求和发展目标，进行全面的岗位调整和设置，确保各个岗位的职责清晰、权责明确。
2.优化教职员工的岗位配置，在保障基本服务的前提下，提高效能，实现资源的最大化利用。
3.注重岗位间的配合和协作，促进学校的团队合作精神的培养和发展。
三、实施方案1.岗位需求分析1.1 深入调研，全面了解学校的发展需求和岗位设置的现状。
1.2 分析学校内部各岗位的工作状况和需求，明确岗位数量和类型。
1.3 结合学校的规模和发展目标，制定合理的岗位配置计划。
2.岗位设置原则2.1 面向需求：根据学校的实际需求进行岗位设置，确保岗位与学校的发展目标相一致。
2.2 分工明确：每个岗位的职责和任务必须明确，避免工作任务重叠或责任模糊。
2.3 权责匹配：岗位的权力和责任必须相匹配，员工应对其职责负责。
2.4 合理设置：合理设置不同层次和职能的岗位，达到分工协作和优化资源配置的目标。
3.岗位设立方案3.1 行政管理岗位3.1.1 学校领导班子：校长、副校长、党委书记等。
3.1.2 行政办公室：秘书、文员等。
3.1.3 后勤管理：设备维护、供应管理、食堂管理等。
3.1.4 人力资源管理：人事、招聘、培训等。
3.2 教学管理岗位3.2.1 教务处：教务主任、教务员、教学质量管理等。
3.2.2 教研处：教研主任、教研员、课程开发等。
3.2.3 班主任：班主任、学生工作管理、班级管理等。
3.2.4 教学辅助：实验室管理员、图书管理员、电教员等。
3.3 学生管理岗位3.3.1 学工部：学工主任、辅导员、心理咨询师等。
3.3.2 学生会：学生会主席、团支书、社团指导老师等。
3.3.3 学生宿舍管理：宿舍管理员、生活辅导员等。
3.3.4 体育和艺术指导：体育教师、艺术教师等。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案
随着中学教育的改革与发展，中学岗位设置也逐步趋向多样化、精细化。
为了更好地发挥教师的专业优势和提高教学质量，需要制
定实施方案，合理规划中学岗位设置。
一、背景
当今社会，中学生的学习和生活环境愈发复杂和多元化，教育
教学、学科知识、技能培养等方面的要求也日益严格。
如何更好地
适应时代发展需求，提高中学教科研水平，成为中学教育领域面临
的重要问题。
在这样的背景下，中学岗位设置方案的制定显得尤为重要。
基
于对中学促进教育改革、促进师资队伍建设、促进教育教学改进等
方面作用的考虑，本实施方案旨在为推进中学教育水平的提高提供
有效的策略。
二、目的
本方案的目的有以下几个方面：
1. 维护教职工的权益，制定合理的岗位设置方案，打造和营造
和谐、稳定的工作环境；
2. 提高中学教师的教学水平、教育教学质量和学生综合素质，
推进教育的国际化、高质量发展；
3. 对中学教育的各个领域进行深度的专业化、分工化、专业分类，创造更加适应时代发展需求的教学管理环境。
XXX中学学岗位设置方案
XXX中学学岗位设置方案一、背景和意义作为一所中等规模的中学，XXX中学一直致力于为学生提供优质的教育资源和培养出具有一定社会责任感和实践能力的人才。
因此，在校内环境和教育内容的不断优化和完善的同时，对于学校学岗位的设置也日益重视。
学岗位作为一种班级管理的方式，可以积极引导学生们投入到学校管理中来，发挥他们个人的才华和责任心。
本文将对学岗位在XXX中学的设立提出备选方案，力求为学生提供更好的、更全面的学习体验。
二、学岗位实施方案在制定学岗位规划时，需要考虑以下几点：1. 学岗位理念学岗位是为全面发展学生而设立的一种组织形式，旨在加强学生的意识观念，增强他们的主人翁精神、责任意识、团队协作能力和创新精神，以更好的适应社会发展的需要。
2. 学岗位范围和类别根据学校的特点和需要，我们选取了以下8个学岗位，包括：1）学生会该岗位负责学生会组织架构建设、会务活动策划与实施、班级干部培训与协调，起到引领带头和服务同学的职责。
2）红领巾委员该岗位负责开展国旗下讲话、主持仪式、重大活动策划实施、班级群众性活动组织与引领等职责。
3）文艺委员该岗位负责文艺节目招募、班会礼仪与文化性活动策划、组织与协调，起到提升班级文化素质的职责。
4）安全卫生管理员该岗位负责班级安全宣传、安全隐患排查和处理，消防器材保管、应急预案制定和安全演练等职责。
5）社团管理员该岗位负责社团活动宣传、组织与协调，社团文化建设和活动互动等职责。
6）班级卫生员该岗位主要负责班级卫生环境的日常清理卫生、爱护公物与维护日常秩序等职责。
7）志愿者联络员该岗位负责学校志愿者服务团队的组织策划与实施，志愿服务动员和推广等职责。
8）校园环保督察员该岗位负责促进校园环境保卫和环保文化建设，倡导绿色生活，提高学校环境保护的意识与能力。
以上8个学岗位，除了文艺委员和社团管理员需要全年支持外，其他学岗位根据学期计划安排，每人每周至少服务二次。
每一个学岗位都是具体的任务和职责，不互相干涉和影响，责任分工明确，各司其职，协调合作，共同为实现学校的目标而努力。
xx中学岗位设置实施方案
xx中学岗位设置实施方案实施方案：XX中学岗位设置优化方案一、背景分析XX中学是一所具有一定规模和历史的中学，拥有一支稳定且素质较高的教师队伍。
然而，随着教育改革的不断深入和学校规模的逐渐扩大，原有的岗位设置已经不能适应学校发展的需要。
因此，为了提高学校管理效率和教育教学质量，需要对岗位设置进行优化调整。
二、优化目标1. 提高管理效率：通过合理的岗位设置，优化学校管理结构，明确责任分工，提高管理效率。
2. 提升教学质量：通过优化岗位设置，加强教学管理，优化教学流程，提升教学质量。
3. 促进师生发展：通过合理设置岗位，激发教师积极性，提供更多发展机会，促进师生共同成长。
三、优化方案1. 优化行政管理岗位设置（1）设立校长助理岗位：校长助理负责协助校长处理学校各项事务，负责学校日常管理工作的协调与执行。
（2）成立教务处：教务处负责学校的课程设置、教学计划、教材选用、教师培训等工作，提高教学管理效率。
（3）设立行政支持岗位：包括行政秘书、财务人员、后勤管理人员等，协助完成学校的行政事务，提高学校行政管理效率。
2. 优化教学管理岗位设置（1）设立年级主任岗位：年级主任负责本年级的学生管理和教学管理工作，联系各学科教师，协调教学进度。
