《电压表和电流表的改装》教学设计
最新人教版物理-《串联电路和并联电路(电表的改装)》教学教案
电表的改装★新课标要求（一）知识与技能1、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
4、了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
5、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
（二）过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
★教学重点熟练掌握串并联电路的特点；电组的串并联的计算。
★教学难点表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
★教学方法自学引导、讲授法★教学用具：投影片、多媒体辅助教学设备★教学过程（一）引入新课同学们，你们在实验室中见到过电压表和电流表吗？它们分别有两个量程，分别是什么呢？那么你们了解它们内部的原理吗？（二）进行新课教师：常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
（投影）利用多媒体介绍表头的满偏电流Ig、内阻R g和满偏电压U g。
（1）满偏电流I g表头的线圈准许通过的最大电流很小，一般不超过几十微安到几毫安，这个电流值叫表头的满偏电流，用I g表示。
满偏电流I g：表头指针偏转到最大刻度时的电流。
［说明］如果通过表头的电流超过满偏电流I g，不但指针指不出示数，表头还可能被烧坏。
（2）表头的内阻R g表头的线圈电阻一般为几欧到几百欧，这个电阻值叫做表头的内阻，用R g表示。
内阻R g：表头线圈的电阻叫做表头的内阻。
［说明］每个表头都有它的满偏电流I g和内阻R g，R g和I g是表头的两个重要参数。
教师：同学们能不能根据I g、R g概括出什么叫做满偏电压？学生：表头通过满偏电流时，加在它两端的电压，这个电压值叫满偏电压，用U g表示。
电表的改装教案
引出问题：什么是表头？
引导学生回答预留作业，自主解决表头的结构及基本电学参数。
总结出三个参数之间的关系：Ug=IgRg
我们已经了解了表头的基本信息， 也知道了电压表和大量程的电流表都是有表头改装而成的；下面，我们小试牛刀，自己改装一个电压表和电流表。
那么R1=，R2=。
例2.有两个量程的电流表， 当使用a、b两个端点时，量程为1A，当使用a、c两个端点时，量程为0.1A。已知表头内阻为Rg=200
Ω，满偏电流为Ig=2mA，求电阻R1、R2的值。
以小组为单位探究解决， 然后在黑板上展示给全班， 各小组之间
取长补短，相互借鉴。
老师点拨，小结。
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五、总结
电表改装的本质原理是，串联电阻分压，并联电阻分流。
电压表改装：
公式
电流表改装：
其中，并联的电阻越小，改装的电流表量程越大；串联的电阻越大，改装的电压表量程越大。
情感态度价值观
通过对电表改装原理的探究体验，了解科学家自制仪器的智慧和
艰辛。
二、重难点
电表的改装原理及改装规律的总结
三、导入新课
观察电流表和电压表的图片：
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引出问题：从图片能够看出，两个电表都有两个量程。那么，两个量程之间能够转换的内部结构原理是什么？
学生自主阅读课本，归纳提炼课文精髓信息。
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电表的改装
一、教学目标
知识与技能
1.知道表头在电路中相当于一个电阻，知道满偏电流、满偏电压
和表头内阻，及其它们之间也满足欧姆定律。
2.理解将表头改装成电压表和大量程电流表的原理。
物理人教版九年级全册电表的改装
电流表和电压表的改装一、教学目标1．知识目标：（1）了解电流表（表头）的工作原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
（2）理解电流表改装原理，掌握电流表G改装成电流表A和电压表V的方法与计算。
2．能力目标：培养学生的逻辑推理能力、观察及动手能力二、教学重点、难点分析电流表G改装成电流表A和电压表V的方法与计算。
三、教学方法：教师讲解与学生讨论相结合四、教学过程：（一）引入新课作为应用串联电阻进行分压和用并联电阻进行分流的实例，我们来研究它们在电压表和电流表中的应用。
常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表（表头）改装而成的，关于电流表G的构造和工作原理本节仅作简单说明。
