政治生活第一课教案
初中政治思政第一课教案
初中政治思政第一课教案一、教学目标知识目标：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想道德素养和社会实践能力。
情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点和难点重点：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
难点：如何引导学生正确理解我国的发展战略，激发学生的爱国情感和责任感。
三、教学过程1. 导入新课通过播放我国发展成就的视频，让学生感受到祖国的发展变化，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国的基本国情和发展战略，引导学生思考自己作为新时代青少年的历史使命。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国发展成就的认识，以及作为新时代青少年的责任和担当。
4. 案例分析通过分析具体的典型案例，让学生深刻理解我国的发展战略，以及自己在其中的角色和使命。
5. 情感升华引导学生表达对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 总结反思让学生总结本节课的收获，反思自己作为新时代青少年的责任和使命，明确今后的努力方向。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生在知识、能力和情感态度方面的收获，及时给予反馈和指导。
五、教学资源教材、多媒体设备、视频资料等。
六、教学建议1. 注重激发学生的爱国情感，让学生在学习过程中感受到祖国的伟大。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
3. 教师要以身作则，树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在政治课堂上得到有效的教育和启发。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供良好的家庭环境。
1政治生活第一单元教案
（1）民主的含义
指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。（这里讲的民主是一种国家制度，即民主制。）
民主作为国家制度，就一定具有鲜明的阶级性。
（2）民主具有阶级性——民主总是属于统治阶级的。
注意：
第一，一定阶级范围是指在统治阶级内部，因此，在一定意义上民主是统治阶级的民主，民主具有鲜明的阶级性，没有超越阶级的民主。
二、必须坚持人民民主专政
1、坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
2、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证
坚持人民民主的意义：只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
（4）新型专政----对极少数敌人实行专政
①国家作为阶级统治的工具，必须具备专政职能，人民民主专政也不例外。
②人民民主专政的对象是极少数敌人；
③国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。
教学案
框题
人民民主专政：本质是人民当家作主（第1、2课时）
个性设计
导入新课
人民民主的真实写照——见课件（材料略）
新课教学
一、广泛、真实的民主
1、国家
（1）国家的产生：国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（2）国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具
3、情感、态度与价值观目标
（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。
第一课——初中政治第三册教案
第一课——初中政治第三册教案一、教学目标1.让学生了解我国的政治制度，理解人民代表大会制度的基本内容和特点。
2.培养学生的公民意识，提高参政议政的能力。
3.引导学生关注国家大事，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：人民代表大会制度的基本内容和特点。
2.教学难点：如何让学生理解并关注国家政治生活。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我国的最高国家权力机关是什么吗？生：全国人民代表大会。
师：很好，今天我们就来学习关于人民代表大会制度的知识。
2.讲解人民代表大会制度的基本内容和特点师：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它的基本内容包括：（1）人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使国家权力。
（2）人民代表大会制度实行民主集中制原则。
（3）人民代表大会制度具有鲜明的中国特色。
师：我们来看一下人民代表大会制度的特点：（1）人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
（2）人民代表大会制度体现了社会主义国家性质。
（3）人民代表大会制度具有广泛的代表性。
3.案例分析师：下面我们通过一个案例来分析人民代表大会制度在实际生活中的应用。
案例：某市人民代表大会代表在审议政府工作报告时，对城市绿化工作提出了一些意见和建议。
师：请同学们分组讨论，这个案例体现了人民代表大会制度的哪些特点？生1：体现了人民是国家的主人的特点，代表们代表人民行使国家权力。
生2：体现了人民代表大会制度具有广泛的代表性，代表们关注民生问题。
生3：体现了人民代表大会制度实行民主集中制原则，代表们对政府工作报告提出意见和建议。
4.课堂小结师：通过本节课的学习，我们了解了人民代表大会制度的基本内容和特点，知道了人民代表大会制度在实际生活中的应用。
希望大家能够关注国家政治生活，积极参与政治实践。
5.作业布置（1）人民代表大会制度为什么是我国的根本政治制度？（2）如何提高自己的参政议政能力？（3）举例说明人民代表大会制度在实际生活中的应用。
2023年高中政治开学第一课教案
2023年高中政治开学第一课教案中学政治开学第一课教案1一、自我介绍大家好，今日是我们政治第一节课，我是大家的政治老师，在接下来的一年半年，我会跟大家一起度过。