（2）设立教研组长岗位：教研组长负责本学科的课程研发和教学设计，组织教师进行教研活动，提高教学质量。
（3）设立班主任岗位：班主任负责本班级的学生管理工作，关注学生的学习和生活情况，与家长进行沟通。
3. 增设教学辅助岗位（1）设立课程顾问岗位：课程顾问负责学校课程设置和资源整合工作，为教师提供教学参考和指导。
（2）设立教育技术支持岗位：教育技术支持岗位负责学校教育技术设备的管理和维护工作，协助教师开展教育技术应用。
四、实施步骤1. 制定岗位设置方案：根据学校实际情况，制定岗位设置方案，明确各岗位职责和权限。
2. 人员调整和招聘：根据岗位设置方案，对现有职员进行调整，需要新招聘的岗位进行招聘。
中学岗位设置实施方案(3篇)
中学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进高级中学教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况本单位设置岗位总量___个，其中：管理岗位___个，专业技术岗位___个，工勤技能岗位___个。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的___%。
专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是177,占专业技术岗位设置总量的___%，辅系列岗位为管理系列，工勤系列，辅系列岗位最高等级为管理7级，工勤2级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量总数___个，占单位岗位总量的___%。
其中：七级___个，八级___个，十级___个。
1、单位领导岗位___个。
其中：7级职员___个，名称是校长、8级职员___个名称是副校长。
2、其他管理岗位___个。
其中：10级职员___个。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1、高级专业技术岗位___个，占专业技术岗位比例___%（1）正高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：四级岗位___个。
（2）副高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：五级岗位___个，六级岗位___个，七级岗位___个。
2、中级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：八级岗位___个，九级岗位___个，十级岗位___个。
3、初级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：十一级岗位___个，十二级岗位___个，十三级岗位___个。
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案一、岗位设置原则1.坚持按需设岗、精简高效的原则，确保岗位设置合理、人员配置优化。
2.坚持公平竞争、择优录用的原则，选拔优秀人才，提高教育教学质量。
3.坚持动态调整、持续优化的原则，根据学校发展需要，适时调整岗位设置。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：1名，负责学校全面工作。
（2）副校长：2名，分别负责教学工作、德育工作。
（3）教导主任：1名，负责教学管理工作。
（4）政教主任：1名，负责学生德育工作。
（5）总务主任：1名，负责学校后勤保障工作。
2.教师岗位（1）语文教师：10名，负责语文教学工作。
（2）数学教师：10名，负责数学教学工作。
（3）英语教师：8名，负责英语教学工作。
（4）物理教师：5名，负责物理教学工作。
（5）化学教师：5名，负责化学教学工作。
（6）生物教师：4名，负责生物教学工作。
（7）历史教师：4名，负责历史教学工作。
（8）地理教师：3名，负责地理教学工作。
（9）政治教师：3名，负责政治教学工作。
（10）体育教师：5名，负责体育教学工作。
（11）音乐教师：3名，负责音乐教学工作。
（12）美术教师：3名，负责美术教学工作。
（13）信息技术教师：2名，负责信息技术教学工作。
3.辅助岗位（1）图书管理员：1名，负责图书馆管理工作。
（2）实验室管理员：1名，负责实验室管理工作。
（3）卫生管理员：1名，负责学校卫生工作。
（4）保卫人员：2名，负责学校安全保卫工作。
三、岗位选拔与录用1.发布招聘公告，面向社会公开招聘。
2.对应聘者进行资格审查，筛选符合条件的人员。
3.组织面试、笔试、试讲等环节，全面评估应聘者教育教学能力。
4.根据综合成绩，择优录用。
5.对录用人员实行试用期制度，试用期内不合格者，予以解聘。
四、岗位管理与考核1.制定岗位说明书，明确各岗位的职责、任务和标准。
2.对在岗人员进行定期考核，评估其工作表现。
3.根据考核结果，对在岗人员进行奖惩、晋级、降级等处理。
广东肇庆中学岗位设置管理方案
广东肇庆中学岗位设置管理方案为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合我校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。
一、基本原则坚持科学设岗、着眼未来的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持公正、公平、公开原则；坚持以人为本、稳步推进的原则。
二、设置岗位情况我校共设岗位495个。
其中，管理岗位43个，占岗位总量的8.7%；专业技术岗位437个，占岗位总量的88.3%；工勤技能岗位15个，占岗位总量的3%。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的88.3%。
（一）管理岗位的等级、数量、名称管理岗位共设43个。
其中，五级岗位1个，六级岗位5个，七级岗位7个，八级岗位15个，九级岗位15个。
具体设置如下：1、领导岗位6个。
其中，五级岗位各1个，六级岗位5个，岗位名称分别为校长、副校长。
