关于小学生课外阅读情况的调查报告(20200603061209)
小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)
小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)
小学学生课外阅读情况调查报告（3篇）小学学生课外阅读情况调查报告（精选3篇）小学学生课外阅读情况调查报告篇1一、调查意义与目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达在内的多方面能力。
为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。
语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求。
要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。
能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读的总量在400万字以上。
尽管我们认识到了课外阅读的重要性，也相继开展了各种课外阅读活动，但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读，还需要我们对当前小学生课外阅读的现状和最后的实效进行调查与研究，通过了解以前阅读情况和带给他的各种影响因素，对此状况加以分析，最后能更好地进行课外阅读的指导，也有助于教学工作的有效进行。
二、调查的内容、对象和方法我们在老师的带领下和组员的合作下顺利地完成了本次调查。
对于本次调查情况，我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以具体介绍：（一）调查的内容主要是研究金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的态度和影响状况。
1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？对课外阅读是持怎样的态度。
2.了解这些高年级学生所阅读的那些书的来源。
如：书籍来源是图书馆、阅览室，还是父母购买？是同学互借，还是学校统一订购。
3.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的时间段和时间量。
如：在家里看，在读书馆看，还是在学校看更多？具体时间量是多少。
小学生课外阅读调查报告
小学生课外阅读调查报告一、调查背景阅读是获取知识、开阔视野、培养思维能力和语言表达能力的重要途径。
在小学阶段，培养良好的阅读习惯对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。
然而，随着现代社会信息技术的快速发展和娱乐方式的多样化，小学生的课外阅读情况受到了一定的影响。
为了深入了解小学生课外阅读的现状，发现存在的问题，探索有效的改进措施，我们进行了本次调查。
二、调查目的本次调查旨在全面了解小学生课外阅读的兴趣、习惯、时间、书籍类型、阅读环境等方面的情况，分析影响小学生课外阅读的因素，为促进小学生课外阅读提供参考依据。
三、调查对象和方法（一）调查对象本次调查选取了我市_____所小学的_____名学生作为调查对象，涵盖了不同年级、性别和家庭背景的学生，以确保调查结果具有一定的代表性。
（二）调查方法1、问卷调查法设计了一份详细的问卷，内容包括学生的阅读兴趣、阅读时间、阅读习惯、阅读书籍类型、阅读环境等方面的问题。
通过问卷星平台发放问卷，共回收有效问卷_____份。
2、访谈法选取了部分学生、家长和教师进行访谈，深入了解他们对小学生课外阅读的看法和建议。
四、调查结果与分析（一）阅读兴趣1、大部分小学生对课外阅读表现出一定的兴趣，但仍有少数学生对阅读缺乏热情。
2、故事类、科普类和漫画类书籍是小学生最感兴趣的类型，而文学名著和历史类书籍的受欢迎程度相对较低。
（二）阅读时间1、超过一半的小学生每天课外阅读时间不足 30 分钟，只有少数学生能够保证每天 1 小时以上的阅读时间。
2、随着年级的升高，学生的课业负担逐渐加重，课外阅读时间呈减少趋势。
（三）阅读习惯1、只有约三分之一的学生有制定阅读计划和做读书笔记的习惯，多数学生阅读较为随意。
2、部分学生在阅读时存在注意力不集中、走马观花的现象。
（四）阅读书籍来源1、图书馆和书店是小学生获取书籍的主要渠道，但家庭藏书量相对较少。
2、同学之间的书籍交流也在一定程度上丰富了学生的阅读资源。
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告小学生课外阅读情况调查报告（精选11篇）小学生课外阅读情况调查报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、小学生每日阅读时间；2、小学生的阅读对象；3、小学生到图书馆阅读情况；4、小学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。
2、个别交谈。
这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。
小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)
小学生课外阅读调查报告（推荐3篇）1.小学生课外阅读调查报告第1篇一、调查目的课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。
英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。
”二、调查对象xx市实验小学部分同学。
三、调查内容小同学课外阅读的情况。
四、调查方法及步骤1。
设计调查问卷我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。
调查问卷一共15道题目。
调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。
