第2课《匆匆》第二课时课件 PPT
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六年级下册语文课件-第2课 匆匆第二课时｜人教新课标 (共8张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四上午1 1时48 分22秒1 1:48:22 21.8.5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时48 分21.8. 511:48 August 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月5日 星期四1 1时48 分22秒1 1:48:22 5 August 2021
小结：作者一开始就向我们提出问题,但 并没有直接作出回答,而是通过具体例子 向我们描述了日子来去匆匆。花有重开日, 人无再少年。希望同学们珍惜美好时光, 抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校。
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将 赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏 要白白走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？朱自清有没 有在这个世界上白白地走一遭？
——张若虚《春江花月夜》
板书设计
匆匆
时间
一去不复返 来去匆匆 飞逝无痕要珍惜•9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 521.8.5 Thursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 48:2211 :48:221 1:488/ 5/2021 11:48:22 AM
拓展延伸，进一步理解“匆匆”
结合诗句、警句进一步懂得珍惜时间
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.时间就是生命，无端地空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。 ——鲁迅 3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为 时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 4.人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
部编版六年级语文下册8.匆匆课件(第二课时17张PPT)
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇奇妙的比喻，把自己过 去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的 水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子 显得多么的微小，消逝得那么快，无声无息， 无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 照有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青
对照
逝去的日子不 再回
花儿可再开
引出日子一去不复返,达了作者对时光 逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的 深深留念。
我会仿写：
月亮缺了，有再__圆__的时候； 叶__子__黄了，有_再__绿_的时候； 太__阳__落__了__，__有__再__升__的__时__候__。
结构梳理
提出“为什么一去不返” 像针尖上的一滴水 跨过 飞去 溜走 闪过 如轻烟 如薄雾 再次提出“为什么一去不返”
珍惜时光 时光匆匆
匆匆
文章的特点：
一、结构精致，层次清楚，转承自然，首尾 呼应；
二、文字清秀隽永，纯朴简练； 三、情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花， 还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不 复返呢”的感叹融为一体，处处显露出作者对 时光流逝感到无奈和惋惜。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细 节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里 过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双 眼前过去”，以细腻而特殊的笔触，展示了 日子在生活的不经意中来去匆匆。
• 反思：你的时间是怎样从 你的身边一点一滴溜走的 呢？
晒太阳时
我会仿写： 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去。
《匆匆》ppt课件完整版
形散而神不散，通过自由 联想和内心独白的方式展 现作者的思考和情感。
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
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• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
8 匆匆 第二课时 课件(共18张PPT)
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了 罢——如今又到了哪里呢？
连续疑问，层层递进表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。
精读课文•深入体会
阅读与思考
（1）本自然段写 了哪几种事物？ （2）运用了哪些 写作手法？ （3）表达了作者 怎样的感情？
“ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世
界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有 匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的.日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ”
结
去探讨为何作者将时间流逝这一平常现
象写得如此感人？
课 后作
业
（1）背诵第1、4自段。
（2）创设一个具体情境，试着运 用一连串问句来表达你的真情实感。
同学们再见！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一日无二晨，时间不重临。 逝者如斯夫，不舍昼夜。。
排比
设问 疑问
精读课文•深入体会
