小学教师队伍建设规划
教师队伍建设规划范文
教师队伍建设规划范文一、教师队伍建设的重要性教师队伍建设是一个国家发展和民族进步的基石。
优秀的教师队伍可以为学生们提供高质量的教育，培养出德智体美劳全面发展的人才，推动社会进步。
因此，教师队伍建设既是教育事业的关键，也是国家发展的重要支撑。
二、加强教师职业道德建设教师是育人的工作者，他们肩负着塑造学生成长的重要责任。
因此，加强教师的职业道德建设至关重要。
学校应加强对教师的思想教育，引导他们树立正确的价值观，并且建立健全的激励机制，使教师们在道德规范的引领下，扎根于教育事业，并为学生树立良好榜样。
三、提高教师的学科素养教师的学科素养是提高教学质量的基础。
学校应该加强对教师的专业培训，鼓励教师参加学术交流活动，提高教师的学科研究能力。
同时，学校还应建立健全教师共享资源的机制，让教师们能够在教学中相互学习，相互促进。
四、加强师德师风建设师德师风建设是提高教育质量的保障。
学校应加强师德师风的宣传教育，加强教师职业道德的培养，使教师们始终保持良好的师德和教风。
同时，学校还应建立健全的考核机制，对教师进行公正客观的评价，促使教师不断进步。
五、改善教师待遇改善教师的待遇是吸引更多优秀人才从事教育事业的重要途径。
学校应该加大对教师的薪酬投入，提高待遇水平，同时还要完善教师的福利政策，包括医疗保障、养老保险等，提高教师的社会地位和福利待遇，激发教师的工作热情和积极性。
六、推动教师教育的改革教师教育是教师队伍建设的重要环节。
学校应加强对教师教育的改革，提高教师教育的质量和水平。
同时，还要加强对教师培训的持续性和系统性，让教师们能够更新教育理念和教育方法，不断提高自己的教育能力。
七、建立教师队伍的岗位分类制度建立教师队伍的岗位分类制度是提高教师专业素质和职业发展的重要措施。
学校应该根据教师的职责和水平，将教师分为不同的岗位，设立相应的职位等级和晋升机制，通过科学、公正、透明的选拔评审，提高教师队伍整体素质。
八、加强教师队伍的管理与监督教师队伍的管理与监督是规范教育教学秩序的重要手段。
中小学(幼儿园)教师队伍师资建设十四五期间实施方案
1.完善教师工资待遇体系
（1）建立与教师工作性质、工作量、工作绩效相匹配的工资制度。
（2）确保教师特殊岗位津贴、班主任津贴等政策的落实，提高教师的工作积极性。
2.建立多元化激励机制
（1）设立教师荣誉制度，对在教学、科研、管理等方面作出突出贡献的教师给予表彰。
（2）实施教师绩效工资制度，将教师的工作成效与收入挂钩，激发教师的工作热情。
七、监督评估与持续改进
1.建立监督评估机制
（1）定期对教师队伍建设情况进行评估，确保各项政策措施的实施效果。
（2）对评估结果进行公开，接受社会监督，推动教师队伍建设的持续改进。
2.调整优化政策措施
（1）根据评估结果和实际情况，及时调整和完善教师队伍建设的政策措施。
（2）鼓励地方政府和学校创新教师队伍建设模式，积极探索适应新时代教育发展要求的师资培养路径。
八、教师信息技术能力提升
1.加强教师信息技术培训
（1）将信息技术能力培训纳入教师继续教育体系，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
（2）开展针对性的信息技术培训，如在线教学平台使用、教育软件应用等，使教师能够适应数字化教学环境。
2.推动智慧教育发展
（1）鼓励学校建设智慧教室，为教师提供智能化教学工具，提升课堂教学效果。
五、教师职业道德与专业发展
1.强化教师职业道德建设
（1）加强教师职业道德教育，树立正确的教育观念，增强教师的责任感和使命感。
（2）建立健全教师职业道德监督机制，对违反职业道德的行为进行严肃处理。
2.促进教师专业成长
（1）建立教师专业发展档案，记录教师成长过程，提供个性化发展指导。
（2）开展跨区域、跨学段的教师交流与合作，共享优质教育资源，促进教师教育教学水平的整体提升。
小学教师队伍建设工作计划范文
小学老师队伍建立工作方案范文小学老师队伍建立工作方案范文小学老师队伍建立工作方案范文1 进一步组织教职工学习现代教育理论，加强政治思想建立，以优化课堂教学构造为契机，不断转变教育观念，加强校本培训，创设良好的育人环境；进一步增强教职工的竞争意识，增强全体教职工的劳动纪律观念；进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神；进一步进步教职工的整体素质，深化推进素质教育。
一、学校管理1、坚持周一领导班子例会制度，传达教育局有关会议精神，部署本周工作要点，总结上周有关工作。
2、管理干部要做到“五个”要求：做好本职工作，严格要求自己；要带好负责的学年组，管好老师，管好学生；指导好本年级的青年老师，完成好自己的教学任务；但凡要求老师做到的，领导本身要先做好。
3、加强现代信息技术手段在学校管理中的应用，学校管理向网络化靠近，以进步信息技术手段在学校教育教学管理中的应用。
4、在校本课程成果展示与创立特色学校活动中，要认真参加并组织好相关活动，以此次活动为契机，增强创新意识和开拓进取精神。
5、认真落实学习上级下发的“走群众道路”的有关文件，加强队伍建立。
二、老师队伍建立1、坚持每月老师认真学习上级文件，学习有关教育理论；除集中学习之外，还要进展自学，保证学习时间。
2、树立正确的教育观念，大力倡导教书育人、为人师表；教职工带头使用文明用语，杜绝使用不文明语言；老师要依法执教，不体罚或变相体罚学生。
落实好上级有关精神，不搞以盈利为目的的家教活动，坚决杜绝“三乱”。
3、严格组织观念，严肃劳动纪律，树立全局观念，做到政令畅通，下大力气抓好教职工的各项管理，使得教职工进一步积极按时参加学校的各项教育教学等活动。
4、认真贯彻上级教育改革精神，增强教职工竞争意识。
5、继续抓好骨干老师的帮扶工作，快速提升青年老师的业务程度。
〔1〕制定好学校骨干老师队伍开展规划以及培训方案，进一步完善骨干老师的帮扶结对子。
〔2〕进一步完善名师工作室，开展好校内“导师带教”活动。
中小学(小学)教师队伍师资建设十四五期间实施方案
中小学(小学)教师队伍师资建设十四五期
间实施方案
1. 背景
十四五期间，中小学教育将继续致力于提高教师队伍的师资水平，以确保更高质量的教育教学。