2。
发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3．调查结果分析（1）经常阅读随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。
同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。
（2）阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。
女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。
所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。
低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。
（3）阅读的方法随着年级的升高，大部分同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。
“认为书上的话都是正确”的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。
小学生课外阅读情况调查报告完整版范文汇总三篇
小学生课外阅读情况调查报告完整版范文汇总三篇【篇1】小学生课外阅读情况调查报告完整版我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西。
因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长。
从阅读中找到更加有趣的知识，丰富自己的知识储备，对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解能力。
不喜欢阅读的原因也很简单，就是不能从书中获得知识和乐趣，这极大的影响到了我们的阅读，对我们来说非常不好，平时我们就应该多看一些书籍，不一定看课本上的"知识，而且经常上课学习的东西都比较熟悉，看课外书籍能够让我们放松，给我们减轻学习中的压力，对我们来说非常有用。
不要认为考试不会考到课外的一些知识就不重视，不能只想着如何偷懒却不想着提高自己，这是最笨的办法，只有聪明的人才知道不断的提升自己。
书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课本上所没有的知识，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够了解世界各地的情况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的内涵，博大精深，只要我们及时学习，多阅读，我们的成绩也会随之提升。
而且我们课后很多时间都可以利用来阅读。
我相信大部分同学都会把时间用在看电视，或者玩游戏玩手机上面，如果我们都把他们用在了阅读课外优秀的书籍，我们也能够得到极大的成长。
只要多读书多阅读一些课外知识我们不知不觉就会得到提升，无论是见识还是个人的能力，对我们的帮助非常大，只要我们多利用时间来阅读就能够帮助自己提升，为什么不多阅读一些知识呢我经常会遇到一些同学说，不知道一些成语或者词句怎么用，不知道作文如何写才能够提升，其实只要我们多阅读一些知识，无论是课内还是课外的书籍，我们都经常阅读自然而然我们就能够学会如何写作，学会如何运用各种词语提升自己的能力，从而间接的提升了我们的语文成绩，但是需要持之以恒，每天都必须要坚持阅读，多阅读才有效，而不是一时兴起就来阅读。
小学生课外阅读情况调查报告完整版(锦集5篇)
小学生课外阅读情况调查报告完整版(锦集5篇)小学生课外阅读情况调查报告完整版篇1 一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗4、生汇报讨论所得。
6、小结。
读书方法(三)、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
小学生课外阅读情况调查报告完整版篇2 一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
调查小学生课外阅读情况报告(3篇)
调查小学生课外阅读情况报告（3篇）调查小学生课外阅读情况报告（通用3篇）调查小学生课外阅读情况报告篇1一、调查目的：《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村孩子的阅读。
我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上“阅读方舟”，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。
为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对小学五年级和六年级学生进行了一次问卷调查。
这次问卷调查分为三部分：一、阅读兴趣，二、阅读习惯，三、家庭情况。
设计此调查问卷的目的是想更准确的掌握农村学生课外阅读的现状，为进行“激发农村小学生课外阅读兴趣的实践研究”做些参考，在研究中有的放矢。
二、阅读现状：（一）阅读兴趣1.你喜欢课外阅读吗？82%的学生选择“非常喜欢”；16%的学生选择“比较喜欢”。
2.你现有的课外书籍量：68%的学生选择“5-10本”；16%的学生选择“10-20本”；9%的学生选择“20本以上”；7%的学生选择“几乎没有”。
3.平时，你哪方面的书读得比较多一点？71%的学生选择“漫画卡通”；56%的学生选择“作文选”；15%的学生选择“诗歌散文”；48%的学生选择“科普读物”。
4.你认为电视和课外书什么对你吸引力更大？56%的学生选择“电视”；40%的学生选择“课外书”4%的学生选择“差不多”。
5.你读课外书，是因为：3%的学生选择“老师的要求或推荐”；85%的`学生选择“自己喜欢”；12%的学生选择“能积累好多优美词句”（二）阅读习惯1.你一般每天阅读课外书多少时间？2%的学生选择“从来不看”；38%的学生选择“15分钟左右”；41%的学生选择“30分钟以上”；19%的学生选择“一小时以上”。