我们把后面的三个问号去掉好不好呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了 罢——如今又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：
在逃去如飞的日子里，在千门万户 的世界里的我能做些什么。只有徘徊 罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的 匆匆里，除徘徊外，又剩些什么。过 去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹。我何曾留着像游丝样的痕迹呢。 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸的回去。但不能平的，为什么偏 要白白走这一遭。
连续疑问，层层递进表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。
精读课文•深入体会
阅读与思考
（1）本自然段写 了哪几种事物？ （2）运用了哪些 写作手法？ （3）表达了作者 怎样的感情？
“ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世
界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有 匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的.日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ”
结
去探讨为何作者将时间流逝这一平常现
象写得如此感人？
课 后作
业
（1）背诵第1、4自段。
（2）创设一个具体情境，试着运 用一连串问句来表达你的真情实感。
同学们再见！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一日无二晨，时间不重临。 逝者如斯夫，不舍昼夜。。
排比
设问 疑问
精读课文•深入体会
我们把后面的三个问号去掉好不好呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了 罢——如今又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：
在逃去如飞的日子里，在千门万户 的世界里的我能做些什么。只有徘徊 罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的 匆匆里，除徘徊外，又剩些什么。过 去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹。我何曾留着像游丝样的痕迹呢。 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸的回去。但不能平的，为什么偏 要白白走这一遭。
2《匆匆》PPT优秀课件
主题思想启示
从《匆匆》的主题思想中 汲取启示，引导读者思考 如何更好地珍惜时间、追 求梦想和实现人生价值。
故事情节
故事情节概述
简述了《匆匆》中的故事 情节，包括主要事件、情 节转折和结局等。
故事情节分析
分析了故事情节的逻辑关 系、情节推进和节奏把握 等方面的特点。
故事情节评价
对故事情节的创意、完整 性和吸引力等方面进行了 评价，并探讨了其成功之 处。
05 《匆匆》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《匆匆》是中国现代散文的代表作之一，对后来的 文学创作产生了深远的影响，激发了众多作家对时间、生命 和人生的思考。
教育价值
《匆匆》被广泛选入中国中小学语文教材，成为培养学生阅 读、写作和人文素养的重要素材，有助于引导学生珍惜时间 ，树立正确的人生观。
《匆匆》PPT优秀课 件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 《匆匆》的作者介绍 • 《匆匆》的创作背景 • 《匆匆》的内容概述 • 《匆匆》的艺术特色 • 《匆匆》的影响与评价 • 《匆匆》的教案设计
01 《匆匆》的作者介绍
作者生平
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍 兴，生于江苏东海，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士 。
朱自清毕业于北京大学，曾任清华大学教授、中文系主任等职。他致力于古典文 学研究，主张“真、善、美”的文学艺术追求，反对虚假和低俗。他的作品以清 新自然、真挚感人而著称，对中国现代散文的发展产生了深远的影响。
作者的主要作品
《背影》
《绿》 《匆匆》
《荷塘月色》 《春》
作者的文学风格
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课时人教部编版
本段共用了几个问句？有何效果？ 本段共用了五个问句，表达作者感慨时光流逝，不愿意虚度自己的青春年华，连续 运用五个问句起到加强语气，强调感情的作用。
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
感悟写法 文中还有哪些句子写得感人呢？请大家说
这几句话表达了作者怎样的情感？谁能说说这样写的好处？ 这句话通过一连串的追问，可以是问你，问我，问所有人，问而不答，其实答 案隐含其中，这句话引起人们深思，唤起人们珍惜时间的意识，也是作者对时光逝 去的惋惜和对逝去日子的怀念。
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
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运用写法
仿照作者的句式，结合自己的生活体验，说说自己的感悟。
（
）的时候,日子从（
）过去。
（
）的时候,日子从 （
）过去。
（
）的时候,日子从（
）过去。
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
课堂小结
同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外 更广阔的语文天地——生活舞台吧！课后请同学们搜集阅 读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故 事。
一说这些句子运用了哪些写作方法，有什么好 处呢？
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
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感悟写法
（1）“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过 去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边 飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
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感悟写法 文中还有哪些句子写得感人呢？请大家说