（二）进行新课【板书】一、电压表和电流表1．电流表的构造和工作原理（1）构造：永磁铁，线圈，指针（2）工作原理：当线圈中有电流通过时，在磁场力作用下线圈带着指针一起偏转，通过线圈的电流越大，指针偏角就越大。
2．电流表的内阻、满偏电流、满偏电压：（1）电流表G 的电阻Rg 叫做电流表的内阻。
（2）指针偏转到最大刻度时的电流Ig 叫做满偏电流。
（3）电流表G 通过满偏电流时，加在它两端的电压Ug 叫做满偏电压。
由欧姆定律可知， Ug=Ig Rg3．电流表的改装学生讨论：如何把一个小量程的电流表改装成一个量程较大的电压表或电流表呢？【教师解释】利用电阻的串联分压、并联分流规律，给电流表串联一个电阻，就可以把电流表改装成电压表；给电流表并联一个电阻，就可以把小量程的电流表改装成大量成的电流表,电流表（表头）的满偏电压和满偏电流一般较小，测量较大电压时要串联分压电阻把电流表改装成电压表，测量较大电流时要并联分流电阻把小量程的电流表改装成大量程的电流表。
（1）电流表改装成电压表，需要串联分压电阻R电压表的内阻R 等于Rg 和R 的串联时的总电阻，即R =Rg+R。
V V例1、有一个G 表头，内阻Rg=10Ω，满偏电流Ig=3mA，把它改装成量程为3V 的电压表，要串联一个多大的电阻R？ ?（2）电流表的改装成大量程的电流表，实际是将小量程的电流表扩大AAG 是满偏电流（即小量程电流表允许通过的最大电流）I =3mA 电流表，g（2）需要给它并联一个多大的电阻 R ；（计算结果小数点保留两们数a2、有两个量程的电压表，当使用、b 两个端点时，量程为10V，当使a用、 c 两个端点时，量程为100V。
如何把电流表改装成电压表与电流表
电压表与电流表的改装（学案）学习目标1知道将小量程的电流计改装成大量程的电流表和电压表的原理。
2能够利用串并联电路相关知识对改装电路进行相关的计算。
学习内容一、电流计（又称小量程电流表）1、内部结构：永久性磁铁，矩形线圈（附有指针），游丝（阻碍指针偏转，偏转越大，其阻碍越大）2、工作原理：通电线圈在磁场中受力偏转，当线圈受的力与游丝阻力相等时，指针不动，便于读数。
因为θ∝I，所以电流计的刻度是均匀的。
3、重要参数（例如某表头内阻Rg=120Ω，满偏电流Ig=3mA，满偏电压U g＝0.36V）。
⑴满偏电流I g：允许通过的最大电流，此时指针偏满。
⑵内阻R g：就是线圈的电阻（电流计的电阻）。
⑶满偏电压U g：加载在电流计两端的最大电压。
三者的关系：U g=I g·R g（灵敏电流计的U g、I g一般都很小，在100μA左右）4、⑴该表头如何测电流、测电流时的量程是多少？⑵该表头能否用在电路中测量电压、测量电压时的量程多少、表盘如何修改？答：⑴串联在电路中，量程仅3mA。
⑵可以，并联在电路中，量程仅0.36V ，将电流值换成相应的电压值就可以了。
二、利用串并联电路知识计算下列两题。
引题1：图中，已知R=10欧，R=990欧。
求：g①当U=0．5伏时，I= 0.5 mA，此R g上分担的电压是5 mV.②当U=1伏时，I= 1 mA，此R g上分担的电压是10 mV.③当U=2伏时，I= 2 mA，此R g上分担的电压是20mV.④如果电路中允许的最大电流是3mA，则R g分担的电压是多少毫伏？整个电路能承受的最大电压是多少伏？答：30mV 3V讨论：①如果把R g换成一只电流计（重要参数R g=10欧，Ig=3mA ，Ug=30毫伏），能否用上图装置去反映加在AB两端的电压是多少？②此时原电流计的刻度如何修改？③根椐题中的条件，此电压表的量程是多少？④由此可知，将电流计改装成电压表的原理是什么？⑤如果将某电流计的电压量程扩大n倍，则应串联的分压电阻是多大？引题2：图中，已知R=31欧，R=0．25欧。
电表的改装教学设计案
电表的改装教学设计学习目标：1.认识电流表的构造、工作原理和三个主要参数。
2.会利用欧姆定律和串、并联电路的特点进行简单的电表改装。
学习重难点：电流表G改装成电压表和大量程的电流表的理论推导过程【导课】：①我们测某电路的电流和电压时，分别要用什么仪器呢？----电流表和电压表②如果某电路的电流或电压超过了电流表或电压表的量程，能直接接入电路测量吗？-----不能。
会烧坏③那么，用现有的小量程电流表或电压表还要来测大电流或大电压怎么办？-------要对电表进行改装【新课】：先来复习串、并联电路的特点。
（多媒体展示）再来对电表进行认识。
（阅读课本完成预习案）一. ：电流表G(表头)：1. 电流表G及其参数（1）我们通常所说的电流表G是指灵敏电流计，由于其量程太小，一般情况下不能直接测量电流，而是用于检测有无电流和电流的方向，或作为改装大量程的电流表和电压表的表头使用。
（2）表头的构造：永磁铁和放入永磁铁磁场中可转动线圈（3）主要参数：电流表的内阻；指针偏转到最大刻度时的电流叫作满偏电流，又叫做电流表的量程；指针偏转到最大刻度时，电流表两端的电压叫做满偏电压。