2.阅读课外书时，你遇到不理解地方会：70%的学生选择“跳过”；19%的学生选择“查字典”；11%的学生选择“请教他人”。
关于小学生课外阅读现状的调查报告
关于小学生课外阅读现状的调查报告一、调查的目的《语文课程标准》明确指出小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量, 学校要创造一切条件, 加强课外阅读的管理和指导。
鉴于此, 我对麦积区东岔中心学校小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解, 目的在于: 更好的加强课外阅读的策略研究, 提高课外阅读的质量。
二、调查的方法1.问卷调查。
这是这次调查采用的主要手段。
一至六年级各随机抽选15名学生进行问卷调查。
2.个别谈话。
这是这次调查的补充手段, 针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择的与学生谈话, 与获取典型案例或验证某种调查结果。
三、调查对象和范围此次调查对象涉及全校6个教学班, 200余名学生, 共发放《学生阅读调查问卷》90份, 一至六年级各随机抽选了15名学生进行问卷调查, 收回有效问卷90份, 并组织各年级语文骨干教师深入地分析和研究了相关问题。
四、调查结果与分析1.关于阅读时间、阅读量。
2.以上调查数字表明: 随着年纪的升高, 学生课外阅读习惯逐渐养成。
从二年级开始, 课外基本不阅读的学生人数逐年下降。
中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。
各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年纪而升高, 这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。
但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普遍。
多数学生都是在做完作业以后才进行课外阅读, 这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担也有很大的关系, 做为家长、教师应在“减负提质”的基础上, 对孩子的课外阅读时间与以充分保证。
3.关于小学生的阅读类型。
4.从每个年级数据汇总分析来看, 各年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。
许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物, 认为孩子阅读其他读物便是浪费时间, 分散学习精力。
孰不知, 读一本好的文艺作品, 对孩子的帮助远远大于一本《小学生作文大全》, 因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉, 是对课内阅读教学的巩固和运用。
小学生课外阅读情况调查报告7篇
小学生课外阅读情况调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生课外阅读的调查报告5篇
关于小学生课外阅读的调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生阅读课外书调查报告范文（精选6篇）
小学生阅读课外书调查报告关于小学生阅读课外书调查报告范文（精选6篇）在某些事情不明真相时，我们有必要仔细地调查清楚，最后将结果反映在调查报告中。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编收集整理的关于小学生阅读课外书调查报告范文（精选6篇），欢迎大家分享。
小学生阅读课外书调查报告1一、调查时间：20xx年9月5日12月10日二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。
三、调查对象：小学xxx个学生四、调查目的：语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。
其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。
但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。
五、针对当前小学课外阅读现状的思考。
1. 注意方法指导。
课堂上教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。
应树立一种以读为本的思想。
注意保证学生阅读主体的地位。
学生阅读能力的提高，往往是得法于课内，受益于课外。
因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。
注意读书既要有深度，又应有广度。
既要以读带写，又以写促读。
2.给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。
教师布置作业要精，要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。
同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。
可通过家长会、家访的形式。
让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告(7篇范文)
