授导型教学设计
授导型教学设计方案
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
谈话导入
2
谈话
聆听
激发学生兴趣
学习新知识
细胞核的结构与功能
20
组织指导学生
学生合作学习
培养学生学会合作，学会探究。
课堂练习
课堂训练
15
巡视指导
学生自己做题
独立练习，检查知识的掌握情况。
课堂小结
课堂总结
3
引导归纳
在教师引导下总结
学会梳理归纳
课
堂
教
学
流
程
图
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦
教学重点及解决措施
1.细胞核核膜的结构ห้องสมุดไป่ตู้化学成分，核膜上核孔的生理作用。
2.细胞核内染色质与染色体的概念。
3.原核细胞的核区，真核细胞和原核细胞结构的比较。
教学难点及解决措施
1.染色质和染色体的概念。利用模型让同学直观地进行观察。
2.细胞核的主要功能。通过书上图示加深了解。
导入——学习新知识——课堂练习——课堂小结
教
学
反
思
本节课注意从教材出发，真正做到用教材，而不是教教材，灵活处理好数学与生活的关系，充分发挥出教师的主导性、学生的主体性。本节课力图打破传统的课堂教学结构，注重学生合作、探究和创新能力的培养，让学生从已有的生活经验和知识背景出发，激发起其学习的兴趣，让学生在自主探索的过程中体验身边的数学和有意义的数学，从而关注学生的个人体验，满足多样化的学习需求，强化学生的积极情感，不断获得成功的体验。使传统的“指导接收式”转变为“指导探究式”，充分体现新课程改革的教学思想。
细胞核——系统的控制中心授导型教案
音乐授导型教学设计方案
1. 让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐基本概念、音乐术语、音乐风格等。
2. 音乐欣赏：中外著名音乐作品欣赏，如古典、民族、流行等。
3. 音乐技能：声乐、器乐、舞蹈等。
4. 音乐创作：简单歌曲创作、器乐演奏等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的介绍，让学生对音乐课程有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解教师详细讲解音乐基础知识，如音乐基本概念、音乐术语等，通过实例让学生理解。
3. 音乐欣赏教师播放中外著名音乐作品，引导学生欣赏，分析作品的风格、特点等，提高学生的音乐鉴赏水平。
4. 音乐技能训练根据学生的兴趣和特长，进行声乐、器乐、舞蹈等技能训练，培养学生的音乐素养。
5. 音乐创作教师引导学生进行简单歌曲创作、器乐演奏等，激发学生的创造力。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 音乐技能：通过声乐、器乐、舞蹈等技能考核，评价学生的音乐素养。
3. 音乐创作：评价学生的创作能力，如歌曲创作、器乐演奏等。
4. 音乐鉴赏：评价学生对音乐作品的鉴赏能力。
五、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生年龄特点的音乐教材。
2. 音乐软件：利用音乐软件，如音乐播放器、音乐制作软件等，丰富教学内容。
3. 音乐设备：如音响、乐器等，为学生提供良好的学习环境。
4. 网络资源：利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，拓展学生的音乐视野。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动力。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
4. 教师应不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供更好的音乐教育。
雪地里的小画家授导型教案
雪地里的小画家授导型教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏冬季雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、思考和动手能力，提高学生绘画技巧。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 雪景的欣赏和分析2. 绘画工具和材料的选择和使用3. 雪地里的小画家角色扮演4. 小组合作完成雪地画作品5. 作品展示和评价三、教学准备：1. 准备相关的雪景图片，进行欣赏和分析。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 安排室内或室外雪地场景，以便学生进行实地绘画。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生欣赏和感受雪景的美丽，激发学生对冬季雪景的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍绘画工具和材料的选择和使用方法，教授基本的绘画技巧。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，每组选择一位小画家，其他组员协助完成雪地画作品。
4. 合作：鼓励学生互相合作，共同完成作品。
5. 展示：将完成的作品进行展示，引导学生进行评价和欣赏。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否乐于合作和分享。
2. 学生绘画技巧：评估学生在绘画过程中的技巧掌握程度，如色彩搭配、构图等。
3. 学生作品：评价学生完成的作品，关注学生的创意和表现力。
六、教学延伸：1. 让学生尝试使用不同的材料和工具进行绘画创作，如树枝、石子等。
2. 引导学生关注自然环境，发现生活中的美好，将观察到的景象融入绘画作品中。
3. 组织学生进行作品交流，互相学习，提高绘画技巧。
七、教学策略：1. 采用授导型教学模式，引导学生主动观察、思考和创作。
2. 以小组合作的形式进行绘画创作，培养学生团队协作能力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自信心。