由欧姆定律可得。
【引题】电流表G也能测电压，只需要把表盘上的刻度改成相应的电压值。
那么如何改装成大量程电压表？二：电流表G改装成电压表：1.电压表的改装原理：将电流表的示数根据欧姆定律转化为电压值，可以直接测量电压，由于量程太小，无法直接测量较大的电压，如果给小量程的电流表串联一个分压电阻，起到分压作用，因此电流表串联一个分压电阻后就改装成为电压表。
2.分压电阻R分压的计算：设：待测大电压为U的电流相等Ig.由串联电路特点知：通过Rg和R分压根据串联电路的分压原理有：解得分压电阻：若表示量程的扩大倍数（即）则改装后的电压表的内电阻：R V=nR g小结：量程扩大的倍数越高，串联的电阻值越大，电压表的内阻越大。
注意：对于理想的电压表，其内阻很大，通过的电流很小，并联在电路中可以看作断路。
课题 电压表和电流表的改装教案10.15
课题电压表和电流表的改装教学目标：（一）知识与技能1、掌握电阻串联和并联的基本规律。
2、理解常用电流表和常用电压表的改装原理。
（二）过程与方法通过对常用电表改装的分析讨论，提高综合运用欧姆定律、电阻串并联规律分析解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，把所学物理知识应用到生产和生活实际中去。
教学重点：灵敏电流表G改装成常用电压表和电流表的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
教学难点：相同灵敏电流表G改装成的不同量程电压表或电流表串并联后指针偏角与读数的区别教学过程一、灵敏电流表（表头）的构造及主要参量1、灵敏电流表G的构造利用多媒体介绍灵敏电流表的构造永久磁铁和放入永久磁铁磁场中可转动的线圈2、灵敏电流表G的工作原理灵敏电流表G是根据通电线圈在磁场中受磁力矩作用发生偏转的原理制成的，且指针偏角θ与电流I成正比，即θ＝kI，故表盘的刻度是均匀的。
因θ∝I ；故在表头刻度盘上标出电流值就可以测量电流。
因为I∝U ；通过表1头的电流跟加在表头两端的电压成正比。
所以U ∝θ ；如果在刻度盘上直接标出电压值，就可以测量电压。
3、灵敏电流表G 的主要参量 ①满偏电流I g表头指针偏转到最大刻度时的电流。
也是表头的线圈允许通过的最大电流，一般不超过几十微安到几毫安，用I g 表示。
说明：如果通过表头的电流超过满偏电流I g ，表头可能被烧坏。
②表头的内阻R g表头的线圈电阻一般为几欧到几百欧，这个电阻值叫做表头的内阻，用R g 表示。
说明：每个表头都有它的满偏电流I g 和内阻R g ，R g 和I g 是表头的两个重要参量。
思考（1）灵敏电流表的满偏电压为多少？（据部分电路欧姆定律可知：U g =I g R g ） 二、把灵敏电流表改装成常用电压表常用的电压表和电流表都是由灵敏电流表（表头）改装成的。
常用表头的内阻g R 很小，它的满偏电流g I 也很小，所以它能测量的最大电压也很小。
初中电表改装教案
初中电表改装教案教学目标：1. 了解电压表和电流表的改装原理。
2. 学会计算分压电阻和分流电阻。
3. 能够运用改装后的电表进行实际测量。
教学重点：1. 电压表和电流表的改装原理。
2. 分压电阻和分流电阻的计算。
教学难点：1. 分压电阻和分流电阻的计算方法。
教学准备：1. 电压表和电流表。
2. 电阻箱。
3. 导线。
4. 电源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电压表和电流表的使用方法。
2. 提问：为什么需要改装电压表和电流表？二、讲解改装原理（15分钟）1. 讲解电压表的改装原理：通过串联一个电阻，使得电压表的量程扩大。
2. 讲解电流表的改装原理：通过并联一个电阻，使得电流表的量程扩大。
三、计算分压电阻和分流电阻（15分钟）1. 讲解分压电阻的计算方法：根据电压表的量程和原电流表的满偏电流，计算出串联电阻的阻值。
2. 讲解分流电阻的计算方法：根据电流表的量程和原电压表的满刻度电压，计算出并联电阻的阻值。
四、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台电压表和一台电流表。
2. 学生根据计算出的分压电阻和分流电阻的阻值，用导线将电阻箱、电压表和电流表连接起来。
3. 学生进行实际测量，记录测量数据。
五、总结（5分钟）1. 学生汇报测量结果。
2. 教师总结电压表和电流表的改装原理和计算方法。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他电阻值进行改装，观察测量结果的变化。