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告（7篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如管理制度、企业管理、岗位职责、心得体会、工作总结、工作计划、演讲稿、合同范本、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as management systems, enterprise management, job responsibilities, experiences, work summaries, work plans, speech drafts, contract templates, essay compilations, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学生课外阅读情况调查问卷分析报告（7篇范文）导语：小学生课外阅读情况调查问卷分析报告怎么写受欢迎？以下是本店铺为大家收集的小学生课外阅读情况调查问卷分析报告，仅供参考，希望对您有所帮助。
小学生课外阅读情况调查报告15篇
小学生课外阅读情况调查报告15篇小学生课外阅读情况调查报告1课外阅读是语文教学的组成局部，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，推动学生素养的提高。
为充分了解目前小学生的课外阅读状况，笔者进行了一次小学生课外阅读情况的调查。
通过调查，我发觉农村小学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。
从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日，绝大局部学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20xx字。
每天的阅读量到达5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查，我发觉大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外，还有相当一局部学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。
5、阅读效果不佳。
笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发觉小学生的阅读效果不佳。
如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的则为0；通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》(也仅是影视文学)之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对许多农村学生来说更是闻所未闻。
小学生课外阅读现状调查报告
小学生课外阅读现状调查报告关于小学生课外阅读现状调查报告（通用15篇）小学生课外阅读现状调查报告篇1一、指导思想课外阅读，是提高语文素养的很好途径。
学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。
因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。
新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。
二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。
从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。
首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。
其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。
更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。
很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。
还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。
但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。
令家长是非费解。
可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩子喜欢读书。
他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。
这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，不能为孩子的阅读指明方向。
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告小学生课外阅读情况调查报告「篇一」1、我们居住的小区文化场所太少，学校或小区组织的活动几乎没有，因而我们大多数同学除了做作业、看书外，就是看电视，不少同学看电视一次长达4小时。
电视看多了，会影响我们的视力，还会影响学习。
我们当中所参加的社会活动，类型单一，不丰富,且都是父母单位组织的。
我们希望社会各界能关注我们青少年的成长，为我们提供健康的文化、娱乐场所，丰富我们的生活,也建议同学们少看电视,能合理地安排生活。
2、我们还发现很多家庭的电脑还没连接上互联网，原因是家长不放心让我们上网，怕我们上不健康网站。
我们都知道家长是为我们着想，可家长有没想到，现在是信息社会，知识瞬息万变，老师经常让我们搜集资料，网上能为我们提供大量详实的知识,帮助我们更好地学习。
我希望学校能向我们的家长宣传上网的好处，向家长宣传我们都在“争做网络文明小使者”，向家长宣传在家用电脑装上过滤网。
从统计结果可得知,我们的同学上网都是搜索信息，偶尔玩玩游戏而已，家长请您放心，我们能管好自己的。
3、电影《哈利·波特与魔法石》的上映，引起轰动，不要说我们小学生喜欢看，就是大人们都争取去看。
适合我们看的电影、电视实在太少了，希望文艺界的叔叔、阿姨们多拍摄一些像《哈利·波特与魔法石》的影视。
4、最后，我们希望同学们下个假期能更合理安排自己的生活，使假期生活过得更加充实、有意义。
