家校携手家长会

1、肯定所有学生的努力 2、保持和提高名次不容易
3、进步和退步是暂时的、相对的 4、不以成绩论英雄
成 绩 背 后 的 问 题： 1.偏科严重。 2.部分同学上课自以为是，不够专心，甚 至出现开小差。有些学生作业马虎，作业 差错多，选择题乱猜，计算题只写一个答 案；老师讲评过的练习部分学生始终没有 养成及时订正的习惯，导致已做过的练习 屡做屡错。 3. 放松学习，临考试才匆忙复习。
（四）、需要家长配合的措施
10、严多于爱，寓爱于严，爱不可忍辱负重，爱子要理 智，坚持家庭教育的原则，不突破底线不随意妥协。 11、家长双方教育思想尽可能统一，关系务必和睦，一 个思想分歧很大或天天斗嘴吵架的家庭是无法教育好孩 子的。 12、任何时候都不要流露出对孩子的失望，对孩子要充 满希望。告诉孩子：你能行，这是家长不可推卸的责任。 13、告诉孩子，你虽然自己在学校上学，可是你却代表 了整个家庭甚至整个家族，不只是你自己的事。对于家 庭或者家族，你的责任重大。这一点非常重要，告诉孩 子珍惜自己上学的机会，珍爱自己，珍爱家庭。
（三）、家庭教育的几个误区
6、学生带手机是为了和家长联系方便，带学习机是为了学 习，带mp3是为了听英语，为了孩子学习买电脑。 7、家长片面认为现在的孩子聪明多了，懂得比以前的孩子 多得多了。却没想孩子懂得什么多了，懂得什么少了。 8、家长认为孩子上初中或者高中了，家长不会指导孩子学 习了，另一个极端就是处处干涉孩子的学习。 9、只关注学生成绩分数，不关注学生的心理、生活、行为、 习惯等其他方面的事情。认为头发发型、衣服等与学习无关， 却疏忽了发型、衣服的变化反映的是孩子的心理变化。 10、在孩子面前议论老师的好坏，或者直接批评老师的管理 方法，甚至职责、贬低老师。
（三）、家庭教育的几个误区
11、在家庭教育中片面的突出了“好孩子都是夸出来的”， 一味的表扬，没有批评或者批评很少，疏忽了告诉孩子什么 是对，什么是错，对错不分，忘记了孩子年龄小，没有辨别 是非对错的能力，或者辨别能力差。 12、孩子小的时候以为孩子小，溺爱孩子不管教，等孩子大 了想管却又管不了，逐步失去了耐心，最后直接不管了。 13、孩子要钱多少都行，要时间谈心，一分钟也没有，缺少 交流沟通。孩子想买100元的衣服，家长就给买200元的， 助长了孩子的攀比享受、浪费奢侈的生活习惯。忘了“再富 不能富孩子”。 14、平时只关注孩子身体是否健康，片面理解了素质教育， 只注重培养孩子多方面兴趣和爱好，忽视了学习成绩的提高， 到初中或者高中毕业时才知道所谓的很多“素质”是不考的， 这时才关注成绩，但已经晚了。 15、孩子出现问题时，家长只相信孩子的，不相信老师的， 甚至以为老师故意找孩子的毛病，故意难为孩子。
成 绩 背 后 的 问 题：
4.考试心理承受能力差。
5.不能合理安排时间
6.基础薄弱，却甚少问老师或同学。
7.部分同学有抄袭作业的现象。
8.有早恋现象。
9.学生自觉性不足，老师在与不在教室不 一样。
1、初二下学期的成绩将决定高三的心态 初二下学期的成绩好，说明整个初中阶段的新课学得扎实，对初 三的心态有极大的正面影响，反之则需要用很长一段时间甚至整个初 三的第一轮复习时间才能恢复元气。 2、初二下学期成绩将决定初三的节奏 初二下学期的成绩好，将使自己在初三的复习中游刃有余，在暑假 独立复习，狠补缺退学科，在校可紧跟老师完全把握节奏，形成学习 上的共振，步步向前。反之，极易造成患得患失，顾此失彼，陷于两 难，影响士气，令初三步履蹒跚，难有喘息之机。 3、初二下学期的成绩将决定初三的走势。 初二下学期，学习任务重，体现在学习难度大幅加大，学习内容 大幅增多，初二下学期成绩好的同学，除成绩上的体现外，更深层次 的体现在心智的成熟、体现在同学间心智角逐上的胜出，心智的胜出 其作用之巨大将延续至高三，从根本上决定初三的走势。
（四）、需要家长配合的措施
