《北京的春节》第二课时说课稿
北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里向大家介绍我对于《北京的春节》这篇课文的教学设计思路。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行阐述。
一、教材分析《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。
本文语言朴素自然，充满生活气息，是学生了解中国传统文化、感受民俗风情的好教材。
二、教学目标根据课程标准和教材特点，我制定了以下三维教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，体会作者的语言风格。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读能力和分析能力，学会抓住重点词句理解课文内容的方法。
情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
三、教学重难点教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹与喜庆。
教学难点：体会作者通过具体事例来表达自己思想感情的方法，并学会运用。
四、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用情境教学法、问题引导法、合作探究法等教学方法。
通过创设春节的情境，激发学生的学习兴趣；通过提出问题，引导学生深入思考；通过合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学过程（一）导入新课我将通过播放一段关于春节的视频或图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，然后引出课题《北京的春节》。
（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
然后，我将引导学生概括文章大意，理清文章脉络。
（三）精读课文，深入探究我将引导学生按照时间顺序，逐段学习课文。
通过提出问题、引导学生朗读、讨论交流等方式，深入了解老北京春节的风俗习惯。
在学习过程中，我将重点引导学生体会作者通过具体事例来表达自己思想感情的方法，并学会运用。
部编版语文六年级下册北京的春节》第二课时说课稿
《北京的春节》第二课时说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【教学目标】1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。
2、对比阅读《过年》《除夕》，体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发。
3、总结全文，扩展延伸，激发学生对祖国全通文化的热爱。
【教学重难点】1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
【教学准备】教师准备：重点语段的课件、图片。
【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说教学过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、复习导入通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”。
其实，在更个春节系列活动中，虽然有些繁文俗节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细品味。
今天，我们就一起去品味这独特的味道。
二、学习第一部分，体会年前的忙碌1、上节课我们根据时间的先后顺序，把课文分成了三个部分，各部分主要写写省么呢？第一部分：年前的繁忙。
《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿《北京的春节》第二课时说课稿狮山一小罗志丽春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。
今天我说课的内容就是与此有关的六年级下册的一篇课文——《北京的春节》。
作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
下面说说我对这篇课文第二课时的一些设计思路。
一、说研究（一）说联系:《北京的春节》是六年级下册第二单元的第一篇课文。
第二单元的主题是“民风民俗”。
对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。
本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
（二）说目标:针对这篇文章的特点以及单元目标，我制定了本课的学习目标。
1、能有感情地朗读课文，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵。
2、能通过理解重点句段，品味老舍先生的语言风格，感悟作者热爱春节文化的思想感情。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法，并能运用到写作上。
第一点是对知识与技能、情感态度价值观的兼顾，后两点是在过程与方法上的体现。
（三）说学情:六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，在本文中，语言大师老舍的京味语言，描绘出的一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这些对于南方的孩子来说并不好领会。
再加上课文详略得当的表达方法及其好处，学生的理解也会有难度。
但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。
《北京的春节》的说课稿范文
《北京的春节》的说课稿范文《北京的春节》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《北京的春节》。
一、说教材《北京的春节》是部编版小学语文六年级下册第一单元的一篇精读课文。
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于春节这个传统节日也有一定的了解和感受。
