应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-变态心理学-第7章 儿童心理障碍【圣
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-临床与咨询心理学-第4章 临床与咨询
第4章 临床与咨询心理学工作伦理一、单项选择题1．作为心理健康服务人员，其首要义务与第一位的职业素质要求是（）。
[华东师范大学2011研]A．知情同意B．隐私保密C．尊重来访者D．热心助人【答案】B【解析】作为心理健康服务人员的首先要做到的就是保密原则。
2．对心理咨询中保密原则，下列表述正确的是（）。
A．求助者的所有情况均在保密之列B．不必向求助者说明保密原则C．心理咨询师时刻保守求助者秘密D．向求助者说明保密例外是必要的【答案】D【解析】对心理咨询中的保密原则，特别是对心理测量资料的保密原则，要反复向求助者说明，承诺咨询人员的责任，并说明一旦由咨询人员泄密，求助者有诉诸法律的权利。
咨询师应严格遵守保密原则，并说明保密例外。
因为保密并不是无限度、无条件的，有些情况下，违反保密要求可能对求助者更有利，此为正当泄密，在必要的时候应向求助者解释这种必要的泄密行为。
3．在进行心理咨询的教学、科研或写作等工作时，（）。
A．不能引用真实案例B．在引用案例时应保留求助者的重要信息，以提高资料的真实性和说服力C．要对真实案例的情节作出改动D．引用真实案例时，应隐去可辨认求助者的信息【答案】D【解析】心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。
在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能据以辨认出求助者的有关信息。
4．对保持中立性态度的理解不正确的是（）。
A．对其情绪和行为应采取肯定态度B．对其情绪和行为的规律性给予保留C．会谈中不应明确表明自己的态度D．对其情绪和行为后果采取保留态度【答案】A【解析】在接待、提问、倾听过程中，态度必须保持中性，咨询员的面部表情、提问的语词、动作，均不可表达出对谈话的哪类内容感兴趣，不然可能有暗示和诱导因素介入到摄入性谈话中，从而使求助者的报告产生偏离，丢失客观信息。
5．心理咨询师的职业守则不包括（）。
A．热爱本职工作，为社会作奉献B．尽量避免与求助者有双重关系C．与求助者建立平等友好关系D．钻研专业知识，增强技能，提高素质【答案】B【解析】心理咨询师的职业守则包括：热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念，刻苦钻研专业知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系。
应用心理硕士心理学专业综合(变态心理学)模拟试卷10(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（变态心理学）模拟试卷10(题后含答案及解析)题型有：1. 多项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 单项选择题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
1．下列哪些属于应激相关障碍?( )A．急性应激障碍B．创伤后应激障碍C．适应障碍D．品行障碍正确答案：A,B,C解析：应激相关障碍是指一组主要由于强烈或持久的心理和环境因素引起的异常心理反应而导致的精神障碍，主要包括急性应激反应、创伤后应激障碍、适应障碍三个亚型。
此外还有一类为与文化相关的精神障碍，主要包括气功所致精神障碍、巫术所致精神障碍和恐缩症。
因此，此题应当选择ABC。
品行障碍属于儿童少年期心理障碍，因此D项错误。
知识模块：变态心理学2．以下哪些是CCMD一3关于ASD的症状诊断标准?( )A．有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋，行为有一定盲目性B．有情感迟钝的精神运动性抑制(如反应性木僵)，可有轻度意识模糊C．症状出现的时间与应激事件密切相关D．病程短暂，一般持续数小时至一周，通常在一个月内缓解E．妄想和严重情绪障碍出现在强烈精神打击之前正确答案：A,B,C,D解析：中国诊断标准是由中华精神科学会于2000年颁布的《中国精神障碍分类与诊断标准第3版》(CCMD一3)。
关于急性应激障碍的诊断标准如下：①以急剧、严重的精神打击作为直接原因，在受刺激后立刻(1小时之内)发病。
②表现有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋，行为有一定的肓目性；或者为精神运动性抑制，甚至木僵。
③如果心激源被消除，症状往往历时短暂，预后良好，缓解完全。
妄想和严重情绪障碍出现在强烈精神打击之后。
因此选项E错误。
知识模块：变态心理学3．PTSD的症状学标准主要有( )A．遭受对每个人来说都是异乎寻常的创伤性事件或处境B．反复重现创伤性体验(病理性重现)C．持续的警觉性增高D．对于刺激相似或有关的情景的回避E．有情感迟钝的精神运动性抑制正确答案：A,B,C,D解析：PTSD的诊断标准有：①由严重的威胁性或灾难性的应激事件引起；②精神障碍发生于创伤后3至6个月内；③临床以反复重现创伤性体验、持续性回避和警觉性增高为主要症状，并有焦虑、抑郁、对创伤性经历的选择性遗忘等。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-变态心理学-第2章 焦虑障碍【圣才出
第2章 焦虑障碍一、单选题1．惊恐障碍的症状不包括（）。
[华东师范大学2011研]A．突然极度害怕B．预期焦虑C．回避行为D．求助意识淡漠【答案】D【解析】惊恐障碍又称急性焦虑障碍。