2. 目标
- 提升中小学教师的专业素养和教育教学能力
- 增加中小学教师的学科知识和专业技能
- 提供更多的教师培训和发展机会
3. 实施方案
3.1 培养计划
制定中小学教师培养计划，包括以下方面：
- 提供系统性的教师培训课程，包括教育心理学、教学设计、课堂管理等方面的知识和技能
- 加强中小学教师的学科知识培训，提高他们的专业水平
- 鼓励中小学教师参加继续教育和研究，提升他们的职业发展
3.2 奖励政策
出台中小学教师奖励政策，包括以下措施：
- 奖励在教育教学方面取得突出成绩的教师，鼓励他们持续发展
- 设立奖学金计划，资助中小学教师参加进修和培训
- 建立教师评选机制，激励中小学教师提高自身素质和能力
3.3 合作交流
加强中小学教师的合作交流，包括以下举措：
- 组织中小学教师间的专业研讨活动，促进教学经验的共享和交流
- 拓展中小学教师的国际交流渠道，提供他们与国外教育者的合作机会
- 建立中小学教师在线交流平台，方便他们分享教学资源和经验
4. 预期效果
通过上述实施方案，预期将达到以下效果：
- 中小学教师队伍的整体师资水平得到提升
- 学校教育教学质量得到显著改善
- 中小学教师的专业发展得到重视和支持
5. 结论
中小学教师队伍师资建设在十四五期间的实施方案将有助于提高中小学教育质量和教学水平，为学生提供更好的教育教学环境和机会。
我们期待这一方案的有效实施，为我国教育事业的发展做出积极贡献。
小学教师队伍建设工作计划
小学教师队伍建设工作计划关于小学教师队伍建设工作计划（精选8篇）时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编精心整理的小学教师队伍建设工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教师队伍建设工作计划篇1一、目标：1、以“专业、智慧、奉献”为主题，进一步加强师德师风教育，严格规范教师从教行为，弘扬典型人物的榜样作用。
2、抓实年级组长，教研组长的培养，提要求，压担子，使组长更好地履行自己的职责，积极发挥他们在学校整体工作推进中的桥梁作用。
3、强化青年教师培养，进行学校骨干教师新一轮申报，加快培养一批具有信念坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的青年骨干教师。
设立学校管理岗位的后备队伍，为学校中层干部注入新鲜血液，推动学校更快更好地发展。
二、具体做法：1、加强师德师风建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养。
以“师德规范承诺书”为依托，使教师一言一行都能高标准严格要求自己，以《带着梦想启航—杨浦区水丰路小学分校教师工作指南》为学习内容，组织教师再一次学习师德规范和学校各项规章制度。
重视身边教师的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律，以年级组为单位，每月向全体教师介绍组内两位的“金爱心教师”，作为学期结束时评选校级“金爱心教师”的依据和人选。
坚持政治学习、业务学习制度，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，结合教育教学实际写出学习体会。
2、定期召开年级组长和教研组长会议，明确组长的职责要求，率先垂范、身体力行，做好学科的掌门人和全组老师的榜样。
以创建巾帼文明岗为目标，形成团结向上，有凝聚力的团队，进行组室建设，形成各组特色，组内成员有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力地完成好学校布置的各项任务。
3、开展新一轮的校级骨干、星级和新秀教师申报，加大校级骨干的奖励制度，每学年评选一次校级优秀骨干，在期末考核中进行奖励。
小学教师队伍建设规划措施
小学老师队伍建设规划措施为了加强老师队伍建设，推动学校素养教育，加快学校进展，形成学习型组织，特订立本规划。
一、引导思想认真贯彻总校关于老师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良老师队伍为先导，以全面提高老师专业化水平为核心，以完善老师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会讨论型老师队伍为基础，以培育骨干特色老师、提升老师队伍整体素养为重点，保证学校办学水平达到较高层次。
二、老师队伍建设工作总目标1、85%以上的老师达到大学专科以上学历；您正在浏览的文章由.om（）整理，版权归原、原出处全部。
2、老师培训率达到100%；3、100%的老师能开展专题讨论；4、50%的干部和老师能娴熟运用现代教育技术辅佑襄助教学与管理；5、培育典型：2人；三、实施内容及措施（一）老师队伍建设（管理）工作1、老师队伍建设的组织领导学校成立老师队伍建设工作领导小组，组长：郭银欣成员：谢瑞艳孙秀英马世渊老师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期老师建设工作的计划编制、时间布置、目标内容的落实、档案资料的建档完善、实在措施的执行和考核，推出典型和对老师队伍进行评价等。
对学期老师队伍老师各项工作进行实在组织落实，跟踪引导和考核评价。
2、建立相关的制度学校结合现有的规章制度进行老师队伍建设的有关制度措施的订立，建立健全队伍建设机制，完善制度。
要订立老师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。
3、建立“十二五”学校老师队伍建设进展的目标体系。
这个体系包含完成的目标、队伍建设工作计划：充足工程计划、特色老师及骨干青年老师培育计划、班主任队伍建设、老师培训及管理措施、考核聘用、交流等。
4、加强师德建设。
建立定期学习、教育制度。
完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。
要把师德教育和法制教育作为老师培训的紧要内容。
新聘老师，上岗前必需专门进行师德和法制教育。
