高考物理复习总专题(非常全面)

高考物理复习专题

内容包含：高中物理知识点总结，易错点总结，10大难点总结，命题特点总结，复习策略总结，解题技巧总结，解题思路总结，解题方法总结，题型分类总结，物理高考试卷（附答案）

高考物理学命题特点 (2)

高考物理复习策略 (7)

高考物理考前指导 (11)

特级教师讲述高考物理解题技巧与策略 (12)

高考物理解题思路和方法总结 (17)

高考物理解题基本方法总结 (25)

高考物理知识点及易错点总结 (27)

高考物理10大难点解析 (42)

高考物理题型分类及举列 (180)

2008年高考物理试卷（附答案） (185)

高考物理学命题特点

1．立足基础，回归课本，推陈出新

高考物理近年来特别注意立足基础知识的考查，回归课本、推陈出新表现得很明显。例如：2002年春季高考理科综合试题的物理部分，多数源于课本，是对课本例题或习题的类比、改造、延伸和拓展。比如，第16题是第三册（选修）148页（1）题中④所给出的物理情景及其变形；第18题是第一册314页27题的改造，原题给定波的传播方向，判断质点的运动方向，本题给定某一质点的运动方向，判断波的传播方向，并判断另一质点的运动方向；第19题是一道联系实际的问题，但它的出处就是第三册（选修）114页例题1后面提到的“一辆货车碰到一辆静止的货车并挂在一起”的物理情景，将其改成相向行驶的两车相撞的交通事故；第31题（2）是论述题，其实就是书中交流电一章中推导正弦交流电瞬时值的表达式。再如，2002年高考上海物理试卷第1题就是第二册271页图9-8

的高考物理试题还出现了在传统陈题基础上的改错题，如2001年上海物理卷第20题关于“细线和轻弹簧剪断瞬间物体的加速度”问题，给出一种解法，要求对这种解法作出评价并说明理由，2002年上海物理卷第20题关于“卫星表面重力加速度”的问题亦属此类。

2．关注热点，注重实际，体现创新

物理学科是一门自然学科，它与生产、生活以及科技的发展密切相关，强调理论联系实际，凸现STS精神，考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，是高考物理学科一贯重视的原则，尤其是近几年表现得更为突出。取材源于日常的生产、生活的如：2001年高考全国物理试题中的测量员利用回声测距离、啤酒瓶中CO¬¬¬2气体的状态变化、利用卷扬机从井中抽水；2001年高考全国理科综合卷的第19题关于“抗洪抢险”问题；2001年高考广东、河南理科综合卷第26题“节约能源”问题；2001年上海物理卷第19题关于“估算整个地球表面的年平均降雨量”问题；2002年高考全国理科综合卷第19题透过门上的圆柱形玻璃观察门外情况的视场角问题；2002年高考全国理科综合卷第26题蹦床问题；2002年高考上海物理试卷第8题关于看到太阳从西边升起的条件、

第21题关于自行车转动的问题等。涉及现代科学前沿及高新科技的如：2001年高考全国物理卷第8题“惯性制导系统中加速度计的构造原理”；2001年高考全国理科综合卷中第24题“电磁流量计”问题；2002年高考全国理科综合卷第15题涉及物理学研究的前沿——夸克的概念、第27题电视机显像管中的磁偏转技术；2002年高考上海物理试卷第23题“利用电磁作用输送非导电液体装置”。解决这类问题关键是要建立相应的物理模型。

3．给予信息，设置情景，考查能力

近年来，高考物理试卷中出现了一种新题型——信息给予题，简称信息题。这类考题立意高、选材活，具有鲜明的时代气息，对学生的能力和素质，尤其是阅读理解能力、分析推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力均提出了较高的要求。例如：2001年高考全国物理卷第19题关于“和平号”空间站坠落问题，以令人瞩目的“和平号”空间站成功坠落这一重大事件进行命题，试题联系社会热点，题中提供了“和平号”空间站回收的信息，考查学生从材料信息中提取有用信息的能力，将其与牛顿第二定律及运动学等知识结合起来，求出空间站的动能和残片的动能，考查学生运用能量观点分析问题的能力；再如，第21题，题目本身涉及的物理问题并不是很难，但由于信息中包含了较多的信息内容，如温度变化前后溶于啤酒中的CO2的质量及二者之间的变化，瓶子中原有的纯CO2气体的质量等等，众多的信息使得不少考生无从下手，不少人误把溶于啤酒中的CO2当作气态变化的研究对象来处理，将几个质量混为一谈，有的对题目给出的信息“对同种气体，在体积不变的情况下，P/T与m成正比”不知如何利用，盲目运用查理定律；此外，1999年上海高考物理题“哈勃常数”问题，2000年上海高考物理题中的“黑体热辐射”问题，2001年全国理科综合卷“太阳寿命”问题，2002年全国理科综合卷“夸克”问题，2002年上海物理卷“磁场能量”问题，2002年广东、河南物理卷第18题“硝酸甘油引爆后容器壁所受的压强”问题等都属于此类试题。除了给出文字信息的信息题外，还出现了给出图片信息和表格信息的信息题，如2001年上海物理卷第13题“用超声波测速仪测量车速”给出的是图片信息，第17题“商店卷帘窗”问题以及2002年上海物理卷第17题“伽利略温度计”问题给出的是表格信息。这些试题都是属于要求考生“能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并

能与已学的知识结合起来解决问题”的试题。应该指出的是，尽管气态方程已经删去，但还可能出相关的信息题，在近几年的高考复习中需留意有关的气体信息题。

4．加强实验，重视实践，突出设计

实验题在高考物理中一直占有相当重要的地位，高考物理力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力。同时，也希望通过考查一些简单的、设计性的实验来鉴别考生独立地解决新问题的能力、创新意识和实践能力等。

物理学是一门实验科学，近年来高考物理实验题至少在三个以上，题型已不拘泥于单独的实验题部分，而是将实验内容渗透到选择与填空题中，既有单选题、多选题，又有作图题、填空题、连线题；另外，考查的内容也不只是局限于过去的学生实验，还要考查演示实验。例如，2000年实验题目突出实验设计和操作能力的考查，如第16题要求考生测电流表的内阻，课本上没有这一分组实验要求，但实验的原理和方法是考生应该掌握的；2001年的试题对学生的实验能力提出了更高的要求，第14题如果只靠死记硬背、纸上谈兵，是做不好的，必须亲自做过这个实验才能很好地回答这道题；2001年上海物理卷“力电转换器”问题，是一种使用新仪器的设计型实验题，既考查了考生将实际问题转化为物理问题的能力，又考查了考生在应用基本测量工具和仪器自己设计实验方案的能力，是一道新型的理论联系实际与实验设计相结合的好题；2002年春招物理试题第29题是以“伏安法测电阻”的知识为基础，考查实验误差分析能力、实验设计能力和实验数据处理能力；2002年上海物理卷的第16题“利用光电脉冲测量车速和行程”、第18题“利用电磁感应探测地下电缆”，考查内容已游离于课本，用新的物理情景考查传统的实验。

二、高考物理学科的备考策略

1．夯实基础，回归课本，突出知识梳理

高考物理学科复习要抓好学科基础知识的落实，以教材为线索，以考试说明中覆盖的知识点作为重点，注重基本概念和基本规律的复习，不仅理解它们的含义，弄清楚它们的本质，而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系，最终要会运用这些概念和规律来分析和解决实际问题。通过复习要能读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，读懂图