其特点是发作的不可预测性和突然性，反应程度强烈，病人常体会到濒临灾难性结局的害怕和恐惧，而终止亦迅速，易产生回避行为，如不敢单独出门，不敢到人多热闹的场所，发展为场所恐惧症。
求助意识淡漠为精神疾病的症状。
2．焦虑障碍最糟糕的极点是（）。
[华东师范大学2011研]A．惊恐障碍B．恐怖症C．强迫症D．双相心境障碍【答案】C【解析】焦虑障碍是指以过分地、没有理由地担忧为主要症状的一类心理障碍，它包括恐怖症、惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、强迫症、创伤后应激障碍等主要类型。
强迫障碍是焦虑障碍最糟糕的极点。
3．焦虑有两大类：特质焦虑和（）。
[陕西师范大学2011研]A．状态焦虑B．躯体焦虑C．内在焦虑【答案】A【解析】Spielbeger将焦虑分为两类：①状态焦虑：是一种病理状态，持续时间较短，焦虑程度较重，植物性神经功能失调较显著。
它往往与个体关注的生活情景有关；②特质性焦虑：指从幼年时期开始逐渐形成的一种人格特性，这种人自幼显示出焦虑倾向，且持续终生。
4．（）属于焦虑的症状表现。
A．喜怒无常、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧B．惶恐不安、悲痛欲绝、提心吊胆，肌肉紧张C．手心出汗、担惊受怕、无动于衷、漠不关心D．紧张害怕、提心吊胆、过分担忧，肌肉紧张【答案】D【解析】焦虑指过分担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境，患者表现为紧张恐惧，顾虑重重。
认为病情严重无法治疗，或认为问题复杂无法解决，以致搓手顿足，坐卧不安如大祸临头，惶惶不可终日。
常伴有植物神经功能紊乱及疑病观念，多见于焦虑性神经症及更年期精神障碍。
A中的“喜怒无常”、B中的“悲痛欲绝”和C中的“无动于衷、漠不关心”不属于焦虑的典型症状。
5．一个人出现过分地、不合理地害怕外界客体或处境的现象，就有可能具有（）的症状。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-心理学导论-第1章 心理学概述【
第1章 心理学概述一、选择题1．以内省法作为主要研究手段的心理学派是（）。
[西南大学2016研]A．格式塔B．人本主义C．构造主义D．行为主义【答案】C【解析】构造主义心理学派认为心理学应该通过内省法，即个体对自己体验的反思进行观察和分析，从而对人的心理现象做出解释。
A项，格式塔心理学派主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
B项，人本主义心理学派强调心理学应该以正常的健康人为研究对象，主张对人格发展进行整体分析和个案研究。
D项，行为主义心理学派反对用内省方法研究意识，主张应该用客观方法研究动物和人的行为。
2．近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（）。
[统考2014研]A．认知科学B．神经心理学C．认知神经学D．心理生理学【答案】C【解析】认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别基础心理学方向。
3．研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是（）。
[统考2013研]A．管理心理学B．社会心理学C．工程心理学D．实验心理学【答案】C【解析】工程心理学研究人与机器之间的配置和机能协调，也就是人与机器的相互作用。
4．（）创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
[华东师范大学2013研；西南大学2011研]A．冯特C．弗洛伊德B．华生D．马斯洛【答案】A【解析】1879年冯特在莱比锡建立世界上第一个心理学实验室。
5．创立行为主义心理学派的是（）。
[北京大学2011研]A．斯金纳B．华生C．班杜拉D．霍尔【答案】B【解析】行为主义创始人华生认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃“内省法”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。
6．科学心理学内涵最妥当的表述是（）。
[华东师范大学2011研]A．对潜意识的实证揭示B．对人类行为的实证探讨C．对个体行为和心理活动的研究D．对社会事件与社会活动资料的搜集【答案】B【解析】心理学有时也称作研究行为的科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示人的心理现象的规律性。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-心理学导论-第5章 意识和注意【圣才
第5章 意识和注意一、单项选择题1．若以黑色圆点实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是（）。
[统考2016研]A．3～4个B．4～5个C．6～7个D．8～9个【答案】D【解析】研究表明，成人注意的平均广度是：外文字母4～6个，黑色圆点8～9个，几何图形3～4个，汉字3～4个。
2．剥夺人的快速眼动睡眠后，让其重新入睡，其快速眼动睡眠通常会（）。
[统考2016研]A．增加B．消失C．减少D．无变化【答案】A【解析】睡眠剥夺的试验一旦结束，REM出现的时间提前，时间也延长，出现的次数增加，说明REM遭到剥夺后要求补偿的趋势最为强烈。
3．心理学的研究表明，在整个睡眠中，梦境一般发生在（）。
[华东师范大学2011研]A．快速眼动睡眠B．β波为主的睡眠C．δ波为主的睡眠D．θ波为主的睡眠【答案】A【解析】睡眠的5个不同阶段的周期。
