农民科技教育培训改进建议
新形势下做好农民科技培训工作的建议
新形势下做好农民科技培训工作的建议张利英（磐安县农业农村局，浙江磐安322300）［摘要］随着经济的快速发展，我国农业取得了很大的进步，而农民作为农业的主要生产者，会直接影响农业发展效果。
在各项科学技术逐渐发达的时代背景下，科教兴农成为最重要的农业发展战略。
农民的科技文化素质在一定程度上影响着农业生产力的发展水平。
做好农民科技培训工作已成为促进农业发展的一项重要保障，只有大力培养高素质新型农民，才能促进现代农业发展。
基于此，本文针对新形势下如何做好农民科技培训工作展开分析。
［关键词］农民；科技培训；师资队伍；培训模式［中图分类号］F323.3［文献标识码］A［文章编号］1674-7909（2020）22-53-2在新形势下做好农民科技培训工作，核心内容是发展农村经济，从而促进农民增收，在一定程度上培养更多的新型农民，为农业生产提供新型农业劳动者。
只有提高农民的整体科技文化素质，加强农民科技教育培训，才能适应现代农业发展的需求。
1农民科技培训存在的问题1.1宣传力度不够什么时候举办培训班、有哪些培训教师、培训什么内容、通过培训农民能获得哪些知识技能，这些在培训之前农民都不知晓，因此导致想参加培训的农民错过机会，想参加农业实用技术培训的农民进入餐饮服务培训班，想参加月嫂培训的农民进入来料加工经纪人培训班。
最终因培训内容与农民意愿相差较大而使农民对培训丧失兴趣，培训也就大多流于形式。
因此，目前农民科技培训过程中存在政府一头热的现象。
1.2培训方式、内容、参训对象单一当前的农民科技培训以茶叶生产、中药材生产管理等农业实用技术为主，培训方式比较单一，培训内容比较杂，缺乏一定的系统性。
培训人员主要是年龄较大、文化程度较低的农民，刚离开学校的人员、退伍军人等新增劳动力及外出务工返乡的人员参与较少。
1.3农民积极性有待提高一些农民对学习新事物有一定的认识误区，认为农民仅凭经验种地就可以达到预想效果，可能认为在培训班上课就是浪费时间，不如踏踏实实在地里干点农活。
昆明市农民科技教育培训工作面临的问题及对策
云南农业科技 YunnБайду номын сангаасn Nongye Keji
昆明市农民科技教育培训工作面临的问题及对策
李俊开
（ 昆明市农业局能环处，云南 昆明 650034 ） 昆明市正处于发展都市型现代农业、 加快城乡统 筹、推进社会主义新农村建设的关键时期。 而农民素 质的高低将直接影响着昆明市农业发展的进程和步 伐，因此加大农民培训力度， 转变培训方式， 提高农 民的科学文化素质和技能技术水平， 已成为昆明市农 民培训工作的重要课题， 也是发展都市型现代农业和 高原特色农业必须破除的关键性因素 。
1
昆明市农民科技教育培训现状
收稿日期： 2012 － 07 － 15
昆明市地 处 云 南 省 中 部， 是 一 个 典 型 的 “大 城 ，也是一个典型的 “大农村 ” 。 据统计， 全市 300 市” 万左右的农村劳动力中， 拥有高中及以上文化程度的 不足 10% ，而小学及以下的占 40% ，50% 左右的属于 文盲、半文盲。 其中接 受 过 系 统 教 育 培 训 的 农 民 占 8% 左右，主动接受培训教育的比例不到 5% ， 农民教 育培训普及率较低。农民对农业新技术的接受能力不
2012 年增刊
171 强，加之技术成果转化水平不高， 限制了昆明市农业 新技术、新成果的推广和应用。 另外， 政策性培训经 费少，优秀培训资源 匮 乏， 部 分 培 训 机 构 运 行 不 规 范，要实现 300 万农民人人受教育， 人人受培训并取 得较好效果难度较大。 期培训前，尽可能把普通培训与 “阳光 ” 工程、 劳转 培训、 扶 贫 培 训、 就 业 培 训 结 合 起 来， 加 强 项 目 合 作，实现资源、资金的整合，为培训奠定物质基础。 3. 3 细分层次 举办农民培训班， 每个学员都是一个矛盾体， 都 有不同的需求， 参加培训的愿望也都不一样， 因此， 在招生时必须对学员按照需求、 层次进行细分， 比如 、 “两 对不识字的农民开展实用技术培训； 对青壮年 后双百” （ 初中、 高中毕业后不能升学人员实行百分 百培训） 生源以及外出务工人员开展技能培训； 对种 养大户、 农村能手开 展 创 业 培 训。 把 文 化 水 平 差 不 多，需求、培训愿望接近或一致的学员分到一起， 一 方面可以更好的设置课程， 另一方面可提高参训农民 的积极性，保证了出勤率。 3. 4 做好选择 1 个好的培训班，需要做好 “ 3 个选择” 。首先对 学员进行选择。农民培训必须实现 “要我学 ” 到 “我 要学” 的转变； 从重 “数量 ” 到重 “质量 ” 的转变。 在开展培训班前，加强宣传动员， 综合考虑学员的学 历水平、识字能力、 年龄结构、 培训愿望、 上课时间 等因素，对无法正常参加培训、 不具备正常上课能力 的学员坚决劝退，把愿望最强烈、 最想学且有时间学 的学员选择到培训班。 其次， 对教师的选择也非常重 。教 要，授课教师是培训班的 “灵魂 ” 和 “工程师 ” 师的聘用要与学员需求匹配、 与培训专业匹配； 重能 力而非名气； 还需了解农民培训的特点， 对农民充满 感情； 能深入浅出并运用通俗易懂的语言进行授课， 选好教师，培训班已经成功一半。 再次， 做好课程选 择，农民是一个很重实用性的群体， 而且有繁重的劳 动工作， 这就决定了培训课程必须重 “实践 ” 而非 “理论” ，课程尽量与农民的农业生产实际结合起来。 3 个选择” ，培训班已经成功了一半。 做好 “ 3. 5 田间办班 农民的工作离不开土地农田， 农民的书本离不开 庄稼作物，农民的教室离不开田间地头， 农民科技教 育培训有自身独特的地方， 只有顺应规律和农民的生 活、生产 习 惯， 才 能 更 好 的 办 好 培 训 班。 农 民 在 劳 作、培训之余要照顾家庭农活， 而且农田里有丰富的 教学素材，决定了培训班必须就近就地办在农民的田 间地头，而不是集中在大城市办班。 这种模式得到了 培训组织者和培训学员的广泛好评， 不 仅 方 便 了 农 民、方便 了 教 学， 而 且 还 降 低 了 办 学 成 本、 管 理 成 本，减少了交通安全隐患。 总之，农民科技教育培训工作是一项复杂、 长期 的系统工程，需要几代人不懈的努力； 农民科学技术 水平的提高是一项艰巨而繁重的任务， 不 是 一 朝 一 夕，一蹴而就完成的事情。 希望用大家的努力工作为 农民科技教育培训事业献上自己的绵薄之力 。