八、教学注意事项：1. 在实践活动过程中，注意学生的安全，特别是在户外雪地场景中。
2. 关注学生的情绪和需求，适时调整教学进度和难度。
3. 鼓励学生自由表达，尊重学生的创意和想法。
授导型学习设计方案1
授导型学习设计方案•学校：•教师姓名：•教学目标•教学重点•教学难点•教学过程•教学反思教学目标教学重点教学难点教学过程教学反思教学目标•在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。
•了解对称图形的特征，会画对称图形的对称轴。
•使学生学会自主探索地学习。
一、创设情境，导入新知教学过程•一、创设情境，导入新知•1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？•（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？•（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。
•（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？•2．实验。
•（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。
•••（2）学生动手操作。
•（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？•（板书：两侧的图形能够完全重合）•二、动手操作，理解新知•1．揭示概念。
•（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）•谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。
）•（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。
（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。
）•画出你所剪的图形的对称轴。
（3）这些图形叫做什么图形？为什么？•2．巩固概念。
•A、把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？•••（1）同桌合作完成并交流。
（2）全班交流。
•B、把上面的轴对称图形在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。
•（1）同桌合作完成并交流。
（2）全班交流。
强调圆为什么有无数条对称轴。
•3．小结。
•如何判断一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么决定的？••三、巩固练习，运用新知•1．判断下面图形哪些是轴对称图形？••2．下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。
••3、看看哪位同学最聪明？一张方格纸，怎样剪一剪刀，得到一个十字形。
《富饶的西沙群岛》授导型教案
《富饶的西沙群岛》授导型教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和资源特点。
培养学生对国家领土主权的认识和爱国情怀。
提高学生对海洋资源的保护意识。
1.2 教学内容西沙群岛的地理位置和特点。
西沙群岛的生态环境和资源。
国家对西沙群岛的保护政策和措施。
1.3 教学方法授导型教学法：通过教师的讲解和引导，学生主动探究、讨论和思考。
案例分析法：通过分析西沙群岛的具体案例，让学生深入了解其特点和问题。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。
第二章：西沙群岛的地理位置和特点2.1 导入利用图片或地图引导学生了解西沙群岛的地理位置。
提问学生对西沙群岛的了解，激发学生的兴趣。
2.2 讲解详细介绍西沙群岛的地理位置、组成和特点。
强调西沙群岛在我国南海的重要性和战略地位。
2.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛特点的认识。
第三章：西沙群岛的生态环境和资源3.1 导入通过图片或视频展示西沙群岛的美丽景色和生态环境。
提问学生对西沙群岛生态环境和资源的了解。
3.2 讲解详细介绍西沙群岛的生态环境，包括海洋生物、植被等。
阐述西沙群岛资源的丰富性，如渔业、旅游等。
3.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛生态环境和资源的认识。
第四章：国家对西沙群岛的保护政策和措施4.1 导入提问学生对国家保护西沙群岛的了解。
引导学生关注国家对西沙群岛的保护政策和措施。
4.2 讲解详细介绍国家对西沙群岛的保护政策和措施，如法律法规、执法等。
强调国家对西沙群岛生态环境保护的重要性。
4.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对国家保护西沙群岛的认识。
第五章：海洋资源的保护意识5.1 导入通过案例分析，让学生了解海洋资源保护的重要性。
提问学生对西沙群岛海洋资源保护的认识。
5.2 讲解阐述海洋资源保护的意义和必要性。
引导学生思考个人在海洋资源保护方面的责任和行动。
授导型教学设计-小学语
内容呈现
采用多种形式呈现内容，如文 字、图片、音频、视频等。
内容拓展
根据学生需求，适当拓展教学 内容。
教学过程设计
教学策略
选择合适的教学策略，如讲解 、讨论、演示等。
教学顺序
合理安排教学顺序，使教学过 程流畅自然。
教学互动
加强师生互动，鼓励学生参与 教学过程。
教学时间分配
合理分配教学时间，确保学生 有足够的时间理解和吸收知识
特点
以教师为主导，注重系统规划， 强调教学目标，关注教学资源， 注重教学评价。
授导型教学设计的重要性
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提高教学效率
通过系统规划，教师可以 更有效地利用教学资源， 提高教学效率。
提升学生学习效果
教师主导的教学设计能够 更好地满足学生的学习需 求，提升学生的学习效果。
促进教师专业发展
教学设计需要教师具备一 定的专业知识和技能，有 助于促进教师的专业发展。