阶段1是睡眠的开始，昏昏欲睡的感觉就属于这一阶段，此时脑波开始变化，频率渐缓，振幅渐小。
阶段2开始正式睡眠，属于浅睡阶段。
出现“睡眠锭”的高频、大波幅脑波。
阶段3和阶段4是沉睡阶段，被试不易被叫醒。
此时脑波变化很大，频率只有每秒1～2周，但振幅增加较大，呈现变化缓慢的曲线。
在阶段5，快速眼动睡眠的睡眠阶段，此时除了脑波的改变之外，被试的眼球会呈现快速跳动现象。
如果此时将其唤醒，大部分人报告说正在做梦。
4．“眼观六路，耳听八方”的注意品质是（）。
[华东师范大学2011研]A．注意的广度B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定性【答案】A【解析】①注意稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上。
②注动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。
④注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。
5．在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于（）。
[西南大学2011研]A．焦点意识水平B．下意识水平C．前意识水平D．潜意识水平【答案】C【解析】前意识是指我们头脑中许多当前不在意识之中的记忆和思维，在必要时可以把它带到意识中。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-心理学导论-第3章 感 觉【圣才出品
第3章 感 觉一、单项选择题1．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是（）。
[统考2016研]A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉【答案】A【解析】听觉区：在颞叶的颞横回处，接收在声音的作用下由耳朵传人的神经冲动，产生初级形式的听觉，若此处受损主要影响的是听觉。
视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内，接收在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。
机体感觉区：位于中央后回，接收由皮肤、肌肉和内脏器官传人的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。
2．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是（）。
[统考2015研]A．布洛卡区B．威尔尼克区C．艾克斯乐区D．运动区【答案】B【解析】威尔尼克区是言语听觉中枢，与理解口头语言有关系，损伤这个区域将引起听觉性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。
A项，布洛卡区与运动性失语症有关，这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，形成“电报式”语言；C项，艾克斯勒区是言语书写中枢，该区域受损会造成失写症；D 项，运动区是布鲁德曼第4区，主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。
3．费希纳定律的公式是（S为感觉量，K和C为常数，R为刺激强度）（）。
[华东师范大学2011研]A．I-KlgSB．S=RlgKC．S=KlgRD．K=SlgR【答案】C【解析】费希纳定律又称对数定律或韦伯—费希纳定律：把最小可觉差（即连续的差别感觉阈限）作为感觉的单位，即每增加一个差别阈限，心理量增加一个单位。
刺激强度的变化和它所引起的感觉变化之间的关系是非线性的，感觉的变化要比刺激强度的增长慢，即心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。
它只适用于中等强度的刺激范围。
4．造成两耳声音刺激的时间差别、强度差别、声波位相差别的原因是（）。
[华东师范大学2011研]A．双耳线索B．空间定位线索C．单耳线索D．两耳距离差【答案】D【解析】关于空间知觉的双耳线索主要有以下三种：（1）双耳间时间差。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-人格心理学-第1章 人格的含义【圣才
第1章 人格的含义一、单项选择题1．不属于大五人格因素特质的是（）。
[统考2016研]A．开放性B．精神质C．神经质D．宜人性【答案】B【解析】大五人格因素包括：①开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质；②责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；③外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质；④宜人性：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质；⑤神经质：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
2．“人心不同，各如其面”，这句话突出了人格的（）。
[四川师范大学2015研] A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性【答案】B【解析】独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人与人没有完全一样的人格特点。
A项，稳定性是指人格具有稳定性。