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析【摘要】农民教育培训工作存在的问题主要包括资源不足、培训内容单一、缺乏持续性。
为解决这些问题，应增加教育培训资源投入、丰富培训内容、建立健全的长效机制。
通过这些对策，可以提高农民教育培训工作的效果和可持续性，有利于提升农民的素质和技能水平，推动农村经济发展。
建立健全的农民教育培训机制是当前的重要任务，也是未来发展的关键。
必须充分认识到农民教育培训工作存在的问题，并采取有效的对策来加以解决，以实现农民教育培训工作的长远发展和成效。
【关键词】农民教育培训工作、问题、资源不足、内容单一、缺乏持续性、对策分析、增加教育培训资源投入、丰富培训内容、建立长效机制、总结1. 引言1.1 背景介绍农民教育培训工作是促进农村经济发展、提高农民素质的重要工作。
随着农村经济的发展和农民素质要求的提高，农民教育培训工作变得日益重要。
在实际工作中，我们也要面对一些问题和挑战。
资源不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区的资源相对匮乏，教育培训工作常常面临着资金、师资等多方面的资源不足的困境。
培训内容单一也是一个值得关注的问题。
目前的农民教育培训往往局限于传统的农业知识和技能培训，缺乏多元化、综合性的教育内容。
缺乏持续性是另一个需要解决的问题。
一次性的培训往往难以产生持久的影响，需要建立起长效的教育培训机制。
我们需要认真分析这些问题，并积极探讨相应的对策，推动农民教育培训工作不断向前发展。
2. 正文2.1 农民教育培训工作存在的问题农民教育培训工作存在的问题主要集中在资源不足、培训内容单一以及缺乏持续性这三个方面。
资源不足是农民教育培训工作面临的一个主要问题。
由于经费、人力等方面的限制，许多地区的农民教育培训资源严重匮乏，导致无法满足农民对教育培训的需求。
培训内容单一也是一个问题。
许多农民教育培训课程内容比较单一，缺乏针对性和实用性，无法真正帮助农民提升技能和知识水平，满足其实际需求。
缺乏持续性也是一个需要解决的问题。
XX年农业科技培训工作总结5篇
XX年农业科技培训工作总结5篇篇1一、引言在过去的一年里，我们组织了多次农业科技培训活动，旨在提高农民的科技素养和农业生产力。
通过这些培训活动，我们取得了显著的成果，为农民提供了实用的科技知识和技能。
本文将总结XX年农业科技培训工作，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、培训活动概述XX年，我们共组织了X场农业科技培训活动，涵盖了种植、养殖、农产品加工等多个领域。
培训形式包括现场教学、视频教学、互动交流等，旨在满足不同学员的需求。
培训内容涵盖了农业科技的新成果、新方法，以及实用技术的推广和应用。
通过这些培训活动，我们帮助农民提高了科技素养，掌握了先进的农业技术。
三、培训成果与影响1. 提高农民科技素养：通过培训，农民对农业科技有了更深入的了解和认识，提高了他们的科技素养。
他们学会了如何运用科技手段提高农业生产效率，如何利用科技资源解决农业生产中的问题。
2. 推广先进农业技术：我们向农民推广了多种先进的农业技术，如智能灌溉、无人机植保、农产品溯源等。
这些技术的应用，大大提高了农业生产的效率和品质，为农民带来了实实在在的好处。
3. 增强合作与交流：培训活动为农民提供了一个良好的学习与交流平台，促进了他们之间的合作与交流。
通过互动交流，农民可以分享自己的经验和技巧，共同解决生产中的问题，形成了一个互帮互助、共同进步的良好氛围。
四、存在的问题与不足1. 培训内容与实际需求脱节：部分培训内容与农民的实际需求存在一定的脱节现象。
一些农民对培训内容不感兴趣，或者觉得培训内容过于理论化，缺乏实用性。
因此，我们需要进一步深入了解农民的实际需求，针对性地调整培训内容。
2. 培训形式单一：目前的培训形式主要采用现场教学和视频教学，形式相对单一。
一些农民反映这些培训形式缺乏互动性和趣味性，难以吸引他们的注意力。
因此，我们需要探索更多元化的培训形式，如互动式教学、体验式教学等，以提高培训效果。
3. 培训师资力量不足：目前我们的培训师资力量相对薄弱，部分教师缺乏实践经验和对农民的实际需求缺乏了解。
基于调研问卷的J市高素质农民教育培训对策和建议
作者简介杨伟楠（1979—），男，安徽界首人，硕士，工程师，从事农业教育培训与研究工作。
收稿日期2024-02-02基于调研问卷的J 市高素质农民教育培训对策和建议杨伟楠代金锋（界首市乡村振兴学院，安徽界首236500）摘要为切实提高农民教育培训质效，以农民教育培训需求调研活动为基础，采用文献资料和调查问卷相结合的方法，分析J 市的农民培训存在问题及对策。
调研问卷结果表明，该地区基于农民教育培训存在农民科技文化素质、教育体制、资源配置、培训基础条件和资金投入，以及实用技术推广效果有待进一步提升优化等现状。
提出了整合培训资源、规范培训程序、认真实施中等职业教育和新型农民培训项目、培训新型职业农民、强化师资队伍建设和积极谋划教育培训项目等对策，并从明确高素质农民的标准和要求，探索更加科学、合理、有效的培育培训方式，建立完善的高素质农民培育培训评估指标体系和评估方法3个方面展望未来研究方向。