5、培养孩子的责任意识，鼓励孩子做一个负责任的人， 从小事做起。例如自己把东西弄到地上，就要自己拾起 来。 6、表扬孩子要适度，多关心孩子的学习内容、生活、心 理成长和实际进步程度，培养孩子的进取心。 7、教育孩子要尊敬老师，尊敬长辈，维护老师形象，出 现问题时，应该先和班主任联系沟通，不要只听信孩子 的。 8、培养孩子形成良好的生活习惯、学习习惯、作息习惯。 9、培养孩子的抗挫折能力，教育孩子遇到困难不逃避， 勇于战胜困难、解决困难。
八 一班家长会
召开这次家长会的目的:
让家长了解家庭教育中存在的问题， 以及孩子在学校出现的问题，让家长了 解学校的管理特点，争取家长最大限度 的支持和理解，形成教育教学合力，家 校联合把学生教育好。
孩子努力40%+家长的推动力30%+教师的付出30%=孩子成功
关注班上每一个学生。 没有最好，只有更好！ 班级没有后进生。 不以一时成绩好坏论英雄。 希望每个人都有好前途。
（二）学生普遍存在的问题
11、作业不会做或者做不完时，不想办法做完，而是抄袭 别人的作业，或者直接不交作业。 12、自制力差，自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份， 自习课以讨论问题开始，以闲聊告终。 13、学习缺乏专注，上课时“身在曹营心在汉”。 14、生活不良习惯多，例如：随意扔垃圾、随意吐痰、浪 费严重等。开水不花钱不喝，而是花钱买矿泉水喝。 15、成绩不好时，找老师的毛病、找同学的毛病、找家长 的毛病，就是不找自己的毛病。 16、遇事容易冲动，不考虑父母感受，不考虑后果。只讲 哥们义气，不讲同学感情，不讲学校纪律。
（一）家长和老师的关系
老师的教育方式和家长的教育方式有很大差别。 绝大多数家长希望老师能严格管理，但是家长能 承受的严格管理限度是多大呢？ 同一个学校的学生，社会环境和学校条件是相同 的，但是结果却有很大的差别，从中不难发现： 社会、学校、家庭三大因素中，家庭教育起着主 要的作用。 对于学校老师，特别是对于进行直接教育任务的 班主任来说，如果能和家长一起努力，采取有效 的措施对学生进行合理的教育，那么学生的转化 和进步是完全有可能的。
（二）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生普遍存在的问题
1、对家长要求高、对老师要求高、对学校要求高， 但对自己要求低，只想索取不想付出。 2、学习目的不明确，甚至没有目的，缺乏竞争意 识，没有上进心，缺乏吃苦耐劳的精神。 3、目标很高、很好，但学习毅志薄弱，很容易被 暂时的困难打到，只想成绩好却不愿意付出努力。 4、抗挫能力太差，心理承受能力差。遇到困难就 退缩、逃避，不能想办法解决困难。 5、学习习惯差，不注意学习细节，例如写字书写 不工整，做题不规范、懒散、丢三落四、边做边 玩等。
家长心平气和，孩子心情愉快，这样孩子学习就会 更专心，就会更加全力以赴。争取保持一种安详、自信 的精神状态，就能培养孩子积极、进取的积极心态。
十 问
1、在外留宿要问。 2、回家很晚要问。
3、带同学住宿要问。 4、打电话时间长，次数多要问。 5、受伤回家要问。 6、超消费要问。 7、超出友谊要问。 8、成绩突然下降要问。 9、穿奇装异服，爱好打扮，沉默寡言要问。 10 、上网的频率过高、时间过长及其上网内容 要过问。
（三）、家庭教育的几个误区
1、孩子只听老师的不听家长的，家长管不了孩子，老师能 管得了。 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等在孩子犯错时，认识不一致、 态度不一致，一个红脸一个白脸，结果纵容了孩子犯错。 3、家长只知道自己对家庭的责任（赚钱养家），却疏忽了 教育孩子，挣了钱却丢了孩子的前途，甚至直接把孩子推给 老人或者学校，撒手不管。家长没有明确告诉孩子，孩子有 没有责任，孩子对家庭的责任是什么。 4、学生进了校门，教育孩子就是老师的责任了，家长没有 责任了。 5、经常告诫孩子：上学是你自己的事，你考好了，你自己 享福，这其实是教给孩子：你没有责任，可以学不好。