授导型教学设计的理论基础
系统论
教学设计是一个系统性的 过程，需要综合考虑教学 资源、教学过程和教学评 价等多个因素。
学习理论
教学设计需要基于学习理 论，了解学生的学习需求 和认知特点，以提高教学 效果。
教学理论
教学设计需要遵循一定的 教学理论，如行为主义、小学语文授导型教学设计 的方法与策略
04 小学语文授导型教学设计 的实践与反思
实践中的问题与挑战
问题1
教学内容与实际生活脱节：部分 教师在设计授导型教学时，未能 很好地将课程内容与学生的实际 生活经验相结合，导致学生学习
兴趣不高。
问题2
教学方法单一：一些教师在授导 型教学中过于依赖讲授法，缺乏 多样化的教学方法，导致课堂氛
授导型教案设计演示文稿融入新的班集体
B、最后成功的感受是什么？ C、游戏带给我们的启示是什么？ 6、 融入到集体中我们应该怎样做？学生讨论回答（略） 7、 老师归纳：我们每一个成员都是集体中的一员，集体的荣辱就是我们的荣 辱，集体的发展和建设离不开每一位同学的支持与付出，每个人对集体都有不 可推卸的责任。 总结：依板书串讲
2020/4/28
总结与练习
通过本课学习，你学到 了哪些知识？掌握了哪些本 领？
2020/4/28
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反思
成功之处 不足之处
2020/4/28
2020/4/28
教学过程
利用教学课件创设情境，导 入新课并讲解新课内容。
2020/4/28
1、 名人名言导入 2、 讨论：集体在你的成长中产生过哪些作用 3、 通过讨论，总结集体的作用 4、 说一说：集体在自己成长过程中还有什么作用？（讨论） 5、 应怎样融入新的班集体：小游戏：“立锥之地 游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸 不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。
能力目标： 1、过教学让学生认识到集体力量的强大,从而自觉融入新的集 体，
适应新的学习生活。 ２、运用多媒体增强学生的感官能力，用小组合作、交流的方式为
主，老师的引导为捕 情感态度与价值观：熟悉、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应
新的学习生活。
2020/4/28
教学重点、难点及解决方案
重点：集体的作用 难点：怎样融入新的集体，为班级体作出贡献 解决方案：明确集体的意义
授导型教学设计
授导型教学设计引言授导型教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和创造力。
这种教学方法注重学生的参与和互动，强调学生在学习过程中的主动性和探究精神。
在本文中，我们将探讨授导型教学设计的重要性，并提供一些在实施该教学设计时的有效策略。
1. 授导型教学的概念授导型教学是一种教学方法，教师在这种教学中扮演的是引导者的角色，通过提供学习目标、指导学习过程以及提供反馈来激发学生的学习兴趣，并培养他们的学习能力。
这种教学方法的目标是使学生具有批判性思维、分析问题和解决问题的能力。
2. 授导型教学设计的重要性授导型教学设计的重要性主要体现在以下几个方面：2.1 培养学生的自主学习能力授导型教学注重培养学生的自主学习能力，使学生主动参与课堂讨论和学习活动，从而培养他们的学习兴趣和学习动力。
通过让学生自己发现问题、探索解决方法，学生将更加积极地参与学习，提高他们的学习效果。
2.2 培养学生的合作与交流能力授导型教学设计鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、团体活动等方式，使学生在教学过程中共同参与、互相协作。
这样不仅能够提高学生的合作能力，还可以培养他们的团队合作精神和交流能力。
2.3 培养学生的问题解决能力授导型教学设计强调学生的问题解决能力，通过引导学生分析和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
这种教学设计可以提高学生的解决实际问题的能力，使他们更好地适应社会的需求。
3. 授导型教学设计的实施策略在实施授导型教学设计时，教师可以采取以下有效策略：3.1 设计具体的学习任务和目标教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计具体的学习任务和目标。
这样可以使学生明确学习的方向和目标，从而更好地进行学习。
3.2 提供适当的学习资源和材料教师应该根据学生的学习需要，提供适当的学习资源和材料。
这些资源和材料可以是书籍、实验器材、多媒体资料等，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.3 设计具有挑战性的学习活动授导型教学设计需要提供具有挑战性的学习活动，鼓励学生主动参与。
授导型教学设计教案步骤详解
的。
授导型教学是现代教育中的一种新型教学模式。
它不仅在理论上，而且在实践中被广泛运用。
但寻找好的授导型教学设计教案是一件困难的事情。
本文将详细介绍授导型教学设计教案的步骤和方法。
第一步：确定教学目标教学目标是教学活动的核心，教学活动的目的是实现教学目标。
教学目标是一个明确、详细、具体、可操作且能够实现的计划或目的。
在确定教学目标时，应该根据教学内容、学生的年龄、学生的知识水平等因素考虑。
如果教学目标没有具体、明确的解释，教学活动将无法实现。
确定教学目标是教学方案设计的关键步骤。
第二步：分析学生的学习特点教师应该对学生的学习特点进行分析。
这包括学生的年龄、知识水平、学习习惯、个性特征和兴趣爱好等因素。
通过这些分析，教师可以根据学生的实际情况制定教学方案和教学方法，从而更好地促进学生的学习。
第三步：设计教学活动和策略授导型教学的实施需要一个完善的教学活动和策略，这是促进学生自主学习的关键。
这个环节需要教师根据教学目标、学生的学习特点和教学要求设计教学活动和策略。
具体来说，包括设置问题和任务、组织破冰活动和小组对话、采用互动式教学设计等。
第四步：实施教学活动在实施教学活动时，教师需要掌握正确的方法和技能。
应该注重课堂氛围的创造和维护，在教学活动中紧密联系学生实际生活、生产和社会实践的经验，通过引导和提问等方法，让学生积极参与到教学活动当中，从而更好地实现教学目标。