2、办公室共设岗位5个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为办公室主任；八级岗位2个，岗位名称为办公室副主任；九级岗位2个，岗位名称为职员。
3、教学处共设岗位5个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为教学处主任；八级岗位2个，岗位名称为教学处副主任；九级岗位2个，岗位名称为教务员。
4、科研处共设岗位3个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为科研处主任；八级岗位1个，岗位名称为科研处副主任；九级岗位1个，岗位名称为职员。
5、学生工作处共设岗位6个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为学生工作处主任；八级岗位2个，岗位名称为学生工作处副主任；九级岗位3个，岗位名称为职员。
6、总务处（现代教育技术中心）共设岗位5个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为总务处（现代教育技术中心）主任；八级岗位2个，岗位名称分别为总务处副主任、现代教育技术中心副主任各1个；九级岗位2个，岗位名称为职员。
7、初中部共设岗位8个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为初中部主任；八级岗位4个，岗位名称为初中部副主任；九级岗位3个，岗位名称为职员。
2024年中学岗位设置实施方案
2024年中学岗位设置实施方案一、背景介绍中学教育在我国教育体系中具有重要地位，对于培养未来社会发展和建设的人才起着关键的作用。
为了适应时代的需求，提高中学教育的质量和效益，合理设置中学岗位是至关重要的。
本方案针对2023年中学岗位设置进行了详细规划和实施方案，旨在提升中学教育的整体水平。
二、目标和原则1. 目标：根据当前社会发展需求和学生实际情况，合理设置中学岗位，提升中学教育的整体水平，促进学生全面发展。
2. 原则：（1）社会需求导向：根据社会对人才的需求，设置中学岗位，培养符合社会需求的人才。
（2）学生发展为本：聚焦学生的兴趣、特长和需求，设置中学岗位，为学生提供个性化的发展机会。
（3）优化资源配置：依据现有资源条件，合理配置中学岗位，提高资源的利用效率。
（4）多元发展：设置多样化的中学岗位，满足学生的多元化发展需求。
（5）公平公正：确保中学岗位的设置公平公正，给予每位学生平等的发展机会。
三、中学岗位设置方案1. 精英班岗位：设置精英班岗位，招收综合水平较高、具有特长的学生。
精英班岗位的教师需具备丰富的教学经验和专业知识，从高水平教育机构或高校招聘。
精英班岗位的学生可以享受优质的教育资源和个性化的学习指导，并有机会参与学术竞赛、研究项目等活动。
2. 特长班岗位：设置特长班岗位，招收在某一领域具有突出才能或潜力的学生。
特长班岗位的教师需具备相关专业背景和教育经验，从相关领域的专业人才中选拔。
特长班岗位的学生可以获得专业化的培训和指导，在自己的特长领域得到更好的发展机会。
3. 志愿者班岗位：设置志愿者班岗位，招收有志于服务社会、关注他人需求的学生。
志愿者班岗位的教师需具备相关的社会服务经验和指导能力，从社会志愿服务机构或相关领域招聘。
志愿者班岗位的学生将接受志愿服务的相关培训和指导，并有机会参与各类社会公益活动。
4. 创新实践班岗位：设置创新实践班岗位，招收对科学研究、创新实践感兴趣的学生。
创新实践班岗位的教师需具备科研和实践经验，从科研机构或高校招聘。
2024年学校岗位设置方案范文(三篇)
2024年学校岗位设置方案范文一、前言为了更好地适应学校教育教学改革和发展需求，提升教育质量和效益，进一步完善学校的管理体制，特制定本《2024年学校岗位设置方案》。
二、岗位设置原则1. 适应学校教育教学改革和发展需求；2. 符合学校管理体系和运行机制；3. 合理配备教职员工，保证教育教学的质量与效益；4. 加强学校办学队伍建设。
三、岗位基本设置本方案对学校从教学岗位、管理岗位、辅助岗位三方面进行设置。
1. 教学岗位- 校长- 副校长（若干）- 教导主任（若干）- 行政班主任（班级规模，根据学校规模和年级多少做具体调整）- 学科教研组长（各个学科根据学科教师人数确定）- 高级教师（若干）- 普通教师2. 管理岗位- 学工部主任- 教务处主任- 学科竞赛组组长- 实验室主任- 教材审定组组长- 教育技术中心主任- 教研室主任- 班级管理组长（各年级各班级一个）- 家长委员会主任- 学校安全保卫部主任- 财务部主任- 后勤保障部主任- 招生办公室主任3. 辅助岗位- 图书管理员- 信息化维护员- 各年级辅导员- 美术老师- 音乐老师- 体育老师- 心理咨询师- 讲解员（校史馆、校园景点等）- 实验室助理- 保洁员- 门卫- 食堂厨师及服务员四、具体职责及工作内容1. 教学岗位- 校长：全面负责学校的教育教学工作，统筹协调学校各项工作的开展。
- 副校长：协助校长管理学校，并负责特定的工作领域。
- 教导主任：负责学校日常教学管理工作，统筹协调各科教学工作。
- 行政班主任：负责指导学生的日常学习和生活，辅导学生的成长和发展。
- 学科教研组长：负责本学科的师资建设、课程设计、教学改革、教学资源的开发和分享等相关工作。
- 高级教师：负责承担学校的重点课程教学任务，指导和带领普通教师提升教学水平。
- 普通教师：负责学科教学任务，指导和培养学生的学习能力和综合素质。
2. 管理岗位- 学工部主任：负责学生思想教育与管理工作，协助校长处理学生日常事务。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案随着中国教育体制的改革和发展，中学教育的质量和水平越来越受到重视。
为了更好地满足学生和教师的需求，确保教学秩序和管理效果，中学岗位设置成为一个重要的议题。
本文将探讨中学岗位设置方案，旨在提出一些建议和思路。
1. 校长办公室校长作为学校管理的核心，需要一个团队来协助和支持他的工作。
因此，校长办公室的设立是必不可少的。