关键词高素质农民；农民教育培训；种植业；培训需求中图分类号G725；S211文献标识码A文章编号1007-7731（2024）06-0116-04Suggestions for high-quality farmer education and training in J City based on survey questionnairesYANG Weinan DAI Jinfeng（Jieshou Rural Revitalization College,Jieshou 236500,China ）Abstract In order to effectively improved the quality and effectiveness of high-quality farmers ,education andtraining,based on the research activities of the farmers ,education and training needs carried out by the agricultural broadcasting,adopts a method combining literature review and questionnaire survey to analyze the current situation offarmers ,training in J City.The results of the survey questionnaire indicated that there was a need to further improve and optimize the scientific and cultural literacy,education system,resource allocation,basic training conditions and funding investment of farmers in the region based on farmer education and training,as well as the effectiveness of practical technology promotion.It was proposed to strengthen government actions,increase financial investment,integrate trainingresources,standardize training procedures,carefully implement secondary vocational education and new farmers ,training projects,train new professional farmers,strengthen the construction of the teaching staff,and actively plan education and training projects.Finally,it looked forward to the future research focus from three aspects:clarifying the standards and requirements of high-quality farmers,exploring more scientific,reasonable and effective ways of cultivating and training high-quality farmers,and establishing a comprehensive evaluation index system and evaluationmethod for high-quality farmers ,cultivation and training.Keywords high⁃quality farmers;education and training of farmers;planting industry;training needs高素质农民培育培训是促进农业现代化和农村经济发展的重要途径之一。
农民科技教育培训存在的问题及对策
（Ｘｉｇｕ ｒｎ ｈｏ Ａｇｉｕｔｒ ｒａ ｃｓ Ｔ ｌｖｓ ｎＳ ｈ ｏ ｉ ｉ ｇｕＰ ｏｉｃ ＸｉｇＨ ｉｎ ｓ ２ ７ ０； Ｆ ｒ ｒ ｃｅ ｃ ｎ ｄＴ ｃｎ ｌｇ ｎ ｈ ａＢａ ｃ ｆ ｒ ｌ ｅＢ ｏ ｄ ａｔ ｅｅｉｉ ｃ ｏｌｎＪａ ｓ ｒｖｎｅ， ｎ ｈ ａ ａ ｇｕ２ ５ ０ ａｍｅｓＳ ｉｎｅａ ｃ ｕ ｏ ｎ Ｊ ｅｈ ｏｏｙ
现 象 比较 突 出 ， 术 储 备 与 产 业 发 展 现 状 不 相 匹 配 。 是 技 三 服 务装 备 不 足 。 当前农 技 推 广服 务方 式还 局 限于 “ 两条 腿 走 路 、 张 嘴 宣 传 ” 落 后 模 式 ， 务 手 段 单 一 、 务方 式 陈 一 的 服 服 旧 。 务 装备 与现 代 农 业 发 展 不相 适 应 。 业 部 门是 农 民 服 农 培 训 工程 实施 主 体 。 训９ 培 币资主 要 来 自一线 从 事 农 技 推 广 公 益性 服 务 的农技 人 员 ， ３个方 面 的不 足在 一定程 度 上抑 制 了农 民科 技 教育 培训 职 能的 发挥 ， 削弱 了传递 技术 的动 能 。
发 展 机 遇 ， 大 了 自已 ， 炼 了队 伍 ， 升 了农 民 素质 ， 壮 锻 提 取得
７ ．１ ９８ ％和 ６９ ％， 中 园 艺 类 仅 ７人 。 ．２ 其 占农 技 人 员 总 数 的
１ ４ 由于队 伍长 期 得 不到 按 需补 充 ， 龄老 化 、 伍 萎 缩 ． ％。 ３ 年 队
农民生活教育与培训服务的改进建议
农民生活教育与培训服务的改进建议在中国，农民是维系国家粮食安全、农村经济发展和社会稳定的重要力量。
然而，由于缺乏现代化的农业知识、市场信息和技术技能，农民在提高收入和改善生活质量方面仍然面临诸多困难。
为了解决这一问题，农民生活教育与培训服务的改进势在必行。
首先，应加强农民生活教育的宣传和推广工作。
通过各种媒体渠道，包括电视、广播、互联网等向农民普及现代农业知识、技术和市场信息。
同时，政府还可以组织专门的宣传活动，邀请农业专家和成功农民分享经验，激发农民学习的兴趣和热情。
