地理221《大气圈与天气气候(第1课时)》教案(鲁教版)

第二节大气圈与天气、气候
第1课时大气圈、大气受热过程和大气运动【教材分析】
本课时的内容较多，大气的组成和垂直分布，大气的受热过程和大气运动。

要注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。

【教学目标】
1.说出大气圈的圈层结构，概括对流层的主要特点。

2.运用图表说明大气受热过程，并解释一些自然现象。

3.运用热力环流原理，解释一些自然现象。

4.判断气压场中的风向和风力大小。

【重点难点】
重点：大气的受热过程及保温作用的原理；热力环流；风向和风力的判断。

难点：分析大气水平运动的几种作用力。

【学情分析】
本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。

【教学方法】
学案导学、探究教学、启发式教学。

【课前准备】
学生准备：预习本课学案。

教师准备：多媒体课件制作，编制学案。

【教学过程】
〖预习检查·交流展示〗
“课前自主”学习情况的检查与交流。

了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。

〖情境导入·提出目标〗
读P35图2-2-1回答问题。

（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。

教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？）
教师：这节课我们就来学习大气圈的组成与结构、大气的受热过程和大气运动。

我们来看本节课的学习目标。

多媒体展示学习目标，强调重难点。

〖导学方案·随堂训练〗
一、大气圈的组成与结构
1.低层大气的组成及作用
阅读教材，填表：
4、大气圈的结构——大气垂直分层
“W”的形状。

（引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。

引出下文）
二、大气的受热过程
根据课本图2-2-4，分析说出:
1.大气对太阳辐射的削弱作用有哪些？南极地区臭氧层空洞的出现，对当地有何影响？
2.大气的受热过程
3.解释大气对地面的保温作用是如何实现的。

4.在图“2-2-4大气的保温作用”上，标出长波辐射，解释保温作用的道理。

5.根据活动题2-2-5温室保温示意图，试解释温室保温的原理
集体讨论：根据所学的知识解释自然现象：
1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？
2、初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？
三、大气的运动
1.热力环流
仔细观察第38页2-2-6图。

探究：假如地表性质均一，且温度一致情况下A、B、C三地空气密度和等压面随高度的变化均是一致的。

探究：假如地表性质均一，A地受热，B、C两地冷却，A、B、C三地空气怎样运动？（Ａ地空气上升，B、C两地空气下沉）。

在同一高度的上空A′、B′、C′空气密度发生怎样变化？（A′密度增大，B′、C′密度减小）。

气压怎样变化？（A′形成高气压，B′、C′形成低气压）空气发生怎样的运动？（空气从气压高的A′流向气压低的B′、C′）。

那么近地面情况呢？（A地空气上升后向外流出，使A地近地面空气密度减小，成低气压；B、C 两地因有下沉气流，近地面空气密度增大，成高气压，于是近地面空气从B、C两地流回A 地，从而形成了热力环流。

探究：产生大气运动的根本原因是什么？（地面的冷热不均）有哪些地区间会存在地面的冷热不均呢？（高低纬间、海陆间、城乡间等）
探究：大气运动有何意义？（随着大气的运动，全球的热量和水分可以得到输送，并在此过程中出现一系列的天气变化）。

探究：城市风示意图，城市与郊区哪个地方热？（城市）为什么？（人口集中，工业发达，交通工具等释放出大量人为热）这样在城市与郊区之间会形成简单的热力环流，请学生自己讲述。

（承接）从城市风我们可以看出，大气运动可以分为二种最基本的类型：垂直运动和水平运动。

垂直运动表现为气流的上升和下沉，大气的水平运动就形成风。

2.大气的水平运动——风
探究：2-2-8水平气压梯度力的方向示意图。

其方向有何特点？（垂直于等压线；由高压指向低压），其大小受什么决定？（决定于单位距离内的气压差）。

探究：在高空（受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用）风的形成过程。

让学生观察高空中的风在运动过程中的受力情况。

（初始状态，空气只受气压梯度力作用，垂直等压线运动；当风一旦形成，又受地转偏向力作用，由于地转偏向力只改变风的方向，不改变风速，北半球向右偏，南半球向左偏，使空气质点在这两个力的合力下不断发生偏转；当水平气压梯度力与地转偏向力大小相等，方向相反，合力为零时，风向平行于等压线不再偏转）。

探究：近地面（受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用）；风的形成特点（根据图2-2-10）近地面最终的风向与高空的风向有何不同？（近地面的风向与等压线成一夹角）为什么？（摩擦力与风运动方向相反，当摩擦力与水平地转偏向力的合力和水平气压梯度力达到平衡时，风是斜穿等压线吹的，且摩擦力越大，夹角度越大。

）
〖随堂训练〗见学案。

〖课后作业·布置预习〗
本课时“课后作业”相关题目。

预习下一课时的“课前自主”部分。

【板书设计】
一、大气圈的组成与结构
二、大气的受热过程
1、大气的受热过程
2、大气对地面的保温作用
三、大气的运动
1.热力环流
2.大气的水平运动——风
【教学反思】
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。

课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。