但是，由于地域和时代的差异，学生对于老北京春节的独特习俗可能还缺乏深入的认识和体验。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、想象、交流等方式，感受老北京春节的魅力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。
3、分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京春节的喜爱之情。
四、说教学重难点教学重点：了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京春节的喜爱之情。
教学难点：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
五、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：讲授法、引导法、讨论法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
六、说教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，我将教学过程分为以下几个环节：（一）谈话导入，激发兴趣上课伊始，我会这样导入：“同学们，春节是我们中国最重要的传统节日之一，不同的地区有着不同的庆祝方式。
今天，我们就跟随老舍先生的脚步，一起走进老北京，去感受那里独特的春节习俗。
”（板书课题：北京的春节）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕北京的春节写了哪些内容？2、检查生字词的学习情况，重点指导“蒜、醋、饺”等易错字的书写。
《北京的春节》第二课时 教案
1 北京的春节第二课时教案一、学情分析六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日有着丰富的生活体验，而对于老北京人怎么过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的兴趣。
二、教学目标1.阅读课文，了解北京春节的习俗，感受民俗文化的丰富内涵。
2.梳理写作顺序，方法指导有详有略地记叙事件。
三、重点难点【教学重点】围绕相关场景和细节描写，理解节日习俗中的民族和传统文化。
体会作者的语言特点。
【教学难点】默读课文，感知京味的语言表达。
体会详略得当的描写好处。
四、教学过程（一）复习导入1.字词回顾：出示本课生字，引导学生读一读。
2.词语复习：出示本课词语，引导学生读一读并记忆。
3.批注交流：从哪里能体会到“除夕真热闹”？4.内容回顾：描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。
反映出了老北京人热爱生活的思想和追求美好生活的心愿。
（二）重点探究1.内容知悉：春节前：熬腊八粥，泡腊八蒜；买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿，预备过节的物品；过小年，放鞭炮，吃糖；大扫除，把吃的准备充足；做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁。
春节时——春节结束：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会——看花灯，小孩放花炮，吃元宵。
2.读文引思：在课文中找出相应的句子并批注。
教师：作者是怎样描写除夕景象的，请批注并交流感受。
3.感受年味：课件出示除夕热闹的图片。
4.走进情境：年初一逛庙会。
5.交流探讨：默读第12、13自然段，找出最能表现孩子们快乐的语句，并批注你的感受。
6.品析句子：有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
明确：这里运用了排比的手法，说说好在哪里并批注。
7.印象表述：穿新衣；团圆饭；除夕夜守岁；正月十五挂彩灯、吃元宵。
（三）写法探究1.写法知悉：哪些部分是高潮？2.写法特点：点面结合、主次分明。
《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《北京的春节》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京的春节》是老舍先生的散文名篇，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
文章内容通俗易懂，语言简洁生动，按照时间顺序，从腊月初旬一直写到正月十九，详细描述了春节期间的一系列活动，为我们了解老北京的民俗文化提供了丰富的素材。
这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅能让学生感受到民俗文化的魅力，同时也是培养学生阅读和写作能力的优秀范例。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，对春节这个传统节日并不陌生。
他们在之前的学习中也接触过一些描写民俗风情的文章，但对于老北京春节这种具有浓郁地方特色的民俗文化可能了解不够深入。
在教学过程中，应充分调动学生已有的生活体验，引导他们通过阅读文本，深入理解老北京春节的独特魅力，并体会作者的情感。
同时，这个阶段的学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如概括主要内容、理解重点词句等，但对于长篇幅文本的信息提取和分析能力还有待提高，需要在教学中进一步加强指导。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 会写“蒜、醋、饺”等 15 个生字，正确读写“腊月、展览、风筝”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
3. 学习按时间顺序有详有略地描写的写作方法。
（二）过程与方法目标1. 通过默读、朗读等多种方式，提高学生的阅读理解能力，引导学生提取关键信息，概括北京春节各时间段的习俗特点。
2. 让学生在自主学习、合作探究的过程中，体会作者语言的精妙之处，培养学生的语言分析能力。
（三）情感态度与价值观目标体会春节期间热闹喜庆的氛围，感受作者对传统节日和民俗文化的喜爱之情，激发学生对传统文化的热爱。