在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。
B项，统合性是指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
人格的统合性是心理健康的重要指标。
D项，功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
3．下列对性格与气质相互关系的表述，不正确的是（）。
[华东师范大学2011研] A．不同气质类型的人，可形成某些相同的性格特征B．气质不能够影响性格形成与发展的速度C．性格在某种程度上可以掩盖和改造气质D．性格对气质具有明显的影响【答案】B【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征；性格是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。
性格与气质二者相互渗透、相互制约，都是在人的生活实践中逐渐形成的。
①气质往往能影响性格的表现方式。
②气质对性格的影响还表现在气质可以影响性格的形成和发展的速度。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-临床与咨询心理学-第5章 临床与咨询
第5章 临床与咨询心理学研究方法一、单项选择题1．文献分析法是一种（）。
A．量化研究B．质化研究C．实验研究D．调查研究【答案】 B【解析】文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。
它属于一种质化研究方法。
2．有关信度和效度的描述正确的是（）。
A．信度是效度的必要而非充分条件B．信度和效度之间没有关系C．效度是指研究的可靠性D．信度是指研究的准确性【答案】A【解析】信度是效度的必要而非充分条件。
具体的关系包括：信度低，效度一定低；信度高，效度不一定高；效度低，信度一定低。
效度高，信度必然高。
3．下列有关个案法的描述错误的是（）。
A．个案研究缺乏代表性，在推论总体时要慎重B．是非控制性观察，获得的材料粗略、属于描述性的C．由于研究对象少，无法进行全面、系统及深入的研究D．主观偏见可降低个案研究的效度【答案】C【解析】个案法是对某现象的一个特例进行详细深入的调查研究的一种研究方法。
4．科学研究中因果研究的最主要方法是（）A．调查法B．测验法C．个案法D．实验法【答案】D【解析】实验法是对某一变量进行系统的操作，从而研究这种操作对于心理、行为或生理过程的影响规律，进而研究因果关系的一种研究方法。
5．研究的内部效度是指（）。
A．研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度B．研究结果和实验效果的普遍性或可应用性C．因果关系的构思性质D．在变量之间判定因果关系【答案】A【解析】效度是指研究的有效性程度，效度可以分为内部效度和外部效度。
内部效度是指研究的自变量与因变量之间关系明确的程度，即因变量的变化是否确实是由自变量的变化引起的。
外部效度是指研究结果的普遍性和推广性。
6．弗洛伊德和罗杰斯的研究是（）。
A．临床取向研究B．相关取向研究C．实验取向研究D．研究许多变量间的关系【答案】A【解析】弗洛伊德和罗杰斯的心理治疗理论均来自于其临床实践，而且，其提出来的心理治疗方法也是面对临床患者的，因此，二者的研究属于临床取向研究。
应用心理硕士心理学专业综合(变态心理学)历年真题试卷汇编1(题
应用心理硕士心理学专业综合（变态心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 多项选择题 2. 论述题 3. 单项选择题 4. 名词解释题 5. 简答题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
1．强迫观念的主要表现有( )【江西师范大学2011】A．某种观念或概念反复出现在脑海中B．不受意愿支配的思潮涌现在脑海中C．知道没有必要并努力摆脱但无法摆脱D．内容与周围环境无任何联系正确答案：A,C解析：强迫观念是强迫症的核心症状，最为常见。
明知某些想法和表现，如强迫疑虑、强迫对立观念和穷思竭虑的出现是不恰当和不必要的，却引起紧张不安和痛苦，又无法摆脱。
强迫观念与强制性思维只有一字之差，但临床意义完全不同，必须注意鉴别。
前者多见于强迫症。
强制性思维多见于精神分裂症。
对于强制性思维的患者，他的思维活动已经完全不受自己意愿的支配，已经没有属于自己的思维活动。
B项和D项属于强制性思维。
知识模块：变态心理学2．介绍神经症和精神病的区别。
【辽宁师范大学2013】正确答案：神经症和精神病是属于不同程度的心理异常，我们会从症状特征、适应功能、人格变化和自知力四方面来阐述二者的不同。
(1)神经症，属于中度的心理异常，包括焦虑症、强迫症、恐怖症、癔症、神经衰弱等。
其主要特点是：①有明显和持续时间比较长的情绪障碍，包括易激惹、紧张、焦虑、恐惧和忧郁等不良情绪，以及自主神经功能失调的症状，如头晕、头痛、睡眠障碍等，或癔症性表现，如发作性痉挛、抽搐、肤觉消失等。
②部分社会适应不良，包括社会工作过程中负担加重，日常人际关系紧张等。
③部分的人格改变。
这种变化会因人而异，虽然不如严重的心理异常那样严重，但仍会对心理异常者有明显的影响。
④有自知力。
与严重的心理异常不同，这类心理障碍者对自己的心理异常有批判力，并且一般能主动求治。
(2)精神病，属于重度的心理异常，包括精神分裂症、躁狂抑郁症、反应性精神病等其主要特点为：①具有重症精神病症状，包括错觉、幻觉、思维破裂、妄想、情绪情感的极端不稳定等。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-临床与咨询心理学-第3章 心理治疗与