附：调查问卷上黄小学四（1）班寒假生活调查问卷转眼间，寒假已结束，开始了新学期的生活，同学们个个都喜笑颜开，都想抒发假期的兴奋，那就让我们来一个“寒假生活分享会”吧！你在寒假中有安排，有计划吗？a．有（） b．没有（）1、你在外参加一些兴趣班吗？ａ．参加（），参加班ｂ．不参加（）2、你每天一般看多长时间的电视？ａ．半小时左右（）ｂ．一至二小时（）c．三至四小时（）3、你每天做多长时间的作业？ａ．半小时（）ｂ．一小时（） c．两小时以上（）4、你寒假在家做家务事吗？ａ．经常做（）ｂ．有时做（） c．不做（）5、你寒假玩不玩游戏机？ａ．经常玩（）ｂ．有时玩（） c．不玩（）6、你上网吗？ａ．经常上（）ｂ．有时上（） c．不上（）7、你参加社会活动吗？ａ．有（）ｂ．没有（）8、你进行社会调查吗？ａ．有（）ｂ．没有（）9、你假期外出旅游吗？ａ．国内游（）ｂ．国外游（） c．没旅游（）10、你寒假看课外书吗？ａ．不看（）ｂ．一本（） c．两本以上（）你都看些什么书？11、你怎样利用压岁钱？ａ．给父母保管（）ｂ．存入银行（）c．买学习用品、图书（） d．捐给希望工程（）e．其它（）12、你观看电影《哈利·波特与魔法石》吗？ａ．看了（）ｂ．没有看（小学生课外阅读情况调查报告「篇二」一、问题的提出我们班有62个人，其中18人带上了眼镜，为什么么逐渐近视的人那么多?为了了解近视情况，我做了这个调查报告。
调查小学生课外阅读情况报告
调查小学生课外阅读情况报告一、调查目的：课外阅读是提高学生人文素养和语文能力的重要途径，为了了解小学生课外阅读情况，以便更好地指导语文教学，我们进行了本次调查。
二、调查对象：本次调查对象为某小学一至六年级的部分学生。
三、调查方法：本次调查采用问卷调查和个别访谈的方法。
四、调查内容及结果：（一）基本情况本次调查共发放问卷100份，收回有效问卷100份。
在性别分布上，男生58人，女生42人。
年龄分布为：一年级5人，二年级8人，三年级15人，四年级37人，五年级27人，六年级26人。
（二）调查内容及结果1. 阅读兴趣与习惯（1）喜欢阅读课外书的比例较高，达到96%。
其中，非常喜欢的占到48%，一般的占48%，不太喜欢的仅占4%。
（2）阅读习惯方面，能够认真阅读并做笔记的学生占到76%，偶尔做笔记的占到24%。
做笔记的方式多种多样，包括圈点批注、摘抄好词佳句、概括主要内容、写读后感等。
2. 阅读内容与范围（1）阅读内容：小学生喜欢的阅读材料主要是童话、神话故事、卡通漫画、科幻小说等，其中童话、卡通漫画所占比例较高。
对于经典名著、科普读物、人物传记等相对不太感兴趣。
（2）阅读范围：大部分学生能够根据自己的兴趣和需要选择阅读材料，但仍有部分学生受家长和老师的影响而选择阅读材料。
家长和老师对课外阅读的重视程度不同，因此学生的阅读范围也存在差异。
3. 阅读时间与指导（1）每天课外阅读时间：大部分学生能够保证一定的课外阅读时间，其中每天阅读时间在30分钟以上的学生占到64%。
（2）阅读指导：家长和老师对小学生的课外阅读给予了一定的指导，但仍有部分学生没有得到相应的指导。
家长和老师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，给予适当的阅读指导和建议。
4. 阅读效果与评价（1）阅读效果：大部分学生认为课外阅读对自己的语文学习和能力提高有帮助，其中非常有帮助的占到36%，有帮助的占到56%。
同时，课外阅读也能够丰富学生的知识积累和文化素养。
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）小学生课外阅读的调查报告篇1一、调查目的学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心健康。
那大家读喜欢什么书呢?这往往因人而异。
有的喜欢《漫画》，有的喜欢小说……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
二、调查过程我对我们班的20名小学生进行了调查。
询问他们在课余时间最喜欢看的书籍，调查时采取了问卷调查的方式进行。
据调查，结果如下35%的同学喜欢看言情小说，60%的同学喜欢看侦探小说，35%的同学喜欢看漫画书，25%的同学喜欢看散文、作文书，还有15%的同学不喜欢看书。
有关阅读的时间我也做了一个详细的调查。
25%的同学阅读时间在1~30分钟，15%的同学在30~60分钟，20%的同学在一小时~两小时，40%的同学在两小时以上。
就读书时间来看，大部分的学生很爱阅读。
三、调查结果从阅读情况来看，小说类偏多。
同学们的读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。
我认为小学生应该读书、读好书，养成良好的读书习惯，是非常重要的。
四、调查建议看课外书可以增长见识，开阔视野。
通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮助的。
希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。
愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。
”去开启那扇未知的大门，走向成功的彼岸。
小学生课外阅读的调查报告篇2一、问题的提出近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。
这些现象，农村小学尤其突出。
虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。
在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。
各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。
小学生课外阅读情况的调查报告
小学生课外阅读情况的调查报告近年来，随着电子产品的普及，玩游戏、看抖音等占据了小学生的课余时间，小学生的课外阅读现状不容乐观，本文以某小学共256名学生为调查对象，采用问卷调查和访谈相结合的方法，对小学生课外阅读情况进行调查，目的是为教师加强课外阅读指导提供参考，从而切实提高学生的语文素养。