2. 学生可以尝试制作一个多量程的电压表或电流表。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了电压表和电流表的改装原理，学会了计算分压电阻和分流电阻的阻值，并能够进行实际测量。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的物理知识解决实际问题，培养学生的动手能力和实践能力。
同时，也要注意学生的安全操作，避免触电等意外事故的发生。
电流表的改装教学设计
电流表的改装教学设计、教学目标知识与技能1.知道表头在电路中相当于一个电阻，知道满偏电流，满偏电压及其关系2.了解电压表和电流表的电路结构，理解将表头改装成电压表和大量程电流表的原理过程与方法1.通过问题讨论和理论推导的方法，探索出把表头改装成电压表和大量程电流表的方法，并对改装原理进行总结。
情感态度价值观1.通过观看电表的图片感受设计的多样性2.通过实验设计和观察感受电表改装的必要性3.通过电路的设计，了解科学家自制仪器的智慧和艰辛二、教学流程图、教学各环节设计教师活动：1.介绍各式电表2.引导学生观察电表的结构并总结出电路的共同特点学生活动：观察各电表，总结电表结构的共同特点。
教师总结：各种电表都是由一个表头和若干电阻组成环节二：介绍表头教师活动：1.用投影仪展示表头的内部结构2.采用直接教授的方法，教授学生满偏电流Ig，内阻Rg，满偏电压Ug的概念3.分析满偏电流Ig ,内阻Rg，满偏电压Ug的关系学生活动：观察表头的内部结构。
教师总结：Ug=IgRg环节三：G 表改装成电压表教师活动：1.展示实验仪器（一只小灯泡、一只电流表、一只表内阻满偏电压Rg、满偏电流Ug、两节干电池）提问：能否用以下电路图测量灯泡的电阻？为什么？2.试触法试验，证明不可行，为什么？3.如何才能测量出小灯泡的电阻？4.为什么要串联上一个电阻，而不是并联上一个电阻？5.实验验证传良上一个电阻是否成功？6.能否直接读出电压大小？那电压到底有多大？7.每测量一个电压值就要计算一次非常麻烦，如何才能解决这个问题？8.如何改装表盘？9.如果要使电压表量程为U，则应串联多大电阻?学生活动: 1.判断电路是否可行?不可行，超量程2.观察实验3.给G 表串联上一个电阻4.根据分压原理，电表改装后尽可能的不影响电路5.观察实验6.通过计算电压值为：U=I （Rg+R 串）7.改装表盘8.因为U X I，所以一个电流值对应一个电压值，刻度值应均匀分布9.Um=Ig（Rg+R 串）教师总结：环节四：G 表改装成大量程电流表教师活动：1.提问：如果我想测量大电流能否直接用这个表头来测量?如果想直接读出数据那应该怎么办?2.引导学生改装成大量程电流表学生活动：1.结合电压表的改装思想思考如何利用表头测量大电流，体现分流的思想。
电压表电流表的改装教学案例
《电压表电流表的改装》的教学案例陕西省柞水中学郭玉霞电压表电流表的改装是高中物理选修3—1第二章恒定电流第四节《串联电路和并联电路》的部分内容。
学情分析：学生在学习了串并联电路规律的基础上，应用规律处理实际问题。
属于一节串并联电路规律应用课。
本节的教学完全采用了问题式教学法，思路如下：复习提问：1、串联电路电压与电阻的关系？2、并联电路电流与电阻的关系？3、串、并联电阻的的作用？（为新课教学储备知识）师介绍表头：表头是一个可读出通过自身电流的电阻Rg，表头的满偏电压Ug与满偏电流Ig的关系：Ug=IgRg师提出问题：表头内阻很小，它承受的满偏电压与满偏电流都很小，怎样利用表头测量大电压呢？请同学们围绕以下问题讨论：问题1：表头能承受的最大电压是多少？问题2：剩下的电压是多少？谁来承担？起到什么作用？问题3：如何计算分压电阻？问题4：改装后电压表的内阻是多少？你有几种计算方法？问题5：分压电阻越大，改装后电压表的量程如何变化？问题6：改装后表头的表盘刻度还是均匀的吗？（学生展示，教师适当点拨）师提出问题：怎样利用表头测量大电流？请同学们围绕以下问题讨论：问题1：表头能承受的最大电流是多少？问题2：剩下的电流是多少？谁来承担？起到什么作用？问题3：如何计算分流电阻？问题4：改装后电流表的内阻是多少？你有几种计算方法？问题5：分流电阻越大，改装后电流表的量程如何变化？问题6：改装后表头的表盘刻度还是均匀的吗？（学生展示，教师适当点拨）学生自学课本第51页例题1和例题2后，完成第52页习题4和习题5。
小结：学生自己总结本节课你学到了什么？教学反思：本节课采用了问题引导式教学法，通过学生独学、对学、群学很好地完成了本节教学任务。
通过习题展示情况可以看出，学生对本节内容掌握的非常好，比预期的目标好的多。
课后学生反馈，问题引导我们逐步深入地思考，通过我们自己解决问题，印象更深刻，教学效果更显著。
电压表和电流表的改装
实验三：电压表和电流表的改装学习目标：1、理解满偏电压、满偏电流的含义2、知道灵敏电流计改装为电压表和电流表的原理、并能熟练应用半偏法。
