高中语文必修一情境性默写(附答案)
高一语文 部编新教材必修上名篇名句情景默写(附答案)
必修上名句名篇情景默写《沁园春·长沙》理解性默写一、情景默写1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：____________，____________，____________？2.“____________，____________。
”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。
3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词是：____________，____________，__________________。
4.《沁园春·长沙》中“____________，____________，”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：____________，____________。
6.《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。
7.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“____________，____________，____________，。
”8.《沁园春·长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“____________，____________。
”9.《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“____________，____________”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。
10.《沁园春·长沙》中，“____________，____________。
”两句引出词人对往昔生活的追忆。
11.《沁园春·长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是“____________，____________，____________”。
高一语文上学期统编版必修上册期末情境默写精粹80道(含答案)
统编版高中语文必修上期末情境默写精粹80道1.描写秋景使用动静结合的手法的句子是:鹰击长空，鱼翔浅底，__________________。
《沁园春·长沙》2.运用中流击楫的典故是：到中流击水，__________________？《沁园春·长沙》3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中起到过渡作用的两句是:“_____________，_______________。
”4.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，开篇描写赤壁雄奇景色的句子是______________，____________，________________。
5.《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，作战潇洒从容。
6.杜甫《登高》一诗中，从空间和时间上表达诗人无限深沉悲秋情感的句子是____________________，_____________________。
7《琵琶行》中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“____________________，____________________。
”的心声。
8.表达杜甫对国家时局担忧的诗句是:艰难苦恨繁霜鬓，_________________。
（杜甫《登高》）9.曹操的《短歌行》引用了《诗经》中“________________，________________”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。
10.表达圣洁的灵魂之爱胜过人间无数貌合神离的夫妻的诗句是_____________，便胜却人间无数。
（秦观《鹊桥仙》）11.表达旷达的爱情观的诗句是_____________，_____________（秦观《鹊桥仙》）12.《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_____________，_____________”，借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却还壮志犹存，希望能够为国建立功业。
必修一语文情景式默写经典实用版
添加标题 02
2比喻一个人说话和行动的 真实意图另有所指：今者项 庄拔剑舞，其意常在沛公也。
添加标题 04
4鲁迅对《史记》的高度评 价：史家之绝唱，无韵之 《离骚》。
鲁迅痛惜于我们民族的“衰亡”，痛心于民族的
默无声息，渴望“爆发”，它警示人
们
，
。
[“
，
”(纪念
刘和珍君)，黑暗至极，说什么话也没有用了，只
添加标题
表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：__________， __________，______ __？
添加标题
概括湘江秋景的一句： 万类霜天竞自由。
添加标题
描写仰望与俯瞰之景的 句子：鹰击长空，鱼翔 浅底。
添加标题
点明时间地点环境的句 子：独立寒秋，湘江北 去，橘子洲头。
添加标题
描写远望之景的句子： 看万山红遍，层林尽染。
行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个
怎样的姑娘？请用《雨巷》中的原文回答问
题：
，
。
荆轲奉命入秦刺杀秦王，燕太子丹和宾客送他到
易水岸边。荆轲的好友高渐离击筑，荆轲便慷慨
吟唱了“
，
。”以此来
表明自己刺杀秦王抱着必死的决心。
行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个 怎样的姑娘？请用《雨巷》中的原文回答问题： 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
10.静中有动、生气勃勃的场面描写的句子： 漫江碧透，百舸争流。
一一．康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再
别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达
了这种情感，这两句
是：
，
。
一二．《再别康桥》中运用拟人手法，表现出 油油的青草，多情可爱的两句是：
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案高中语文（必修）背诵篇目情景默写必修一《沁园春长沙》1．《沁园春长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：“看万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。
仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。
2．表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？3．《沁园春· 长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：书生意气，挥斥方遒。
4．《沁园春· 长沙》中表明在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱的作用的三句是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5．《沁园春· 长沙》中表达了词人蔑视反动统治者的诗句是：粪土当年万户侯。
《雨巷》6．《雨巷》中使用了顶真手法表现“丁香姑娘”伤感的诗句是：在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
7．《雨巷》中，丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
《再别康桥》8．《再别康桥》中，饱含深情地表达了诗人对康河的眷恋的句子是：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！9．《再别康桥》中，使用了比喻，生动地写出了斜阳映照下河边柳树的美好形象，这两句是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
10．我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、话无声为有声”的比喻句是：悄悄是别离的笙箫。
《荆轲刺秦王》11．《荆轲刺秦王》表现同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋目，发尽上指冠。
12．《荆轲刺秦王》中，用荆轲悲壮的唱词来渲染氛围，表现慷慨赴难、为国捐躯精神的句子是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！13．《荆轲刺秦王》中，“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”这两句通过动作描写表现了荆轲义无反顾的精神。
《记念刘和珍君》14．《记念刘和珍君》中，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者”体现了作者对“真的猛士”的评论。
15．《记念刘和珍君》中，描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