校长办公室应包括秘书、人事、财务、德育等职位。
这些人员负责处理校长日常办公、文件管理、人事招聘、财务审批等事务，为校长提供周到的服务和支持。
2. 教务处教务处是学校教学工作的核心部门，负责教学计划、课程设置、教材采购、师资培训等工作。
在教务处中，可以设置课程组长、年级组长、教研组长等职位，他们负责制定教学计划、组织教研活动、监督教学质量等工作。
此外，可以设立教学评估组，对教学过程进行评估和改进。
3. 学生管理部门学生是学校教育的受益者，因此学校需要设立学生管理部门来关心和管理学生的成长和发展。
学生管理部门应包括班主任、学生心理辅导员、生活辅导员等职位。
班主任负责班级管理、学生教育和家校沟通，学生心理辅导员负责学生心理健康服务和心理教育，生活辅导员负责学生生活管理和社会实践指导。
4. 校园安全保卫为了确保校园的安全和秩序，学校需要设立安全保卫部门。
这个部门可以包括保安队伍、校园巡逻、值班等职位。
保安队伍负责校园安保工作，校园巡逻人员负责巡查校园安全隐患，值班人员负责监控学校内部和周边环境。
此外，可以设立应急管理组，负责危机事件的预防和处置。
5. 智能化管理随着科技的不断进步，智能化管理已经成为校园管理的趋势。
学校可以设立信息化部门，负责学校信息化建设和运营。
信息化部门可以包括计算机技术支持、网络管理、教育技术等职位。
他们负责学校网络设备的维护和升级、教学软件的开发和管理，以及教学技术的培训和支持。
综上所述，中学岗位设置方案是中学管理的重要组成部分。
通过合理的岗位设置和职责分工，可以提升学校的管理效能和教学质量。
2024初中岗位设置实施方案
2024初中岗位设置实施方案摘要：本实施方案旨在规划和组织初中岗位设置工作，确保教职员工的合理分工和工作效率，推动学校教育教学质量的提升。
本方案包括岗位设计、人员配置和工作流程等内容，全面解决初中岗位设置及实施中的问题。
一、岗位设计1.1 教学岗位设计根据学科特点和教育教学要求，将教学岗位划分为主课教师岗位和辅助教师岗位。
主课教师岗位负责具体的学科教学工作，包括备课、教学、作业批改等任务；辅助教师岗位负责协助主课教师进行学科辅助工作，如试卷整理、教材搬运等。
1.2 学生管理岗位设计将学生管理岗位划分为年级主任岗位和班主任岗位。
年级主任负责本年级学生的日常管理工作，包括班级管理、家庭沟通等任务；班主任负责具体班级的学生管理工作，包括考勤、纪律管理等。
1.3 后勤保障岗位设计后勤保障岗位包括校务办公室、人事行政、财务管理等职务。
校务办公室负责学校行政管理工作，包括文件管理、会议组织等；人事行政部门负责人事管理工作，包括招聘、考核等；财务管理部门负责学校财务管理工作，包括经费报销、资产管理等。
二、人员配置2.1 教职员工招聘根据学校的需求，举办初中教职员工招聘会，招聘符合相关条件的应聘者。
招聘流程包括发布招聘公告、面试、体检、考核等环节。
2.2 岗位分配根据招聘结果和个人特长，对教职员工进行岗位分配。
确保主课教师岗位分配给具备相应学科知识和教学经验的人员，学生管理岗位分配给具备较强管理能力和人际交往能力的人员，后勤保障岗位分配给有相关工作经验的人员。
三、工作流程3.1 教学流程主课教师按照教学大纲和教学计划进行备课，组织教学活动并进行评价，完成作业批改等任务；辅助教师协助主课教师进行学科辅助工作，如试卷整理、教材搬运等。
3.2 学生管理流程年级主任负责本年级学生的日常管理工作，包括班级管理、家庭沟通等；班主任负责具体班级的学生管理工作，包括考勤、纪律管理等。
3.3 后勤保障流程校务办公室负责学校行政管理工作，包括文件管理、会议组织等；人事行政部门负责人事管理工作，包括招聘、考核等；财务管理部门负责学校财务管理工作，包括经费报销、资产管理等。
肇庆学院教师系列岗位设置和人员聘用工作实施细则
附件一肇庆学院教师系列岗位设置和人员聘用工作实施细则（征求意见稿）第一章总则一、为加强学校师资队伍建设，进一步推进学校聘用制改革和收入分配制度改革，做好学校教师岗位的设置、聘用和管理工作，根据《肇庆学院岗位设置管理与人员聘用实施方案》，特制定本实施细则。
二、教师岗位的设置与聘用，坚持岗位管理、公开招聘、公平竞争、择优聘用、严格考核、合约管理的原则，实现由身份管理向岗位管理的转变，最大限度地调动广大教师工作的积极性和创造性。
第二章岗位设置一、岗位设置原则1.总量控制、分级管理。
学校在主管部门核准的岗位总量、结构比例范围内，结合教学、科研工作的特点和实际需要，科学合理地确定教师各级岗位数量和结构比例，实行分级管理。
2.按需设岗、优化结构。
坚持从学校的人才培养、学科建设、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研工作需要，又要考虑学科建设的长远发展，逐步优化教师队伍结构，促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责。
3.保证重点、兼顾发展。
教师岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学科建设和发展，有利于教学科研上水平，有利于调动教师工作积极性。
在保证重点学科、优势学科、急需发展学科的同时，对基础学科，新兴学科进行扶植，做到突出重点，兼顾发展。
4.岗位调节，动态管理。
学校在教育厅、人社厅核准的岗位总量、结构比例范围内设置各单位各类各级教师岗位数。
确因学科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。
二、岗位类别与等级1.教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。
根据教师在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，教师岗位分为教学为主型、教学科研型和科研为主型三种类别的岗位。
2.教学为主型和教学科研型岗位分为教授、副教授、讲师和助教四个层级共13个等级，即教授（一～四级）、副教授（五～七级）、讲师（八～十级）、助教（十一～十三级）。