知识链接：1、分别说明灵敏电流计改成电压表和电流表的原理。
2、画出灵敏电流计改成电压表和电流表的电路图。
自主学习：1、如果灵敏电流计改装成电流表后，测量读数比真实值偏大，该怎么办？如果灵敏电流计改装成电压表后，测量读数比真实值偏大，该怎么办？2、有一个灵敏电流计○G ，内阻为Rg=120Ω，满偏电流Ig=3mA ，○1如何把它改成量程为6V 的电压表？○2如何把它改成量程为3A 的电流表合作探究：1、在测定一节干电池的电动势和内电阻实验中，备有下列器材：A ．待测的干电池（电动势约为1.5 V ，内电阻小于1.0Ω ）B ．电流表A 1（量程0—3 mA ，内阻R g 1＝10Ω）C ．电流表A 2（量程0—0.6 A ，内阻R g 2＝0.1Ω）D ．滑动变阻器R 1（0—20Ω，10 A ）E ．滑动变阻器R 2（0—200Ω，l A ）F ．定值电阻R 0（990Ω）G ．开关和导线若干（1）某同学发现上述器材中虽然没有电压表，但给出了两个电流表，于是他设计了如图甲所示的（a ）、（b ）两个参考实验电路，其中合理的是______图所示的电路；在该电路中，为了操作方便且能准确地进行测量，滑动变阻器应选______（填写器材前的字母代号）。
（2）图乙为该同学根据（1）中选出的合理的实验电路，利用测出的数据绘出的I 1-I 2图线（I 1为电流表A 1的示数，I 2为电流表A 2的示数，且I 2的数值远大于I 1的数值），则由图线可得被测电池的电动势E ＝____V ，内阻r ＝____Ω。
（3）若将图线的纵坐标改为______，则图线与纵坐标轴的交点的物理含义即为电动势的大小。
甲乙2、(1)甲同学要把一个量程为200μA的直流电流计○G，改装成量范围是0~4V的直流电压表。
初中电流计改电压表教案
初中电流计改电压表教案教学目标：1. 理解电流计改装成电压表的原理。
2. 学会使用电压表进行测量。
3. 能够运用电压表解决实际问题。
教学重点：1. 电流计改装成电压表的原理。
2. 电压表的使用方法。
教学难点：1. 电流计改装成电压表的原理的理解。
2. 电压表的使用方法的掌握。
教学准备：1. 电流计。
2. 电压表。
3. 电源。
4. 导线。
5. 电阻。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流计的作用和原理。
2. 提问：电流计能否用来测量电压？二、探究电流计改装成电压表的原理（15分钟）1. 演示电流计改装成电压表的过程，引导学生观察和理解改装的原理。
2. 解释电压表的工作原理，即电流计在磁场中受到的力与电压成正比。
3. 引导学生理解电压表的刻度表示的是电压值。
三、电压表的使用方法（15分钟）1. 演示如何使用电压表进行测量，包括连接电路、选择量程、读取数据等步骤。
2. 引导学生掌握电压表的使用技巧，如如何选择合适的量程、如何准确读取数据等。
3. 进行实际操作练习，让学生亲身体验使用电压表进行测量。
四、应用电压表解决实际问题（15分钟）1. 提出实际问题，如测量一段导体的电压，让学生运用电压表进行解决。
2. 引导学生思考如何设计实验电路，选择合适的电压表量程，并进行实际操作。
3. 讨论实验结果，引导学生总结电压表在解决实际问题中的应用方法。
五、总结与反思（10分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结电流计改装成电压表的原理和电压表的使用方法。
2. 引导学生思考电压表在实际应用中的重要性，并激发学生对物理实验的兴趣。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习电压表的其他应用，如测量电路中的电压分布等。
2. 开展电压表设计比赛，鼓励学生创新和实践。
教学反思：本节课通过引导学生回顾电流计的作用和原理，探究电流计改装成电压表的原理，以及电压表的使用方法，使学生掌握了电流计改装成电压表的基本知识和技能。
在教学过程中，注意让学生进行实际操作练习，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
电流表电压表的改装教学设计
《电流表、电压表的改装》教学设计耿书娟一、设计思想本节课的设计思路是：通过问题如何在大电流、大电压的电路中正常使用额定电压、额定电流较小的用电器入手，深化学生对串联分压、并联分流作用的认识；并进行知识迁移，学生自己动手设计改装电表，加深理解的同时提高学生灵活运用能力；最后设置关于两个电表的串、并联使用的练习题，在理解电表改装原理基础上，进一步拓展提升学生对这部分知识的应用。
二、教材分析电流表、电压表的改装这部分内容在教材上并没有单独成节，而只是作为串联、并联电路的一个应用，以习题的方式呈现。