第3章 心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素一、单项选择题1．（）不属于咨询师应遵循的限制观点。
A．心理咨询和治疗的理论取向限制B．咨询目标限制C．职责限制D．情感限制【答案】A【解析】咨询师应遵循的限制性观点包括：①咨询师的职责限制；②时间上的限制；③感情限制；④咨询目标限制。
2．心理咨询员在工作过程中发现自己的价值观与求助者的价值取向不一致，应当（）。
A．以某种价值观评判求助者B．以自己的价值观评判求助者C．采取非评判态度D．认同求助者的价值观【答案】C【解析】在咨询过程中，如果以自己的价值取向作为参照点，或者以某一种固定的价值取向作为参照点，就必然要对求助者的个性特点及其观点进行评价，从而丧失了心理咨询所要求的中立态度。
为了保持非评判性态度，咨询师在和求助者谈话时，不要轻易发表3．如果求助者认为鬼神是存在的，心理咨询员应当（）。
A．认为他是弱智B．跟他讲辩证唯物主义的道理C．尊重他的个人信仰D．批评求助者【答案】C【解析】在咨询过程中，咨询师需要保持无条件接纳和非评判的态度。
为了保持非评判性态度，咨询师在和求助者谈话时，不要轻易发表自己的意见，特别是评论性意见，只能持一种非评判性态度。
4．如果求助者有婚外情，心理咨询员（）。
A．看不起他，但不要流露B．向他说明可能产生的后果C．向他宣传有关道德及法律知识D．仍然要尊重他，并在咨询目标及方案中加以解决【答案】D【解析】咨询师应充分地了解自己的价值观，充分地尊重求助者的价值观，每个人价值观的形成都有其复杂的背景，某些价值取向并非咨询师的标准才是正确的，或者有可能都是可以存在的，各有所长的。
1．患者中心疗法的主要条件有：无条件积极关注、（）。
[陕西师范大学2011研] A．同情或同感B．耐心C．专业训练D．真实【答案】AD【解析】以人（患者）为中心的治疗的主要条件为：无条件的积极关注、共情（同理心、同感）、真诚一致。
2．心理咨询关系是（）的人际关系。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-临床与咨询心理学-第2章 心理治疗与
第2章 心理治疗与心理咨询的概念及异同一、单项选择题1．关于心理咨询，以下论述不正确的是（）。
[华东师范大学2011研]A．心理咨询帮助解决来访者面临的问题B．心理咨询是一个人际互动过程C．心理咨询具有“心理性”D．心理咨询是一种人际帮助活动【答案】A【解析】心理咨询中的咨询关系是“求”和“帮”的关系；帮助求助者解除的问题，只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题；咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。
2．心理咨询的目的是（）。
A．帮助改造求助者的心理问题B．协助求助者解决心理问题C．矫正求助者的心理问题D．治疗求助者的心理问题【答案】B【解析】心理咨询是助人自助的过程，其目的是协助求助者解决心理问题。
3．心理咨询为求助者提供了更大的心理自由，是指（）。
A．使求助者面对现实B．希望在每个方面都让他人满意C．对于同一对象可能存在不同的甚至是矛盾的情感D．总是谈论过去和未来【答案】C【解析】咨询为人们提供了给心理以更大自由的机会。
咨询允许人们有不足，并且帮助他们明白，一个人成长的道路总是与不完善和不足相伴的，而一旦这些人按照他们自身的本性自然而然地成长起来的时候，他们就有更大的自由去享受生活了。
咨询也允许矛盾的感情同时存在。
二、多项选择题“心理治疗”与“心理咨询”，在临床干预中（）。
A．是两种交替使用的措施B．两者目标一致C．两者操作方式有别，所以不可交替使用D．两者理论基础不一样，所以必须区别，不可混用【答案】AB【解析】心理咨询与心理治疗既有区别又有联系，但二者之间并无清晰的划分和本质的不同。
心理咨询与治疗的目的都是消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。
三、简答题1．心理治疗与心理咨询的异同。
[天津师范大学2012研；苏州大学2012研]答：心理治疗是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。
应用心理硕士心理学专业综合(变态心理学)模拟试卷1(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（变态心理学）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 名词解释题 4. 简答题 5. 论述题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1．变态心理学的研究对象主要是( )。
A．心身疾病B．心理障碍C．异常心理和行为及其规律D．心理疾病正确答案：C解析：变态心理学是研究异常心理和行为及其规律的一门分支学科。
故选择C。
心理疾病，是从医学的角度理解心理异常，即把疾病的概念套用来反映人的心理异常；心理障碍，则是指心理过程和机能受阻，这种障碍既可能是功能性的，也可能包括器质性的改变。
知识模块：变态心理学2．在变态心理学领域，“障碍”概念强调的是( )A．组织器官结构的改变B．病感C．疾病D．病患正确答案：B解析：因为相当多的心理异常，目前尚不能找到器质性损害的证据，只能将它们暂时称为脑的功能性障碍。
按新的《国际疾病分类》(ICD—10)来说，不能称之为“疾病”。
病感可理解为症状。
知识模块：变态心理学3．关于心理异常，错误的说法是( )。
A．异常心理可以部分的改善B．异常心理无法被矫正C．精神障碍者的心理活动并不是完全异常的D．正常和异常心理活动之间可以转换正确答案：B解析：心理异常，指心理失去平衡，行为缺乏整合协调，致使个体在不同情况下的处理能力下降，经过专业的治疗和引导可以部分改善甚至痊愈。