高一语文必修一古诗文情境式默写答案
高一语文必修上册古诗文情境式默写答案《沁园春长沙》理解性默写答案1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?4、携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?《短歌行》默写答案1.月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
2.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
3.明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
4.青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
5.呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
6.慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
7.山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
8.月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
9.越陌度阡，枉用相存。
契阔谈䜩，心念旧恩。
《归园田居》（其一）答案1.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
2.开荒南野际，守拙归园田。
3.暧暧远人村，依依墟里烟。
4.户庭无尘杂，虚室有余闲。
5.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
6.少无适俗韵，性本爱丘山。
7.误落尘网中，一去三十年。
《梦游天姥吟留别》默写答案1．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
2．湖月照我影3．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
4．霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车5．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
6．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
7．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
8．忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
9．列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
10．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
《登高》情景类默写答案1.万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5.万里悲秋常作客，百年多病独登台。
《琵琶行》默写答案1．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”2．“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”3．住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生4．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！5．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”6．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
统编版高中语文必修上册情境性默写期中考试前提分练习题(Word版,含答案)
统编版高中语文必修上册情境性默写期中考试前提分练习题一、情境性默写技巧1、理解语境情境性默写题，一定要仔细分析语境，理解题目的暗示，根据上下文的意思进行填写。
要善于利用字形、注释和其他语法信息来帮助理解语境。
2、记忆准确性对于情境性默写题，记忆准确性非常重要。
要准确记住原文中的句子和词语，尤其是关键词和表达方式。
可以通过反复阅读和背诵来加深记忆，提高记忆准确性。
3、诗词情境描绘诗词情境描绘是情境性默写题中的重要部分。
要善于利用诗歌中的形象和意境来描绘诗歌所表达的情感和主题。
可以通过想象和联想来加深对诗词情境的理解和记忆。
4、古文情境再现古文情境再现是情境性默写题中的难点。
要善于利用古文中的历史背景、人物形象和故事情节来再现古文所表达的情感和主题。
可以通过阅读历史文献和古文作品来加深对古文情境的理解和记忆。
5、历史背景把握历史背景把握是情境性默写题中的重要环节。
要了解相关的历史背景知识，包括历史事件、时代背景、文化背景等，从而更好地理解文本所表达的情感和主题。
可以通过阅读历史书籍和相关文献来加深对历史背景的了解。
6、作者情感分析作者情感分析是情境性默写题中的难点。
要善于把握作者的情感倾向和表达方式，从而更好地理解文本所表达的情感和主题。
可以通过阅读作者的其他作品、了解作者的生活经历和时代背景等来加深对作者情感的分析和理解。
7、语言风格识别语言风格识别是情境性默写题中的难点。
要善于识别文本的语言风格，包括修辞手法、用词特点、句式结构等，从而更好地理解文本所表达的情感和主题。
可以通过阅读不同类型的文学作品和文献来加深对不同语言风格的认识和理解。
8、修辞手法运用修辞手法运用是情境性默写题中的难点。
要掌握常见的修辞手法，包括比喻、拟人、排比等，从而更好地理解文本所表达的情感和主题。
可以通过阅读文学作品和文献来加深对不同修辞手法的认识和理解，并学会运用它们来表达自己的思想和情感。
9、文化典故理解文化典故理解是情境性默写题中的难点。
高中语文部编版必修上册全册情境默写练习(共16篇,附参考答案)
高中语文必修上册情境默写练习班级考号姓名总分1.《短歌行》(曹操)（1）《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：__________，_________。
（2）曹操《短歌行》中“__________，_________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。
（3）《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“__________，_________”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
（4）曹操《短歌行》中“__________，_________”两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
（5）曹操《短歌行》中，诗人借《诗经·鹿鸣》里的“__________，_________”两句表达了招纳贤才的热情。
（6）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：__________，_________。
（7）《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：__________，_________。
（8）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：__________，_________。
（9）《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“ __________，_________。
”（10）《短歌行》写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说。
表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“ __________，_________”。
2.《归园田居(其一)》(陶渊明)（1）《归园田居》中表明作者不随波逐流、固守节操、回乡开荒种地、过田园生活的句子是“__________，_________”。
（2）《归园田居》中透过“__________，_________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
高中语文必修一情境性默写(附答案)
• （五）《赤壁赋》（苏轼） • 1、苏轼《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际 和远方天际相接的句子是：“_____，_____” • 2、苏轼《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流 而下的军容盛状的句子是：“________，_______”。 • 3、音乐是中国诗词里的常见内容，《赤壁赋》中侧面 表现客吹洞箫的音乐效果的两句是：“____，____”。 • 4、苏轼《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟中举杯共饮 的句子是“_______，______”。 • 5、苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们 个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子： “_______，_______” • 6、苏轼《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在 的句子：“_____，____”