1北京的春节(教案 第二课时)部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养信息提取和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对民俗文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第二课时，内容包括北京的春节习俗、庙会、拜年等。
2. 补充阅读材料：介绍其他地区的春节习俗，拓展学生的知识视野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、图片素材等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料等。
五、教学过程1. 导入：播放一段北京春节的视频，引导学生关注北京春节的传统习俗。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解北京春节的习俗，做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自了解的春节习俗，总结北京春节的特点。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
5. 拓展阅读：学生阅读补充材料，了解其他地区的春节习俗。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北京春节的传统习俗。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》第二课时2. 板书内容：北京春节习俗、庙会、拜年等关键词，以及本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于春节习俗的文章，做好笔记。
2. 实践活动：采访家人或亲朋好友，了解他们家乡的春节习俗，整理成一篇短文。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，对北京春节习俗有了哪些新的认识，如何将所学知识运用到实际生活中。
注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
部编版六年级语文下册1.《北京的春节》第二课时课堂说课稿
部编版六年级语文下册1.《北京的春节》第二课时课堂说课稿一. 教材分析《北京的春节》是部编版六年级语文下册的一篇课文，描绘了北京春节期间的民俗活动、传统食品和热闹的氛围。
本文通过具体生动的场景描写，让学生感受到中华民族的传统文化和节日气氛。
本课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对传统文化的热爱，以及提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对课文中的某些民俗活动和历史背景不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，激发他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的春节习俗，掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解和重点词语的掌握。
2.难点：体会作者对传统文化的热爱，以及将课文内容与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、展示法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾春节期间的经历，激发学生对《北京的春节》的兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受春节的氛围，遇到不理解的地方可以同桌互相讨论。
3.讲解：教师讲解课文内容，重点讲解民俗活动、传统食品和作者的情感表达。
4.讨论：分组讨论课文中的重点句子和词语，引导学生运用课文中的语言进行表达。
5.展示：每组选一名代表进行课文朗读和重点句子、词语的表达展示。
6.练习：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，编写一段关于春节的短文。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文重点。
可以设计如下：民俗活动传统食品热闹氛围八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和朗读、表达的能力。
1.北京的春节(第二课时)(教案)六年级下册语文部编版
教案：北京的春节（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“逛、熬、腊、粥、谚、宵、悬、殿、眨、鞭炮、店铺、彩绘、万象更新、除夕、间断、万不得已、灯火通宵、日夜不绝、络绎不绝、拜年、风俗、逛庙会、鞭炮齐鸣”等词语。
能有感情地朗读课文，了解课文的表达顺序，体会作者的思想感情，感受中国传统节日春节的隆重和热闹，理解北京人过春节的民风民俗。
2. 过程与方法：通过阅读、想象、交流等方式，理解课文内容，体会详略得当的写作方法。
3. 情感态度与价值观：感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生了解课文是如何描写腊八、除夕、正月初一、元宵这四天的，体会详略得当的写作方法。
2. 教学难点：体会作者的思想感情，感受中国传统节日春节的隆重和热闹，理解北京人过春节的民风民俗。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、音乐渲染等方式，激发学生对春节的回忆和期待，引入本课主题——北京的春节。
2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容，理解生字词，初步了解北京的春节习俗。
3. 课堂讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，分享各自对北京春节习俗的了解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调北京春节习俗的特点和意义。
五、板书设计1. 课题：北京的春节2. 教学目标：了解北京春节习俗，感受中国传统节日魅力3. 教学重点：课文详略得当的写作方法4. 教学难点：理解作者思想感情，体会北京春节的隆重和热闹六、作业设计1. 课后阅读：阅读与春节相关的文章，了解我国不同地区的春节习俗。
2. 课后实践：采访家人或朋友，了解他们过春节的习俗，整理成一篇短文。