因此A 选项正确，B选项错误。
的心理活动并不是完全异常，精神病患者属于重度的心理异常，而神经症患者则属于中度的心理异常。
因此，C选项正确。
正常心理和异常心理是一种相互交叉、相互移行、相互转化和不断演变的动态过程，两者是相对的，因此D选项正确。
知识模块：变态心理学4．正常心理和异常心理之间的关系是( )，A．戡然不同B．相对独立，界线分明C．完全混杂，不能分清D．相巨交叉、移行、转化和不断演变的动态过程正确答案：D解析：正常心理和异常心理是一种相互交叉、相互移行、相互转化和不断演变的动态过程。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-心理学导论-第2章 心理学的研究方法
第2章 心理学的研究方法一、单项选择题1．要消除研究者的实验期望对实验的影响应采取（）。
[西南大学2016研]A．单盲研究B．双盲研究C．现场实验D．实验室实验【答案】B【解析】双盲法就是通过在实验过程中让主试和被试都不知晓实验真实意图，从而排除实验者效应和被试者效应对实验结果的污染的方法。
要消除研究者的实验期望对实验的影响应该采取双盲研究。
A项，单盲研究是指通过在实验过程中让被试不知晓实验真实意图，从而排除被试者效应对实验结果的污染的方法。
C项，自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行。
D项，实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。
2．某公司欲考查广告的类型（报纸广告、电视广告和网络广告）对其产品销售的影响。
为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。
该研究中的城市规模属于（）。
[统考2015研]A．刺激变量B．被试变量C．控制变量【答案】C【解析】在实验任务中，实验者不用于研究的那些相关变量称为额外变量，由于在实验中额外变量必须加以控制，所以额外变量也被称为控制变量。
题干中，不同的城市规模并不用于研究，属于需要控制的变量。
任务变量是指研究中实验任务发生变化；刺激变量是指实验刺激的某些变化；被试变量来源于被试的特征，也称机体变量或个别差异变量，如年龄、性别、学历或健康情况等。
3．在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是（）。
[统考2013研]A．刺激特点B．环境特点C．被试特点D．暂时造成的被试差别【答案】D【解析】暂时造成的被试差异通常是主试的安排，包括由主试给予的不同指导语造成的。
4．在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒的时间。
在这个实验中被试复制的时间长度是（）。
[华东师范大学2013研]A．自变量C．因变量D．潜在自变量【答案】C【解析】因变量是指由于自变量的变化而引起变动的变量。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-发展心理学-第1章 发展心理学的研究
第1章 发展心理学的研究方法一、单项选择题1．特雷恩（R．Tryon）的选择性繁殖实验证明了（）。
[统考2016研]A．可以通过训练改善老鼠的迷盲学习能力B．老鼠的迷宮学习能力与其自然成熟相关C．老鼠的迷宮学习能力受其基因组成的影响D．老鼠比鸽子具有更好的迷宫学习能力【答案】C【解析】选择性繁殖主要区别于自然繁殖,是用已知的父本母本定向培育，该方法主要为了证明基因的作用。
2．在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究是（）。
[四川师范大学2015研]A．横断研究B．聚合交叉研究C．质的研究D．纵向研究【答案】A【解析】横断研究设计是在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。
BC两项，纵向研究设计是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法。
聚合交叉研究是横断研究和纵向研究的结合。
3．弗洛伊德的精神分析认为，男孩的恋母情结（俄狄浦斯情结），女孩的恋父情结（伊莱克特拉情结）的人格发展是在（）。
[华东师范大学2011研]A．前生殖器期B．性器期C．肛门期D．口居期【答案】B【解析】①口唇期（0～1岁），力比多从嘴开始，吮吸本能产生快感；②肛门期（1～3岁），1～3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域；③性器期（3～6岁），其性生活即类同于成人的性生活，并产生“俄底普斯情结”。
④潜伏期（6～11岁），性的发展呈现一种停滞的或退化的现象；⑤青春期（从11～13岁开始），女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱自己，容易产生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情绪和冲动。
4．认为“发展是一个连续的过程，只有量的增加”，这是哪个学派的基本观点之（）。
[华东师范大学2011研]A．自然成熟论B．环境一学习论C．精神分析论D．认知发展学派【答案】A【解析】自然成熟论认为心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。
心理学专业综合钱铭怡《变态心理学》心理硕士考研真题
心理学专业综合钱铭怡《变态心理学》应用心理硕士考研真题第一部分考研真题精选一、单项选择题1人格障碍者在人群中广泛存在，他们的意识通常处于（）。