• 13、《赤壁赋》苏子劝客一席话中，作者用“____， ______”两句，表达了非己勿贪、对万物不要强求强取 的豁达态度。 • 14、在《赤壁赋》中，苏轼面对明月与江水发出感叹， 从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是“____， ____” • 15、苏轼《赤壁赋》中诗人在饮酒后，唱出对远在天边 的女子的思念：“______，_____” • 16、苏轼《赤壁赋》中写清风与明月可尽情享用，无人 禁止，无穷无尽的句子：“_______，______” • 17、苏轼《赤壁赋》中“_____，____”两句写当时作 者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的 江面逆流而行，极富诗情画意。 • 18、苏轼《赤壁赋》中“_____，_____”两句形容小 船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。
• 19.、苏轼《赤壁赋》中写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉 含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：“_____，______” • 20、苏轼《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不息的句子： “______________，___________” • 21、苏轼《赤壁赋》中叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子： “______________，___________” • 22、苏轼《赤壁赋》中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡 的宇宙间乘风飞行，不知所终的句子：“_______，_____” • 23、从不变的角度，描述人与万物的关系：“_____，_____” • 24、写客人箫声之悲伤幽怨的句子：“________，______， ______，_____” • 25、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理 的句子：“______________，___________， ______________，_______歌，吟诵古代咏月的诗 歌，召唤月亮飞行的句子：“诵明月之诗，歌窈窕之章” • 8、《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现 作者怡然自得的心境的句子：“清风徐来，水波不兴” • 9、苏轼《赤壁赋》中描写诗人行舟的感觉，像身上长 上了翅膀：“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙” • 10、苏轼《赤壁赋》中，感叹生命短暂宇宙永恒的句子 是：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷” • 11、苏轼《赤壁赋》中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的 句子是：“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 ” • 12、苏轼《赤壁赋》中以月亮作比，描写世间万物变化 的规律的句子是：“盈虚者如彼，而卒莫消长也”
新高考必修一情景默写原句以及答案
新高考必修一情景默写原句以及答案新高考必修一名句默写情景填空2019.06一、《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“_______________，_______________？”来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
2、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是：“_____________，___________。
”3、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志、革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子是：________________，________________，________________？二、《劝学》1、《荀子劝学篇》指出：“____，____________________，__________________。
”这与韩愈《师说》中“弟子不必不如师，]师不必贤于弟子。
”的观点是相同的。
2、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的_______________印证了这句话。
3、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_______________，_______________。
4、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“_______________ ”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：__________，___________；___________, ___________。
5．“______________ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_______________ 。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
6. 强调空想不如学习的一句：_______________，_______________。
7．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写(含答案)
高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写《沁园春·长沙》1.《沁园春·长沙》中，点明时间地点环境的句子是：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。
2.《沁园春·长沙》中，既是四周枫林如火的写照，又寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：“看万山红遍，层林尽染”。
3. 《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，总结“万类霜天竞自由”。
4.《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是：“漫江碧透，百舸争流”。
5.《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：“鹰击长空，鱼翔浅底”。
6.表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子是：“怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮”。
7.引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”8.《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力句子是：“书生意气，挥斥方遒”。
9.《沁园春·长沙》中，表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章的句子是“指点江山，激扬文字”，蔑视反动者的词句是“粪土当年万户侯”。
10.以设问结尾用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：“到中流击水，浪遏飞舟”。
《短歌行》11.席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣“慨当以慷忧思难忘？”12.曹操在《短歌行》中“明明如月何时可掇？”两句用比喻，比兴的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
13.《短歌行》“周公吐哺，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。
14.借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是“青青子衿，悠悠我心。
”15.《短歌行》中说一旦四方贤才光临,将奏瑟吹笙,宴请宾客的诗句是“ 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
”16.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“何以解忧？唯有杜康”。
17.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：“譬如朝露，去日苦多。
统编版必修上册一、三单元情景默写直接用(含答案)
统编版高中语文必修上册一、三单元情景默写直接用（含答案）《沁园春·长沙》1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：，，。