目的是强调欧姆定律的应用，通过对电表量程的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使串并联知识得以拓展。
着眼点仍然在于基本的物理规律，以学生自主动手推导分析为主。
另一方面，电表的使用在整个恒定电流部分都是重点，尤其是关于电路的设计、误差的分析，对电表的结构要求很高，而这些又是高考实验题的重点难点。
所以对电表的改装，需让学生从根本上搞清原理和设计思想。
三、学情分析从学生已有知识来看：电表的改装建立在欧姆定律、串并联电路基础上，这两部分知识学生在初中都已初步学习，高中课本上之前也做过系统的讲解分析。
所以学生的理论基础已充足，但是对串联分压、并联分流思想没有强化过，对其应用就更困难了，需要指导激活。
从学生认知特点来看：高二的学生经过高中一年抽象思维的训练已经能初步进行深层次的思考，尤其是理科班的学生，其自身也不再满足于简单的听懂，更希望通过自己的思考获得知识，提升思维。
因此通过适当的思路引导，学生可实现自主推导设计电表改装，并分析电表应用带来的问题。
这也是本节课的关键所在。
四、教学目标1、由高电压下使小灯泡正常工作的例题分析，强化学生对串联分压、并联分流作用的认识2、将电路的串并联规律应用到电表的改装上，提升学生知识的迁移能力，自主设计能力，让学生体会成功的喜悦、增强学生自信心和学习兴趣3、通过对改装后电表的使用出现问题的分析，提高学生深化理解知识、灵活应用知识、分析解决问题的能力，进一步激发学生对现象背后本质的追求五、重点难点重点：电流表、电压表改装原理的理解【设计意图：电表如何改装、改装后如何使用的关键都在于对电表原理的认识，所以对原理的理解是本节课的知识重点。
高中物理电流表和电压表的改装教学资料
常用的电压表和电流表都是 由小量程的电流表改装而成的
+
G
Hale Waihona Puke _电流表主要部件 表头参数
永久磁铁 可转动的线圈． 线圈电阻Rg、满偏电流Ig．
工作原理
通电后，线圈在磁场力作用下带着指针偏 转，指针的偏角θ与通过线圈的电流强度I成正 比．
分压作用和电压表
如果被测电压U大于IgRg，通过电流表的 电流将超过Ig而把电流表烧毁．
．
电阻Rg是1000Ω、满偏电流 Ig是100μA的电流表，要改装成 量程为1A的电流表．我们很容易
计算出应该并联多大的分流电
阻．
重在总结才有进步
分压与分流在电压表和电流表 中的应用·典型题剖析
例1 有一块满偏电流Ig=1mA，线圈电阻 Rg=1kΩ的小量程电流表，(1)把它改装成满 偏电压U=10V的电压表；(2)把它改装成满偏 电流I=10mA的电流表．要求画出电路图，算 出有关数据．
如果给电流表串联一个分压电阻，分担一部 分电压，就可以用来测量较大的电压了．加了 分压电阻并在刻度盘上标出电压值，就把电流 表改装成了电压表
有一个电流表，电阻Rg=1000Ω， 满偏电流Ig=100μA．要把它改装成量 程是3V的电压表，应该串联多大的电 阻呢？
分流作用和电流表
为了使电流表能够测量几个安 培甚至更大的电流，可以给它并联 一个分流电阻，分掉一部分电流， 这样在测量大电流时通过电流表的 电流也不致超过满偏电流Ig
(2)改装成电流表时，由并联分流
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因电表满偏电流Ig＜I，所以需并联 一个适当的分流电阻，即可改装成量程 为10mA的电流表．原来电表的满偏电压 Ug=IgRg=1V＜U，需串联一个适当的分 压电阻，即可改装成量程为10V的电压 表．
电压表和电流表的改装PPT学习教案
例1 有一个电流表G，内阻Rg=30Ω， 满偏电流Ig=1mA。要把它 改装为量程 0~3V 的电压表，要串联 多大的电阻？ 改装后电压表的内阻是多大？
第8页/共19页
由串联电路的特点：
例1、解：U Ug UR IgRg IgR
解得，
U R
Ig Ig
Rg
U Ig
Rg
2.97103
总电阻
R总 Rg R3.00k
U = U1= U2 1/R=1/R1+1/R2
U1/R1 = U2/R2 U1 = U2
I1 = I2
I1R1 = I2R2
第2页/共19页
小量程电流表G（表头）
1. 核心部件：永久磁铁和可转动的线圈 2. 工作原理：通电后，线圈在磁场力的 作用 下带动指针偏转，指针的偏角θ 与通过指针的电流强度I成正比
第11页/共19页
例2、有一个电流表G，内阻 Rg=30Ω， 满偏电流Ig=1mA。要把 它改装为量程是 0 ~ 0.6A 的 电流表， 要并联一个多大的电阻？ 改装后电流表的内阻是多大？
第12页/共19页
例2.解：
由并联电路的特点：
IgRg （I Ig）R
解 得,
R Ig Rg Rg 0.050 I Ig I 1 Ig
第17页/共19页
第18页/共19页
总内阻 R Ug IgRg 0.050
II
第13页/共19页
归纳总结