要建立师德考核制度。
规范老师执教行为。
开展充足工程，老师师德认可度达：80%以上。
小学教师队伍建设实施方案
小学教师队伍建设实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在办公室的一角，我的大脑像一台启动的引擎，开始飞速运转。
关于小学教师队伍建设的方案，我已经构思了无数次，现在，就让我用这10年的经验，为这个方案赋予生命。
一、目标定位1.提升教师的教育教学能力，使每位教师都能熟练掌握所教学科的知识体系和教学方法。
2.增强教师的教育情怀，让教师们真正热爱教育事业，关心学长。
3.培养教师的创新精神，鼓励教师勇于尝试新的教育理念和教学方法。
二、具体措施1.加强教师培训（1）组织定期培训。
学校应定期组织教师参加教育教学培训，邀请专家进行授课，让教师们了解最新的教育理念和教学方法。
（2）开展校际交流。
鼓励教师与其他学校进行交流，学习其他学校的先进经验，拓宽自己的视野。
（3）网络培训。
利用网络资源，开展线上培训，让教师们在业余时间也能不断提升自己。
2.建立健全激励机制（1）设立优秀教师奖。
对在教学、科研、管理等方面取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
（2）完善职称评定制度。
建立合理的职称评定标准，让教师们有明确的职业发展路径。
（3）提高教师待遇。
提高教师工资待遇，让教师们感受到职业的尊严和价值。
3.落实教育教学改革（1）推广先进教育理念。
鼓励教师运用先进的教育理念指导教育教学工作，提高教育教学质量。
（2）改革教学方法。
推广启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。
（3）加强课程建设。
优化课程体系，注重学科交叉，提高课程的实践性和创新性。
4.关注教师心理健康（1）开展心理健康教育。
组织教师参加心理健康培训，提高教师心理素质。
（2）建立心理援助机制。
对遇到心理困扰的教师提供专业援助，帮助他们度过难关。
（3）营造和谐校园氛围。
倡导尊重、关爱、包容的校园文化，让教师们在愉悦的氛围中工作。
三、实施步骤1.调查研究。
了解教师队伍现状，找出存在的问题和不足。
2.制定方案。
根据调查研究结果，制定针对性的实施方案。
3.组织实施。
中小学学校教师队伍建设发展规划指导思想
中小学学校教师队伍建设发展规划一、具体目标：1、崇高的职业理想这是促使教师积极参与教育教学的根本动力。
它的核心是师德，它的表现形式是对教育工作的事业心，对“教育兴国”的责任感和参与素质教育的积极性。
为此，我们必须加大师德教育的力度，塑造教师投身教育、献身教育的崇高品德。
2、动态的知识结构它包括专业主体知识，教育心理学知识和课堂指导知识，学科之间在其结构中的渗透性是它的主要特点。
高素养的教师在掌握某一学科的基础上往往也熟悉与此相关的其它学科，并能把握各学科之间的契合点，当面临复杂的课堂情景时，他完全可以根据具体的学生特点处理好教与学的关系。
3、先进的教学理念先进的教学理念是：教育应面向全体学生，以学生为学习的主体，根据他们的生理、心理特点，开启并培养他们的学习兴趣，培养其良好的思想、道德、文化、心理、身体等综合素养，锻造完善的人格。
4、高尚的人格魅力这种人格魅力的具体表现是：通达乐观的人生态度，积极进取的工作作风，坚韧不拨的意志品格，崇高美好的生活情操，健康有力的身体素质。
有了这种人格魅力，教师所播撒的思想就能深入人心，使学生在潜移默化中受到陶冶，造就出符合社会发展需要的人才品质。
二、教师队伍建设的措施：（一）、加强师德修养，实施师风建设。
具有一支善于把握时代脉搏、思想先进、师德高尚的师资队伍，是深入教育教学改革，提高教育教学质量的前提条件。
1、严师表、铸师魂、修师德、练师能，塑造教师新形象。
结合贯彻落实以“三爱”为重点的师德师风集中教育，大力开展内容丰富、形式多样的系列教育和竞赛活动。
以此转变教师观念，养成良好师德，提高师能，铸造师魂，以德治教。
2、培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。
一是结合本校实际，根据《中小学教师职业道德规范》细化考核标准，落实考评办法，使教师能够用超过社会一般水准的文明标准来约束自己；二是评选表彰“师德标兵”，大力宣传教师中严谨教学、精心育人、敬业爱岗、无私奉献、勤廉兼优、德才兼备的生动事迹，以弘扬正气，树立教师队伍高尚人格，优化教师群体。
小学教师队伍建设方案
小学教师队伍建设方案导言：小学教师队伍建设是教育事业发展的重要环节。
优秀的教师队伍对于学校教育质量的提升具有关键性的作用。
因此，制定一套科学合理的小学教师队伍建设方案，对于培养和发展一支具有高素质、专业能力强的教师队伍具有重要意义。
本文将从多个方面展开论述，以期明确小学教师队伍建设方案的目标和措施。
一、提升教师专业素养教师专业素养是小学教师队伍建设的基础。
为提升教师专业素养，可以开展以下措施：一是定期组织专业培训，提高教师专业知识和教育教学能力。
二是积极推行教师参与学术研究，增强教师的学术精神和研究能力。
三是鼓励教师参加教育教学竞赛和评比活动，提高教师竞争力。
二、加强师德教育师德是教师队伍建设的重要方面。
关注教师的师德发展，可以通过以下方式：一是建立健全师德评价体系，将师德纳入教师考核指标。
二是加强师德教育培训，引导教师树立正确的师德观念。
三是推行师德示范活动，树立师德典范。
三、优化教师激励机制教师激励机制是激发教师积极性的关键。
为优化教师激励机制，可以采取以下措施：一是加大教师薪酬改革力度，提高教师工资待遇。
二是建立教师职称晋升机制，鼓励教师主动参加职称评审。
三是营造公平公正的评优评先环境，激发教师工作热情。
四、加强教师队伍建设的组织保障教师队伍建设的组织保障是实施建设方案的重要保障。
可以考虑以下方面：一是设立教师发展基金，用于教师培训和教育教学改革项目。
二是建立健全教师发展规划，指导教师个人发展。
三是加强教师队伍建设的组织领导，确保方案的有效实施。
五、加强与家长的沟通交流与家长的沟通交流是促进教师队伍建设的重要环节。