3.科研为主型岗位分为研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员四个层级，每个层级内部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置若干个等级差，即研究员（一～四级）、副研究员（五～七级）、助理研究员（八～十级）、研究实习员（十一～十三级）。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案在中学中，岗位设置方案起着非常重要的作用，它可以提高学校管理的效率，促进师生之间的沟通和合作，有利于中学教育的全面发展。
下面是一个中学岗位设置方案的范例。
一、校长办公室1.校长：负责学校的整体管理和决策，向上级汇报学校的情况。
2.副校长：协助校长进行日常学校管理工作，负责特定的管理项目。
3.后勤管理人员：负责学校后勤保障工作，包括食堂管理、环境卫生、保安等。
二、教务处1.教务主任：负责学校教育教学工作的组织和管理。
2.教学督导：负责对课堂教学进行观测、评估和指导，提供教师培训和指导。
3.课程指导：负责学校课程设置和调整，协助教师制定、修订教案和教材。
三、学生工作处1.学生工作处处长：负责学生工作的组织和管理，制定学生管理规章制度，保证学生健康成长。
3.宿舍管理：负责学生宿舍的卫生和安全管理，保证学生的正常休息和学习环境。
四、教师管理1.教师发展与培训：该岗位负责教师的培训需求分析和计划制定，组织教师参加各类培训。
2.教师考评：负责教师的考核和评估工作，建立有效的考评机制，提高教师的教育教学水平。
3.教研组长：负责教研组的组织和管理，促进教师之间的交流和合作，提高教学质量。
五、学生会1.学生会主席：负责学生会的组织和管理，代表学生与学校沟通、协调和反馈学生意见。
六、科研处1.科研助理：负责科研项目的申报和管理工作，协助教师开展科研工作。
2.实验室管理员：负责实验室的管理和设备维护，保障实验教学的顺利进行。
七、信息技术部1.网络管理员：负责学校网络的维护和管理，保证网络的稳定和安全。
2.设备管理：负责学校计算机设备及多媒体设备的维护和管理。
九、图书馆1.馆长：负责图书馆的运营和管理，采购图书和资料，开展读书活动。
2.图书管理员：负责图书借还、整理分类图书，提供图书和资料查询服务。
该岗位设置方案是一个通用的范例，每个学校根据自身的实际情况和需求可以进行调整和补充。
通过合理的岗位设置，可以有效地提高中学的管理效率，促进教育教学的全面发展，为学生提供更好的学习和成长环境。
中学学校岗位设置实施方案策划方案
中学学校岗位设置实施方案策划方案早上九点，我坐在办公室里，窗外的阳光洒在键盘上，思绪开始飘散。
这十年，我策划过无数的方案，每个方案都是一次思维的跳跃，一次心灵的探索。
今天，我要写的是“中学学校岗位设置实施方案策划方案”，这是一个既熟悉又充满挑战的课题。
一、岗位设置的原则1.合理分配：岗位的设置要考虑学校的实际情况，合理分配人力资源，确保各项工作有序开展。
2.注重实效：岗位设置要注重实际效果，避免形式主义，确保每个岗位都能发挥应有的作用。
3.动态调整：随着学校的发展，岗位设置也要不断调整，以适应新的需求。
二、岗位设置的具体方案1.管理岗位（1）校长：校长是学校的最高管理者，负责学校的全面工作。
（2）副校长：副校长协助校长工作，分管教学、德育、后勤等具体事务。
（3）教导主任：教导主任负责教学工作的组织实施，确保教学质量。
（4）德育主任：德育主任负责学生德育工作的组织实施，培养学生的道德品质。
2.教学岗位（1）语文、数学、英语等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（2）物理、化学、生物等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（3）体育、美术、音乐等学科教师：负责各自学科的教学工作。
3.辅助岗位（1）班主任：班主任负责班级管理，关注学生的成长。
（2）生活老师：生活老师负责学生的日常生活管理，培养学生的生活习惯。
（3）实验室管理员：实验室管理员负责实验室的管理，保障实验教学正常进行。
4.后勤岗位（1）食堂管理员：食堂管理员负责食堂的日常管理，确保食品安全。
（2）宿舍管理员：宿舍管理员负责宿舍的管理，保障学生的住宿环境。
（3）校园保安：校园保安负责校园的安全保卫工作。
三、实施步骤1.制定方案：根据学校实际情况，制定具体的岗位设置方案。
2.宣传发动：向全体教职工宣传方案，提高认识，形成共识。
3.实施方案：按照方案要求，调整岗位设置，配备相应人员。
4.监督考核：对岗位设置的实施情况进行监督考核，确保方案落实。
5.反馈调整：根据实施情况，及时反馈，调整方案，以更好地适应学校发展需求。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案
一、制定背景
学校作为培养未来社会有用之才的重要基地之一，为提升教育
教学质量，加强学校管理，促进学校可持续发展，需对中学岗位进
行深化挖掘，进一步细化划分，实施中学岗位设置。
二、实施目标
1. 建立科学合理的岗位设置制度，完善中学工作体系，提高教
育教学质量和教师工作效率；
2. 激励教师积极进取，促进校风校貌好转；
3. 构建学校稳健的用人制度，提高师资队伍质量和工作满意度。
三、实施方案
1.全面调研：学校领导及教师代表深入教育教学一线了解情况，听取师生诉求，对当前中学岗位现状进行全面总结，并针对岗位设
置的现实问题，收集整理建设性意见；
2. 专家论证：学校组织专家会议，邀请教研、教改、教育管理
领域的权威专家，对本校中学岗位设置进行专业性讨论，提出建设
性意见和建议；
3. 岗位细化：学校根据调研和专家意见，细化现有所有岗位的
职责范围，同时根据学校特点可以考虑增设一些新的岗位，以适应
不同的工作需要；。
学校岗位设置方案
学校岗位设置方案
随着教育事业的不断发展和改革，学校岗位设置也越来越重要。
本文针对某学校，提出以下岗位设置方案，旨在满足学校管理与教学需求。
一、教学岗位
1. 教师：负责教学工作，包括备课、授课、作业批改等。
2. 教研员：负责指导教师教学方法和教学素材的研究与开发。
3. 辅导员：负责对学生进行心理疏导、悉心关怀及班级管理等工作。