第五步：评价学生的学习效果评价学生的学习效果是实现教学目标的一个重要环节。
通过评价，可以了解学生在课堂上掌握知识的程度，知道教学质量和效果是否达到了先前确定的教学目标。
这个环节需要教师采用多种方法，特别是要运用授导型教学的特点，注重评价学生创造性思维和表达能力。
授导型教学设计教案步骤详解在实践中不断发掘，运用它可以使授课的教学活动更加普及和实用。
授导型教学的特点是结合学生的学习特点，指导学生根据自己的特点选择合适的学习方式，并以教师的引导和鼓励加速学生的知识吸收和消化。
授导型教学设计方案
授导型教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握其中一特定知识点或技能。
2.思维与能力：培养学生的分析、解决问题和创新能力。
3.情感与态度：培养学生的积极态度和团队合作精神。
二、教学内容确定教学内容，明确所要教授的知识点或技能。
例如，教学内容可以涵盖特定的主题、理论、公式、实验、技能操作等。
三、教学方法1.讲授法：通过教师详细解释、讲授相关知识点或技能。
2.实验法：通过具体实验操作，培养学生实践能力和动手能力。
3.探究法：鼓励学生自主探究和发现问题的解决方法。
4.演练法：通过大量练习，巩固学生的知识和技能。
四、教学步骤设计实施教学步骤，包括引入、讲解、操作、巩固、总结等环节。
例如：第一步：引入通过提问、故事、图片、视频等方式，引起学生的兴趣，激发学习欲望。
引入阶段要打开学生的思路，让他们了解到本节课的重要性。
第二步：讲解教师讲解相关知识点，用通俗易懂的语言进行讲解，并提供形象生动的例子或图表，使学生能够理解和掌握相关知识。
第三步：操作让学生通过实际操作，亲自体验和掌握所学知识或技能。
可以进行小组合作或个人操作，让学生动手实践并解决实际问题。
第四步：巩固通过大量练习和巩固，让学生能够熟练掌握所学的知识与技能。
第五步：总结教师对本节课的重点内容进行总结，并梳理知识的脉络，帮助学生将所学内容归纳、整理，加深对知识的理解。
五、教学评估通过考试、测试、作业、讨论等方式对学生进行评估。
评估可以包括学生的知识掌握程度、实践能力以及思维能力等方面。
六、教学资源准备好所需的教学资源。
例如，课件、实验器材、习题、参考书籍等。
七、教学辅助手段如使用多媒体教学，配备相应的教学设备，利用计算机、投影仪、幻灯片等展示教学内容。
八、教学环境提供一个良好的教学环境，包括教室内的座椅、桌子、黑板、多媒体设备等，让学生能够更好地专心学习。
九、教学时间安排根据教学内容和教学步骤，合理安排教学时间，确保学生有足够的时间进行学习和实践。
授导型教学设计
授导型教学设计授导型教学设计时，需要综合考虑教学目标、课程内容、学习者特点（学习风格、学习者年龄阶段等）、教学方法、教学媒体以及教学环境之间的相互关系。
一、授导型教学设计的特点授导型教学设计是指在课堂教学中以讲解、示范、练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。
授导型教学设计需要考虑教学目标、课程内容、学习者的特点（学习风格、学习者年龄阶段等）、教学方法、教学挂图及教学环境之间的相互关系。
对学生的分析的目的是为了更好的了解学生的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据。
教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”“课程目标”和“学习目标”，教学目标是为了实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。
而学习目标（对教师而言，它也通常被称为教学目标）则是对学习者学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述。
进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标，这涉及学习目标的分类问题。
二、授导型教案的优点：1、更加注重对学习者的分析。
2、在教师的作用发挥下，突出引导与参与的功能。
3、在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。
这则教案没有用具体的文字写出教学过程，代而取之的是教学流程图，它与传统的语言文字相比更加清晰，一目了然。
4、应用了信息技术手段，有课件展示，激发了学生的兴趣，趣味性强，教学目标更易达到。
三、授导型教学设计与传统教学设计的相同点和不同点1、不同点：（1）平常我们采用的是教学过程，在写教学过程时内容复杂，分不清主次；授导型教学设计采用课堂教学流程图内容清楚、简洁、易懂、一目了然。
（2）授导型教学设计应用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
2、相同点：教学步骤基本相同。
四、授导型教学的一般方法步骤：1、研习案例教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标的要求、学习者特征、教学环境的现状以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还需要进一步在综合考虑目标、内容、学生与教学环境以及其他约束条件，对教学媒体做出选择。
授导型信息化课堂教学设计环节
授导型信息化课堂教学设计环节一、引言信息化技术的快速发展为教育领域带来了巨大的变革，授导型信息化课堂教学设计环节的出现，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将探讨如何设计一个富有创新和启发性的授导型信息化课堂教学环节。
二、背景介绍在传统的教学模式中，教师往往是信息的提供者和传递者，而学生则是被动接受知识的对象。
然而，授导型信息化课堂教学的核心理念是“教师是学生的导游，学生是知识的探险者”。
在这种教学模式下，教师的角色不再是简单地传授知识，而是引导学生主动探索、发现和解决问题。
三、教学设计环节1. 主题介绍在授导型信息化课堂教学设计环节的开始，教师应当引导学生明确本次课堂的主题和目标。
通过简洁明了的语言，激发学生的学习兴趣，让他们明确课程的意义和重要性。