为什么是一年半呢，因为高二下学期我们会文理分科，假如你选择文科的话，我们或许还会一起度过三年。
我们这节课先放松一下，聊一些题外话。
今日这节课我们都聊什么内容呢？请看大屏幕首先我来简洁地介绍下自己。
名字就不再多说了，因为我从小就特殊喜爱当老师，所以就上了师范学校。
在这里也希望大家对自己的职业生涯早点规划，不要等到报志愿的时候才发觉对自己一点也不了解，不知道自己喜爱什么，能干什么，想干什么。
我留下了电话和其他联系方式，假如你须要帮助，可以联系我，假如你想和我真诚的沟通，欢迎骚扰二、学习看法信任每个上中学的同学来到这里都是为了学习，要学习之前我们先来探讨一个学习看法的问题。
首先问大家几个问题：1、你的幻想是什么？幻想这个词现在很泛滥，为什么我们以前不说呢？因为我们以前的生活条件不具备实现幻想的条件。
当高考不再是成才的途径，当获得学问的渠道不再是课堂，当你没有了内心的原始动力时，我们或许须要的是“幻想教化”而不是“饭碗教化”。
幻想才是你内心的原始动力，幻想还是要有的，万一实现了呢。
有一句话叫“人若无志，与禽兽无异”。
要有目标，要趁早定目标，要定明确的目标。
我们今日的生活状态是由昨天确定的，明天的生活是今日目标的确立和实现的结果。
假如你的目标是做星星，就算落下来也比树高。
所以中学时代的我们，目标要早一点确立。
许多学生高考之后给我说，老师，我最终三个月疯狂的学习，效率比前两年半都高。
但是假如我从高一就早一点努力，坚持不断的努力，我或许就可以上一个更好的学校了。
希望大家在三年之后高考完了不要对我说这句话，我们要过一种不懊悔的人生。
这就须要我们要早立目标，每天变更一点点，每次变更一点点。
当人心中没有目标，心里就会一片漆黑，有目标的人如同内心举着火把，照亮你前行的路。
政治开学第一课教案
政治开学第一课教案政治开学第一课教案「篇一」一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标1、知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现;成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、具体教程第一课时：诚信是金教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本教学过程：导入：案例分析：(案例来自教材116页)一、讨论：(1)她为什么失业?(信用问题)(2)7000万= 7个亿(诚实问题)这两个案例说明了一个什么道理?用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示!(3)交流有关“诚信”的案例(如：“狼来了!”“烽火戏诸侯!”)二、走进生活：(1)(小品表演来展示)好朋友是这样离开他的!指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
(比如：他人多找了钱给自己而不退;借书不还;做了错事反而栽给朋友等!)(2)在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情?他给你留下的印象是怎样的?对你们的交往有什么影响?班级内交流。
1政治生活教案2014
选举权是选举人大代表的权利，而不是选举国家机关工作人员或者国家领导人的权利，也不是选举村委会成员、居委会成员的权利。选举权与选举权利不同：选举权是指选举国家权力机关代表的权利；选举权利的范围更广，包括选举人大代表的权利，其他选举的权利，如选举村委会干部等。
达标测评
【高级目标---迁移应用提升能力】
教学方法பைடு நூலகம்
先学后教、多学少教、以学定教，两主双效，三段六环，三级目标高效课堂。
【课前检查】
复习回顾
1、我国公民的政治权利和自由是什么？
2、我国公民的政治义务是什么？
3、权利和义务的辩证关系是怎样的？
4、我国公民参与政治生活要把握的基本原则是什么？
预习检查
1、检查导学案自主学习区的新知预习。
2、问题诱思，互问互答。
⑤我国宪法对公民在法律面前一律平等的规定，是宪法和法律范围内权利的平等，现实生活中仍然存在着不平等。
2、公民的政治自由就是自由地表达政治意愿吗？
(1)政治自由是民主政治的基础，让人民充分地表达自己的意愿是人民当家作主的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
(2)公民的政治自由并不意味着可以不受任何约束。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是政治自由的体现和保障，自由与法律是统一的。因此，公民只能在法律的范围内行使政治自由。
【课前检查】
提出要求
预习检查
1．检查导学案自主学习区的新知预习。
2．问题诱思，互问互答。
【教学过程】
课题引入
个性设计
目标展示
1.识记我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2.理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3.运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的必要性。
必修二政治生活第一课复习讲义460
第一单元《公民的政治生活》第一课《生活在人民当家作主的国家》考点一：我国的国家性质（一）内容：1、国家性质（1）从国家的产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现；从国家的阶级性质看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
（2）国家性质也就是国体。
（3）我国的国家性质：是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
人民民主专政的本质是人民当家作主。
2、人民民主专政的本质和特点（1）本质：是人民当家作主。
（2）特点：最大特点在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政（是新型民主和新型专政的统一）。
3、人民民主的特点（新型民主）：广泛性和真实性。
（1）人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
（2）人民民主的真实性，不仅表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