这几句话表达了作者怎样的情感？谁能说说这样写的好处？ 这句话通过一连串的追问，可以是问你，问我，问所有人，问而不答，其实答 案隐含其中，这句话引起人们深思，唤起人们珍惜时间的意识，也是作者对时光逝 去的惋惜和对逝去日子的怀念。
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
运用写法
仿照作者的句式，结合自己的生活体验，说说自己的感悟。
（
）的时候,日子从（
）过去。
（
）的时候,日子从 （
）过去。
（
）的时候,日子从（
）过去。
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
课堂小结
同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外 更广阔的语文天地——生活舞台吧！课后请同学们搜集阅 读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故 事。
一说这些句子运用了哪些写作方法，有什么好 处呢？
六年级下册语文PPT课件：匆匆第二课 时人教 部编版
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感悟写法
（1）“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过 去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边 飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”
8匆匆第二课时课件(18张PPT).ppt
小练笔
跑步的时候，日子从奔跑的双腿间过去； 晨读的时候，日子从朗朗的书声间飘过； 看书的时候，日子从翻动书页的指尖上溜走； 写作业的时候，日子从忙碌的笔尖下滑走。
看电视的时候，日子从屏幕前滑过； 玩电脑的时候，日子从键盘上跳过； 玩耍的时候，日子从嬉笑声中溜走； 睡觉的时候，日子从枕头上迈过。
连续追问 直抒胸臆：表达情感更强烈、直接， 容易引起读者共鸣。
比喻 时间流逝无声无息，作者惋惜、紧张。
品读课文
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎 样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜 斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟着旋转。
拟人
把太阳想象成一个活泼的少年，在每一个 平常的时刻，太阳在他身边溜走的样子写得活 泼极了，把抽象的时光形象化，让人切身感受 时间的流逝。
一万年太久，只争朝夕。 善于和时间赛跑的人，才能赢在人生的终点。
选自“课后拓学单”活动
方法归纳
8. 匆 匆
01 连续追问直抒胸臆
表达 情感
02 巧用修辞抒发感慨
03 寓情于景表达真情
小练笔
挑战
情感
激动
情境 写作方法
我的小练笔
运动会 收获奖牌
寓情于景 表达真情
抚摸着胸前金灿灿的奖牌， 我不由得心花怒放。一路上， ___________________________
。
失望
天下雨， 春游取消
寓情于景 表达真情
巧用修辞 抒发感触
作业布置
1.熟练背诵全文。 2.推荐阅读朱自清散文《背影》， 林清玄散文《和时间赛跑》。
8 匆匆
（第二课时）
能够将自己的“实感” 充分表现的就是好文学。
部编版六年级下册语文8匆匆第2课时课件(15张PPT)
第三单元
8 匆匆第二课时
背诵第1～2自然段
学习第3自然段
作者认为哪些时间是匆匆过去的? 请你把相关的词语或 句子画出来。 作者认为洗手、吃饭、默默、躺在床上、睁开眼、叹 息等,这些时间是匆匆过去的。 “太阳他有脚啊”多有意思的比喻,下面的描写用了 很多表示动作的词语也能让我们感受到时光的匆匆。 如，移动、跨过、飞去、溜走、闪过。
➢ 布置作业
1.背诵课文。 2.课下收集有关珍惜时间的名言,同学之间 相互交流感想。
再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ！
“在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什 么呢? 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如 薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”从这四句话 中,我们感受到作者对自己没有在匆匆的时光 里留下痕迹而苦闷,对自己庸碌于世没有作为 而自责。
“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地 回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这一 遭啊?”从这两句话中,我们能感受到作者的 不甘和力求上进的决心。
学习第4自然段
作者在第3自然段中用具体的事例写出了日 子是怎样来去匆匆的。他甘心这样度过每 一天吗? 自由读课文第4自然段,想一想作 者对时间的流逝发出了哪些感慨?
“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里 的我能做什么呢? 只有徘徊罢了,只有匆匆罢 了。”从这两句话中,我们感受到作者对时光 的流逝而难以把握的感慨。
这些生活中的小事儿，你每天都在做吗？ 在我们 的生活中是不是也有这样的时光碎片白白流逝呢？
作者面对匆匆流逝的时光抒发了怎样的感情? 伤感、无奈和彷徨。 这样表达有什么好处? 拟人的修辞手法让时间的流逝更加具体可 感,非常形象。
➢ 仿写句子
（
）时，日子从（
8 匆匆第二课时
背诵第1～2自然段
学习第3自然段
作者认为哪些时间是匆匆过去的? 请你把相关的词语或 句子画出来。 作者认为洗手、吃饭、默默、躺在床上、睁开眼、叹 息等,这些时间是匆匆过去的。 “太阳他有脚啊”多有意思的比喻,下面的描写用了 很多表示动作的词语也能让我们感受到时光的匆匆。 如，移动、跨过、飞去、溜走、闪过。
➢ 布置作业
1.背诵课文。 2.课下收集有关珍惜时间的名言,同学之间 相互交流感想。
再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ！
“在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什 么呢? 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如 薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”从这四句话 中,我们感受到作者对自己没有在匆匆的时光 里留下痕迹而苦闷,对自己庸碌于世没有作为 而自责。
“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地 回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这一 遭啊?”从这两句话中,我们能感受到作者的 不甘和力求上进的决心。
学习第4自然段
作者在第3自然段中用具体的事例写出了日 子是怎样来去匆匆的。他甘心这样度过每 一天吗? 自由读课文第4自然段,想一想作 者对时间的流逝发出了哪些感慨?