2. 学习目标在明确了主题之后，教师应当明确课堂的具体学习目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与学生的实际需求相结合。
3. 学习准备在正式开始授导型信息化课堂教学环节之前，教师应当引导学生进行必要的学习准备。
这可能包括预习材料的阅读、前置知识的学习等。
通过提前准备，学生可以更好地理解和掌握课堂内容。
4. 学习活动在确保学生已经做好了学习准备之后，教师可以开始设计一系列具有启发性和互动性的学习活动。
例如，可以通过小组讨论、问题解决、实验等方式，让学生主动参与到课堂中来，积极思考和交流。
5. 教师引导在学习活动过程中，教师应当扮演导游的角色，引导学生积极探索和发现。
教师可以通过提问、示范、讲解等方式，帮助学生理解和消化所学内容，并解决他们在学习中遇到的问题。
6. 学习总结在学习活动结束之后，教师应当引导学生进行总结和归纳。
学生可以通过写作、口头表达等方式，将所学内容进行整理和总结，以加深对知识的理解和记忆。
7. 反馈评价为了评估学生的学习效果和教学的质量，教师应当及时给予学生反馈和评价。
这可以通过批改作业、组织测验、进行小组讨论等方式实现。
授导式教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握授导式教学的基本概念、特点、原则和方法。
2. 能力目标：培养学生运用授导式教学方法进行教学设计的能力，提高学生的教学设计水平。
3. 情感目标：激发学生对授导式教学方法的兴趣，增强学生的教育责任感。
二、教学内容1. 授导式教学的基本概念2. 授导式教学的特点3. 授导式教学的原则4. 授导式教学方法5. 授导式教学设计步骤三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍授导式教学的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问，引导学生思考授导式教学的特点和原则。
2. 讲解授导式教学的基本概念（1）教师详细讲解授导式教学的基本概念，包括其起源、发展、应用等方面。
（2）结合实例，帮助学生理解授导式教学的基本概念。
3. 分析授导式教学的特点（1）教师引导学生分析授导式教学的特点，如互动性、针对性、实践性等。
（2）通过小组讨论，让学生进一步了解授导式教学的特点。
4. 讲解授导式教学的原则（1）教师详细讲解授导式教学的原则，如目标导向、学生中心、合作学习等。
（2）结合实例，让学生了解这些原则在实际教学中的应用。
5. 授导式教学方法（1）教师介绍授导式教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析等。
（2）通过示范教学，让学生了解这些方法的具体操作。
6. 授导式教学设计步骤（1）教师引导学生掌握授导式教学设计步骤，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、制作教学课件等。
（2）让学生分组进行教学设计，并分享设计心得。
7. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调授导式教学的重要性。
（2）引导学生反思自己在授导式教学设计过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、问题回答等。
2. 教学设计：评估学生的授导式教学设计方案，包括设计思路、教学方法、教学内容等。
3. 反馈与改进：收集学生对授导式教学设计的意见和建议，不断改进教学方法。
雪地里的小画家授导型教案
雪地里的小画家授导型教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并掌握“雪地里的小画家”的故事情节。
（2）学生能够通过观察和想象，运用手中的画笔创作出雪地里的场景。
2. 过程与方法：（1）通过讲故事的方式，引导学生进入情境，激发学生的想象力和创造力。
（2）通过观察和分析，培养学生对自然环境的感知和审美能力。
（3）通过绘画实践，提高学生的动手能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 导入：讲述《雪地里的小画家》的故事，引导学生进入情境。
2. 故事情节回顾：引导学生回忆故事情节，巩固记忆。
3. 观察与想象：引导学生观察雪地里的场景，激发学生的想象力。
4. 绘画技巧指导：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
5. 绘画实践：学生分组进行绘画，合作完成雪地里的场景。
三、教学资源1. 教材：《雪地里的小画家》故事书。
2. 教具：投影仪、幻灯片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
四、教学过程1. 导入：讲述《雪地里的小画家》的故事，引导学生进入情境。
2. 故事情节回顾：引导学生回忆故事情节，巩固记忆。
3. 观察与想象：引导学生观察雪地里的场景，激发学生的想象力。
4. 绘画技巧指导：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
5. 绘画实践：学生分组进行绘画，合作完成雪地里的场景。
五、教学评价1. 学生绘画作品的评价：从画面表现、创意、颜色搭配等方面进行评价。
2. 学生参与度的评价：观察学生在绘画过程中的积极参与程度、合作意识等。
3. 学生表达能力的评价：鼓励学生在绘画过程中表达自己的思想和感受，进行评价。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和表达能力。
2. 情境教学：利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生营造真实的雪地场景，激发学生的想象力和创造力。
五年级语文授导性教案
五年级语文授导性教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词，会用这些词语造句。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，熟悉课文内容。
（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