1、改装电流表需要给表头并联一个
2分、流改电装阻后。的电流表的阻值
RA
Rg n
3、分流电阻的阻值
R Rg n 1
第14页/共19页
1解：
由串联电路的特点：
U Ug UR IgRg IgR
电流表电压表的改装与应用教学设计
分压
大电阻
电流表
并联
分流
小电阻
教师提示改装的形式，由学生对问题进行复习讲解，促进对旧知识的复习。
使用计算机展示表格，给学生以适当的思考空间。
学生举手回答
电压表：灵敏电流计与电阻的串联
电流表：灵敏电流计与电阻的并联
填写表格
通过两个方面的复习，使学生对上节知识有进一步的认识
使用表格的方式进行分析，便于学生对知识的认识、理解和记忆。
【0.1A】【小】
略
略
略
小结：
1．电压表电流表的改装原理的应用
2．如何更改灵敏电流计的表盘
3．如何校对改装后的电压表或电流表
教师引导
学生总结
回忆本课内容，了解本课目的，掌握解题方法。
板书设计
设计说明
习题课（电流表和电压表的改装）
例题1例题2
1-1 2-1
1-
解题步骤写在黑板上，便于学生按此解题。其它用计算机和实物展台展示，节省时间，增加课堂容量。
结果：【并联】【0.1Ω】
2-2在第一部分的前提下，当改装后的电流表指针偏转如图所示时，电流表所测量的电流多大？【0.2A】
100 200
0 G 300
略
略
略
2-3.如图，将改装后的电流表接入电路中。已知电源电动势为3V，内阻为1Ω，外电阻R=29Ω，则此时电流表的读数应为_______A，若改装过程出现误差，导致电流表的实际读数为0.09A，说明串联的电阻偏_________。（大或者小）
4．用练习本写出解题过程
5．请学生到讲台讲解对例题的分析和解题。
1．让学生学会抓住关键词，挖掘隐含条件
2．培养学生语言表达能力和解题规范性
电流表和电压表的改装ppt教学教材
思考: 如图所示的多量程安培表,与接线 柱哪一个对应的量程较大?
恒定电流（选修）
G R1 R2
12 高二物理组
例与练
• 27、用同一个小量程电流表G分别改装成电流表
A、电压表V，则G、A、V的内电阻RG、RA 、 RV之间的关系为 （ ）
• A．RG<RA <RV
B．RA<RG <RV
• C．RV<RA <RG
现在给电流表并联一个30Ω的定值电阻，然后用
来测量某段电路的电流时，发现指针偏转了满刻
度的1/3，则该被测电路的电流为
A，通过电流表的电流为
A。
恒定电流（选修）
高二物理组
例与练
• 32、把两只完全相同的小量程电流表改装成不同 量程的电压表，串联后去测某电路两端的电压时 （）
• A．两只电压表的示数相同 • B．两只电压表的指针偏转角大小相同 • C．两只电压表示数和指针偏转角大小都相同 • D．被测电路两端的电压等于两电压表示数之和
18
恒定电流（选修）
高二物理组
例与练
• 29、一个电压表的电阻为10KΩ，最大量程为
3.0V，刻度盘分为30个刻度，改装成量程为
30V的电压表，应 联一个 KΩ的电阻，
此时刻度盘每个刻度表示 V，新的电压表的
内电阻为
KΩ。
Rx (n1)Rg
(101)10K 90K
RVnR g10K 0
恒定电流（选修）
恒定电流（选修）
高二物理组
例与练• 33、有两个量源自的电压表，当使用a、b两个端点 时，量程为10V，当使用a 、 c 两个端点时，量 程为100V。已知表头内阻为Rg=500Ω，满偏电 流为Ig=1mA，求电阻R1、R2的值。
《电压表和电流表的改装》教学设计
《电压表和电流表的改装》教学设计一、 设计思想复习电路串并联知识，以电流计为主线，开始即用问题引入，让学生思考如何用额定电流较小的电表测量大电流，如何用额定电压较小的电表测量大电压？学生可以运用刚学习的串并联电路知识思考，深化学生认识；通过例题，让学生亲自计算、设计，提高学生解决问题能力。
最后通过多量程电表的练习题，进一步拓展学生对这部分知识的应用。
二、 教材分析按教材，电表的改装并未单独成节，而是在串并联电路里，以习题的方式呈现但电表的改装是高考的一个重点内容，通过这个内容的学习，可以让学生知道如何设计电路，如何进行误差分析，因此有必要详细深入的讲解，让学生从根本上搞清其原理和相关知识。
三、 学情分析学生已经有串并联知识基础，但对串联分压、并联分流的思想还没有强化，应用起来有困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
高二的学生（尤其是理科）也需要进行独立思考、分析来获得思维的提升。
教师应当充当指导者角色，由学生自主设计出电表改装方案。
四、 教学目标1、 知识与技能：了解小量程电流表的工作原理及基本参数，理解将小量程电表改装成大量程电流表及电压表的方法。
2、 过程与方法：通过自主设计解决电表量程扩大的问题，进一步熟悉串并联电路的特点，提高灵活运用的能力。