为加强与家长的沟通交流，可以采取以下举措：一是及时组织家长会，了解家长对教师工作的意见和建议。
二是建立家长沟通平台，方便家长与教师交流。
三是加强家校合作，增进家长对教育教学工作的理解和支持。
六、建设良好的教育环境良好的教育环境对于教师队伍建设起到重要的支撑作用。
可以通过以下方式建设良好的教育环境：一是提供先进的教学设备和教育资源，提供教师教育教学的便利条件。
小学师资队伍建设三年规划（2篇）
小学师资队伍建设三年规划教师是教育发展的第一资源，师资队伍是保证教育事业持续、稳定发展的重要基础和先决条件。
“十三五”期间又是深入推进素质教育，加快教育改革发展的关键期。
为此，建设一支德才兼备、素质优良、结构合理，充满活力的能适应素质教育需要的学习型、研究型、创造型、发展型的师资队伍显得尤为重要。
因此，立足我校实际，对我校近三年师资队伍建设作如下规划：一、指导思想坚持科学发展观，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，紧扣教育发展需求，立足学校实际，坚持以人为本，积极推进教师专业化成长，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让人民群众满意的教育，为学校持续健康和谐发展提供有力保障。
二、教师现状分析（一）教师队伍的优势：1、学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。
从年龄结构看，学校中青年教师所占比例大，教师中35岁以下29人，占55%；从职称比例看，现在学校有中学高级教师3人，小学高级教师36人，占68%；中高级职称逐年上升。
从学历上看，教师的整体学历较高。
本科学历达50%。
2、学校十分重视师德师风建设，重视干部队伍建设和培养，重视教师培养工程,积极营造良好的激励机制和条件氛围，不断调整优化师资结构，有效促进优质教师群体的形成。
为实现学校新一轮发展提供了条件保障。
（二）教师队伍存在的不足1、骨干教师队伍需壮大。
目前，全镇镇江市级骨干1名，z市学科带头人2名，z市教学骨干5名、镇学科带头人12名，共占全体教师的37.7%，骨干教师数量还不多，。
骨干教师的级别还不够高，尤其是在市内有一定知名度的骨干教师甚少。
2、语文、数学、英语教师配置基本合理，音乐、美术、体育、科学（自然）、计算机等学科教师配备严重不足不全。
3、教师修养有待提高。
由于受社会不良思潮影响，少数青年教师中存在着享乐主义，怕吃苦，领导安排工作拈轻怕重；事业心、进取意识不强；有的作风散漫，工作纪律性不强。
4、教育教学教研能力急需增强。
小学教师队伍建设五年发展规划
小学教师队伍建设五年发展规划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校教师队伍建设。
以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以新一轮课程改革为契机，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的培训活动，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，促使全校老师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
二、现状分析三、基本原则1．坚持师德与师能同建的原则。
一手抓师能，一手抓师德，两手同时抓，造就一支德才兼备的教师队伍。
2．坚持专业与特长相结合的原则。
围绕课改的要求，教师不仅要在自己的学科专业上不断发展，同时也要培养自己的特长，在校本课程的开发与研究性学习指导中具备一定的水平。
3．坚持名师引路的原则。
实施学校“名师工程”，加大骨干教师的培训力度，以培养有影响的学科领军教师，为加强专业化建设创造有利条件。
4．坚持全面提高与突出重点相结合的原则。
坚持“面向全员、突出骨干、倾斜青年教师”的方针，在对全校专任教师政治素质、业务素养全员培训、全面提高的基础上，要重点加强40岁以下教师的培养和提高。
5．坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。
将教师的发展规划与教师的评聘、奖励密切地强合起来，激发教师积极发展、主动发展的自觉性。
6．坚持在教育教学实践活动中提高的原则。
教师的发展离不开具体的教育教学实践活动，教师的各种素质要在实践中培养，在质量中提升，在活动中提高。
四、发展目标（一）总体发展目标以提高学校教师的整体素质为目的，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，加强教师队伍建设，大力推进教师专业化发展。
经过五年的努力，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的师资队伍。
（二）具体发展目标1．师德发展目标（1）大力提升教师队伍的职业道德水平遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德修养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表，树立校荣我荣、校衰我耻的思想。
中小学教师队伍建设实施方案
中小学教师队伍建设实施方案一、背景分析中小学教师队伍是教育事业中的重要支撑力量，而建设一支素质过硬、能力优秀的教师队伍是提高教育质量、促进教育公平的关键所在。
然而目前我国中小学教师队伍中存在一些问题，如教师队伍结构不合理、教学方法陈旧、思想观念保守等。
因此，我们亟需制定一项中小学教师队伍建设实施方案，以提高教师队伍的整体素质和专业能力。
二、目标与任务1.目标：培养一支思想政治素质高、专业能力强、创新精神突出的中小学教师队伍。
2.任务：(1)提高教师的思想政治素质，引导教师坚持正确的教育导向和价值观。
(2)加强教师教育理论知识和教学技能的培养，提高教师教学水平。
(3)鼓励教师参与教育教学研究，推动教育教学与创新。
(4)加强教师的自身素质提升和职业发展，激发教师的工作热情和创造力。