[首都师范大学2013年研]A．清晰状态B．混沌状态C．模糊状态D．缺失状态【答案】A~~~~~【解析】人格障碍是指人格特征显著偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。
人格障碍主要表现为情感和行为的异常，但其意识状态清晰，智力无明显缺陷。
2（）儿童的典型特征是过高的冲动性。
[华东师范大学2013年研] A．注意缺陷多动障碍B．自闭症C．精神分裂症D．强迫症【答案】A~~~~~【解析】注意缺陷多动障碍是儿童期常见的一类心理障碍。
表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
3心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。
在下列测验中，咨询师最恰当的选择是（）。
[统考2013年研]A．SDSB．NEOC．SCL-90D．SAS【答案】D~~~~~【解析】焦虑自评量表SAS能够较好地反映有焦虑倾向的求助者的主观感受，是咨询门诊中了解焦虑症状的自评工具。
A项，SDS为抑郁自评量表。
B 项，NEO为大五人格量表。
C项，SCL-90为症状自评量表。
4把心理异常解释为体内四种体液的不平衡的学者是（）。
[华东师范大学2013年研]A．盖伦B．希波克拉底C．克雷林D．高尔登【答案】B~~~~~【解析】希波克拉底认为人的所有疾病都是由于体液的不平衡造成的，体液分为四种，即黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液。
体内的某种体液过多或过少，或者比例不适当，人都会感到痛苦。
5患有（）的个体多数时间里表现出过度或持续感到焦虑和担忧。
[华东师范大学2013年研]A．惊恐障碍B．强迫症C．重性抑郁D．广泛性焦虑障碍【答案】D~~~~~【解析】广泛性焦虑障碍是以经常或持续的、全面的、无明确对象或固定内容的紧张不安及过度焦虑感为特征。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-发展心理学-第2章 发展心理学的主要
第2章 发展心理学的主要理论一、单项选择题1．柏曼划分心理发展阶段的标准是（）。
[四川师范大学2015研]A．生理发展B．智力发展C．个性发展D．活动特点【答案】A【解析】柏曼以生理发展为标准将心理发展分为：胸腺期（幼年期），松果腺期（童年期），性腺时期（青年期），内分泌的全盛期（成年时期）和内分泌缺乏时期（老年期）。
按照此理论，幼儿处于胸腺期（幼年期），其心理发展特点是身体比例的成长已趋向成人模型。
肌肉和骨骼更强壮，呼吸和循环系统的容量也增加。
2．弗洛伊德认为，本我活动所遵循的原则是（）。
[四川师范大学2015研]A．现实原则B．理想原则C．快乐原则D．道德原则【答案】C【解析】本我是原始的、本能的，是人格中最难接近也最强有力的部分。
其目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦（趋乐避苦），遵循快乐原则。
A项，自我遵循现实原则，而不是随心所欲的本能冲动。
它既是从本我中发展出来，又是本我和外部世界之间的中介。
BD两项，超我包括两个部分：良心和自我理想。
超我代表着道德标准和人类生活的高级方向，遵循道德原则。
3．既强调内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化的发展观是（）。
A．皮亚杰B．维果斯基C．弗洛伊德D．艾里克森【答案】A【解析】维果斯基强调社会文化历史等外因的作用，弗洛伊德和埃里克森偏重内因。
皮亚杰强调内外因的交互作用。
4．埃里克森认为，刚毕业的大学生的心理社会性发展的主要矛盾是（）。
A．信任对不信任B．勤奋感对自卑感C．亲密感对孤独感D．同一性对角色混乱【答案】C【解析】婴儿期（0-2岁）的主要矛盾是信任对不信任；学龄期（7-12岁）的主要矛盾是勤奋感对自卑感；青年期（12-18岁）的主要矛盾是同一性对角色混乱；成年早期（18-25岁）的主要矛盾是亲密感对孤独感。
刚毕业大学生处于成年早期，因此选C。
5．按照Erikson的观点，人格发展的原因在于（）。
A．行为强化或消退B．人如何面对生活中的关键挑战C．学习应付生理需要D．学习如何爱他人【答案】B【解析】艾里克森的人格发展学说，将个体的发展划分为八个阶段，每一阶段都有其特定的发展任务，即一定的挑战。
应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-人格心理学-第3章 人格测量【圣才出
第3章 人格测量一、单项选择题1．NEO人格调查表是根据（）编制。
[北京大学2011研]A．内容关联法B．经验效标法C．因素分析法D．理论推理法【答案】C【解析】五因素模型结论的证据主要基于问卷研究，科斯塔根据16PF因素分析和自己的理论构想编制五因素的NEO-P1人格量表，其问卷研究的重要支持证据来自跨文化词汇研究。
2．运动员为了追求更高、更强的目标，敢于冒险，勇于向自己的生理极限挑战，不断地刷新成绩，这种人格类型属于（）。
A．智力T+型B．智力T-型C．体格T+型D．体格T-型【答案】C【解析】美国心理学家佛兰克·法利提出了T型人格理论，他认为，T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。
依据冒险行为的性质（积极性质与消极性质），法利将T型人格分为T+型和T-型两种。
当冒险行为朝向健康、积极、创造性和建设性的方向发展时，就是T+型人格。
在T+型人格中，又依据活动的特点进一步分为体格T+型和智力T+。
体格T+型的人喜欢参与刺激的、富于冒险性的活动，智力T＋型的人乐于从事科学研究工作，在科学领域孜孜以求。
3．以下属于人格结构中自我调控系统的是（）。