宣传工作的目的是让农民了解到农业现代化带来的机遇和挑战，并激发他们的学习欲望。
其次，应建立完善的农民教育与培训体系。
政府要加大对农民教育与培训服务的投入，建立健全农村教育与培训机构，提供全方位的教育和培训服务。
这些机构可以提供农民生活教育的课程，如家庭理财、卫生健康、儿童教育等方面的知识。
同时，还可以组织农民参加技术培训班，提升他们在农业生产中的技术水平和管理能力。
此外，政府还可以与农业企业和科研机构合作，开展农业科技示范和推广，为农民提供现代化的农业技术和管理方法。
此外，应加强农民生活教育与培训服务的实践环节。
在提供理论知识的同时，还应增加实际操作和实地观摩的机会。
例如，可以组织农民参观现代化农场、农业示范园区和农产品加工企业，让他们亲眼见到现代农业的发展成果，了解到市场需求和产品加工的要求。
同时，还可以组织农民参加实践活动，如田间插秧、果树修剪等，让他们亲自动手，提升技术和管理能力。
另外，应注重培养农民的创新思维和创业意识。
随着农村经济的快速发展，农民需要具备创新思维和创业意识，才能适应市场需求和农业发展的变化。
因此，教育与培训机构应注重培养农民的创造力、创新能力和创业精神。
可以开设开展创业指导、市场营销和管理等相关课程，帮助农民了解市场需求和经营管理的要求，从而能够主动创业、发展农业产业。
最后，政府应加强对农民生活教育与培训服务的监管与评估。
农民科技教育培训工作存在的问题及对策
年安 排 的农 民 教 育 专项 经 费较 少 ， 致培 训 工 作难 以大 规 导 模开 展 ， 、 县 乡没 有相 对 固定 的农 民教 育培 训 的经 费 投入 主 渠道 ， 也没 有将 农 民教 育 培训 经 费纳 入 各级 财政预 算 。
３ 加 强 农 民科 技 教 育 培 训 工 作 的 对 策 ３１ 加 强 对 农 民 科 技 培 训 工 作 的 领 导 ．
３３ 实 施 农 民培 训 “ １ ” 程 ． １１ 工
设社 会 主义新 农村 。
２ 农 民 科 பைடு நூலகம் 教 育 培 训 中 存 在 的 问 题
２１ 思 想 认 识 不 到 位 ．
各 级党 委 、 府 都 高 度 重 视 新 农 村 建 设 ， 实 践 过程 政 在 中 ， 农 村 建 设 工作 的重 点放 在 乡村道 路 、 利设 施 、 业 新 水 产 扶 助 、 容 整 洁 等 内 容 上 ， 略 对 农 民 进行 科技 培 训 的 工 村 忽
出一 些建议 ， 参考 。 以供
１ 咸 阳 市 农 村 的 基 本 现 状
成阳市 现有 农业 人 口 ３ ４５万 人 ， 户 ９ ８． 农 ６万 户 ， 村劳 农 动 力逾 ２ ３４万人 ， 中小 学 文化 程 度 ５ ３． 其 ８万 人 ， ２ ％ ， 占 ５ 初 中文 化程 度 ｌ９７万 人 ， ５ ％ ． 中 以上 文化 程 度 ５ ． １． 占 １ 高 ５６万 人 ， ２ ％。 事粮 食 生 产 ５ 占 ４ 从 ８万人 ， 业生 产 ５ ． 人 ， 果 ２５万 畜 牧生 产 ２ － 人 ， 菜生 产 ２ ． 人 ， 色产 业 Ｏ２ ９２万 蔬 ３９万 特 ．５万 人 。 农业 生 产结 构形 成 了以 “ 、 、 、 ” 粮 果 畜 菜 四大 支柱 产业 为 主 。 以 刺绣 、 卉 、 花 手织 布 等特 色产 业 为辅 的农 业 生产 格 局 。 虽 然近 几 年 市 委 、 政 府在 抓 农 民 科技 培 训 中 采取 有 力 的措 市 施 ， 民 素质有 了很大提 高 ， 农 但与 国外或 国 内发 达城 市相 比 ， 还存 在较 大 差距 ， 民 整体 素质 和农 业科 技 应 用率还 不 高 ， 农 农民 接 受和 运 用农 业科 学新 知识 、 新技 术 的能 力较差 。 这种 现 状 制 约 了现 代 农 业 的发 展 和农 民 收 入 的增 加 ， 利 于建 不
农民教育培训工作存在的问题及对策建议
农民教育培训工作存在的问题及对策建议摘要：针对农民教育现状、存在的问题作了全面分析，并提出了解决这些问题的有效对策。
关键词：农民教育；培训；问题；对策建议1农民教育培训现状近年来，各级党委、政府为推动农村经济发展，加快农民脱贫致富步伐和小康建设进程，在基础设施建设、产业结构调整、劳务输出等方面投入了大量的人力物力，尤其重视农民科技教育培训工作，始终把农民科技教育培训工作纳入党委、政府的重要议事日程，使农村面貌有所改观，农民生活得到改善，农村经济得到长足发展。
以农广校为主体，以畜牧局、就业局、职教中心、农技推广中心、瓜菜站、种子站等具有培训资质的单位为中心，对乡村基层党员、干部、农民开展科技教育和培训工作。
农民培训机构已逐步得到巩固和发展，逐步辐射到乡镇、村组；其中，农村合作组织、专业协会的建立也为农民科技教育起到了积极的推动作用。
“绿色证书”、“跨世纪青年农民科技培训工程”、“阳光工程”、“新型农民科技培训工程”等培训项目的实施，使农民科技培训工作朝着规范化、制度化、人文化方向发展，有效地提高了农民的文化素质、科技水平、专业技能，培养了一批专业致富能手及带头人，增加了农民收入，为新农村建设注入了新的活力与动力，有效地推动了地方农业健康有序发展。
但农民教育培训工作中还存在诸多问题，如部分基层领导对农民培训工作认识不足、抓得不紧、投入不大、措施不力，农民接受先进科学文化的机会很少，部分群众思想保守落后等，这些因素严重制约了新科技、新品种、新工艺等先进生产力的推广使用，当前，农民素质不高已成为农业农村发展的“瓶颈”，迅速采取得力措施着力提升农民素质成为当务之急。
2存在的问题2.1培训体系不够健全县上虽然有培训机构，但乡村没有相应机构，也没有确定具体负责部门。
在工作过程中，县、乡、村三级不能互通信息，互相联系，没有专人负责，造成培训农民难组织、难管理、培训效果差。
特别是一些偏远乡村干部群众思想保守、观念陈旧、信息闭塞，对新生事物不能接受，对科技培训缺乏认识，加上没有专人负责联系组织，致使培训难开展。
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农民教育培训工作是当前农村发展中不可或缺的一环。