2、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：，？3、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：______________，_______________。
4、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：___________？________________，__________________。
《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中“，”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。
2.《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是“，”。
4.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，运用比喻描写赤壁古战场的险要地势的句子是“，”。
5.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中从声、色两个方面生动地勾画出赤壁古战场壮丽雄奇图景的名句是“，”。
6.《念奴娇·赤壁怀古》中，词人“，”的慨叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。
7.《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，再现了周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象。
8.《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中“，”两句，刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。
9.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的两句是“，”。
10.《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去），以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“，”。
《梦游天姥吟留别》（1）《梦游天姥吟留别》中的李白梦游天姥而非瀛洲，是因为瀛洲“”，而天姥山与之相比，却“”。
（2）李白《梦游天姥吟留别》中用夸张直接描写天姥山高峻的诗句是：，。
统编版高中语文必修上册一、三单元情景默写直接用(含答案)
统编版高中语文必修上册一、三单元情景默写直接用（含答案）《沁园春·长沙》1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：，，。
2、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：，，？3、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：___________________，____________________。
4、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：___________？________________，__________________。
《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中“，”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。
2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是“，”。
4.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，运用比喻描写赤壁古战场的险要地势的句子是“，”。
5.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中从声、色两个方面生动地勾画出赤壁古战场壮丽雄奇图景的名句是“，”。
6.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，词人“，”的慨叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。
7.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中“，”两句，再现了周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象。
8.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中“，”两句，刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。
9.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的两句是“，”。
10.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“，”。
《梦游天姥吟留别》（1）《梦游天姥吟留别》中的李白梦游天姥而非瀛洲，是因为瀛洲“”，而天姥山与之相比，却“”。
语文必修一情境默写(含答案)
语文必修一情境默写(含答案)高中语文必修一理解性情境默写练XXX《沁园春·长沙》（XXX）1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是：独立XXX，湘江北去，橘子洲头。
2.这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。
远看：“万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。
仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。
总结：“万类霜天竞自由”。
3.面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？4.诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?7.概括湘江秋景的一句是：万类霜天竞自由。
8.表现诗人蔑视权贵的句子是：粪土当年万户侯。
9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是：指点江山，激扬文字。
10.表现革命者力量强大的句子是：书生意气，挥斥方遒。
11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：看XXX红遍。
12.静中有动，生气勃勃的场面描写的句子是：漫江碧透，百舸争流。
13.写江上景物的句子是：漫江碧透，百舸争流。
14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是：忆往昔峥嵘岁月稠。
XXX《雨巷》（XXX）1.写雨巷特点的诗句是：撑着油纸伞，独自彷徨在悠久，悠久又寂寥的雨巷。
2.行走在悠久又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
3.诗人重复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
4.在“我”的长久的期待中，姑娘终于XXX走来的诗句是：她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
5.描写姑娘向我走近时的诗句是：她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉渺茫。
必修一情景式默写(答案版)
必修一情景式默写一、《赤壁赋》1.写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：。
2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：。
3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：。
4.用高超的手法描写动人的音乐：，。
5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：，。
6.写清风明月为吾享用的句子：，，，。
7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：，。
8.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：，。
9.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：，。
10.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：。
11.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：，。
12.描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：，。
13.写客人箫声之悲伤幽怨的句子：。
14.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：，。
15.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：，。
16.从不变的角度，描述人与万物的关系：，。
17.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：，。
