三年级上册语文教案《葡萄叶的梦》语文S版

《葡萄叶的梦》教学设计

教材分析:

这首诗运用拟人的手法，描绘了葡萄成熟的动人过程。夏天，翠绿的葡萄叶盖满了整个葡萄架，蝈蝈在其间快乐地鸣唱。葡萄叶为了追寻硕果累累的梦想，在阳光雨露中孜孜以求地获取营养。它经历风吹雨打，它品尝雨露甘甜。

教学目标：

1、对照课后的词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、让学生在读中感受本文的语言美，在读中想像诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐。同时通过朗读把感受和体会表达出来。

4、理解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神。培养学生树立远大理想、为理想努力的意识。

教学重难点：

【教学重点】

正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学难点】

理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生树立远大理想的

意识。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境导入：

1、播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。

2、由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。板书课题。

3、读课题，你有什么问题要问吗？

（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）

4、导入新课。

【设计意图】

播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。

二、初读感知、学习生字：

1、自由朗读课文，画出生字词。

2、师范读课文，思考：葡萄叶的梦是什么?

3、学习生字：

①出示生字，自由读。

②去拼音读、开火车读。

③给生字组词。

4、学习词语：

①出示词语。

②指名读一读。

③说一说词语的意思。

④选择喜欢的词语说话。

5、交流：葡萄叶的梦是什么？作者用哪句话表示这个意思?

【设计意图】

以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美、想象诗的意境美；在读中积累生字词语，通过问题的交流培养学生的口头表达能力。

三、精读品味，感知内容：

1、学习第一小节：

①自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的?

②有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。

③交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。

④拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的?能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗?

2、学习第二小节：

①配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。

②自由读。透过诗句你仿佛看到什么?听到、闻到什么?

③交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。

④有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读、指名读。

⑤创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么?交流。

3、学习第三、四小节：

①引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样?

②在学生的赞美中，引出第四小节。

③质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了?

体会葡萄叶乐于奉献的情怀。

④再读全文，读出自己的感受。

4、巩固、发散：

①背诵喜欢的小节。

②写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的梦想，还可以写写自己的梦想。

③总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。

【设计意图】

在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。

四、布置作业：

1、背诵课文。

2抄写课文生字词。

3、积累课文中自己喜欢的词句。

4、从课外书中，读一首喜欢的诗歌。

【设计意图】

通过作业的布置加强生字词的积累，让学生更好的理解课文内容，培养学生的想象力和阅读能力。

五、板书设计：

酿造芳香和甜美

1、葡萄叶的梦

悄悄地笑了

教学反思：

这是一首催人奋进、树立远大理想饱含深意的诗歌，指导学生反复诵读去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神并体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。学生要愿意读、乐于读，首先是让学生爱上诗歌，进入诗歌的意境中；进而诗化学生的心灵，用文学的和煦春风熏染学生，把语言艺术的珍贵雨露浸润到学生心灵的至深处。每一个学生都有诗性潜质，语文教学要努力诗化学生的心灵，并不意味着要把学生都培养成诗人。我们的主要思想是要让学生在文学艺术的熏陶下怡情养性，习染人文气韵，形成高雅气质，终极目标是要使学生的心灵得以拓展和净化、美化。