“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里 的我能做什么呢? 只有徘徊罢了,只有匆匆罢 了。”从这两句话中,我们感受到作者对时光 的流逝而难以把握的感慨。
这些生活中的小事儿，你每天都在做吗？ 在我们 的生活中是不是也有这样的时光碎片白白流逝呢？
作者面对匆匆流逝的时光抒发了怎样的感情? 伤感、无奈和彷徨。 这样表达有什么好处? 拟人的修辞手法让时间的流逝更加具体可 感,非常形象。
➢ 仿写句子
（
）时，日子从（
六年级语文匆匆2(PPT)3-2
这篇课文是朱自清的一篇散文。文 章一开始就提出“我们的日子为什么一 去不复返呢？”这个问题，作者没有直 接作出回答，而是通过具体描述日子来 去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要 珍惜美好的时光。
许多方面是地球的孪生兄弟，土卫六是太阳系最大的卫星，比水星还大，表面的大气压力比地球要高一点，而且也有大气。更重要的是，土卫六时太阳系除 地球外唯一一颗拥有表面液态物质的星球，卡西尼探测器发现了土卫六上的湖泊和河流，甚至在土卫六的极地地区，科学家还发现最大的湖泊。土卫六大气 中唱存在复杂的有机分子，科学家认为这是生命的基石，于是科学家猜想土卫六的液态甲烷世界中可能有怪异的生物，比如能够在零下8摄氏度的环境中生存， 利用液态烷烃作为能量来源。这一猜想的根据来自卡西尼探测器对土卫六的调查，发现液态甲烷的环境有可能出现奇怪的生物，康奈尔大学研究小组发现， 磷脂分子的形成是地球生命出现的重要一个步骤，而土卫六的环境有助于磷脂分子的出现。土卫六上如果存在生命，那几乎肯定是拥有细胞膜的细胞个体， 卡西尼号飞船数据发现土卫六大气中存在非常复杂的化学反应，丙烯腈可能是土卫六生命细胞膜中的基础物质，目前实验室已经可以在土卫六的环境下模拟 产生此类物质。因此丙烯腈膜可能是土卫六生命的细胞膜结构，计算化学仿真结果表明其能够适应土卫六上的环境。为了进一步证明土卫六是否存在生命， 我们；https:// 新视觉 ； 应该派遣一艘探测器前往土卫六的甲烷海洋，或许这是最直接的证明方式。[]宜居星球榜首编辑行星宜居度指数 则考虑一组完全不同的因素，如星球表面究竟是岩质的还是冰冻的、星球是否有大气层、是否有磁场等。设计出行星宜居度指数和地球相似度指数两大指标 体系，对可能存在外星生命的星球进行可能性排序。两类指标体系分别为行星宜居度指数和地球相似度指数。根据科学家们的评估结果，土星最大卫星土卫 六和系外行星Gliese8g分别位居两大指标宜居星球排行榜之首，被认为是最宜居的外星世界。系外行星Gliese8g位于天秤座内，距离地球大约.光年。科学家 们的研究成果发表于《天体生物学》杂志之上。海卫一（Triton）是环绕海王星运行的一颗卫星。它是海王星的卫星中最大的一颗，它是太阳系中最冷的天体 之一，具有复杂的地质历史和一个相对来说比较年轻的表面。8年月日威廉·拉塞尔（WilliamLassell）发现了海卫一（这是海王星被发现后第7天）。海卫一在 国际上的名字是崔顿（Triton），它是以希腊海神崔顿命名的，这个名字是88年卡米伊·弗拉马利翁提出的。发现者拉塞尔本人似乎想不出应该怎样给这颗卫 星命名，但是他给他后来的发现土卫七和天卫一、天卫二命名了。拉塞尔以为他还发现了海王星的一个环。虽然后来发现海王星的确
许多方面是地球的孪生兄弟，土卫六是太阳系最大的卫星，比水星还大，表面的大气压力比地球要高一点，而且也有大气。更重要的是，土卫六时太阳系除 地球外唯一一颗拥有表面液态物质的星球，卡西尼探测器发现了土卫六上的湖泊和河流，甚至在土卫六的极地地区，科学家还发现最大的湖泊。土卫六大气 中唱存在复杂的有机分子，科学家认为这是生命的基石，于是科学家猜想土卫六的液态甲烷世界中可能有怪异的生物，比如能够在零下8摄氏度的环境中生存， 利用液态烷烃作为能量来源。这一猜想的根据来自卡西尼探测器对土卫六的调查，发现液态甲烷的环境有可能出现奇怪的生物，康奈尔大学研究小组发现， 磷脂分子的形成是地球生命出现的重要一个步骤，而土卫六的环境有助于磷脂分子的出现。土卫六上如果存在生命，那几乎肯定是拥有细胞膜的细胞个体， 卡西尼号飞船数据发现土卫六大气中存在非常复杂的化学反应，丙烯腈可能是土卫六生命细胞膜中的基础物质，目前实验室已经可以在土卫六的环境下模拟 产生此类物质。因此丙烯腈膜可能是土卫六生命的细胞膜结构，计算化学仿真结果表明其能够适应土卫六上的环境。为了进一步证明土卫六是否存在生命， 我们；https:// 新视觉 ； 应该派遣一艘探测器前往土卫六的甲烷海洋，或许这是最直接的证明方式。[]宜居星球榜首编辑行星宜居度指数 则考虑一组完全不同的因素，如星球表面究竟是岩质的还是冰冻的、星球是否有大气层、是否有磁场等。设计出行星宜居度指数和地球相似度指数两大指标 体系，对可能存在外星生命的星球进行可能性排序。两类指标体系分别为行星宜居度指数和地球相似度指数。根据科学家们的评估结果，土星最大卫星土卫 六和系外行星Gliese8g分别位居两大指标宜居星球排行榜之首，被认为是最宜居的外星世界。系外行星Gliese8g位于天秤座内，距离地球大约.光年。科学家 们的研究成果发表于《天体生物学》杂志之上。海卫一（Triton）是环绕海王星运行的一颗卫星。它是海王星的卫星中最大的一颗，它是太阳系中最冷的天体 之一，具有复杂的地质历史和一个相对来说比较年轻的表面。8年月日威廉·拉塞尔（WilliamLassell）发现了海卫一（这是海王星被发现后第7天）。海卫一在 国际上的名字是崔顿（Triton），它是以希腊海神崔顿命名的，这个名字是88年卡米伊·弗拉马利翁提出的。发现者拉塞尔本人似乎想不出应该怎样给这颗卫 星命名，但是他给他后来的发现土卫七和天卫一、天卫二命名了。拉塞尔以为他还发现了海王星的一个环。虽然后来发现海王星的确