18.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：，。
19.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：，。
20.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：，。
21.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：，。
22.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：，。
二、《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是，。
4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：。
1_部编版高中语文必修上册情境默写含答案
《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的______________ 这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的___,______________,_________________观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：____________,________________.4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“____________”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：_____________,_____________;_____________,______________.5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：______________,_____________. 6．强调空想不如学习的一句：___________________,________________________.7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：______________,______________,______________,__________________,_____________.《师说》1．《荀子劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。
2．《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确地指出了从师的标准:“，，，。
”3．柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说:“今之世不闻有师。
有，辄哗笑之。
”这与韩愈《师说》中“，，。
”所描述的现象一样。
4．中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:“，。
”5．《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“，”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
高中语文必修一情景默写(劝学、师说、归去来兮辞、烛之武退秦师)
高一普通班期中备考之名句默写《劝学》理解性默写1. 荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：_________________ 。
2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：_________________ ，_________________ ；_________________ ，_________________ 。
3. 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：_________________ ，_________________ ，_________________ 。
4. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_________________ ，_________________ ；_________________ ，_________________ 。
5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：_________________ ，_________________ ；_________________ ，_________________ 。
6．《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：_________________ ，_________________ 。
7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：_________________ ，_________________ ，_________________ 。
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• 11、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“_____”。在 后面又阐明了学习要持之以恒的句子是： “_____，_____； ______，_______。”
• 12、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使 像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： “______，_____，______，_____，_______。”
• 6、韩愈在《师说》中批评一些人学习小的方面，却放 弃大的方面的两句是“小学而大遗，吾未见其明也”。
• 7、韩愈在《师说》中总结“师道之不复”的原因，说 明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以地位高的 人为师的两句是“位卑则足羞，官盛则近谀”。
• 8、韩愈在《师说》中，阐述了师生各有所长，可以相 互学习，其原因是：“闻道有先后，术业有专攻 ”
1、《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”两 句直接表明了君子广泛学习并经常反思的意义。 2.《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与 荀子《劝学》中的“青，取之于蓝而青于蓝”观点相同。 3、《劝学》中指出“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，强 调空想不如学习。 4. 《劝学》中“故木受绳则直,金就砺则利”两句用“木与 绳”“金与砺”的关系做比喻， 说明了学习的重要性。 5．《劝学》强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： “君子生非异也，善假于物也” 6．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两
• 5、苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们 个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：“寄蜉 蝣于天地，渺沧海之一粟”
• 6、苏轼《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在 的句子：“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”
• 7、苏轼《赤壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月 的诗歌，召唤月亮飞行的句子：“______，_____”
• （二）《师说》（韩愈）
• 1、古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于 从师学习的现象发出两句慨叹：“_______，______” 其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难” 字写出了从师学习的重要性。
• 2、韩愈在《师说》中从多个方面进行对比，抨击“耻 学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两 种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨 的原因的语句是：“_______，_______，_______”
• 12、苏轼《赤壁赋》中以月亮作比，描写世间万物变化 的规律的句子是：“______________，___________”
• 7、《赤壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗 歌，召唤月亮飞行的句子：“诵明月之诗，歌窈窕之章”
• 8、《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现 作者怡然自得的心境的句子：“清风徐来，水波不兴”
