【人教版】语文九年级下：第11课《地下森林断想》ppt课件(提升版)

☆课堂提高☆
【答案】B
做的怎样？
【解析】试题分析：“山雀们的歌声”是本体，“音乐雨”是喻体。运用比 喻是突出山雀们的歌声的特点，而不是“雨”的特点。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴Байду номын сангаас评价D。
☆课堂提高☆
2. 下面对课文内容理解正确的一项是（3分）
找到窍门了吗？
（ ）
A．《斜塔上的实验》是一篇写伽利略生平的传记的节选，全文是按照“比 萨斜塔上的实验—摆动挂灯的启示—孩子和学生时代”的思路展开的。
第三单元 生命的 思考
第11课 地下森林断想
要学会
哟
【本节要点】 拟人化手法使全文立意深邃。
☆课堂探讨☆
拟人化手法使全文立意深邃。
探究一下
☆课堂探讨☆
你知道吗？
拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有
人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人 的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、 把语言写生动的又一重要方法。 拟人的运用形式，主要有以下几种： （1）把动物拟人化。（2）
说通过作者的亲身经历刻画了一群农家少年的形象
灵活运用哟
☆课堂提高☆
【答案】B
【解析】试题分析：A. 全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学 生时代—比萨斜塔上的实验”的思路展开的。C.诗集《繁星》的 作者是冰心。D.《社戏》体裁是小说，所以作品中的“我”，虽 有作者童年生活的影子，但绝不是作者。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
可爱的特点。
B．选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音 乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。 C．选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美
好的生活情态。
D．选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由 地歌唱。
把植物拟人化。（3）把一般事物拟人化。
☆课堂探讨☆
性。这样就是本文意蕴深长，饶有余味。
做的怎样？
作者采用了拟人的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的
理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私， 地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀
☆课堂提高☆
灵活运用哟
1.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）
山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，
让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透； 而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的 欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不 怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。 为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身 ? A．选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽皮
B．在散文《济南的冬天》中，老舍抓住济南冬天“温情”的特点，描绘了
一幅动人的冬景图。语言准确生动，多处运用比喻拟人的手法，不但形似， 而且神似，生动贴切。
C．《天上的街市》作者郭沫若，诗人、学者，他的诗充满其妙的想象和丰
富的联想，代表诗集有《女神》《繁星》。 D．鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、政治家，《社戏》这篇小