三、重点措施1.完善教师培养体系(1)建设多层次的培养体系，包括大学本科教师教育、研究生教师教育、继续教育等，满足不同层次、不同需求的教师培养。
(2)加强教育实习，提高教育实践能力，培养教育实践型人才。
(3)加强教师教育师资队伍建设，提高教师培训师的专业素质和教学能力。
2.强化教师的思想政治教育(1)加强师德师风建设，加深教师对教育事业的使命感和责任感。
(2)加强思想政治理论教育，提高教师的政治素质和思想觉悟。
(3)加强党员教师队伍建设，组织开展党性教育和党的路线方针政策学习。
3.提高教师的教学水平(1)加强教师专业知识的学习和更新，促进教师的学科知识素养提高。
(2)推行多元化的教学方法和评价体系，提高教师的教学能力和创新意识。
(3)加强教师教育科研能力的培养，鼓励教师参与教育研究和教学。
4.加强教师的职业发展支持(1)建立健全教师职业发展和评价体系，为教师提供晋升和发展的机会。
(2)加强教师职业培训和学习活动，提供教育教学、教育管理等方面的学习机会。
(3)完善教师薪酬待遇制度，提高教师收入待遇，改善教师的工作环境。
四、实施保障1.政策和法规保障：制定和完善相关教师队伍建设的政策和法规，确保中小学教师队伍建设得到政府的持续关注和支持。
2024年教师队伍建设工作计划（6篇）
2024年教师队伍建设工作计划一、指导思想：以提升教师队伍整体素质为核心目标，秉持“切实增强教师业务能力，全面促进学生均衡发展”的工作主旨，坚定不移地走“质量立校，特色强校”之路。
遵循深化改革、内涵发展、注重实效的原则，构建促进教师专业化发展的管理机制，旨在培育一支品德优良、爱岗敬业、结构优化、充满活力的学习型与创造型教师团队。
二、总体目标秉持“教师发展为本”的核心理念，持续优化学校教师队伍建设的管理体制与工作机制，着力提升教师队伍建设的针对性与实效性，致力于塑造一支符合素质教育要求，师德高尚、业务精湛，兼具高素质与创新精神的教师团队。
三、教师队伍建设领导小组名单组长：副组长：组员：（一）强化师德建设，规范教师行为将政治学习与业务学习紧密结合，深化教师职业道德教育。
通过师德感悟分享、师德主题演讲、学习身边榜样、开展讨论交流等活动，全面提升教师的师德修养，规范教师行为。
（二）积极构建平台，提升教师专业能力1. 强化师资培训：加大教师培训力度，提升教师专业素养。
2. 增强教研活动：组织新课程理念学习，促进跨教研组互动交流，增强教师课程意识，提高教材运用能力。
3. 加大青年教师培养力度：构建名师梯队，对现有“名师”进行科学管理与指导，发挥其引领作用。
对青年教师实施“放心、放手、不放松”政策，鼓励其勇于争先、敢于担当，从思想、业务、生活等多方面给予关怀与帮助，促进其快速成长。
本学年将重点抓好青年教师培训与师徒结对工作，通过教研、培训、实践等多种方式促进其成长，并对考核合格的师徒结对给予精神与物质奖励。
4. 聚焦课堂教学：加强教研组长、备课组长培训，发挥其在校本教研中的引领作用。
针对不同年龄段教师开展培训，帮助其克服成长中的瓶颈问题，优化教学过程。
通过自报课、公开课、示范课、研究课、展示课、评优课等多种形式提升教师课堂教学质量。
同时鼓励教师立足教学实践发现问题、研究问题、解决问题，通过课题研究提升科研意识与能力。
2024学年教师队伍建设规划
2024学年教师队伍建设规划
1. 人才引进与选拔：制定引进和选拔教师的标准和新的招聘政策，确保高质量的教师加入学校。
可以采取招聘的形式，吸引有优秀教育背景和丰富的教学经验的教师。
同时，还可以加强与高校的合作，引进新鲜毕业生，培养和选拔潜力新人。
2. 专业发展：建立完善的教师培训体系，提供多种形式的培训和继续教育，鼓励教师参加学术研讨会、培训班、研修项目等，持续提高教师的专业水平。
同时，鼓励教师进行科研和教育教学研究，提升教学质量与能力。
3. 奖惩机制：建立健全的教师绩效评估体系，根据教师的教学成果、学术研究、教学评价等方面进行评估，并通过奖励和激励措施，激发教师的积极性和创造力。
同时，也要建立相应的约束机制，对工作不到位或不符合教育教学要求的教师进行相应处理。
4. 建立合理的职称晋升和岗位设置机制，激励教师持续学习和提升职业能力。
鼓励教师参与教育研究和教材编写等工作，提高教师的学术声誉和影响力。
5. 建立良好的师资队伍管理机制，包括教师的轮岗、交流、培训等方式，为教师提供更广阔的发展空间和机会。
6. 加强教师团队的协作与交流，建立良好的师德师风和团队合作精神，提升整个教师队伍的凝聚力和合作性。
7. 关注教师的福利待遇，提供良好的工作环境和晋升体制，激发教师的工作热情和责任心。
这只是一个简单的框架，具体的规划还需要根据学校的实际情况和目标进行进一步细化和落地。
希望对您有所帮助！。
小学师资队伍建设方案(二篇)
小学师资队伍建设方案为了提高我校教师的政治思想、文化素质和业务水平，更好地适应教育教学改革的需要，造就一支高素质教师队伍，特制定如___案：一、要求1、学校制订师资队伍建设的规划，并制定有关激励机制。
2、全体教师要自尊自强，加强政治业务学习，了解教育改革的形势，进一步改进课堂教学，提高教学质量。
3、积极参加各类函授进修以及校本培训，不断提高文化素质和教学水平。
4、积极参加教研活动，积极参与新课标的研究实验。
二、具体工作措施1、加强师德师风建设。
一是建立健全师德师风建设工作机制，把师德师风建设与学校的各项规章制度结合起来。
二是加强政治业务、法律法规学习，学习《教师法》、《未成年人保___》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，开展职业理想、职业责任、职业道德、职业纪律教育，提高教师尊纪守法意识，树立教书育人的崇高信念，敬业爱岗，爱生如子，不体罚或变相体罚学生，恪尽职守做好教书育人的工作。
不断提高政治业务素质，增强法制观念。
为师清廉，为人师表，树立良好的人民教师形象。
三是综合运用教育、行政手段和分配、奖惩制度等机制，建立科学的师德建设评估、考核体系，推动师德师风建设扎实地开展。
2、加强教师的政治业务学习。
学校则利用寒、暑假集中___教师业务学习，各教研组每学期___教师业务学习不少于___次，并积极开展优质课的评教评学活动。