随着农村经济的快速发展和现代化进程的加快，农民面临着越来越多的知识和技能需求。
在农民教育培训工作中依然存在着一些问题。
农民的学习需求多样化，但培训内容却相对单一；培训方式滞后于时代发展，未能充分利用现代化教学手段；培训资源不足，致使一些农民无法接受高质量的培训；培训效果难以评估，无法客观地衡量培训的成效；农民参与度不高，也影响了整个培训工作的效果。
本文旨在通过对农民教育培训工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策，为农民教育培训工作的改进和提升提供参考。
1.2 问题意识农民教育培训工作在推动农村经济发展和农民增收致富方面起着至关重要的作用。
当前农民教育培训工作中存在着一系列问题，亟待解决。
培训内容单一，缺乏针对性和实用性，不能满足农民多样化的需求。
培训方式落后，过分依赖传统的面对面教学模式，缺乏足够的创新和启发性。
培训资源不足，导致培训效果不佳，无法有效提高农民的生产技能和经营管理能力。
培训效果难以评估，缺乏科学的评估机制，无法及时发现和解决问题。
农民参与度不高，缺乏积极性和主动性，影响了培训的实施效果。
我们亟需认识到这些问题的存在，并采取有效的对策加以解决。
只有不断改进和完善农民教育培训工作，才能更好地促进农民增收致富，推动乡村振兴进程。
这一部分，强调了当前农民教育培训工作中存在的一系列问题，为接下来中分析问题及提出对策打下了重要的基础。
1.3 研究目的农民教育培训工作存在着诸多问题，为了更好地解决这些问题，本文旨在通过深入分析现状，提出有效的解决方案。
研究目的主要有以下几点：通过针对存在问题的详细分析，确定农民教育培训工作中的核心矛盾和瓶颈，为进一步提出对策奠定基础。
通过对目前农民教育培训工作的不足之处进行深入挖掘，对比国内外相关研究成果，为提出切实可行的解决方案提供理论支撑。
通过本次研究，旨在为相关决策部门提供参考，推动农民教育培训工作的整体提升，实现更好地服务农民群体、提高他们的科学文化知识水平，促进乡村振兴，实现农业现代化的目标。
我国农业科技培训存在的问题及创新模式建议
我国农业科技培训存在的问题及创新模式建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着我国农业现代化的加速推进，农业科技的作用日益凸显，科技培训成为农民必不可少的一环。
在农业科技培训过程中仍然存在着一些问题，如缺乏针对性、教育资源分配不均等。
本文结合我国实际情况，对农业科技培训存在的问题进行分析，并提出了一些建议，希望能够为农业科技培训提供一些参考。
一、存在的问题1. 缺乏针对性当前我国农业科技培训普遍存在着“一刀切”的现象，培训内容普遍化，缺乏针对性。
不同地区、不同农作物、不同农民的需求各不相同，但是现有的培训内容却往往不能满足实际需求，导致农民在实际操作中难以应用所学知识。
2. 教育资源分配不均我国农业科技培训的教育资源分配不均，城乡之间、地区之间存在着较大的差距。
一些发达地区的农业科技培训资源充裕，而一些欠发达地区则缺乏有效的培训资源，农民的知识水平和科技水平不能得到有效提升。
3. 效果难以保证农业科技培训普遍存在着教育成果难以保证的问题，培训后农民的技术掌握程度和实际效益往往难以确切评估，缺乏有效的反馈机制。
二、创新模式建议1. 差异化培训建议根据不同地区、不同农作物、不同农民的实际需求，开展差异化的培训，制定符合当地实际情况的科技培训方案，提高培训的针对性和实效性。
2. 教育资源整合建议对农业科技培训的教育资源进行整合，加大对欠发达地区的支持力度，确保教育资源的均衡分配，让更多的农民能够受益于科技培训。
3. 强化效果评估建议建立科技培训的效果评估机制，对培训后的农民进行跟踪调研，掌握实际效果，及时调整培训方案，确保培训的成效。
4. 创新培训方式建议创新培训方式，采用多种形式进行科技培训，如线上线下相结合的方式、讲座、示范等，提高培训的互动性和针对性。
5. 加强农业科技帮扶建议加强农业科技帮扶，将科技帮扶和科技培训有机结合起来，不断推动科技成果向田间地头转化，推动农业全产业链的发展。
我国农业科技培训在发展过程中确实存在着一些问题，但是随着社会的进步和科技的发展，问题是可以解决的。
关于拓宽培养高素质农民模式及途径的 对策及建议
关于拓宽培养高素质农民模式及途径的对策及建议1.加强职业技能培训：通过开展农民职业技能培训，提高农民的专业技能水平。
可以邀请专业机构或农业专家进行培训，教授农业生产技术、市场营销等知识，帮助农民提升技能水平，适应市场需求。
2.推进农业科技创新：加大对农业科技的投入，支持农民采用先进的种植、养殖技术。
建立科技示范基地，为农民提供技术指导和示范，引导农民转变传统种植方式，提高产量和质量。
3.加强农民素质教育：开展农民素质教育活动，提高农民的文化、科技、法律等方面的知识水平。
可以在农村开办文化课程，组织农民学习现代农业知识，提高他们的综合素质。
4.鼓励农民参与市场化经营：通过建立农民合作社、农民专业合作社等组织形式，引导农民参与市场化经营。
可以提供一定的资金支持和政策扶持，帮助农民组织生产、加工、销售等环节，提高农产品附加值，增加农民的收入。
5.加强农业合作社建设：鼓励农民自主组织成立农业合作社，通过集中采购、统一销售等方式，提高农产品的市场竞争力。
可以提供相关培训和资金支持，帮助农民合作社规范经营，提高经济效益。
6.加强农村金融支持：建立健全农村金融体系，增加对农民的金融支持力度。
可以设立专门的农业信贷机构，提供贷款、保险、担保等金融服务，帮助农民解决资金瓶颈问题，推动农业发展。
7.加强政策支持：制定和完善相关政策，为拓宽农民素质培养途径提供支持。
可以提高农业补贴标准，降低税收负担，为农民提供更好的发展环境和条件，激发其积极性和创造性。
8.加强农民组织建设：鼓励农民参与农民组织，如农民专业合作社、农民会合作社等。
通过培养农民的组织能力和管理能力，提高农民对农业经营的主导能力，推动农业现代化发展。
9.提高农民收入水平：通过发展农村旅游、农产品加工等产业，增加农民的收入来源。