• 19.、苏轼《赤壁赋》中写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉 含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：“_____，______”
• 20、苏轼《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不息的句子： “______________，___________”
• 21、苏轼《赤壁赋》中叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子： “______________，___________”
• 9、苏轼《赤壁赋》中描写诗人行舟的感觉，像身上长 上了翅膀：“飘中，感叹生命短暂宇宙永恒的句子 是：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
• 11、苏轼《赤壁赋》中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的 句子是：“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”
• 12、苏轼《赤壁赋》中以月亮作比，描写世间万物变化 的规律的句子是：“盈虚者如彼，而卒莫消长也”
• 2、苏轼《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流 而下的军容盛状的句子是：“舳舻千里，旌旗蔽空”。
• 3、音乐是中国诗词里的常见内容，《赤壁赋》中侧面 表现客吹洞箫的音乐效果的两句是：“舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇”。
• 4、苏轼《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟中举杯共饮 的句子是“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”。
• 22、苏轼《赤壁赋》中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡 的宇宙间乘风飞行，不知所终的句子：“_______，_____”
• 2、韩愈在《师说》中从多个方面进行对比，抨击“耻学于师” 的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个 反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：“圣人之 所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”
• 3、韩愈在《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直 接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：“小学而 大遗，吾未见其明也”
• 13、《赤壁赋》苏子劝客一席话中，作者用“____， ______”两句，表达了非己勿贪、对万物不要强求强取 的豁达态度。
• 14、在《赤壁赋》中，苏轼面对明月与江水发出感叹， 从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是“____， ____”
• 15、苏轼《赤壁赋》中诗人在饮酒后，唱出对远在天边 的女子的思念：“______，_____”
• 5、苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们 个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子： “_______，_______”
• 6、苏轼《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在 的句子：“_____，____”
• 1、苏轼《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际 和远方天际相接的句子是：“白露横江，水光接天”
• 3、韩愈在《师说》中以为子择师和自己不从师作对比， 韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结 果是：“_______，______”
• 4、韩愈《师说》中的“师”有其独特含义，他认为 “______，____”这样的启蒙教师不是自己所说的 “师”。
• （二）《师说》（韩愈）
• 1、古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于从师学习 的现象发出两句慨叹：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣其 中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从 师学习的重要性。
• 4、韩愈《师说》中的“师”有其独特含义，他认为“彼童子之 师，授之书而习其句读”这样的启蒙教师不是自己所说的“师”。
• 5、《师说》中认为老师的职能是：“师者，所以传道受业解惑 也”
• 6、韩愈在《师说》中批评一些人学习小的方面，却放 弃大的方面的两句是“_______，_______”。
• 7、韩愈在《师说》中总结“师道之不复”的原因，说 明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以地位高的 人为师的两句是“_______，_______”。
• 8、韩愈在《师说》中，阐述了师生各有所长，可以相 互学习，其原因是：“_________，_______”
• 9、韩愈在他的散文名篇《师说》中表达了从师的重要 性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话 是“_______，_______”。
• 10、韩愈在《师说》中阐述“弟子不必不如师，师不必 贤于弟子”的原因的两句话是“_______，_______”
• 13、《赤壁赋》苏子劝客一席话中，作者用“苟非吾之 所有，虽一毫而莫取”两句，表达了非己勿贪、对万物 不要强求强取的豁达态度。
• 14、在《赤壁赋》中，苏轼面对明月与江水发出感叹， 从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是“盖将自其 变者而观之 ，则天地曾不能以一瞬”
• 15、苏轼《赤壁赋》中诗人在饮酒后，唱出对远在天边 的女子的思念：“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”
• 16、苏轼《赤壁赋》中写清风与明月可尽情享用，无人 禁止，无穷无尽的句子：“取之无禁，用之不竭”
• 17、苏轼《赤壁赋》中“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光” 两句写当时作者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船， 在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。
• 18、苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然” 两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。
• 2、苏轼《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流 而下的军容盛状的句子是：“________，_______”。
• 3、音乐是中国诗词里的常见内容，《赤壁赋》中侧面 表现客吹洞箫的音乐效果的两句是：“____，____”。
• 4、苏轼《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟中举杯共饮 的句子是“_______，______”。
• 9、韩愈在他的散文名篇《师说》中表达了从师的重要 性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话 是“道之所存，师之所存也”。
• 10、韩愈在《师说》中阐述“弟子不必不如师，师不必 贤于弟子”的原因的两句话是“闻道有先后，术业有专 攻”
• （五）《赤壁赋》（苏轼）
• 1、苏轼《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际 和远方天际相接的句子是：“_____，_____”
• 7、《劝学》中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因 的分析得出的结论是“______，_____。”
• 8、善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》 中表达上述意思的概括性的两句是“______________， ___________。”
• 9、荀子在《劝学》中运用比喻，从生活经验说起，表达站在高 处望比踮起脚看得更广阔的句子是：“______________， ___________。”
• （一）《劝学》（荀子）
• 1、《劝学》中“______，_____”两句直接表明了君 子广泛学习并经常反思的意义。
• 2.《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 这句话与荀子《劝学》中的“____，____”观点相同。
• 3、《劝学》中指出“_______，____”，强调空想不 如学习。
• 4. 《劝学》中“_____，___”两句用“木与绳”“金与 砺”的关系做比喻， 说明了学习的重要性。
• 5．《劝学》强调君子并非有何差异，只是善于借助外 力的一句：“_____，_____。”