___青年教师参加片以及市教育局___的青年教师教学大比武活动。
3、开展互相听课的互教互学活动。
在本校，同科教师互相听课，课后讨论研究、探讨、总结。
每学期各教研组___听课不少于___次，校长听课不少于___节，教导主任听课不少于___节，教师不少于___节。
4、鼓励教师在职函授进修，___周岁以下的青年教师，必须参加相应的本科学历进修。
不断提高业务水平和教学能力。
学校也积极创造一切条件，鼓励中青年教师参加学历培训，力争到___年，___%的专任教师达到本科学历。
5、加强新课程标准改革的研究与探讨，要增强我校教师的教学改革意识，营造良好的教育科研氛围，认真贯彻"科研兴校"的战略，要认真___教师进行教育教学理论学习，特别要加强新课程标准理论的研究和学习，学习课程改革的指导思想、改革目标；学习与研究相关学科的课程标准；学习与课程改革相适应的新的学习方法--自主学习、合作学习、探究学习的有关内涵、要求及具体操作方法。
中小学教师队伍师资建设十四五期间实施方案
教师队伍建设实施方案培养高素质的师资队伍，是学校创新发展并取得成功的根本保证。
为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、作风过硬、具有创新精神和发展意识的教师队伍，确保学校教育事业科学、健康、持续发展，结合学校实际，特制定我校教师队伍建设方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，突出教师队伍建设的地位；坚持以师德教育为主线，提高教师队伍的思想政治素质；坚持以新理念、新课程为重点，推进教师队伍业务水平的整体发展；坚持以校本培训与校本教研为主渠道，倡导严谨治学、注重实际的从教之风；坚持制度建设，规范教师队伍的教育行为。
二、目标任务总体目标：打造一支职业道德高尚、教育思想先进、知识结构合理、育人艺术高超的现代型教师队伍。
1、加强师德教育，努力提高教师的职业道德修养。
2、引领教师专业发展，提高业务素质，提升教育工作品位。
3、努力提高服务质量和工作效率，使常规工作扎实规范。
四、主要措施（一）实施“师德建设工程”。
1、强化师德教育。
多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。
在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。
建立和完善学校德育工作者的培训制度，尤其是对学校班主任等德育工作者进行师德教育专题培训。
2、加强师德宣传。
利用教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；要结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评选活动，挖掘师德典型，大力弘扬我校教师的崇高师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。
3、严格考核管理。
建立师德考评制度，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理；学校在年终考核时，要把师德表现作为考核的主要依据，继续实行师德考核一票否决制。
（二）开展校本研究，提高教师的科研能力建立和完善校本教研制度和评价体系，为广大教师提供教科研平台，互相学习共同成长。
小学教师队伍师资建设实施方案
小学教师队伍师资建设实施方案一、前言小学教师是培养培养学生综合素质的重要组成部分，也是小学教育质量的关键所在。
为了提高小学教师队伍的师资水平，提高教师的专业素养和综合能力，需要进行师资建设工作。
本方案旨在通过加强师资培训、推行学科竞赛等方式提升小学教师队伍的师资水平。
二、师资培训1.高校合作：与当地高校合作，开展教师培训课程，提升教师的教学理论水平和教学方法。
可以与教育学、心理学等专业的学科进行合作。
2.外聘专家：邀请教育学、心理学等领域的专家到学校开展培训，提供专业性的培训内容，帮助教师更好地了解学生的特点和需求。
3.学科研讨会：组织学科研讨会，邀请学科优秀教师分享教学经验和教学方法，帮助教师提升学科教学能力。
4.定期培训：每学期至少安排一次师资培训，让教师们了解最新的教育理论和教学方法。
5.自主学习：鼓励教师进行自主学习，为其提供学习资源和参考书籍，提高自身教学水平。
三、学科竞赛1.学校内部竞赛：开展学校内部的学科竞赛活动，鼓励教师参与，提升教师的教学能力和竞争力。
2.区域赛事参与：积极参与区域性学科竞赛，代表学校参加各类学科竞赛，提高小学教师的综合素养。
3.奖励机制：为参与学科竞赛且表现优秀的教师进行奖励，鼓励教师积极参与学科竞赛。
四、教师交流1.学校内交流：鼓励教师之间互相交流教学经验和心得，推动教师之间的合作与共同进步。
2.跨学校交流：组织教师到其他学校进行交流，借鉴其他学校的教师管理经验和教学方法。
3.行业交流：组织教师参加行业内的教育研讨会、学术研讨等活动，了解行业最新发展动态。
五、师德师风建设1.师德教育：加强对教师的师德教育，培养教师的职业道德和职业操守。
2.师风建设：建设正面、优良的师风，营造以爱心、耐心和责任心为核心的校园氛围。
3.示范教师评选：评选优秀的示范教师，激励其他教师树立学习榜样，提升教师队伍整体的师德师风。
六、评估与反馈1.教师评估：定期对教师进行评估，通过评估结果反馈给教师，帮助教师了解自身的优势和不足。
2024年教师队伍建设工作计划(3篇)
2024年教师队伍建设工作计划一、背景分析教师是推动教育发展的中坚力量，关乎教育事业的未来。
然而，当前我国教师队伍中普遍存在着教师素质不高、师资结构不合理、激励机制不完善等问题，影响了教育教学质量的提高。
因此，为了适应新时代的教育需求，提升教师队伍的整体素质，制定并实施2024年教师队伍建设工作计划势在必行。
二、目标设定1. 提升教师整体素质：通过加强师资培训、提高选拔标准、加大教师职业发展支持力度等措施，提高教师的教学能力、专业素质和创新能力。
2. 优化师资结构：完善教师编制和配备机制，努力实现区域教师资源的优化配置，提高教育教学资源的均衡发展水平。