可以组织农民参加农村旅游开发培训，推动农村旅游产业的发展，为农民提供更多就业机会和创业平台。
10.加强农村基础设施建设：改善农村交通、电力、通信等基础设施条件，提高农村发展的外部环境。
乡村振兴背景下新型职业农民培训存在的问题及对策
02
03
课程设置不合理
目前新型职业农民培训的 课程设置较为单一，缺乏 针对性和实效性，不能满 足农民多元化的需求。
课程内容陈旧
部分课程内容未能及时更 新，与当前农业发展实际 情况脱节。
培训方式单一
传统的课堂讲授方式难以 满足农民的实际需求，需 要更加注重实践操作和案 例分析。
注重实践性和实用性，增加农业技术、经营管理等方面的培训内容，提高农民的实 践能力和操作水平。
创新培训方式方法，采用案例分析、现场教学、角色扮演等多种形式，增强培训的 趣味性和实效性。
05
案例分析
成功案例介绍
案例一
某农业科技园区的新型职 业农民培训项目
案例二
某农业大学的农民创业培 训班
案例三
某农村合作社的农业技术 培训
资金使用不透明
部分地区存在资金使用不规范、不透 明的情况，导致资金未能充分发挥作 用。
培训师资力量薄弱
缺乏专业教师
目前新型职业农民培训的教师大多来自农业部门和科研机构，数 量不足且专业水平参差不齐。
教师实践经验不足
部分教师虽然理论知识丰富，但缺乏实践经验，难以满足农民的实 际需求。
教师培训机制不完善
THANKS
谢谢您的观看
和教学经验；
04
06
结论与展望
研究结论
01
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当前新型职业农民培训在课程 设置、师资力量、培训模式等 方面存在不足，需要进一步完
善。
培训内容与市场需求脱节，缺 乏针对性和实效性，难以满足
农民的实际需求。
培训机制不健全，缺乏有效的 评估和反馈机制，无法对培训
黄山市农民科技教育培训的现状与对策
事情 ．因而教 学内容 的针对性不强 ，教学质量也 明显欠
缺 ， 学力 度明显不够 ， 视了技能操 作的培训 ， 学 内 教 忽 教
就千 下万万 “ 有文化 、 懂技术 、 会经营” 的高素质 的新型农
民， ． 大量 的农 业 科 技 成 果 最 终 要 被 新 一 代 农 民所 掌 握 ， 才
农 ｔ 会 展 地 村 发 ｌ 社
酝
黄 山市 农 民科 技 教 育 培 训 的现 状 与 对策
王 亦 民
（ 山 市科技 试 验站 ） 黄
黄山市 有农业 人 口 １３万人 ．占全 市人 口 ７ ． ％， １ ７６ ５
是 一 典 型 的农 业 大 市 。 设 社 会 主 义新 农 村 ， 要 培 养 造 建 需
１领 导 重视 程 度 不 够 ．
农 民科技教育培训Ｔ作 本身不能产生直接 的经济效
确保农 民科技教育培训工作 的顺利开展 ，各级政府要 建 立农 民素质教 育领导小组 ．由政府主要 领导任组长 ， 农 办、 农业 、 教育 、 科技 、 动 、 劳 财政等各相关 部 门的领 导为 成员 ．并正式挂牌成立农 民素质教育办公室 ，赋予其 组 织、 协调 、 指导农 民教育培训工作 的职责 和手 段 ， 使之更
和 教 学手 段 的现 代 化 ３ 训 机 构 力 量 薄 弱 ． 有 的农 业项 目都应划 出一定 比例 的培训 资金 ， 门用 于农 民教 专
育 和培训 ； 在农 村科 技开 发经 费 、 术推广 经费 和扶贫 技 资金 中， 也要安 排一部 分经 费用 于农村 职业 学校 ， 业 农 广播 电视学校和农村 成人学校 的设备 补偿和教 材编印 。 其次 ． 要设 立农 民科技 教育培训专项 基金 。主要 是通过 设立 基金 ， 向社会募 集 培训经 费 ， 点扶 持示范 点建 面 重 设 ． 织开展相关 的教学活动 ， 组 补贴专 业农户进修 深造 ， 表 彰和奖 励农 民教育 培训 的先进 单 位和先 进个人 。第 三 ， 府要加大对现有农 民培训项 目的扶持力 度 。主要 政 是加 大对新 型农 民科技 培训 工程 、 色证书 工程 ， 绿 跨世
浅谈农民科技教育培训工作的发展现状与对策
浅谈农民科技教育培训工作的发展现状与对策摘要：农民素质的高低直接制约和影响着建设现代特色农业的步伐。
为进一步了解全市农民科技培训现状，有效提升农民科技文化素质加快农业农村经济发展，本文从农民科技培训发展现状、存在的问题及主要原因，提出了农民科技教育培训的思路与对策。
关键词：农民科技教育培训农民素质的提高对推进建设现代特色农业，加快农村小康建设进程具有重要作用。
但是，农民科技文化素质远远适应不了当前农业、农村经济发展，直接制约着农民收入的增加和现代农业发展。
一、农民科技培训现状全国现有农民2亿多人。
其中农村劳动力中文盲、半文盲的占26%，小学文化程度的占39%，初中及初中以上文化程度的占 35%。
由此可见，农民对科技知识和实用技术掌握的很少，加之自然条件恶劣和耕作技术的落后（农民习惯广种薄收），长期以来一直摆脱不了靠天吃饭的被动局面，农业科技成果转化率低，农业生产科技含量不高，因而广大农民群众对科技知识的渴望和需求又十分强烈。
农业部门和农民培训中心认真贯彻执行中、省、市科技兴农的战略决策，始终坚持面向“三农”的办学方向，紧紧围绕“培养新农民，服务新农村”的工作思路，积极组织能源、农技、种子等部门通力协作，紧密配合，加大实施力度，并对农村基层党员干部和青年农民以及产业带头人的科技培训做出了周密的计划和安排，目标任务明确、方法得当、措施有力，使培训工作有章可行。
在培训方法上，采取定期与不定期相结合、适时与及时相结合、音像与面授相结合、集中培训与个别指导相结合，尽量保证培训工作制度化、规范化、经常化。
随着各省、市“两基地一中心”建设步伐的加快，一村一品产业的发展，龙头企业的迅速崛起，现有的农民科技培训模式，无论从观念、方法、形式、手段、规模上都远远不能满足当前经济社会发展的需要，也与农民现代远程教育的要求极不适应，广大农民群众要求在最短的时间内，用最快捷的途径获取最新的科技知识，掌握最科学、最先进的农业实用技术，这就要求我们农民教育培训机构必须符合农民群众的实际需要，用科学发展观的思维方式，因地制宜，统筹规划农民科技培训工作，探索一种适合我市农民科技教育培训的新路子，加强对农民进行科技培训。