4、新型专政的特点我国的人民民主专政作为新型专政，是大多数人民对极少数敌人实行的专政。
5、人民民主专政是正义的事情(1)必须坚持人民民主专政①坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本，已被写入我国宪法。
②坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
(2)坚持人民民主专政的新要求①扩大社会主义民主。
②实行依法治国。
③强化政府的服务职能。
④发展和繁荣社会主义文化。
⑤改善民生，推进公平正义，构建社会主义和谐社会等。
（二）点拨1、正确认识民主与专政的区别于联系。
（具体见课本P6）2、重点掌握人民民主专政的本质和特点、人民民主的特点。
（三）应用：本考点在高考中主要以选择题的形式出现，主要考查人民民主专政的本质和特点、人民民主的特点、坚持人民民主专政的新要求。
考点二：我国政府关于人权问题的基本观点1、国家尊重和保障人权。
初中政治生活教案模板
初中政治生活教案模板年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解和掌握我国的基本国情，增强国家意识和社会责任感。
2. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德素养。
3. 引导学生学会依法行使权利，履行义务，增强法治观念。
4. 培养学生具有良好的公民素质，学会与他人合作、沟通，提高人际交往能力。
教学内容：1. 我国的基本国情2. 正确的世界观、人生观和价值观3. 依法行使权利，履行义务4. 公民素质和人际交往能力教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示我国国情的图片和数据，引导学生了解我国的基本国情。
2. 学生分享自己对我国基本国情的了解和认识。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国的基本国情。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、课堂讲解1. 教师讲解我国的基本国情，引导学生深入理解。
2. 教师举例说明正确的世界观、人生观和价值观的重要性。
3. 教师讲解依法行使权利，履行义务的意义和途径。
四、小组讨论1. 学生分组讨论如何树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 学生分享自己的讨论成果。
五、案例分析1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分享自己的分析和见解。
六、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生分享自己的复习成果。
二、课堂讲解1. 教师讲解公民素质和人际交往能力的重要性。
2. 教师举例说明如何提高公民素质和人际交往能力。
三、小组讨论1. 学生分组讨论如何提高自己的公民素质和人际交往能力。
2. 学生分享自己的讨论成果。
四、实践活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的人际交往场景。
2. 学生分享自己的实践经验和感悟。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
人教版高一政治生活第一课政治权利和义务课件
一国两制，和平统一的底线：
1、如果出现台湾被以任何名 义从中国分割出去的重大事 变；
2、如果出现外国侵占台湾；
3、如果台湾当局无限期地拒 绝通过谈判和平解决两岸统 一问题。
维护国家荣誉
（不定项）在国外旅游,国人可以看到许多 中文标牌.有一类中文指示我们中国人感 到耻辱:”请不要随地吐痰”、“请勿大声
①内容：是指公民有言论、出版、集会、结 社、游行、示威的自由
②意义：人民行使政治自由，参与国家生活， 充分表达意愿，是人民行使当家作主 权利的重要方式，是社会主义民主的 具体表现
③理解自由与法律的关系：P9探究
教材第9页：
观点一是错误的，观点二是正确的。 自由，并不意味着可以不受任何约束，想 干什么就干什么。自由是相对的，政治自由也 不例外。世界上没有脱离法律的绝对自由，法 律是自由的体现和保障，自由与法律是对立统 一的。
AB 喧哗”等。这告诫我们（ ）
A、公民要自觉维护国家的荣誉
B、公民要有国家主人翁意识，维护自己 人格和国格
C、公民要维护国家安全
D、公民要自觉维护国家利益的义务
坚持公民 在法律面 前一律平 等的原则
坚持个人利 益、集体利 坚持公民 益和国家利 权利和义 益相结合的 务相一致 原则 的原则
1、坚持公民在法律面前一律平等的原则
族团结的义务。 图6 反映了我国公民履行维护国家安全、
荣誉和利益的义务。
（一）生活中的政治权利和义务 P8“探究与共享”
（2）归纳我国公民的政治权利和义务，并 简要说明公民的政治权利和义务与政治生活 的关系。
①选举权与被选举权 政治 ②政治自由 权利 ③监督权
①维护国家统一和民族团结 政治 ②遵守宪法和法律 义务 ③维护国家安全、荣誉和利益
高中政治 开学第一课(教案)
通过设问，设置悬念。引发学生思考。为接下来的内容奠定基础
讲授新课
一、高中政治与初中的联系与区别
同学们，还记得我们初中的政治课，也就是思想品德课学了什么吗？
（呈现PPT，引导学生回顾初中的政治课知识框架）
初中我们大体上学习了这些内容。那么这些内容中，同学们会发现哪个年级的内容与我们高中有一定的联系？
考试只是现象，更重要的是学政治给我们带来的重要作用
其实很重要的一个原因是
我们国家要培育合格的优秀的社会主义建设者和接班人。
随着中国加入WTO和市场的进一步开放以及互联网的飞速发展，使得人们有充分表达自己思想观念的途径。这的确带来了许多积极的影响，但同时也存在着一定的弊端。在这样一个复杂的互联网世界中，没办法分清是非。例如网络环境下出现的诸如个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义等各种文化思潮就是这种现象的最好证明。人们的价值理念会因多元价值观的冲击而扭曲，分别是否对错的标准越来越模糊。此外，国外的意识形态也会通过影视、资讯等对人们产生一定的影响。在现实社会中，有些机构在经济利益的驱动下，不断迎合低级趣味，生产销售不健康的文化产品，影响中学生的身心健康和。（在这里可以举例说明）。
版本科目年级课时教学设计
课题
评说“高中政治”
单元
开学第一课
学科