标签：课外阅读興趣调查报告一、调查目的与实施（一）调查目的1.了解课外阅读情况：了解学生阅读的时间、书目内容、兴趣等;了解课外阅读外部影响：最大障碍是什么、学生反映家长对待阅读的态度;了解课外阅读条件：课外书的来源、学生的藏书量、孩子的阅读场所、阅读习惯、亲子阅读、阅读书目购买、阅读的困难等。
2.根据学校实际阅读情况，分析归纳原因。
3.根据学生日常学习中出现的问题，提出相应的解决办法，为学生阅读创造好的条件。
（二）调查内容学生方面：1.课外阅读的心理品质、阅读时间;2.课外阅读所受外部的影响;3.课外阅读条件。
家长方面：1.关于孩子的阅读习惯;2.关于课外阅读意义的认识;3.亲子阅读;4.课外阅读的困难。
（三）调查方法1.问卷调查。
调查表分学生本人和家长两个方面，共有20道选择题，每题有3～6个供选答案。
2.个别访谈。
通过细致访谈了解，以获取学生的典型案例。
（四）调查对象某小学四、五、六年级3个班共256名学生。
二、调查结果与分析（一）学生方面1.课外阅读的心理品质（1）关于兴趣：课余时间喜欢做的事中，上网、玩耍、读课外书、其他爱好，分别占1.8%、42%、34.8%和21.4%，可以看出，有一部分的学生对课外书阅读的兴趣比较小，我们应该提高学生进行课外阅读的兴趣。
（2）关于动机：对于如何看待课外阅读的意义，认为有利于提高学习成绩、无所谓、影响成绩，分别占90.2%、5.3%、4.5%，可以看出，绝大部分的学生认为课外阅读是有益的。
（3）关于态度：对课外阅读的参与度，喜欢、喜欢的书才读、一点都不喜欢，分别占50.9%、46.4%、2.7%，这说明总体上学生还是喜欢课外阅读的。
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关于小学生课外阅读情况的调查报告
【内容导航】第1页：第2页：小学生课外阅读情况调查问卷（学生问卷）
为进一步了解小学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法，
推进学生有效阅读，我在湾子中心小学和桑家中心小学分别
以调查问卷的形式开展了关于“小学生课外阅读情况调查”
的活动。
在16个教学班，400余名学生中，共发放了《小学生课外阅读情况调查问卷》200份，三至六年级各随机抽选了约10名学生进行了问卷调查，收回有效卷160份，并协调各年级语文教师深入地分析和研究了相关问题。
一、调查实施
（一）调查目的
1、全面地了解两校小学生的课外阅读现状：了解学生
阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时
间、各年级学生阅读内容的选择、阅读方法等。
2、根据阅读现状调查分析其产生原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造
良好的条件。
（二）调查方法
1、问卷调查。
这是本次调查采用的主要手段。
三至六
年级各随机抽选了10 名学生进行了问卷调查。
2、个别谈话。
这是本调查采用的补充手段，针对某些
尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以
获取典型案例或验证某种调查结果。
二、调查结果与分析
（一）关于阅读时间、阅读量。
问卷1：你喜欢课外阅读吗？
A、非常喜欢
B、比较喜欢
C、不怎么喜欢
各年级非常喜欢、比较喜欢、不怎么喜欢百分数
三年级56B%2%
四年级38b%0
五年级36d%0
六年级50H%2%
以上调查数字表明：随着年级的升高，学生课外阅读习
惯逐渐养成。
中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。
问卷14：你每天有多少时间花在阅读上？
A、15分钟左右
B、30分钟左右
C、1小时
D、不固定
各年级每天15分钟左右、30分钟左右、1小时、不固定百分数
三年级22"D%
四年级26&?%
五年级28%6K%
六年级16%4r%
以上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋
势是随着年级的升高，学生课外阅读的时间越多（其中六年
级学生因功课的压力，课外阅读的时间相对少一些）。
这说
明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。
近年来我校
根据各年级特点开展多样阅读活动。
一是规定中年级每周有
两节阅读课，一节是教师指导开展阅读活动，如读书交流、
指导、做阅读笔记和制作读书卡等，另一节是在校图书馆和
阅览室阅读。
二是规定高年级每周一节自主阅读课，加上学
生在家中的阅读时间，因此，大部分学生能保证每天有1小时以上的时间用于课外阅读。
三是利用学校召开家长会，宣
讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的
大力支持与配合。
这种校内指导，校外延伸的读书方式和成
果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有
益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的
风气。
但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十
分普遍。
据“问卷3、你一般会选择什么时间进行阅读？”
调查显示：三分之一左右的学生选择“做完作业后”，近三
分之一的学生选择“睡前”，近三分之一的学生选择“周末
或假期”。
这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担有很
大关系，作为家长、教师应在“减负提质”的基础上，对孩
子的课外阅读时间要予以充分保证。
（二）关于小学生的阅读对象。
本道题是关于阅读内容的选择和对其他中外名著的阅
读情况的了解。
问卷15：你的书柜里课外书的种类主要是什么？
A、教科书、教辅书
B、各种漫画
C、老师推荐的中外名著、小说
D、作文书
E、其他