农民教育培训成效明显质量效果提升存在困难
农民教育培训成效明显质量效果提升存在困难作者：农业农村部科技教育司、中央农业广播电视学校联合调研组来源：《农民科技培训》2024年第01期按照工作安排，调研组一行于2023年6月25—26日前往江西省南昌市、宜春市调研农民教育培训工作情况。
调研组先后到江西农业大学、江西农业工程职业学院、江西生物科技职业学院和江西通用技术工程学校等省属涉农院校座谈交流，赴宜春高安市进行了实地走访，与在乡创业人员、返乡大学生代表进行了深入交流，了解农民教育培训实情实效，总结经验、发现问题、研究对策。
现将有关情况报告如下。
一、“一村一名大学生工程”有声有色、高素质农民培育有章有法，农民教育培训成效明显江西省高度重视农民教育培训，是全国较早在省级层面出台“一村一名大学生”政策，培养“农民大学生”的省份。
目前，江西省依托“一村一名大学生工程”、高素质农民培育计划，构建形成技能培训、系统培育、学历提升的梯次人才成长通道。
经过多年实践，培养和造就了一支扎根农村、发展农业、带动农民的“永久牌”乡村振兴人才队伍。
（一）“一村一名大学生工程”有声有色。
江西省委省政府于2011年9月在全省范围内启动实施了“一村一名大学生工程”，并连续多年列入省委一号文件。
“一村一名大学生工程”采取“政府出钱、大学出力、农民受益”的方式，由江西农业大学、江西广播电视大学和9所涉农高职院校实施培养。
招生对象为非应届毕业生，包括在当地从事农业生产、经营管理和乡村治理的高素质农民，重点是村“两委”班子成员、高素质农民学员、新型农业经营主体带头人、退捕转岗渔民等。
针对农民从事生产经营服务活动难以离土离乡等特点，“一村一名大学生工程”实行农学结合、工学交替、半农半读的弹性学制，集中面授时间缩短至大专每学期15天、本科30天，并尽可能安排在农闲季节。
学员学费由省、市、县财政分别承担60%、10%、20%，教学单位以减免的形式承担10%。
2020年，启动了新一轮为期5年的培养任务，每年计划招录1000名本科层次和4000名大专层次的乡村大学生。
农业技术培训工作中存在的问题及其改进措施探讨
农业技术培训工作中存在的问题及其改进措施探讨【摘要】农业技术培训工作在推动农业发展中起着重要作用，然而在实际工作中存在诸多问题。
本文从培训内容不够实用、培训方式单一、师资力量不足、缺乏后续跟踪和支持机制等方面进行了分析。
针对这些问题，提出了加强培训内容实用性、多样化培训方式、加强师资队伍建设以及建立健全的后续支持机制等改进措施。
通过这些措施的实施，可以提高农业技术培训的效果和质量，进一步促进农业现代化和农民增收致富。
加强农业技术培训工作，将为农业生产提供更好的技术支持，推动农业经济的稳步发展。
【关键词】农业技术培训、存在问题、改进措施、实用性、多样化、师资队伍、后续支持、培训方式、后续跟踪、农民素质提升、农业发展1. 引言1.1 背景介绍农业技术培训工作是为了提高农民的生产技术水平和经营管理能力，促进农业生产的持续发展。
随着农业现代化进程的加快和农业技术的不断更新换代，农业技术培训工作显得尤为重要。
在实际工作中，我们也面临着一些问题和挑战。
在农业技术培训中，培训内容的实用性不足是一个突出的问题。
许多培训课程内容过于理论化，与实际生产不符，农民学完后很难将其运用到实际生产中，导致培训效果不佳。
培训方式单一也是一个制约因素，传统的课堂授课模式已经无法满足不同农民的需求，需要更多创新和多样化的培训方式。
师资力量不足也是一个制约因素，优质的师资队伍能够提供更专业和个性化的培训服务，但目前师资队伍整体水平有待提高。
农业技术培训缺乏后续跟踪和支持机制，导致农民在培训结束后面临应用难题时无人指导，培训效果无法持续。
针对这些问题，我们需要加强培训内容的实用性，多样化培训方式，加强师资队伍建设，并建立健全的后续支持机制，以提高农业技术培训的效果和水平。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨当前农业技术培训工作中存在的问题，并提出改进措施，以提高农民的实际生产能力和技术水平。
通过深入分析现有培训工作中存在的不足之处，找出导致这些问题的原因，为制定有效的改进方案提供依据。
南阳农民科技教育培训工作的问题及对策
农 民是现 代农业 发展 的主体 ， 民掌 握和 运用 现代农 农 业科 技的水平 和能 力是发展 现代农 业 的决定 因素。 阳是 南
营活 动 的农 民文化 素质 普 遍较低 ， 掌握 和应 用新 技术 、 新
品种 的能 力弱 ， 技 的应用 率 和 贡献率 低 ， 科 农业 劳 动生 产
率 和农业 产业化 程度不 高 ， 重制 约 了南 阳现代农 业 的发 严
展 。 强农 民教育 培训 ， 农 民培养 成 为与 发展 现代 农业 加 把 相 适 应 的结 构 合 理 、 量 充足 、 悟 高 、 文化 、 技术 、 数 觉 有 懂 善经 营的新 型农 民 ， 巨大 的人 口压力 转变为 人力 资源优 把 势， 把先 进适 用 的科 技成 果转 化 为现 实生产 力 ， 进南 阳 促
累 的 结 果 ， 乏 专 业 的 学 习 和 指 导 ， 掌 握 的 知 识 不 够 准 缺 所
于政府资金 的投 入。 而多年来 ， 我市针对农 民教育培训 的资
金 投 入 一 直 比 较 少 。 种 状 况 从 ２ ０ 年 实 施 “ 光 工 程 ” 这 ０４ 阳 、
“ 新型农 民科 技培训 ： 程 ” Ｅ 以来 有所 改观 ， 但仍 不 能达到培
面 压 力 ， 之 长 期 投 入 不 足 ， 础 条 件 薄 弱 ， 以 说 是 困 加 基 可
２ 农 广 校 及 农 民 教 育 培 训 工作 存 在 的 问题
养 新 农 民 、 务 新 农 村 的要 求 。 在 农 广 校 的农 民 科 技 教 育 服 挂
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农民科技教育培训改进建议