二、管理岗位
1. 校长：负责全面管理学校的各项工作。
2. 教务处处长：负责学校的教学管理工作。
3. 学生处处长：负责学生的日常管理工作。
4. 后勤主任：负责学校的后勤管理工作，包括环境卫生、食堂管理等。
三、行政岗位
1. 秘书：负责校长、处长等领导的日常工作，包括文件处理、开会记录等。
2. 人力资源专员：负责招聘、考核、培训等相关工作。
3. 财务专员：负责学校财务管理，包括账务核对、报销处理等。
4. 信息管理员：负责学校官网、微信公众号等信息平台的运营和维护。
以上岗位设置仅供参考，学校可根据具体情况进行调整。
同时，学校应该注重人才培养和选拔，打造一支高素质的师资和管理团队，从而更好地提高教学质量和学校管理水平。
2023年中学岗位设置常态化调整实施方案
2023年中学岗位设置常态化调整实施方案标题：2023年中学岗位设置常态化调整实施方案一、前言随着社会的发展和教育理念的不断更新，中学教育亟需对岗位设置进行常态化调整，以适应当代学生的需求和社会的需求。
本方案旨在通过对中学岗位设置的调整，提供全面而高效的教育服务，助力学生全面发展和未来竞争力的提升。
二、调整目标1.适应教育改革发展需求：根据国家教育改革的要求，调整岗位设置，提供符合新课程标准的教学和管理服务。
2.适应学生需求：根据学生的特点和需求，调整岗位设置，提供个性化课程辅导和心理辅导服务。
3.提高教师工作质量：通过调整岗位设置，提高教师的专业发展和工作满意度。
三、调整方案1.教师岗位设置调整（1）设置学科教师岗位：根据课程设置，设置各学科的教师岗位，负责开展相应科目的教学工作。
（2）设置教研组长岗位：由有一定教学经验和管理能力的教师担任，负责组织教研活动和指导教师教学工作。
（3）设置班主任岗位：负责管理一组学生的学习、生活和成长，与家长进行沟通，并协助学生解决问题。
（4）设置特色教育岗位：根据学校的特色和需求，设置特色教育岗位，如体育教练、音乐教师等。
（5）设置新媒体教育岗位：负责学校新媒体教育的推广和应用，培养学生的信息素养和创新能力。
2.管理岗位设置调整（1）设置校长岗位：负责学校的整体管理和决策，引领学校发展。
（2）设置教务处处长岗位：负责学校的教学计划制定、学生选课、教师编排等教务管理工作。
（3）设置学科组长岗位：各学科设置学科组长岗位，负责学科教学工作的组织和协调。
（4）设置心理咨询师岗位：提供学生心理健康服务和咨询，帮助学生解决学习和生活中的问题。
（5）设置职业老师岗位：负责学生职业规划、选课指导等职业教育工作。
3.支持服务岗位设置调整（1）设置实验室技术员岗位：负责各学科实验室的管理和维护，提供实验教学支持。
（2）设置图书管理员岗位：负责图书馆的管理和借阅服务，促进学生的阅读兴趣和信息素养。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案中学为孩子们提供了基础教育，让孩子们学习知识和技能，同时也鼓励他们发展自己的兴趣和才华。
中学岗位设置方案是中学管理的重要组成部分，它能够确保中学的正常运营和教育工作的顺利进行。
一、岗位设置的原则1、合理性原则岗位设置要根据教育教学的需要，配置适宜的岗位，避免设置重、轻、缺，让每位员工各司其职，各尽其能。
2、适度集约原则岗位设置要适度集约。
避免过度重视细碎的岗位，造成人员竞争、权利争夺和负担增加等问题。
3、灵活性原则岗位设计要具有灵活性，不同员工可以自主调整岗位，发挥自己的优势%，不仅提高了工作效率，而且增强了团队凝聚力。
4、高效性原则岗位设置要考虑工作高效性，既要实现团队的整体工作效率，同时确保员工能够充分发挥自己的特长，使整个团队工作更加高效。
二、中学岗位设置方案1、教务处教务处是中学的管理部门，主要负责中学教学工作的组织、协调和监督。
教务处由教务主任、副教务主任和一定数量的教务干事组成。
教务主任负责教学工作的安排、调度，以及对教师的抽查和考核，能力和管理水平较高。
副教务主任主要协助教务主任工作，以及处理教务处的日常事务，能力和管理水平一般。
教务干事负责处理日常教务事务，如成绩统计、教室调度等，能力和管理水平较低。
教务处工作要求干事具备较强的沟通、组织及协调能力。
2、教学科室教学科室是中学的重要组成部分，每个科目都有相应的教学科室。
教学科室由教师组成，负责教学工作的组织和实施。
科主任是每个教学科室的负责人，他要协调各位老师间的关系，并负责对该科目教材的使用和教学进度的安排。
另外，还要协助教务处完成有关教学相关的各项事宜。
科任教师要有扎实的学科知识和丰富的教学经验，负责教学工作的实施，包括课程的设计和教材的选用等。
3、班主任班主任是中学管理的重要组成部分，他是班级工作的负责人，要负责班级的日常管理和学生思想教育。
班主任的工作十分繁忙，他们需要处理大量的学生事务，如与学生家长联系沟通、检查考勤等等。
中学岗位设置常态化调整实施方案
中学岗位设置常态化调整实施方案
如下：
本方案旨在实现中学岗位设置的常态化调整，以适应教育改革与发展的需要。
具体措施如下：
1. 设立中学岗位设置调整工作组，由教育局主管领导任命，并包括相关专家学者和中学代表，负责制定调整方案和具体实施计划。
2. 组织专家学者对当前中学岗位设置状况进行全面评估，重点关注教师数量与结构、学科设置、管理人员配置等方面，找出存在问题和不足之处。
3. 在调整中学岗位设置时，坚持以服务学校发展和教育教学为宗旨，充分尊重学校特色和实际情况，避免一刀切和简单化。
4. 针对评估结果，结合教育改革政策和中长期发展规划，提出合理的中学岗位设置调整方案，包括增设或优化教师岗位、调整管理人员比例、调整学科设置等内容。
5. 做好调整方案的宣传和解释工作，向学校、教师、家长和社会公众充分说明调整的理由、目的和意义，争取大家的理解和支持。
6. 在实施中学岗位设置调整方案过程中，要确保程序公正、透明，听取相关人员意见和建议，及时调整方案细节，确保调整工作的顺利推进。
7. 定期跟踪评估调整方案实施效果，及时总结经验，提出改进意见，形成可持续发展的中学岗位设置常态化调整机制。
本方案要求各级教育行政部门和中学校要认真贯彻落实，积极配合工作组的调整工作，共同推动中学岗位设置常态化调整工作取得实质性成效，为提高中学教育质量和水平做出贡献。