3. 课后思考：结合本节课的学习内容，思考如何传承和发扬我国传统文化。
《北京的春节》第二课时教学设计3篇
《北京的春节》第二课时教学设计1一、复习旧知1、上节课，我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节让你感受到了什么？想到些什么？2、这节课，我们继续走进老北京的春节。
通过你的读，让别人清楚了解作者写的是什么。
通过读课题，我们感受到北京春节的习俗具有它的独特魅力。
3、春节是多么美好！让我们重温那热闹隆重、喜庆祥和的春节气氛。
读读下面词语，让春节再次清晰地出现在我们的眼前。
齐读词语，读准字音，把词语跟读音结合起来，把词串读出节奏。
（出示词语）色味双美又甜又黏万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩有声有光各形各色二、感知想象，品读感悟1、根据情景品读语句，感悟习俗的内涵。
（1）让我们一起走进老北京春节的第一个高潮——除夕。
除夕，又叫团圆夜，是旧年的最后一个节日，与新年的第一天连在一起，在这个全家团聚、辞旧迎新的时刻，同学们感受到除夕特有的气氛了吗？结合书中的插图，自由读读除夕的片段。
①你最强烈的感受是什么？从哪些方面感受到除夕的“热闹”？②师生互动一：姑娘（小伙子），现在正是除夕，你家里热闹吗？家里人都在忙些什么呢？师生互动二假如你是记者，请你为大家报道一下家家热闹过除夕的盛况，如何？指导朗读。
（融进自己的体验）让我们大家一起来感受一下。
师生互动三：除夕，还有一项重要的活动，那就是“守岁”。
什么叫“守岁”？现在正是除夕，家里灯火通宵，老爷爷，您为何守岁？（小伙子，你为什么也守岁？）③同学们知道“守岁”习俗的来历吗？（补充文字资料）除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。
最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。
“一夜连双岁，五更分二天”，自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。
除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的.一年吉祥如意。
《北京的春节》第二课时教案
北京的春节第二课时教案课程背景本节课是《北京的春节》课程系列的第二课，主要介绍春节期间北京的传统活动和习俗。
通过本节课的学习，学生们能够了解到春节是中国最重要的传统节日之一，在这个节日里，人们有许多有趣的活动和习俗，这些活动和习俗在北京地区有着独特的表现形式。
教学目标•学习汉字：除夕、拜年、年夜饭、红包、舞龙舞狮等•了解北京春节习俗：贴春联、放鞭炮、逛庙会、舞狮舞龙等•能够简单介绍北京春节的传统活动和习俗教学过程1. 课堂热身（10分钟）老师可在黑板上列出以下活动：贴春联、放鞭炮、逛庙会、舞狮舞龙等，让学生们根据自己的印象排列它们的先后顺序。
然后请几位同学上台介绍各自排列的理由，并与其他同学进行讨论。
2. 观看视频（20分钟）在教室里播放带有北京春节气氛的视频，让学生们大致了解北京在春节期间的活动和习俗。
可以适当加入英文字幕，方便学生理解。
3. 词汇学习（15分钟）通过PPT展示汉字和相关图片的方式，让学生们认识一些与北京春节相关的重要词汇：除夕、拜年、年夜饭、红包、舞龙舞狮等。
教师可以让学生读出这些汉字，并让他们理解其含义。
4. 小组讨论（20分钟）组织学生分成小组，让他们通过自己的学习和了解，总结出北京春节的主要活动和习俗。
并请一名代表向全班汇报。
老师可以在同学发言的时候逐个介绍学生们的观点，同时进行适当的补充和引导。
5. 学生练习（25分钟）请学生选择一种北京春节的活动或习俗，并写一篇短文介绍此活动或习俗，包括具体的内容、意义和历史渊源等方面。
在完成后，学生可以自由地与同学分享自己的作品。
课程总结本节课主要通过观看视频、学习词汇、小组讨论和写作练习等多个环节，把学生们的学习兴趣和动手能力都充分地调动起来，使他们对北京春节的传统活动和习俗有了更加清晰的认识和了解。
通过这堂课的学习，相信学生们对中国传统文化有了更为深入的理解和体验。
北京的春节第二课时教案
北京的春节第二课时教案教学目标知识与技能：深入理解课文《北京的春节》中描述的春节习俗和文化内涵。
学习并掌握课文中的重点词汇、句式和表达方式。
过程与方法：引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，体验春节的氛围，加深对传统文化的理解。
培养学生批判性思维和语言表达能力，鼓励他们发表自己对春节习俗的看法。
情感、态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们对传统文化的尊重与热爱。
通过讨论和分享，引导学生认识到春节在现代社会中的意义和价值。
教学重点与难点重点：理解《北京的春节》中描述的春节习俗，感受传统文化的魅力。
难点：把握课文中的深层含义，理解春节习俗背后的文化价值。
教学准备课文《北京的春节》复印件或教材。
春节相关图片、视频资料。
小组讨论记录表。
角色扮演服装、道具等。
教学过程一、导入新课（5分钟）播放一段春节庆祝活动的视频，营造节日氛围。
提问学生：“你们是怎么过春节的？春节有哪些习俗？”引导学生分享自己的经历和感受。
过渡到新课：“今天我们继续学习《北京的春节》，看看老舍先生笔下的春节是怎样的。
”二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《北京的春节》，圈出生词和不理解的句子。
利用词典或小组讨论，解决生词和不理解的句子。
勾画出课文中描述春节习俗的句子，思考这些习俗背后的文化内涵。
三、合作学习（15分钟）小组讨论：学生分小组，讨论课文中提到的春节习俗，并分享各自对这些习俗的理解和看法。
角色扮演：每组选取一个春节习俗，进行角色扮演，展示这个习俗的具体过程和意义。
全班分享：每组选派一名代表，向全班展示并讲解他们的角色扮演内容和理解。
四、深入探究（10分钟）教师引导学生思考：“老舍先生为什么要写这篇文章？他想通过这篇文章传达什么信息？”学生分组讨论，每组提出自己的见解，并进行全班分享。
教师总结：“老舍先生通过描绘春节的习俗和文化内涵，表达了对传统文化的热爱和尊重，同时也提醒我们要珍惜和传承这些宝贵的文化遗产。
”五、拓展延伸（5分钟）教师提问：“在现代社会中，春节的习俗是否有所变化？你认为这些变化是好是坏？”学生分组讨论，每组提出自己的观点和理由。
部编版六年级下册语文《北京的春节》说课课件教学(第2课时)
十五夜 望月