摘要：为提高农民科技教育水平，从思想观念、教育资源、扶持政策、教学措施等方面，提出加强农民科技教育培训的具体建议，为实现辽宁现代农业发展规划奠定基础。
关键词：科技教训；培训；农民；观念；资源
中图分类号：G725 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）03-0087-02
《辽宁省现代农业发展“十三五”规划》经省政府常务会议审议通过后，全省从事农业及农机工作的人员应深刻理解农业现代化建设工作的核心要义，主动适应经济发展新常态，在转方式、调结构、稳增长、惠民生中定位农业改革和发展，同时，准确把握“十三五”农业建设的关键举措，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，并把这种理念贯彻到现代农业发展的全过程。
以改革创新的精神做好全省农业“十三五”规划工作，离不开组织学习，更离不开教育培?。
而要切实做到上行下效，将教育培训落到实处，需要从最根本的农民需求出发，从最基础的农村工作出发，把中央关于新时期“三农”发展的新理念、新论断、新举措作为农业经济发展规划的基本准则，统领全局、贯穿始终，同时，树立新视野，突出战略性、前
瞻性和系统性。
让农民关注粮食安全、农业可持续发展、农产品质量安全等关键问题，使规划的实施过程成为汇聚民智、体现民意的过程。
加强农民科技教育是全省落实“十三五”农业建设的基础，尤其在新型农民培养上起到至关重要的作用。
1 树立大教育、大培训观念
“十三五”规划着重强调农业现代化的发展，辽宁省应从追求产量和依赖资源消耗的粗放型农业发展模式，转换到数量与质量并重、注重提高竞争力和科技创新，最终实现可持续的集约型发展模式。
农民教育培训不仅是技能培训，也包括农民素质培训。
除为“三农”服务外，更要为小城镇建设服务，为农村工业化和城市化服务，进而实现由终结性教育向可持续性教育转变，由职业定位性教育向可转换性教育转变，由就业性教育向创业性教育转变，由引进式教育向本土化教育转变。
同时，农民技术培训的目的不仅仅是增长专业知识和实现农业增收，还包括待人接物、文明礼仪、和谐家园、子女教育等素质提升内容。
2 整合农民教育培训资源
辽宁省农业发展面临巨大的人才缺口，尤其农业科技人才数量不足、质量有待提高，亟待加大农村人才培养力度。
各市县政府应组成农民教育培训工作领导小组，负责协调、组织各种涉农教育培训机构，由市农委牵头整合资源，构建
和完善以农业广播电视学校为基础、各种教育培训机构有序参与的“一主多元”体制机制，逐步形成以农业广播电视学校、农民科技教育培训中心等农民教育培训专门机构为主体，以农业科研院所、农业院校和农业推广服务机构为支撑，以农业园区、农业企业和农民专业合作社为基地，满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。
通过整合政府、社会等各方面资源，形成农民教育培训工作的强大合力。
3 制定培训扶持政策
“十三五”期间，在加快推动农业现代化进程的同时，应加大投入力度，夯实现代农业发展的科技基础，并将农村人才培养作为重要内容，填补农业发展的人才缺口，让更多职业农民具有社会责任感职业道德，以及一定的文化程度，并接受农业教育培训，能够贯彻落实“十三五”规划政策要求。
制定完善配套的扶持政策，才能为发展现代农业、建设新农村打造一支用得着、留得住的职业农民队伍。
要创新土地流转机制，鼓励适度规模土地向职业农民流转集中；在稳定现有各项惠农政策的基础上，将新增的农业补贴向职业农民倾斜；持续增加农村信贷投入，建立担保基金，解决职业农民扩大生产经营规模遇到的融资困难；扩大农业保险险种和覆盖面，增加职业农民参加社会保险比例，提高公共服务标准。
4 加强“双师型”教师队伍建设
农业发展离不开科技支持和人才引进，因此，在农业“十三五”规划中，农业科技和人才引进是一项重要工作内容。
作为农民教育培训的教师既是理论教学教师，又是能够指导实践的农艺师、农经师、畜牧师、工程师，这就要求这些教师具备良好的职业态度、较高的教学能力、丰富的理论知识和熟练的实践操作技能。
在强化教师基本功、教学能力和提高学历层次的基础上，抓好专业课教师的专业技术能力培养，让他们深入生产一线，参与生产实践。
5 实施分类教育培训
“十三五”时期最需要着力补齐的短板是贫困农村地区教育事业，这就需要从全省各市县的实际情况出发，因地制宜地实施分类教育培训。
一是按照镇村干部、农村党员、科技能手、致富带头人和优秀村民代表的梯次顺序逐级进行培训，一级不漏，环环相扣。
二是把农民按年龄、学历分到不同的培训班，并有针对性地制定培训计划、培训内容，选择不同的培训时间和教育培训方式。
三是按照不同的区域经济、产业结构、科技和资源现状，围绕区域内的优势产业和特色农业开展培训。
6 加强远程教育培训
加强对农村基层干部的教育培训，是一项长期的任务。
经过多年建设，农业远程教育虽然有了长足发展，但还停留在广播、电视培训层面上，与以计算机为支撑的数字化信息多媒体教育培训方式相比存在较大差距。
要在充分发挥现有远程培训资源的基础上抓好以下两点：
一是以“中国农村远程教育网”为依托，积极建设市县乡（镇）村四级远程教育设施，把具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等特点的数字化多媒体培训形式应用到农民科技教育培训工作中。
利用互联网组织农业专家组成专家团“坐诊”，一旦农民在生产过程中遇到问题，可以通过互联网反馈给专家团，由专家团“会诊”后给出解决办法，提高服务能力和工作效率。
二是加强村级网络培训人才建设，为每个村培训至少一名懂电脑、会操作、肯吃苦、能培训的实用型人才，坚持村级培训阵地，为农民提供最及时最直接的教育培训。
7 结语
加强农民科技教育培训，是有效落实全省现代农业发展“十三五”规划的重要内容，是全面推进社会主义新农村建设的基础性工程，相关部门应切实做好农民教育培训工作，为提高农民综合素质做出应有的社会贡献。
参考文献
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