教科书、教辅书、各种漫画、老师推荐的中外名著、小说、作文书、其他百分数
三年级48Dh`%
四年级582b%4%
五年级38t$%2%8%
六年级42XR%6"%
问卷调查结果显示：
从每个年级数据汇总分析来看，各年级学生常阅读的读
物排在首位的均是教科书、教辅书。
许多家长急功近利地买
一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是浪费时间，分散学习精力。
孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子
的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》，因为这些文艺
作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教
学的巩固和运用。
所以，家长切不可将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。
三年级起，学生开始对以文学类中外名著、名人传记、
科普类读物发生兴趣。
女生更喜欢反映少年儿童生活的小
说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。
从整个学
校的抽样调查结果分析来看，三年级是一个分界点，阅读文
学故事类、科普类书籍的学生人数增加了，阅读教辅书、漫
画书的学生人数有所减少。
这取决于学生阅读心理的发展，
认知水平的提高，阅读对象也随之改变，更重要取决于教师
的引导、学校开展的读书实践活动。
另外，从每个班抽查两
名学生谈话调查结果来看，学生看消遣类的，如漫画、连环画、脑筋急转弯的人数较多，况且，此类书籍鱼龙混杂、良
莠不齐，给学生负面影响较多；看知识性书籍、名著的则偏少。
这样势必不利于学生知识面的拓宽，也不利于学生的健
康成长。
这种现象促使我们思考，对学生的课外阅读对象的
选择应该如何引导？
（三）关于阅读习惯
问卷7：你怎样阅读？
A、仔细阅读并做读书笔记
B、仔细阅读但不做读书笔记
C、快速阅读
仔细阅读并做读书笔记仔细阅读但不做读书笔记快速
阅读
三年级40X%2%
四年级40T%6%
五年级14f %
以上数字表明,随着年级的升高，大部分学生逐步养成
良好的阅读习惯，能仔细阅读的比例越来越高，三分之一左
右的学生能仔细阅读并做读书笔记,从三年级起选择快速阅读的学生比例很小，三、四、六年级不足10%。
但是阅读习惯的养成也存在差异性，学习习惯好的学生阅读习惯相对较好，该班语文老师重视课外阅读，方法指导恰当的，该班学
生阅读习惯相对较好。
三、存在问题及对策
（一）存在问题
1、学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较
大，名著不够，阅读面较窄。
2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，
大部分家庭缺乏读书氛围，学生借阅图书渠道不畅。
3、学校图书馆（室）图书资源还没有有效利用。
4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养和进一步
提高。
读书笔记和读书卡的制作有待进一步指导和完善。
5、由于电视、网络等媒体的冲击，学生很容易受到直
观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引，让课外阅读
受到干扰、挤占。
（二）对策及改进措施
1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。
通过校内开展读书实践活动，如中高年级的读书竞赛、
读书交流、读书成果展示，阅览室的开放，校图书馆的定期
借阅制度的建立，小学生必读课外书目的推行、展示等活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。
同时利用家长会、班会活动课宣讲课外阅读的必要性、重要性。
这样，校内引导、校外延伸，让浓浓书香萦绕校园。
2、扎实开展各种类型的读书活动。
针对问卷调查反映出来的学生阅读随意性大、班级及个体存在差异的问题，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书手抄报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。
让年级间、班级间、个体间互动起来，也可建立“课外阅读联谊会”，这样一定会激发学生的阅读兴趣，缩小差距。
3、完善“落实”机制。
一是时间落实。
学校安排的阅读课要落实，保证每周的课外阅读指导课专时专用，不能挪为他用；对学生自由阅读的时间要落实，减少机械性抄写作业量，增加阅读时间。
二是指导落实。
教师的指导，主要是引起学生的兴趣，精美的散文可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。
阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。
三是活动落实。
活动的形式要丰富多样：故事会、朗诵会、读书卡、手抄报、读书笔记展评等。
让每一项活动都落到实处。
四是检查落实。
对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯。
并且及时表扬先进，扩大影响。
4、给学生推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。
在推荐课外读物时应加强与课内阅读的联系。
现在的许多少年读物，要么一味迎合学生，要么板着面孔教训学生，真正对他们有指导性的书太少了。
教师可通过设读书角，教师带头捐书、买书，学生踊跃献书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。
总之，素质教育的实施离不开广泛的课外阅读，希望全社会共同关注学生的阅读现状，老师、家长共同合作，营造全民读书的良好氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。