景物：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，（月） 情感：秋思：望月思远、想念好友
课堂总结，布置作业
（1）背诵并抄写《十五夜望月》。 （2）搜集有关月亮的诗句并加以背诵，完成课后 习题。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张籍《秋思》
征客无归日，空悲蕙草摧。
——王昌龄《秋思》
再读古诗，读出“望月”之情
亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼 里，是浪漫的多情的美丽的。看到月亮，有许多 美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。淡淡 的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田， 它，依旧恒悬于黑幕上，照在所有爱月之人的心 上。
于是，成就了一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，成就 了一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，成就了一种惆怅叫 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，成就了一种伤情叫“杨柳 岸，晓风残月”，成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到 夜郎西”，更成就了一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。人 们寄情于月，月亮，也就承载着人世间种种情思，如诗一样，悬挂 在天空之上，悬挂在古人与
“落”字新颖，将抽象的“秋思”具体化，仿佛那秋思随 着银月的清辉，一齐洒落人间，更加表达了作者对远方亲 人朋友的思念之情。
诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。
在你读过的古诗词中，还有 哪些类似的诗句？想一想，
并写下来。
夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙•秋思》
品读诗歌，感受诗中之情
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗人看到了，听到了，又 感受到了哪些景物的存在？
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
《北京的春节》第二课时教案
《北京的春节》第二课时教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《北京的春节》第二课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《北京的春节》第二课时教案1课时：第一课时教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。
理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
难点：品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。
教学过程：一、复习导入。
同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。
（板书课题）二、初读课文，了解文意。
1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。
2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？三、精读课文，了解风俗。
1、再次读课文中印象深的有关段落。
同位交流，为什么印象深？2、汇报，师生共同交流。
腊八：1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？2）这样写说明什么？除夕：1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？2）除夕有什么风俗？3）指导朗读。
正月初一：1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？2）解释截然不同。
3）了解正月初一的风俗习惯。
正月十五：1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？4）指导朗读。
3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣）四、总结写法，拓展延伸。
1、详略得当的写法。
2、阅读链接《过年》，与本文比较，突出写法。
3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，热闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
《北京的春节》的说课稿（精选7篇）
《北京的春节》的说课稿（精选7篇）《北京的春节》的说课稿（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《北京的春节》的说课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《北京的春节》的说课稿1一、教学分析（一）教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组唯一一篇精读课文。
全文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，脉络清晰，详略得当，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
（二）学生分析六年级学生已经有了一定的知识储备，对生活有一定的感知能力，但并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣。
根据以上分析我预设本节课的教学目标二、教学目标1、知识与能力目标:感知课文内,揣摩文章的表达顺序。
2、过程和方法目标:通过品味重点词句、观察画面，欣赏视频，合作探究的学习方式，体会详写、略写的好处。