（四）、需要家长配合的措施
1、高度重视家庭教育，父母是最好的老师。在孩子面前 做表率，注重日常修养，身教重于言教。 2、培养孩子的吃苦耐劳、勤俭节约、勤奋刻苦的精神， 教给孩子尊老爱幼等传统美德，告诉孩子成才先成人。 3、经常协助孩子制订一个容易达到的小目标，树立孩子 的自信心，这有利于孩子发挥出潜能，激发孩子的学习动 力。 4、关注孩子的交往，并给以正确的指导，让孩子学会交 往，学会与人相处，宽容待人，不能斤斤计较，不能不赚 便宜不算完。特别要教给孩子做人的道理，培养孩子的感 恩意识，理解家长和老师，感恩父母，感恩老师。
1、竭尽全力，将自己打造成铁汉。 初二下期绝不是一块豆腐，仅靠聪明只能被聪明误。聪 明的怕勤奋的，勤奋的怕不要命的。高二下期必将是铁汉的 竞争，而不是娘娘的角逐。必须将自己打造成铁汉才有赢的 机会。铁汉，OK。 2、竭尽全力，将每一堂课听明白。 老师的每一节课都是学生进步最大的阶梯，这是事半功 倍的最大资源。浪费不起啊！ 3、竭尽全力，将自己做的每一道题弄懂。 世上的题做百辈子也做不完，做不完也无撼，既然花了 时间去做的题，不搞懂，做它干什么？将做的题彻底搞 懂。 结论： 初二下学期，强人将浮出水面，庸人将沉入海底。
建议家长：
开完家长会后，找一个合适的机会和方式和孩子聊 一聊。 面对孩子的好成绩不喜形于色，而是真诚地肯定孩 子所做的努力，同时理性的评价，提出殷切的希望，给 孩子以进步的新起点和动力。 面对孩子的问题，需心平气和地与孩子探讨产生的 原因，提出意见和方法。允许孩子有去尝试改进的时间， 这样孩子就有被信任、被重视、被关爱的感觉。
（二）学生普遍存在的问题
6、知错，认错，就是不改错，或者不管事情对错就 是认为自己是对的，不接受老师的教育管理甚至顶 撞老师。 7、既渴望与老师交流，却又怕与老师交流，甚至认 为老师不愿意与学生交流。 8、缺少自我约束力、自我管理能力，放任自己，凭 自己的好恶、看自己的心情好坏去学习、做事。 9、不尊敬老师，消极抵抗，暗地里捣乱，不能按时 完成老师交给的任务，甚至给老师起绰号、辱骂、 殴打老师。 10、同学之间交往唯我独尊，不考虑对方，自私心 重，缺少宽容。同学之间说话不骂不说话，缺少文 明礼貌。
一个国家的未来，看起来是 由少数国家领导人操纵的，但 真正决定国家未来的却是每一 位家长！
-----法国 卢梭
三句话的教育效果
第一种情况 第一句话：“孩子，你长大了，你要靠自己了。” 父母不包办，把责任还给孩子，让孩子拥有了责任心。 第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事 情。” 讲德行，告诉孩子做人的标准。 第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有饭 吃。” 这是真正的爱孩子，为孩子将来着想！ 第二种情况 第一句话：“你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办！” 剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。 第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手！” 基本的做人准则都没有教对，有可能培养出“缺德”的孩子。 第三句话：“你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！”
我 们 共 勉
我们重视学生的成长，而不仅仅是成功； 我们重视学生的人格，而不仅仅是成绩； 我们重视学生的创新，而不仅仅是接受； 我们重视学生的终身，而不仅仅是现在。
让我们携起手来 共创孩子的美好明天