3. 构建激励机制：建立健全教师评价和激励机制，营造有利于教师教书育人的发展环境，激发教师的工作积极性和主动性。
三、工作重点1. 加强师资培训（1）提高培训质量：加强教师培训师资队伍建设，推动高质量培训资源的共享和利用。
注重提高教师的教学能力、教育理论水平和科技应用能力，使其适应新时代教育改革的需求。
（2）创新培训方式：开展多样化、灵活性强的培训形式，如线上培训、个性化培训等，满足不同教师的需求。
鼓励教师参与国际、国内教育交流活动，提高其国际视野和跨文化交流能力。
2. 提高选拔标准（1）加强教师招聘工作：严格审核教师招聘政策和标准，确保招聘对象具备良好的师德、优秀的学术背景和丰富的实践经验。
同时，注重选拔具有创新能力、团队协作能力和教育研究能力的人才，提高整体教师队伍的素质。
（2）搭建教师评价体系：建立科学合理的评价指标和评价方法，全方位、多维度地评估教师的工作表现和专业发展情况，为教师选拔提供科学依据。
3. 加大教师职业发展支持力度（1）完善职称评审制度：修订并完善职称评审制度，合理设置职称评审标准，适应新时代教育教学的需求。
建立职称评审委员会，确保评审工作的公正性和科学性。
（2）提供培训与晋升机会：鼓励教师参加各类职业培训和学术交流活动，拓宽其专业发展渠道。
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教师队伍建设规划教育大计，教师为本。
建设一支师德高尚、业务精湛、素质过硬的教师队伍，是实施素质教育、提高教育质量的关键所在，是促进教育优质、可持续发展的根本保证。
为贯彻落实中长期教育改革和发展规划纲要以及国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《四川省中小学教师队伍建设十一五规划》的精神，全面施行教育部颁发的“小学教师专业标准”（教师〔2012〕1号），结合廉溪辖区实际，特制定本规划。
一、现状分析我校（含所辖四所村小）现有在职在编教职工90人，其中专任教师90人。
本科学历26人，占28.9％，专科学历48人（其中8人本科在读），占53.3%，中师（含中专高中）学历16人，占17.8%；现有高级职称1人，中级职称（小学高级中学一级）33人，占教师总数的36.7%；初级职称55人，占61.1%，尚有1人未评职称。
市级以上骨干、教学（德育）能手、学科教改（学术、德育）带头人共有6人，县级各类骨干教师占专任教师总数的22.2%。
从总体上看，我校教师队伍数量、结构基本合理，思想道德素质良好，专业知识及教育教学实践能力基本适应教育发展需要；骨干教师队伍不断壮大，但教师队伍建设尚存在一些不容忽视的问题：师资配备与县核编标准或工作量测算标准来看都偏紧（县核编数为92）；少数教师的职业道德、教育观念、专业水平、教学能力有待进一步提升；具有鲜明教育教学风格、取得重大科研成果、在筠连县范围内外产生较大影响的名教师还没有；高级、中级职称老师比例还太低；专科特别是本科学历比例还不是很高。
尤为突出的是年龄结构老化严重。
辖区50岁以上9人，41—49岁34人，31—40岁37人。
同时还存在教师专业分布极不合理：专职体育教师2人，音乐教师1人，美术教师1人，小学英语教师1人，小学科学、品德、信息科目无专职教师。
二、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点；围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，创新教师管理机制；以提高师德素养和业务能力为核心，以合理设置各学段教师结构和整体提升骨干教师数量与质量为重点，全面加强教师队伍建设，为我校教育事业改革与发展提供有力保障。
三、基本原则1.以德为先、德能并重原则。
坚持把师德师风建设作为师资建设的首要任务，把增强教育能力作为师资建设的核心内容，不断提升教师的师德修养、专业水平和综合素质。
2.优化结构、科学配置原则。
坚持城乡一体、学科配套，并逐步实行按需设岗、评聘分离，着力优化教师队伍结构配置。
3.骨干引领、整体提升原则。
坚持自主培养与多渠道引进相结合，在骨干教师队伍建设上量质并举、实现突破；充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动教师队伍整体素质的不断提升。
4.全面评价、优绩优酬原则。
坚持全面性、发展性的评价原则，科学实施教师工作质量绩效考核，充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性。
四、总体目标到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，培养一批具有现代意识和国际视野、专任教师数量满足教育发展需求；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职称、学科结构与教育事业发展高位协调；教师地位待遇不断提高，教师的职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。
1.学历层次进一步提高。
到2020年小学教师专科及以上学历为95%（其中本科为58%）。
2.职称结构进一步优化。
到2020年，小学特级级教师比例达10%，高级教师（中级职称）达72.2%。
3.骨干群体进一步壮大。
到2020年，市级以上骨干教师比例达45%。
县级骨干达55.6%。
五、阶段任务将2013～2020年的师资建设任务划分为三个阶段，分别为三年任务（2013～2015年）、五年任务（2013～2017年）和八年任务（2013～2020年）。
八年任项目现有数三年任务五年任务务学本科比例28.9% 37.8% 46.7% 58%历专科比例53.3% 60% 75% 95%职高级职称比例 1.1% 3% 5% 10%称中级职称比例36.7% 48% 60% 72.2%骨市骨干教师比 6.7% 12% 30% 45%干称号例县骨干教师比例24.4% 33.3% 44.4% 55.6%六、主要措施1.加强教师职业道德建设。