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广东肇庆中学岗位设置管理方案为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合我校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。
一、基本原则坚持科学设岗、着眼未来的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持公正、公平、公开原则；坚持以人为本、稳步推进的原则。
二、设置岗位情况我校共设岗位495个。
其中，管理岗位43个，占岗位总量的8.7%；专业技术岗位437个，占岗位总量的88.3%；工勤技能岗位15个，占岗位总量的3%。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的88.3%。
（一）管理岗位的等级、数量、名称管理岗位共设43个。
其中，五级岗位1个，六级岗位5个，七级岗位7个，八级岗位15个，九级岗位15个。
具体设置如下：1、领导岗位6个。
其中，五级岗位各1个，六级岗位5个，岗位名称分别为校长、副校长。
2、办公室共设岗位5个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为办公室主任；八级岗位2个，岗位名称为办公室副主任；九级岗位2个，岗位名称为职员。
3、教学处共设岗位5个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为教学处主任；八级岗位2个，岗位名称为教学处副主任；九级岗位2个，岗位名称为教务员。
4、科研处共设岗位3个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为科研处主任；八级岗位1个，岗位名称为科研处副主任；九级岗位1个，岗位名称为职员。
5、学生工作处共设岗位6个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为学生工作处主任；八级岗位2个，岗位名称为学生工作处副主任；九级岗位3个，岗位名称为职员。
6、总务处（现代教育技术中心）共设岗位5个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为总务处（现代教育技术中心）主任；八级岗位2个，岗位名称分别为总务处副主任、现代教育技术中心副主任各1个；九级岗位2个，岗位名称为职员。
7、初中部共设岗位8个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为初中部主任；八级岗位4个，岗位名称为初中部副主任；九级岗位3个，岗位名称为职员。
8、新疆部共设岗位5个。
其中，七级岗位1个，岗位名称为新疆部主任；八级岗位2个，岗位名称为新疆部副主任；九级岗位2个，岗位名称为职员。
（二）专业技术岗位等级、数量、名称专业技术岗位共设437个。
其中，高级专业技术岗位180个，（1）正高级岗位6个，分别为：三级岗位1个，四级岗位5个；（2）副高级岗位174个，分别为：五级岗位30个，六级岗位70个，七级岗位74个。
中级岗位225个，分别为：八级岗位50个，九级岗位85个，十级岗位90个。
初级岗位32个，其中：十一级岗位18个，十二级岗位14个。
教辅系列专业技术岗位拟设41个，含实验员、电教员、档案或图书管理、统计、医务、财会等专业。
其中：实验员12个（物理、化学、生物实验员分别为5个、4个、3个），电教员3个，档案管理6个，经济或统计4个，图书管理6个，医务人员6个，财会人员4个。
（三）工勤技能岗位等级、数量、名称工勤技能岗位共设15个。
其中：二级技术工2个，技术工三级岗位6个，技术工四级岗位5个，技术工五级岗位2个。
具体设置如下：1、总务处共设工勤技能岗位7个，岗位名称分别为水电技术工、驾驶员、厨师等。
2、教学处设工勤技能四级岗位1个，岗位名称为文印（或打字）工。
3、现代教育技术中心设工勤技能岗位2个，岗位名称分别为电教设备维护员。
4、初中部共设工勤技能岗位5个，岗位名称分别为电教设备维护、水电工及文印（或打字）技术工等。
三、岗位职责与任职条件三类岗位的基本条件按《广东省事业单位岗位设置管理指导意见》（粤人发〔2008〕275号）有关规定执行。
管理岗位职责与任职条件管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向，一般应具备大专以上文化程度，工作认真踏实，有管理意识和进取精神，能协调各处室圆满完成全校工作目标任务。
晋升上一级岗位需在原岗位工作三年以上。
专业技术岗位职责与任职条件必要条件：1、取得相应的专业技术职称、资格；2、遵守法律法规、校纪校规，具有良好的品行；3、有适应岗位要求的身体条件；4、年度考核合格以上。
凡出现以下情形的第1条或第2、3、4其中的两条，只能聘为相应岗位最低级别，出现其中一条不能聘为相应岗位最高级别：1、任现职期间曾出现待聘、缓聘、转岗位或不服从学校工作安排的；2、连续三年任教高一、初一或连续五年没担任毕业班教育教学工作（特殊学科及岗位或因学校工作需要除外）；3、近三年在学校学期综合评价中出现C等级三次以上的；4、近三年内学生问卷有两次分数在80分以下的。
注：本方案中出现的“以上”或“以下”的等级（年限）均含本等级（年限）。
相应岗位具体条件：正高级岗位：(一)有中学正高级教师职称，且符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定三级：1、获国务院特殊津贴、国家有突出贡献中青年专家等称号，职龄满三年；2、省特级教师，职龄满5年；3、任现职期间获省级以上的荣誉称号，职龄满5年；4、任现职期间评为市级以上教育专家，职龄满6年。
5、职龄满8年，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好。
