人的性别决定教案

人的性别决定

单元、章、

节

第22

章

第3节

教学内

容

人的性别决定

需课时： 1

课时

第 1 课时课

型新授

教学目标

知识目标：

1.描述人类染色体的组成；

2.解释人的性别决定的原理；

3.理解生男生女机会均等。

能力目标：

1.通过观察男女染色体排序图，培养学生的观察能力和思维分析能力；

2.通过模拟实验培养学生的探究能力及对问题的分析和归纳能力；

3情感态度和价值观：

1.通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度

2. 用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性；

重点难点

教学重点：人的性别差异是由性染色体决定的；

教学难点：生男生女机会均等。

教学方法新授教学辅助手实验

段

教学过程复备导入：教师展示第五次人口普查结果

指导学生分析，男性和女性的比例接近1：1，

为何会接近于1:1呢?生男生女的奥秘在哪里

呢?

新授：一、人的染色体的组成

出示男女体细胞中染色体排序图，并给出讨论

的问题：

①在男性和女性的染色体中哪一对有差别？

这一对染色体与什么有关？

②哪些是常染色体？哪些是性染色体？

③图中哪条是X染色体？哪条是Y染色体？

两者在形态上有何区别？

④男女体细胞染色体的数量是多少？

在此过程中，指导学生理解人体体细胞中，

22对为体染色体，1对为性染色体。其中男性

为XY，女性为XX。

男性的染色体为：22对+XY女性的染色体为：

22对+XX

2.指导学生分析生殖细胞染色体的变化

女性卵细胞：22条+X ；男性精子：22条+X

或22条+Y

分析出：从性染色体上而言：

女性只能产生一种卵细胞，而精子能产生两种精子

二、人的性别决定的方式

提问：什么情况下会生出女孩或男孩？生男生女的机会是均等的吗？

探究：生男生女的奥秘

指导学生来做一个有趣的游戏，看看你会有什么收获？

游戏的规则:

1.母方信封中有20张红色的卡片代表含X染色体的卵细胞；父方信封中有10张红色的卡片代表含X染色体的精子，10张蓝色的卡片代表含Y染色体的精子，二种精子的数量是相等的、分散也是均匀的。

2.四人一组，分别从父、母双方信封中摸取一纸片，将它们放在一起，看看是哪种情况，并进行记录，然后再放进各自的信封中，重新摸取。每组至少摸取10次。

3.最后汇总小组内产生的男、女数量。

4.小组内先对游戏的结果进行分析,总结。

通过学生的回答，来分析：

男性产生两种数量相同的精子,当含有X染色体的精子与卵细胞结合,受精卵中则含有XX 染色体，它就能发育为女性；当含有Y染色体的精子与卵细胞结合,受精卵中则含有XY染色体，它就能发育为男性。

在动物界中有许多动物的性别决定方式与人类基本一样，有：鱼类、两栖类和所有的哺乳类。

男女比例失调会带来什么样的后果呢？如果你将来结婚了，还会一味追求生男孩吗？

总结：人类的性别是由性染色体决定的。而生男生女，则取决于受精时，精子中携带的是X 染色体还是Y染色体。

板书设计第三节人的性别决定

一、染色体

1 分类：常染色体、性染色体

2 男性体细胞中的染色体：22对+XY

女性体细胞中的染色体：22对+XX

3精子中的染色体：22条+X或22条+Y 卵子中的染色体：22条+X

二、性别决定的方式

教学反思

授课时间：