建立健全师德建设长效机制，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入到招录准入、职后培训、日常管理和考核奖惩的全过程；加大优秀教师的宣传力度，加强师德师风的正面引导，通过多种形式的师德教育，全面提高全体教师职业道德水准；完善师德考评制度，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。
使教师自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生，学校将把举止文明、仪表端庄、廉洁从教等作为考核教师的重要内容，每学期通过表彰先进、树立典型，弘扬文明高尚的师德，并积极吸收优秀中青年教师入党。
2.提高教师专业化水平。
根据教育部颁发的小学教师专业标准要求，完善教师培养、培训制度以及教研、科研制度和教师工作考核、评价办法。
采取在岗研修、校本研修、远程培训、出国培训、脱产培训、学历培训等多种模式落实教师培训学分制度。
加强全员培训和普识培训，利用培训平台，提升名教师和有潜力教师的培训层次。
重视教师特长培训和人文培训，促进教师的多样发展与人文素养的提升。
加强教师信息技术培训，提高信息技术使用能力以及与学科教学整合、网上教研等能力。
坚持开展多样化的课程教改和学术研究活动，引导教师聚焦课堂、改进教学。
强化对教师教育教学全过程、全方位的评价，不断改进和优化教师工作评价办法。
进一步完善青年教师三年培养、培训考核机制，促进青年教师健康成长。
3.加大骨干教师培养力度。
坚持数量扩充和质量提升相结合，建立健全形式多样、富有实效的导师制度，借助“名师工作室”等展示平台，促进优秀青年教师脱颖而出，培养更多苏州市级的高一层次骨干教师。
4.高度重视领导班子队伍建设。
根据教育局要求，倡导教育家办学，扩大校长的办学自主权，探索校长“职级制”；坚持实行校长任期制，同时对达到任职最高年限的特别优秀的校长实行聘用制。
改革校长工作质量评价办法，从办学理念、个人和团队发展、管理水平、办学创新和社会声誉等方面全面考察和评估校长的办学思想和工作业绩，鼓励校长成名成家；重视对校长的个性化评价，支持校长在实践中大胆探索，形成独具特色的办学风格。
加强年轻校长和教育后备干部的培养，条件许可可以配备35甚至30周岁以下的正、副职校级领导，不断激发学校管理队伍的生机和活力。
5.优化教师编制配置。
积极争取，将教师编制按岗设置、按师生比定编、按实际情况核编的方式。
结合提高新市民子女吸纳率、推进小班化教学以及教师结构性缺编、教师队伍自然减员等因素，随时调整教师编制核定，逐步优化学校教师结构。
6.促进师资优质均衡。
积极开展团队支教、定向支教等形式对薄弱学校、偏远学校进行帮扶工作。
按照学校教师每年不低于其总数15%的比例，推进教师交流工作。
积极响应义务教育阶段教师编制管理体制改革，最好为全市所属，最终实现义务教育学校师资的统一配置。
校级领导和中层干部积极实行任期制、轮岗制、交流制。
七、保障机制1.加强组织领导。
成立教师队伍建设领导小组，由一把手校长任组长，副校长任副组长，加强对师资建设工作的统筹和协调。
各中层部门管理人员各司其职、通力合作，确保师资建设规划的全面实施。
2.强化经费保障。
坚持将教育投入的重点放在加强师资队伍建设与发展上，落实好教师专项培训经费和奖励经费，按教师核定工资总额（含绩效工资）的1.5%安排教师培训经费，按年度公用经费预算总额的10%用于教师培训工作。
3.完善管理制度。
加强教师队伍的管理，进一步健全教师队伍管理机制与奖惩机制，不断优化教师队伍素质。
进一步加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平，并在绩效工资分配中向班主任适度倾斜。
4.加强考核督导。
建立教师工作定期考核督导制度，把教师队伍建设情况作为教育考核督导的重要内容，并以适当形式公告考核督导结果，推动师资建设的各项措施落实到位。
八、分年段实施规划：第一阶段：合作对话，共谋发展（2013年~2015年）（一）关注教师需求，在专家的引领下，有效地促进内涵发展。
教师发展的关键在于理论知识的不断丰富，实践水平的不断提升。
这种提升需要依托于专家的引领，注重纵向的理念更新，注重反思自身行为。
我们从教师的需求出发，了解到渴望得到以下内容的培训指导：（1）、需要系统的教育教学理论的培训引领，学会理性地思考问题。
（2）、需要有关课例的专业培训引领，体现高层次的专业引导。
（3）、需要专家跟进的过程性指导，有效地促进课堂教学研究。
（4）、需要开展心理健康方面的辅导，帮助解决职业懈怠问题。
（5）、需要构建一套校本培训体系，促使产生自我发展的动力。
（二）关注课堂实践，在专家的参与下，促进教师专业化水平的提升。
1、我们将借助专家力量，邀请教研员、专家走进课堂，定期“会课”，对我校各学科教学进行全面摸底，真实地了解和诊断学校教学中的现状和问题，解决教学中的困惑。
2、从教学实践层面入手，及时发现学校教师理论水平的欠缺和教学中存在的不足，有针对性地进行专业培训和理论指导。
3、针对学校的教学现状和发现的问题，进行专题理论讲座，使教师将教学的先进理论与自己的教学实践有机的结合。
4、在日常教学中，与专家建立联系方式，教师能随时与专家沟通、交流，以期专家给予针对性的指导，提供最前沿的教育信息和教学建议。
第二阶段：实践生成，反思建构（2015年~2017年）（一）、与专家联手，打造教师“三级”梯队。
学校将全校教师划分为三级梯队，即“名师”、“优师”、“青师”，分层培训，全员提升，为每位教师创设锻炼自我、展示自我的舞台，促进不同梯队教师不同程度的发展。
1、“名师”梯队：（1）由获得市级以上（含市级）奖项获得者、学科中心组成员、骨干教师等称号的教师组成。
（2）每位成员都将成为教育、教学的带头人，开展教育教学研究与实践工作，能最密切地与专家接触，得到有效的支持与指导。
（3）每位成员至少担任一名青年教师的指导工作，定期开展观摩课、示范课等教学活动，对指导青年教师有突出贡献的成员，学校将给予优厚的物质待遇和精神鼓励。
（4）积极参与编写校本课程。
2、“优师”梯队：（1）由校级教学骨干、教研组优秀教师等教师组成。