A．自我意识、自我认识、自我体验B．自我认识、自我评价、自我体验C．自我认识、自我控制、自我体验D．自我意识、自我评价、自我调节【答案】C【解析】自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我控制（或自我调节）三个子系统所构成，其核心是自我意识，其作用是对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和协调。
4．艾森克的人格理论将人分成四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型和不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于（）。
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质【答案】A【解析】艾森克以两个维度，即内倾与外倾，情绪的稳定与不稳定，把人分成四种类型：①稳定内倾型，表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己，相当于粘液质；②稳定外倾型，表现为活泼、悠闲、开朗、富于反应，相当于多血质；③不稳定内倾型，表现为严峻、慈爱、文静、易焦虑，相当于抑郁质；④不稳定外倾型，表现为冲动、好斗、易激动等，相当于胆汁质。
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第7章 儿童心理障碍
一、单选题
1．（）儿童的典型特征是过高的冲动性。
[华东师范大学2013研]
A．注意缺陷多动障碍
B．自闭症
C．精神分裂症
D．强迫症
【答案】A
【解析】注意缺陷多动障碍是儿童期常见的一类心理障碍。
表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
2．孤独症包括若干核心症状，但其诊断标准不包括（）。
[华东师范大学2011研] A．社会交往缺损
B．3岁后功能异常
C．语言交流缺损
D．刻板行为
【答案】B
【解析】①社会功能方面，孤独症儿童缺乏与他人的人际互动，他们逃避与人的接触。
②言语和口头表达方面，孤独症儿童缺乏言语发展能力，有一些特殊的异常表达方式，往往对人称代词难以理解和学习对于言语的综合理解能力差。
③行为方面，孤独症的儿童常
常表现出坐不住，动个不停；常常出现仪式化行为或刻板行为。
④智力和认知方面，孤独症患者在早期拥有正常的智力。
3．研究发现，几乎一半以上的多动症儿童的血中含（）都比较高。
A．铜
B．铅
C．铁
D．锌
【答案】B
【解析】由于工业社会的环境污染，长期接触含铅量高的空气、水、食物、玩具、餐具等，使一些孩子体内蓄铅量过大，虽不致达到铅中毒，但可能会导致多动症。
心理学家发现，几乎一半以上的多动症儿童血液中含铅量较高。
4．（）适用于治疗儿童多动症、焦虑、恐惧和退缩等心理行为问题。
A．合理情绪疗法
B．Beck认知疗法
C．行为疗法
D．家庭疗法
【答案】C
【解析】多动症儿童的心理疗法主要是使用行为矫正法，目的是修正不良行为，塑造正确行为。
5．当前对多动症最有效、最主要的治疗方法是（）。
A．教育和训练
B．认知心理治疗
C．药物治疗
D．心理治疗加药物治疗
【答案】A
【解析】目前多动症儿童的治疗是以教育、心理训练为主的综合治疗，必要时以药物作为辅助治疗。
6．儿童孤独症的核心特点是（）。
A．孤僻
B．言语障碍
C．智能偏低
D．社交障碍
【答案】D
【解析】孤独症最根本的特征是从生命早期就没有和周围的人和环境建立联系的能力。
二、简答题
举例说明多动症儿童的临床特征。
答：多动症不属于一般的“疾病”，它与人的高级神经活动类型及人的多种心理功能有关，从其出生至成年都有某些特殊的表现，小学时期是多动症儿童的症状最为受到关注，也表现较为明显的时期。
多动症儿童突出的表现为下述五方面：
（1）注意障碍
注意缺陷是多动症儿童的主要症状，它表现为选择性地集中注意和保持注意有困难，他们很容易被环境中的无关刺激所吸引，使注意力分散和转移。
周围的任何事物都似乎能引起他们的兴趣，他们保持自己注意的时间只有5～10分钟，甚至更短。
因此，很难专心听讲，很难专心地完成一件事情，总是心不在焉，做事虎头蛇尾。
在完成家庭作业时，除非有父母的监督，否则无法进行。
（2）活动过多
活动过多是多动症儿童最常引人注意的特征，他们从小开始便表现得几乎没有静下来的时候，只要是清醒的，便总是不停地活动。
上学后多动便更为突出，因为与学校要求学生安静听课的距离太大，太过明显，因此便成为问题儿童。
他们不能专注于一个活动，不是手敲桌子，就是玩弄文具或玩具，再不然跺脚或把脚放在地上滑来滑去，屁股在椅子上来回挪动。
严重者与别人说话，推撞别人，擅自离开座位在教室内走动，吹口哨、尖叫，全然不顾对课堂正常秩序的干扰。
下课后则如脱缰野马，狂奔乱跑。
他们的活动常显得杂乱无章、缺乏目的性和组织性。
（3）情绪不稳，行为不良
多动症儿童情绪不稳，人们难于知道他今天为什么高兴，昨天为什么不高兴。
他们的情绪极容易波动，喜怒无常。
高兴时手舞足蹈，夸夸其谈，自吹自擂；稍遇挫折，又可能垂头丧气、闷闷不乐。
他们的情感不成熟、易激惹又执拗，自我控制和自我调节能力差。
在行为表现上，几乎80％的多动症儿童有各种各样的不良行为，如不听劝告、不服管
理、我行我素、打架、好顶嘴、倔犟、横行霸道、恃强凌弱、难以忍受挫折、纪律性差等等。
他们缺乏自我克制能力，比较冲动任性，在受到批评和管教时又容易怀恨在心，要千方百计寻机报复，容易受外界不良因素影响或引诱，可能染上说谎、偷盗、离家出走、殴斗等坏习气，成为问题青少年。
（4）学习困难
多动症儿童约有60％会发生学习困难。
他们的学习困难是多种因素造成的，但与智力因素无关。
他们的学习困难与他们的注意缺陷、多动、冲动任性、意志力弱有直接关系，更与他们学习能力本身的某些障碍有关，如有听、说、读、写、计算、理解等能力的缺陷，导致学习困难。