六年级下册语文课件 2匆匆 人教新课标(共46张PPT)
一连串追问。表 达了作者对日子一去 不复返的无奈。
2 匆匆
小练笔
这一自然段作者运用排比、对比的修 辞手法表达了对时间飞逝的无奈和留恋。 想一想，仿照课文写一写。
2 匆匆
燕子去了, 有再来的时候; 杨柳枯了, 有再青的时候; 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢: 那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢: 现在又到了哪里呢?
2 匆匆
课堂演练
一、辨一辨，选一选。
年华 光阴 日子 1.聪明的，你告诉我，我们的( 日子 )为什么一 去不复返呢? 2. (岁月 )如歌，催人奋进。 3.这些孩子正值豆蔻( 年华 ),充满朝气。 4.(光阴 )似箭，日月如梭。
2 匆匆
二、写出下列句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。（ 排比 ） 2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去， 从我脚边飞去了。（ 拟人 ） 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ 比喻 ） 4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ 反问 ）
2 匆匆
句子品析:
于 是 —— 洗 手 的 时 候 ， 日子从水盆里过去;吃饭 的时候，日子从饭碗里 过去;默默时,便从凝然 的双眼前过去。 排比
日常生活细节
时间在不经意之 间悄然流逝。
2 匆匆
句子品析:
机灵、灵活。 本课指时间流逝非常快。
天黑时，我躺在床上,他便 伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁 开眼和太阳再见，这算又 溜走了一日。我掩着面叹 息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
2 匆匆
③ 我留着些什么痕迹呢？ ④我何曾留着像游丝样的痕
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）呢？
• 【合作探究】
• ★活动一：
• 1．找出描述日子来去匆匆的语句 读一读，谈谈自己的体会。
• 2．“我赤裸裸来到这世界，转眼 间也将赤裸裸地回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭 啊？”这段话表达了作者什么样 的思想感情？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
• 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。
读第三段，作者是怎样具体描述 日子去来的匆匆的？
•
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样
地匆匆呢？早上我起来的时候，小ห้องสมุดไป่ตู้里射进两三方斜斜的
太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟
着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭
的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前
过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
• 【合作探究】
• ★活动二：
• 1．本文在结构上有什么特 点？
• 2．学完本文，你有什么感 想？请和同学们交流一下 。
• 【导学测评】
• 1．照样子仿写句子。
• （1）洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去 ；默默时，便从凝然的双眼前过去。
匆匆
第二课时
【学习目标】
1．抓住重点段，体会作者表达 的思想感情，背诵第一自然段
。(重点) 2．懂得时间的宝贵，树立珍惜
时间的意识。(难点)
• 【预习导学】
• 填空。
• 燕子去了，有（ ）的时候 ；（ ）枯了，有（ ）
的时候；桃花（ ）了，有
（ ）的时候。但是，聪明
的，告诉我，我们的日子为什么
一去不（
•
的时候，日子从
；
____的时候，日子从 ____；_____
时，便从
。
• （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了。
• 过去的日子如
，被_____
，如______，被_____。
• 2．写一句珍惜时间的名言或诗句送给 自己，提醒自己珍惜时间，努力学习 。
着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从
我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，
这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影
儿又开始在叹息里闪过了。
读第四段，从中你体会到作者怎样的 思想感情？
• 在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？