政治
年级
高一
学习
目标
1.知道初高中思想政治课的区别
2.了解高中思想政治课的内容、原因
3.清楚如何学习高中思想政治课
重点
掌握如何学习高中思想政治课
难点
学习高中政治课的原因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，初入高中可还习惯？我们面临着新老师、新同学、新环境、新生活，还有新的课程。比如说我们这门课《政治》。其实，初中阶段，我们已经有一定的接触，与高中的知识有一定的联系，也有一定的区别。那么，高中政治课会讲什么？为什么要学习，以及如何学习好高中政治课？这节课，我们来评说“高中政治”！
人教版高一政治必修一教案模板
人教版高一政治必修一教案模板【教学目标】1.让学生理解政治生活的基本概念和内容，培养学生的政治素养。
2.引导学生关注社会热点问题，提高学生的时事政治敏感度。
3.培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
【教学内容】第一课：我国的政治生活第一课时：我国的政治制度一、导入新课1.提问：同学们，你们对我国的政治制度了解多少？请大家谈谈自己的看法。
二、讲授新课1.人民代表大会制度（1）概念：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民民主专政的政权组织形式。
（2）地位：人民代表大会制度在我国政治制度体系中具有核心地位。
（3）作用：人民代表大会制度保障了人民民主权利的实现，为我国社会主义事业提供了有力保障。
2.民族区域自治制度（1）概念：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是解决我国民族问题的重要途径。
（2）地位：民族区域自治制度在我国政治制度体系中具有重要地位。
（3）作用：民族区域自治制度保障了各民族的自主发展权利，维护了国家统一和民族团结。
3.基层群众自治制度（1）概念：基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，是社会主义民主政治建设的基础。
（2）地位：基层群众自治制度在我国政治制度体系中具有基础地位。
（3）作用：基层群众自治制度保障了人民群众直接参与基层政治生活，提高了基层治理水平。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈对人民代表大会制度的认识，以及它在现实生活中的体现。
2.请同学们分析民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结的作用。
3.请同学们结合实际，谈谈基层群众自治制度在你们所在社区（村庄）的具体实践。
四、课堂小结本节课我们学习了我国的政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。
这些制度为我国社会主义事业提供了有力保障，是我们政治生活的重要组成部分。
五、课后作业1.阅读教材，了解我国的政治制度。
2.结合教材内容，思考我国政治制度对于国家发展和人民生活的意义。
第二课时：我国的政治体制改革一、导入新课1.提问：同学们，你们知道我国政治体制改革的意义吗？请大家谈谈自己的看法。
高中政治第一单元公民的政治生活第一课课时2政治权利与义务：参与政治生活的基础讲义
课时2 政治权利与义务：参与政治生活的基础[学新知]1.公民的政治权利与义务：由宪法和法律规定。
2.公民全部政治生活的基础：依法行使政治权利、履行政治义务。
3.公民的政治权利和自由(1)维护国家统一和民族团结：是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。
(2)遵守宪法和法律：宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
(3)维护国家安全、荣誉和利益：是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国的表现，是每个公民义不容辞的职责。
(4)服兵役和参加民兵组织。
小提示：公民可以放弃宪法和法律规定的权利，但是必须履行宪法和法律规定的义务。
5.参与政治生活必须把握的基本原则(1)公民在法律面前一律平等的原则①内容：我国公民平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律。
②要求：国家在保护公民的合法权利和依法实施处罚方面，对任何公民一律平等。
(2)坚持权利与义务统一的原则①权利与义务的关系：在我国，公民的权利与义务是统一的，二者不可分离。
②要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面，要树立义务意识，自觉履行公民义务。
(3)坚持个人利益与国家利益相结合的原则①关系：在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的。
②要求：把国家利益与个人利益结合起来。
当个人利益与国家利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益。
小提示：法律面前一律平等并不等同于享有相同的权利。
[练疑难]1.判一判：(1)公民的权利是法定的、神圣的、不可剥夺的。
( )(2)选举权和被选举权是公民基本的民主权利。
( )(3)我国国家与公民个人利益总是一致的。
( )(4)公民的权利和义务是对等的、相同的。
( )2.连一连：(1)参加某市人大代表换届选举(2)适龄青年参军服兵役 A.公民的政治权利和自由(3)某作家出版个人作品集(4)举报某官员的腐败行为 B.公民的政治义务(5)维护国家统一和民族团结3.想一想：有人认为，国家和公民个人的利益在根本上是一致的，维护个人利益就是维护国家利益。
政治生活第一课教案
第一课：生活在人民当家作主的国家全课概述本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民民主专政的本质是人民当家作主。
让学生懂得人民是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使政治权利、履行政治义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本课可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则三、政治生活：有序参与第一框题《人民民主专政：本质是人民当家作主》★教学目标（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国人民民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点民主与专政的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学安排1课时。