2. 生字词学习与运用：（1）让学生自主学习生字词，组内交流。
（2）进行生字词造句练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（2）运用生字词进行句子创作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受语言的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务型教学法：布置课后任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习与运用：（1）让学生自主学习生字词，组内交流。
（2）进行生字词造句练习，巩固记忆。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
5. 课后作业布置：（1）让学生抄写生字词，加强记忆。
（2）布置一道阅读理解题目，巩固课文内容。
六、教学拓展：1. 课文延伸：（1）让学生发挥想象，结合课文内容，创作一个故事。
（2）组织学生进行故事分享，培养学生的表达能力。
2. 语文实践活动：（1）开展成语接龙游戏，丰富学生的词汇量。
授导型教学设计教案
授导型教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解授导型教学设计的基本概念和特点；（2）培养学生运用授导型教学设计进行教学活动的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生掌握授导型教学设计的步骤和方法；（2）通过小组讨论，培养学生合作探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对授导型教学设计的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于创新、不断探索的精神。
二、教学内容1. 授导型教学设计的概念与特点2. 授导型教学设计的步骤与方法3. 授导型教学设计案例分析4. 小组讨论与实践5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍授导型教学设计的背景和意义；（2）引导学生思考授导型教学设计在实际教学中的应用。
2. 授导型教学设计的概念与特点：（1）教师讲解授导型教学设计的定义；（2）学生通过案例了解授导型教学设计的特点。
3. 授导型教学设计的步骤与方法：（1）教师引导学生学习授导型教学设计的步骤；（2）学生通过小组讨论，总结授导型教学设计的方法。
4. 授导型教学设计案例分析：（1）教师呈现案例，引导学生分析案例中的授导型教学设计；（2）学生分组讨论，分享各自的分析成果。
5. 小组讨论与实践：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论；（2）学生根据讨论结果，进行授导型教学设计的实践。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获；（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
四、教学评价1. 学生对授导型教学设计的概念和特点的理解程度；2. 学生运用授导型教学设计进行教学活动的能力；3. 学生在小组讨论中的参与度和合作精神。
五、教学资源1. 授导型教学设计的相关理论资料；2. 授导型教学设计案例；3. 小组讨论所需材料；4. 教学评价工具。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的授导型教学设计案例，让学生深入理解其原理和操作步骤。
2. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享个人经验，共同探讨授导型教学设计的实践应用。
授导型教案
一次函数的性 质
教学过程（可续页）] 教学 环节 创 设 情 景， 动 手 教学 内容 从 际 题 手 得 简 实 问 入 ， 出 单 所用 时间 10 分 钟
教师活动 大屏幕出示实际问题：在进行水 的沸腾试验时：水的初始温度是 2℃，在加热过程中，每分钟水温 升高 2℃，当加热 x分钟时，水的 温度为 y ℃ ，试写出 y 和 x
教学重点及解决 措施
一次函数的图象和性质
教学难点及解决 措施
由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。 解决措施：因为由函数图象归纳函数性质是学生首次接触，根据学生思 维的最近发展区，让学生经历动手操作、观察、思考、猜想、归纳、应 用等数学活动，从而培养学生的归纳总结和语言表达能力 为了突破难点，我采用展示学生实践作品、小组讨论，几何画板演示的 方式得出结论
专 家 点 评
（安排一名中等生 到黑板上画出此函 数图象）
际问题转 化为函数 问题。 结合正比 例函数图 像和性质 的学习， 会 把函数问 题转化为 数学模型 问题， 并培 养学生在 分析问题 中渗透数 形结合的 思想。 让学生经 历动手操 作的过程， 从函数关 系式中抽 象出一次 函数图象 模型 通过学生 的动手操 作， 可以让 学生更形 象、 更充分 地在观察 中发现问 题的答案， 使得知识 的记忆更 直观； 学生在操 作中展示 作品， 体验 感悟三个 函数图像 和性质的 异同；
依据的理论
信息技术应用分析
知识点
学习水平 会用两点法画 一次函数的图 像，观察一次 函数图象的形 状。 加深思考函数 解析式中 k、b 对函数图象的 影响，得出一 次函数的性 质。
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
一次函数的图 像
授导型教学设计方案数学
1. 知识与技能：理解并掌握平方根的概念，能正确计算平方根；能运用平方根进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较、归纳等方法，让学生逐步理解平方根的概念，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：平方根的概念、性质及计算方法。