（二）有中学正高级教师职称且不突破规定的职数，可定为四级副高级岗位：(一) 有中学高级教师职称，且符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定五级：1、职龄满10年，受聘专业技术六级岗位三年以上，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好；2、职龄满8年，符合以下条件之一，并同时满足两项以上基本条件，可以破格定为五级：（1）特级教师；（2）曾获省级以上人民政府（含省教育厅等）颁发的荣誉称号；（3）省名师；（4）地市级以上的教育教学专家；（5）近五年在学校的综合评价中至少有七次获A等级（或近三年至少有五次获A等级），且无C等级。
基本条件：（1）近五年曾主持省级以上课题，近三年曾参与课题研究；（2）近三年至少有一篇论文在省级以上刊物（具有国家统一的标准刊号）上发表或公开，或近五年至少有一篇论文在国家级核心刊物上发表或公开，同时近一年至少有一篇论文发表或公开；（3）近五年曾参加省级以上教育行政部门组织的专业技术竞赛并获得省级二等奖以上或市统考中，近三年所在备课组年级平均分均排市第一名。
（二）有中学高级教师职称且符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定六级：1、职龄满6年，受聘专业技术七级岗位三年以上，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好；2、职龄满4年，同时符合以下条件，可以破格定为六级：（1）曾获市级以上人民政府颁发荣誉称号或近三年在学校的综合评价至少有四次获A等级，且无C等级。
；（2）近三年曾参与省级以上课题研究；（3）近三年至少有一篇论文在市级以上刊物上发表或公开，或近五年至少有一篇论文在省级以上的刊物（具有国家统一的标准刊号）上发表或公开，同时近一年至少有一篇论文发表或公开；3、职龄满10年，受聘专业技术六级岗位三年以上，不在教育教学第一线，完成学校交办的工作较好。
（三）有中学高级教师职称且不突破规定的职数，可定为七级。
中级岗位：(一) 有中级职称且符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定八级：1、职龄满6年，受聘专业技术九级岗位三年以上，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好；2、任现职期间获省级以上的荣誉称号且职龄满2年；3、任现职期间获市级以上荣誉称号且职龄满3年；4、任现职期间评为学校“十杰教师”、“十佳教师”、“十佳班主任”、“十佳职工”称号之一，且职龄满4年；5、职龄满8年，受聘专业技术九级岗位三年以上，不在教育教学第一线，完成学校交办的工作较好。
(二) 有中级职称且符合下列条件之一、不突破规定的职数，可定九级：1、职龄满3年，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好；2、任现职期间获省级以上的荣誉称号且职龄满1年；3、任现职期间获市级以上荣誉称号或学校“十杰教师”、“十佳教师”、“十佳班主任”、“十佳职工”称号之一，且职龄满2年；4、职龄满4年，不在教育教学第一线，完成学校交办的工作较好。
（三）有中级职称且不突破规定的职数，可定为十级。
初级岗位（一）有助级职称且合下列条件之一、不突破规定的职数，可定十一级1、职龄满3年，且在教育教学第一线工作，教育教学水平和实绩较好；2、职龄满4年，不在教育教学第一线，完成学校交办的工作较好。
（二）有助级职称且不突破规定的职数，可定为十二。
工勤技能岗位职责与任职条件1、二级、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满三年，并分别通过技师、高级工、中级工技术等级考评；2、学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。
四、竞聘与聘用按照《肇庆市事业单位岗位设置管理的实施意见》的通知等有关文件规定的程序予以聘用，岗位聘用基本程序：1、公布岗位。
公布岗位设置实施方案、岗位及岗位职责、聘用条件；2、申请应聘。
应聘人员向单位提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料；3、资格审核。
单位岗位设置工作组对应聘人员的资格、条件进行初审；4、考察评议。
对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，确定可直接聘用的岗位人选，报单位领导班子研究决定；5、研究决定。
单位领导班子集体讨论决定聘用名单；6、结果公示。
聘用结果确定后进行公示，公示期为7天。
在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，予以重新审核。
7、签约上岗。
单位法定代表人（或委托代理人）与受聘人员签订岗位聘用合同。
五、组织领导为保证学校岗位设置管理工作顺利进行，积极稳妥、深入细致地做好此项工作，经校行政集体研究，决定成立岗位设置管理和聘用工作领导小组。
领导小组成员名单如下：成立岗位设置工作领导小组。
按照岗位设置工作的要求，认真学习有关文件，做好政策宣传和动员；由校长任组长，负责全校岗位设置的领导工作。
附：《岗位设置工作领导小组名单》组长：陈淑玲副组长：李和组员：林丹玲邓少锋向国庆杨荣成立岗位设置工作小组。
分析教职工队伍的基本情况，人员结构比例；根据学校教育、教学、管理工作的需要，科学设岗；做好专业技术人员有关基础数据统计，提出晋级条件；修定《学校岗位设置工作实施方案》；按照实施方案和实施细则组织实施。
附：《岗位设置工作小组名单》组长：陈淑玲组员：李和林丹玲邓少锋向国庆杨荣卢和歆董立平邝杰路其昌黄屹娴苏巧芬易增平成立岗位设置工作考核小组。
按照岗位职责要求，认真组织考核，明确考核等次，并作为岗位聘用、续聘、调整和解聘的主要依据。
附：《岗位设置工作考评小组名单》组长：陈淑玲组员：校级领导、中层管理人员成立岗位设置工作调解小组。
调解小组负责调解在岗位设置工作中，以及考核、聘用、续聘、解聘过程中发生有争议事项的情况下，做好政策解释和教职工的思想工作，调解聘用方与受聘方之间的矛盾，使岗位设置工作有序进行。