★教学过程（一）导入新课我国是什么性质的国家，我国公民有哪些政治权利和政治义务，当代中国人政治生活的主要内容是什么？我们学生如何参与政治生活？第一课我们将从这些方面去揭开政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课一、人民民主的生动写照请大家看教材P4的三个镜头，思考它材料后提出的两个问题。
镜头一主要表现新中国国家政权掌握在人民手中，妇女的政治地位得到了极大提高，农村妇女也享有了选举权。
镜头二主要表现出我国人民民主的广泛性，我国人民都享有选举权。
镜头三主要表现出我国人民民主的真实性，农民工人大代表可以在人民代表大会上讨论关系农民工切身利益的问题。
二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
高三政治生活公开课一等奖课件省赛课获奖课件
政体是政权组织形式，我国的政体是人民代表大会制 度。
考点一、人民民主专政的本质与特点
（1）人民民主专政是新型的民主和新型的专政。 ——新在哪里？或者说新旧的区别在哪里？
——民主的对象是占绝大多数的人民实施； 专政的对象是极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子。
注意3：人民与公民 人民是政治概念，是指群体，在我国，人民是国家
的主人，在不同阶段，人民有着不同的内容。在我国现 阶段，人民是指全体社会主义的劳动者和一切拥戴社会 主义的爱国者、拥戴祖国统一的爱国者；
公民是法律概念，公民则普通指单个个人，在我国 现阶段，凡含有中华人民共和国国籍的人都是中华人民 共和国公民，公民既涉及人民，也涉及有我国国籍的敌 人，普通来说，人民这个概念是从整体来讲的，如一切 权力属于人民。
②规定：要树立权利意识，爱惜公民权利。同时，要 树立义务意识，自觉推行公民义务。
权利和义务的几个误区
错误认识
指正
割裂论：权利和义务是可以 分离的
先后论：先享有权利，后履 行义务
侧重论：享有权利比履行义 务更重要
均等论：享有多少次权利就 履行多少次义务
权利和义务是统一的，不能将 二者割裂 实质是割裂权利和义务的关系
复习提示1：我国社会主义民主与资本主义民主的区别：
第一，阶级本质不同。我国社会主义民主是人民当家 作主，资本主义民主是资产阶级当家作主。
第二，经济基础不同。我国社会主义民主的经济基础 是生产资料公有制，资本主义民主的经济基础是生产 资料私有制。
第三、？
（2010年高考·山东卷21）自1953年以来，我国农村与
权利
内容
地位
初中政治生活教案模板范文
初中政治生活教案模板范文年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解和掌握公民的基本权利和义务，提高学生的法律意识。
2. 培养学生尊重他人权利、履行自己义务的良好道德品质。
3. 引导学生正确行使权利，自觉履行义务，做到法律意识与道德品质的有机结合。
教学重点：1. 公民的基本权利和义务。
2. 正确行使权利，自觉履行义务。
教学难点：1. 让学生理解权利与义务的关系，做到有机结合。
2. 培养学生实际运用法律知识解决生活中问题的能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一些生活中的实例，引导学生思考：我们在生活中享有哪些权利？又有哪些义务？2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书课题：公民的基本权利和义务。
二、自主学习1. 学生根据教材，自主学习公民的基本权利和义务的内容。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解公民的基本权利和义务，重点讲解权利与义务的关系。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
四、案例分析1. 教师展示一些与公民权利和义务相关的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容：公民的基本权利和义务，权利与义务的关系。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、课堂讲解1. 教师讲解如何正确行使权利，自觉履行义务。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、小组讨论1. 教师提出一些与生活相关的问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生讨论，提出解决问题的方法。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评。
四、案例分析1. 教师展示一些实际案例，引导学生运用所学知识进行分析。
2. 学生独立分析，提出解决问题的方法。
3. 学生分享自己的分析成果，教师进行点评。
高一上册政治教案电子版高一政治教案人教版大全
高一上册政治教案电子版高一政治教案人教版大全【教学目标】1.让学生理解政治学的基本概念，认识政治与生活的密切关系。
2.培养学生的政治思维能力和分析问题的能力。
3.提高学生的政治素养，树立正确的价值观。
【教学内容】第一课：政治与生活第一课时：政治是什么一、导入新课1.联系生活实例，引导学生思考：政治与我们的生活有什么关系？二、自主学习1.学生阅读教材，了解政治的定义、特点及功能。
2.教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1.教师详细讲解政治的定义、特点及功能。
2.结合生活实例，分析政治在现实生活中的具体体现。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：如何提高自己的政治素养？第二课时：政治与经济一、导入新课1.回顾上节课的政治定义，引导学生思考：政治与经济有何关系？2.学生分享自己了解的政治与经济相关的实例。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解政治与经济的关系。