2. 教学难点：平方根的性质及计算方法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师提问：同学们，我们已经学习了有理数的乘方，那么你们知道平方根是什么吗？（2）学生回答，教师总结：平方根是乘方的逆运算，今天我们就来学习平方根。
2. 探究新知（1）平方根的概念①教师展示平方根的定义：一个数的平方根是指一个数的平方等于该数的数。
②学生举例说明，教师引导学生总结平方根的性质。
（2）平方根的性质①教师引导学生观察以下算式：$\sqrt{4}=2$，$\sqrt{9}=3$，$\sqrt{16}=4$，$\sqrt{25}=5$，$\sqrt{36}=6$，$\sqrt{49}=7$，$\sqrt{64}=8$，$\sqrt{81}=9$。
②学生总结平方根的性质：正数的平方根是两个数，互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根。
（3）平方根的计算方法①教师讲解平方根的计算方法：直接开平方，利用公式$\sqrt{a^2}=|a|$。
②学生练习计算平方根。
3. 巩固练习（1）教师展示一些关于平方根的计算题目，让学生独立完成。
（2）学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
4. 总结归纳（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调平方根的概念、性质及计算方法。
（2）学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思本节课通过导入、探究、巩固练习等环节，帮助学生理解并掌握平方根的概念、性质及计算方法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、比较、归纳，培养学生的数学思维能力。
设计授导型教案
中等
教师做示范
多媒体
学生能过通过 教师的动作示 范与幻灯片播 放掌握更加牢 固
教学过程
教学环节 激发兴趣 教学内容 根据学生年纪小 的特点，采取阶 段式学习方法。 教师讲解学生模 仿重复连练习， 中间有休息时间 在轻松愉悦的音 乐中促进身体一 步步放松，最后 用教师概括性语 言周总结本课， 强化所学知识 所用 时间 5 教师活动 教师讲解指导 学生活动 学习认真听 老师讲解 学生分解练 习 学生积极放 松并认真听 课 实际意图 激发学生的积极 性，使学生成为 课堂的主题 通过讲解和练习 是学生能过掌握 技术动作 能过让学生劳逸 结合，并对本课 进行教学总结。
教学目标
教学重点及解决措施 教学难点及解决措施
教学设计思路 教学程序采用了传统的三段式结果 “激发兴趣 探究与学习 恢复整理
依据的理论
《学校体育课程教学指导纲要》三段式课 堂教学方法是从实践中来,又回到实践中 去的课堂教学经验的科学总结,符合马克 思主义认识论，所揭示的认识规律,是根 据新课改精神要求为学生搭建的自主学 习、依据理论合作学习和探究学习的平 台,也是把课堂教学形式和教学内容相结 合的先进的教学方式
设计授导型教案
学 科：体育 教学年级：五年级 学 校：天津路小学 教师姓名：卢山
设计授导型教案
章节名称：广播体操 学习内容分析 学习者分析 计划学时：1课时 分解动作练习、连贯动作练习、重复练习 本次课是在小学五年级的一个班进行教学的，学生共 45人。每个学生理解动作 的能力是有差异的，并且掌握动作的水平也是不平衡的，采用循序渐进、层层深 入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目 标 新课标指出：体育课程的学习，既是学生通过体育锻炼和身体练习，逐步掌握各 种运动技能，提高学生综合身体素质能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、 丰富社会经历、开发思维能力和 培养终身体育锻炼的意识。 知识与技能：初步掌握广播体操每章节的动作要领和动作，逐步每个动作的细节， 协调性的学习方法， 激发学生对广播体操的兴趣，并主动参与锻炼，为进一步 掌握全套广播体操技术技能打好基础。 过程与方法：讲授与练习 情感、态度与价值观：培养学生团结协作，相互帮助的团队精神 重点：每个动作分解学习，此时教师做标准示范，正确引导，及时鼓励 广播体操姿势、顺序：此时教师做标准示范，正确引导，及时鼓
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学习者分析
本节课的教学对象是八年级上学期的学生，此阶段的学生对周围事物 观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。 他们通过一年的学习已经有了一定的基础，不仅知识基础有了加强， 而且在读图、析图的能力上也有了很大的提高。因此，可以依据地图 的判读和小组合作学习与自主学习的过程，培养他们的创新意识。
二、小组合作 课 堂 教 学 流 程 图
图 片 对 比 +++++++++++++++++ +++++++++++++++++ 明确探究任务务 +++++++++++++++++ 课件 +++++++++++++++++ 尝试读图归纳总结 +茬” 分组进行研究
地 势 和 地 形
明确任务 三、合作学习 组内研究并得出结论 课件 四、比较学习，释疑解难 课件 五、实践练习，综合运用 课件 六、出谋划策，拓展延伸 课件
出示幻灯片： 出谋划策：假 如你舟曲县的 县长，重建舟 舟曲重建地 出谋划策 点的选择 么地方？ 6 分钟 曲应该选择什 学生思考回答
引领学生关注 地势对人们生 活的影响， 并注 重我国地形的 另外一个特点： 山区面积广大。 初步树立人与 自然协调发展 （可持续发展） 的基本地理观 念。 课件
一、创设情境导入
情感、态度与价值观：关心我国的基本地理国情； 树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念，养成求真、求实的科 学态度； 初步树立人与自然协调发展（可持续发展）的基本地理观念。 通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理 与现实生活的密切联系。
Байду номын сангаас
教学重点及解决措 施
重点：我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。 措施：利用地形剖面图与图形对比学习。
