大学生创业纪录片MFA论文

论文编号______________

上海戏剧学院

研究生学位论文

（申请艺术硕士专业学位）

论文题目:《我的青春我做主》创作阐述

作者：房皓玥

研究方向：纪录片

指导教师：吴保和教授

上海戏剧学院研究生部印

二○一四年三月

论文独创性声明

本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果，也不包括我为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。其他人对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。本声明的法律责任由本人承担。

作者签名：日期：

授权使用声明

本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权上海戏剧学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。

本论文提交当年，同意发布。

注：保密学位论文，在解密后适用于本授权书。

作者签名：导师签名：

日期：年月日

中文摘要

以纪录片的形式，真实展示“90后”大学毕业生葛静创业的全过程，真实地记录她从创业选项、创业准备到创业筹资、市场拓展的过程，创业过程中遇到的各种问题与困难，在大学毕业生创业者中具有一定的代表性。虽然她的教育培训机构创办时间不长，还没有完全走出创业起始阶段的艰难生存期，但对探索大学生创业规律具有现实意义。让人们了解时代的发展趋势与大学生创业前、创业过程中的想法、做法，理解他们所遇到的各种问题与困难，反思政府主管部门、社会舆论、家长、学校教育以及大学生本身应有的社会责任和需要完善的方面与内容。

所以，我用纪录片通过真实展示她的创业过程，让人们去感悟为何大学生创业率不高？让社会各界去思考为何大学生创业的成功率低？中国大学生的创业之路究竟该怎么走？

关键词：大学生创业纪录片

目录

一、选取形式 (1)

二、确定主题 (2)

三、制作过程 (4)

四、拍摄意义 (6)

五、后记 (7)

参考文献 (8)

攻读学位期间公开发表的论文 (8)

致谢 (9)

《我的青春我做主》创作阐述

一、选取形式

2012年，我为更好地适应职业学校教育教学工作需要，报考了上海戏剧学院的广播电视专业，录取后拜吴保和教授为师，学习和研究当代世界纪录片发展。在吴教授的引导和指点下，我从一个电视纪录片的“观众”，渐渐地成长起来，通过两年多大量影视片及其相关理论知识的观摩、学习和赏析，对拍摄纪录片有了一定的了解，对相关的专业知识和基本技能具备了一定的运用能力。因此，在面临毕业之际，尝试通过自己编导，以纪录片的形式来展示我的毕业作品。

正如吴保和教授在《电视纪录片制作》一书中所提出的，“对于电视纪录片来说，最能体现形式特点和纪录片魅力的题材，是那些正在发生的事，比如正在申诉的冤案、正在进行的搜捕、艺术作品的创作过程、一次挽回生命的抢救、一段正在延续的生活事件等。”1这就是纪录片不同于剧情片的关键，纪录片能更真实的反应生活现状，让观者有认同感，能感同身受的体会主题。

纪录片之所以获得越来越多人的认可，一是源于纪录片的真实性，纪录片的基本特征是非虚构性，纪录片所拍摄的必须是真人真事，是我们身边的事。二是纪录片的知识性，纪录片所传达的理论知识不是刻板枯燥的，而是娓娓道来，慢慢深入人心的。调查数据表明，如今超过一半的城市居民在过去半年里观看过纪录片，学历越高的群体对纪录片的认知度越高，其中也不乏对年轻一代大学生的影响。

因此，我选择纪录片这种艺术形式作为我的毕业创作。

原因有三：

第一，我所呈现的作品题材是生活中的真人真事。

作为纪录片是比较适合这样的纪录方式，纪录片是最有力的纪录、最有价值的纪录、最真实的纪录。我试图通过纪录片这样的形式记录发生在我们身边的真人真事，传达一些社会关注的信息以及体现社会发展趋势的内容，又不会让人感到枯燥乏味。

第二，纪录片是我个人比较熟悉且喜爱的一种表现形式。

我对纪录片的认识，开始于2005年上映的《帝企鹅日记》2，影片描绘了一群处于南极洲的皇帝企鹅，每年为了生存和繁衍而进行的艰苦旅程，起初关注这

1吴保和《电视纪录片制作》；文化艺术出版社；1999年10月第一版第25页

2吴保和，《记录的力量：当代世界纪录片》；文汇出版社；2012年10月第一版第462页

部片子是为了帝企鹅这个滑稽和可爱的小动物，可观看以后却发现当运用纪录片这个真实的展示形式后，我们所观看的内容不仅仅是帝企鹅这个生物，而是观后让我们去思考全球气候变暖这样严峻的问题，纪录片更深层次的寓意正是其魅力所在。师从吴保和教授以后，我对纪录片的喜爱更是一发不可收拾，在学习期间观看了诸如大自然题材的《海洋》，关于核威胁的《抢救切尔诺贝利》，关于青年成长故事的《像我们这样的女孩》，关于历史题材的《故宫》，关于美食的《舌尖上的中国》等题材与内容，我越来越被纪录片的魅力深深吸引，为此我想毕业作品以拍摄一部纪录片来呈现。

第三，选择纪录片作为我的毕业作品，还有结合我日常教育教学工作实践的原因。

由于我们学校要开设影视后期制作专业，我由本来的平面广告设计专业将慢慢转型为影视制作专业的教师，我想将这次拍摄作品的经验和能力运用到我今后的教育教学工作实践之中，为真正的“理实一体化”打下良好的基础。

二、确定主题

我是在职业学校工作的教师，与职业院校的学生接触较多，在一次偶然的机会参加了江苏省的大学生创业协会活动，接触和熟悉了一批“90后”毕业的大学生创业者。如：开炭烧咖啡店的陈敏妍、创办电脑公司的陈明、开服装店的陈沁红和创办教育培训机构的葛静等等。

与这些“90后”毕业的大学生接触后，发现他们的创业之路都相当不易，创业过程中遇到了这样那样的各种问题。因此，我想用纪录片的形式，去真实地展示他们的创业过程，展现他们在创业过程中所遇到的一系列相关问题与困难，让人们去感悟为何大学生创业率不高？让社会各界去思考为何大学生创业的成功率很低？中国大学生的创业之路究竟该怎么走？

我的思路是力求通过有关典型的“90后”大学生创业案例，来表现当代“90后”大学生的创业过程。如今大学生创业问题越来越受到社会各界的密切关注，大学生属于受高等教育的知识人群，经过多年的专业化教育，背负着社会和家庭的种种期望。大学生创业，既有美好的理想，同时也背负着沉重的负担。创业是一个非常艰难的过程，作为初出茅庐的大学生，必须脚踏实地的去实践、去探索，同时也要有勇气去面对可能不成功的结果。

当我把拍摄主题告诉了吴保和教授后，吴教授给予了肯定，并对我的选题提出了大量的建议。这对我拍摄计划的制定、拍摄过程的进行，起到了很大的指导和帮助作用。

围绕这个主题，我搜集了大量关于大学生创业的素材和相关纪录片的资料，在查询过程中，发现国外发达国家大学生创业率达到20-30%，而我国却只在1-2%