3、 情感态度与价值观：通过对实验设计培养学生实验技能与科学素养。
五、 重点难点重点：电流表、电压表改装原理的理解难点：改装后电表的串并联应用六、 教学方法启发式提问、讲解法、学生自主学习法七、 教学过程（一） 复习串并联知识（二） 介绍电流计，（三） 思考与讨论，（如右图)抛出问题引入新课如图所示，为某一电流表G 的刻度盘，如果图中电流表的内阻是100Ω，请在这个刻度盘上对应1、2、3的下面标出相应的电压数值（单位为V ）．学生思考讨论时间画电路图。
【问题】如何用小量程的电表（电压或电流）测量大电压或电流？画出电路图来。
电压表：串联一个电阻分压；电流表：并联一个电阻分流。
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《电压表和电流表的改装》教学设计
一、设计思想
复习电路串并联知识，以电流计为主线，开始即用问题引入，让学生思考如何用额定电流较小的电表测量大电流，如何用额定电压较小的电表测量大电压？学生可以运用刚学习的串并联电路知识思考，深化学生认识；通过例题，让学生亲自计算、设计，提高学生解决问题能力。
最后通过多量程电表的练习题，进一步拓展学生对这部分知识的应用。
二、教材分析
按教材，电表的改装并未单独成节，而是在串并联电路里，以习题的方式呈现但电表的改装是高考的一个重点内容，通过这个内容的学习，可以让学生知道如何设计电路，如何进行误差分析，因此有必要详细深入的讲解，让学生从根本上搞清其原理和相关知识。
三、学情分析
学生已经有串并联知识基础，但对串联分压、并联分流的思想还没有强化，应用起来有困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
高二的学生（尤其是理科）也需要进行独立思考、分析来获得思维的提升。
教师应当充当指导者角色，由学生自主设计出电表改装方案。
四、教学目标
1、知识与技能：了解小量程电流表的工作原理及基本参数，理解将小量程电表改装成大
量程电流表及电压表的方法。
2、过程与方法：通过自主设计解决电表量程扩大的问题，进一步熟悉串并联电路的特点，
提高灵活运用的能力。
3、情感态度与价值观：通过对实验设计培养学生实验技能与科学素养。
五、重点难点
G
重点：电流表、电压表改装原理的理解
难点：改装后电表的串并联应用
六、教学方法
启发式提问、讲解法、学生自主学习法
七、教学过程
（一）复习串并联知识
（二）介绍电流计，
（三）思考与讨论，（如右图)抛出问题引入新课
如图所示，为某一电流表G的刻度盘，如果图中电流表的内阻是100Ω，请在这个刻度盘上对应1、2、3的下面标出相应的电压数值（单位为V）．学生思考讨论时间画电路图。
【问题】如何用小量程的电表（电压或电流）测量大电压或电流？画出电路图来。
电压表：串联一个电阻分压；电流表：并联一个电阻分流。
（四）相互讨论，新课教学
利用实物投影展示同学们的实验方案[电路图]，归纳总结：同学们用的是什么原理？[串联分压，并联分流]
Ig
师：咱们在做的工作叫“电表的改装”，现在先具体研究“电压表的改装”。
I：电压表的改装
例：一电流表G，内阻R g=100Ω，满偏电流I g=3mA，如何把它改装成量程为3V的电压表呢？
串联一个R
Ω
=
⨯
-
=
-
=
-
=
-
900
10
3
3.0
3
I
U
U
U
3
g
g
g
g
g
I
R
I
R量
量
分压
【追问】把表头和串联的分压电阻封装起来，加上刻度盘就成了崭新的电压表了。
这个崭新电压表的内阻是多少呢？
接下来咱们再研究“电流表的改装”
新的电压表量程：（量程扩大）
U
V
R
G
U
g
I
II：电流表的改装
试着画出如图所示的电路图并实物投影。
【思考】你能求出分流电阻的阻值吗？
Ω
≈
Ω
=
⨯
-
⨯
⨯
=
-
=
-
-
503
.0
199
100
10
3
6.0
100
10
3
I
I
3
3
g
g
g
I
R
R
量
分流
【追问】把表头和并联的分流电阻封装起来，加上刻度盘就成了崭新的电流表了。
这个崭新电流表的内阻是多少呢？
【完善】这个崭新电流表的刻度盘是均匀的吗？请你试着标记出它的刻度盘。
【小结】：
若要将电流表G改装成一个量程更大的电流表A，需要并联一个分流电阻；若要将电流表G改装成一个量程更大的电压表V，需要串联一个分压电阻。
【思考】：
将同一个表头改装成不同量程的电压表时，量程越大，则串联的分压电阻是越大还是越小？
将同一个表头改装成不同量程的电流表时，量程越大，则并联的分流电阻是越大还是越小？
分流
让学生观察电压表电流表的接线柱，附有电路图，学生验证结论。
【练习】：1.如图是有两个量程的电压表，当使用a、b两个端点时，量程为0-10V，当使用a、c两个端点时，量程为0-100V。
已知电
流表的内阻Rg为500Ω，满偏电流Ig为1mA，
求电阻R1,R2的值。
四、小结及布置作业。