课程标准：运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。在地 形图上识别区域主要的地形类型。
教学目标
知识与技能：1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及 三大阶梯的分布。 2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影 响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。
过程与方法：通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国 地势的特征。小组合作式方法、自主探究方式、探索发现新知。联系 生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。
教学难点及解决措 施
难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。 措施：通过诗歌和各类地图与生活实际联系相结合。
地理是学生认识世界的过程，所以在学生有了一定知识储备的基 础上，可以采用探究式学习与老师引导相结合、生与生之间的合作交 流学习的方式，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学 教学设计思路 生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习 创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是 学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索， 发现新知，自主学习。
的特点。
力，让学生会利 用图说话， 从图 上解决问题。
出示幻灯片小 菜一碟： 学生结合书图 1.结合图 2.2 我国地势三 找出我国地势 个部分的分 10 分 合作学习 界线及各个 钟 部分所有的 的海拔高度。 地形名称 2.找出三级阶 对比学习。 梯上主要的地 形。 出示幻灯片： 地势呈三级 阶梯状自西 比较学习 向东逐级降 低 5 分钟 以我国北纬 32 得出 度的剖面图为 证得出结论 在比较中学习， 结合材料帮助 出示幻灯片： 分析我国地势 对气候、 河流、 学生结合相关 10 分 练习活动 地势的影响 钟 通过诗歌、读 各种地图等多 种形式 较学习。 交通的影响。 的材料分析， 比 学生解决疑难 问题关心我国 的基本地理国 情； 树立辩证 唯物主义思想 和因地制宜的 观念，养成求 真、求实的科学 态度； 体会地理 学习的乐趣和 地理与现实生 活的密切联系。 并印象深刻 A、B 两个图片 学生图片与剖 对比分析，并 面图结合分析 易于学生理解， 分散重点 级阶梯示意图” 的印象， 界线及其相应 图” “中国三 与 级阶梯有初步 三级阶梯的分 将“中国地形 取信息并对三 完成学习任务。 读图， 从图中获 自主合作学习， 在合作中注重
知识是学习者在一定的情景下，利用必要的信息源，激发学生去 努力完成任务，体现在学生综合应用能力的培养上更是如此。小组协 依据的理论 作能为学生创设一个自由、民主、开发的活动情景，激发学生的“内 驱力”，使学生的能力得到互补，开发效率得到提高。
信息技术应用分析
知识点 我国地势西高
学习水平
媒体内容与形式 引导学生利用地形 图纳总结并媒体演 示 画图形与地形剖面 图结合学习并演示 图片和诗歌、生活
使用方式 播放
使用效果 降低学习难度， 分解教学难点， 提高学习兴趣。 引发学习兴趣， 分解学习重点
读图总结归纳 东低 地势呈阶梯状 总结归纳 分布
播放
拓宽思路分散 地势的影响 知道 中实际例子的应用 并演示 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 在比较中了解 泥石流对环境 利用幻灯片播 创设情境 对比图片 激发兴趣 石流前后图片 原因 起伏不平会引 发泥石流 地形图上点出 出示课题和 引入新课 中国地形图 2 分钟 书课题 致位置 播放幻灯片 分层调色地形 图，依据图例 和所学知识分 析舟曲的海拔 地势西高东 小组合作 低三个部分 钟 出全国地势海 拔分布特点， 也就是我国地 势西高东低三 个部分的特点 图” ，结合图例 辨 析 颜色 与海 拔的关系， 判定 我 国 地势 西高 东 低 三个 部分 在地理学习中 学会生活。 进一步培养在 中国地形图上 获取信息的能 10 分 高度，进而得 “中国地形 活中学习地理， 小组合作探究， 在观看图片中 小 组 长带 领学 生学习， 适当讲 解， 其他同学补 充 并 质疑 。读 让学生感受一 地区地势对人 们生活的影响， 从而学会在生 播放幻灯片板 观看 甘肃舟曲的大 2 分钟 放甘肃舟曲泥 的不同并分析 危害， 知道地表 学生找出图片 和人们生活的 播放 学习难点
教案模板一
教 学科 地理 授课年级
学
设
计
表
八年级 学校 长春市一六一中学 教师姓名 代丽波 计划 学时
章节名称
第二章第一节地势和地形
1 课时
学习内容分析
本节是中国的自然环境的第一节，体现了地形作为自然环境基础 的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会 经济发展都有着重要的影响。另外，这也是了解一个区域的基本方法。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。三 个小标题“地势呈阶梯状分布” “地形复杂多样” “山区面积广大”是 符合学生由形象到抽象的认知规律的。
教 学 反 思 专 家 点 评
本节课通过读图让学习的主体在教师的引导下学习， 激发学生的学习兴趣， 老师通 过问题的提出， 任务驱动的学习方式学习， 本节课重在让学生通过小组合作学习与 自主探究学习结合，培养学生自主探究、合作学习的能力。在课堂教学中我注重小 组合作。 师生间共同评价的学习策略。 在学习中还要让学生关心我国的基本地理国 情；树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念，养成求真、求实的科学态度。