2.教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1.教师详细讲解政治与经济的关系。
2.结合生活实例，分析政治对经济的影响。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：如何正确处理政治与经济的关系？第二课：政治制度与政治体系第一课时：我国的政治制度一、导入新课1.联系生活实例，引导学生思考：我国的政治制度有哪些？2.学生分享自己了解的政治制度。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解我国的政治制度。
2.教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1.教师详细讲解我国的政治制度。
2.结合生活实例，分析我国政治制度的优越性。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：如何更好地坚持和完善我国的政治制度？第二课时：我国的政治体系一、导入新课1.回顾上节课的政治制度，引导学生思考：我国的政治体系有哪些组成部分？2.学生分享自己了解的政治体系。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解我国的政治体系。
2.教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1.教师详细讲解我国的政治体系。
2.结合生活实例，分析我国政治体系的特点。
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第一课生活在人民当家作主的国家全章概述本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的准则三、政治生活：崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点民主与专政的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。
（引导学生思考说明什么问题？）根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
我国属于社会主义国家。
2、我国的国体“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。
请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。
最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。
因此。
政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。
我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
2003年中国人权事业的新进展。
2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值（GDP）达116694亿元，比上年增长9.1%。
全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。
中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。
人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。
请大家思考为什么要保留专政职能？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、民主与专政（1）民主及其阶级性教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。
其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。
对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。
在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。
观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。
三、坚持人民民主专政教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。
坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。
2、坚持人民民主专政的新的时代内容突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民民主，加强民主制度建设。
（三）课堂总结、点评本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
（四）实例探究［例1］下列关于国家的说法不正确地是（）A．国家是随着阶级的产生而产生的 B．国家是为社会谋利益的工具C．国家性质是由统治阶级的性质决定的 D．国家的根本属性是阶级性答案：B［例2］“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”我国宪法的这一规定直接表明了我国的：（1）国体（2）国家性质（3）民主的广泛性（4）民主的真实性（）A．（2）B．（3）C．（1）（2）D．（3）（4）答案：C［例3］下列对民主与专政关系的理解不正确地是（）A．对一定阶级既有民主又有专政 B．民主是专政的基础，专政是民主的保障C．民主与专政互为前提 D．统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政答案：A［例4］我国人民民主的真实性表现在（）人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人对社会的大多数实行民主，对极少数敌人实行专政经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现答案 D★课余作业用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
★教学体会本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。