3、情感,态度,价值观目标:了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。
为有效达成三维目标我采取以下教学策略三、教学策略在教学活动中我利用电子白板人性化、多元化的设计，实现了信息技术与语文教学新的融合。
利用电子白板提供的即时书写和绘制图形的功能，根据讲课需求自由板书；还可利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台直接勾画、批注，谈自己的感悟，有效地突破了教学的难点，使课堂教学更加富有实效。
接下来我将从五个方面说一下教学过程四、教学过程（一）创设情境，回忆春节上课伊始，我把从河北远程教育网、中央电教馆资源网等网站搜集到的资料进行有效整合，利用电子白板播放了一首喜庆的歌曲并配以图片，渲染春节的气氛。
人们喜气洋洋购买年货、孩子们高高兴兴放鞭炮、全家人聚在一起包饺子、家家贴上红红的春联——春节来啦！让孩子们继续跟随老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。
小学六年级语文教案 北京的春节第二课时9篇
小学六年级语文教案北京的春节第二课时9篇北京的春节第二课时 1一、教材分析《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。
文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。
编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。
二、学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。
但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。
三、教学思路教学中，首先激发学生的兴趣，学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。
指导学生边读课文边画句子，边读边想，提出问题，展开讨论。
在交流中，师生共同融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
最后总结写法，感受详写略写的好处，指导学生学习突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，并进行小练笔。
四、课后反思进入六年级以来，感觉学生对知识的理解高了一个层次，拥有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于一个段落，学会了前后贯通的方法。
在《北京的春节》这篇课文的教学中，我深深地感受到了这一点。
教学时，先让学生找出本课的写作顺序，并把它记下来，学生很快就能掌握课文的大概内容，把文章的头绪理的一清二楚。
一个外籍学生第一个举手回答问题，他说：“老师，我知道课文的写作顺序，但我不明白这些节日的意思，中国的节日太多了……”针对他的问题，我让学生以表格的形式出示这些节日，并注清每个节日的特点，中国的孩子对这些节日还是很了解的，通过师生共同探讨，这个外籍学生对中国的春节又了解很多。
但不足的是教学“除夕”“正月初一”“元宵”三个节日时，这三个部分有着共同点，而我只是一个个的介绍过去，对它们的内在联系却只字没提，其实，如果放手让学生从整体上去看，去悟，去体会，效果远远大于我的讲解，课堂也不会这么乏味，而且更能让学生明白，作者是选取了它们的典型特点进行描写的。
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《北京的春节》第二课时说课稿
【说教材】
今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推动自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【教学目标】
1、进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
【教学重难点】
1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
【教学准备】
1、教师准备：重点语段的课件、图片、歌曲《恭喜》
2、学生准备：收集各地相关春节的习俗
【说学生】
六年级的学生已具备一定的阅读学习水平和搜集资料的水平，学生在课前做好充分的预习，查找相关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章，也能够将家乡的春节与老北京的春节习俗实行对比或了解更多相关春
节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】
在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说教学过程】
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、我让学生回忆：老北京人是怎样过春节的？作者对哪些日子实行了详细的描述？教师相机板书。
三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。
为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四
天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地谈一谈自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。
四、拓展延伸。
北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的相关资料，师补充介绍。
五、回顾全文，体会详写、略写的好处，布置小练笔。
老舍在整体介绍春节习俗的同时，着重突出了腊八、除夕、正月初一、十五这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了更深刻的印象！大家回过头来看看作者将腊月二十三、正月初六、十九等这些日子却做了一些简单的介绍，这就是详略得当写法的好处。
课后请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
【说板书设计】
根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。
本课板书如下：北京的春节
腊八除夕正月初一正月十五
热闹团圆喜庆祥和。