开创新入职教师成长途径

开创新入职教师成长途径

作者：杨清萍

来源：《师资建设》 2010年第5期

随着时代的发展，新人职教师来源也呈多元化，有的是师范类专业刚毕业的学生，有的是非师范类专业刚毕业的

学生，有的是引进的外区县较为成熟的教师，如何让这些新人职的教师尽快地适应新环境，理解新课程改革和小学教育，从而尽快地步入专业发展的快车道呢？新人职教师的培训是推进素质教育、提高教育质量的关键。有效开展新人

职教师的培训能够加快教师专业化发展，有助于学校教学质量的快速提升。为此，我们把新人职教师培训作为学校工

作重点，不断改进培训模式、培训方法和培训内容的设计，使培训效果更具实效性和针对性。

途径一；了解学校，融入学校，拟定规划

新人职教师只有尽快了解学校的文化、办学理念，才能融入新环境，确立自身的发展定位。为此，对于一进入我

校的新人职教师，我们通过开座谈会，让他们了解珊瑚的发展史，明白“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念内涵是指珊瑚

风气最纯正，最愿关爱孩子；珊瑚教师最优秀，最会亲近孩子；珊瑚学校最出色，最能发展孩子。我们又通过骨干教

师沙龙、老中轻三代教师同台演讲“老珊瑚的故事”“我的成长经历”“我身边的优秀教师”等，让新人职教师不断地理解珊

瑚的学校文化，耳濡目染珊瑚的精神，并在此基础上根据自身的实际情况和时代发展的需要，拟定自己近三年的专业

发展规划，让新人职教师明确定位，发展方向、目标清晰。

途径二：名师励志，领悟方向，形成风格

我们认为青年教师的成长不应只是简单的模仿老教师的经验。在青年教师的成长中，一定要帮助他们逐步形成自

己的思想和风格。为此，我们通过专家的引领，日常的研讨，请全国知名教师与青年教师同台献课等活动，让每个教

师都明白教师的专业发展必须是一条有独立思想的成长之路。名师之所以名，在于他有丰富的思想，独特的人格魅力，独具特色的教学风格，高超的教育教学技艺。作为一名走专业成长的教师，教育教学思想，教学风格、特色的形成，

绝不仅仅是理论的学习，我们认为更多的是要让他在与名师的对话、同台的打擂中领悟，找到自己的差距，确立专业

努力的方向。与此同时，借助专家之力为青年教师搭建各种成长锻炼的平台，帮助他们在实践中提炼，形成自己特有

的教学思想和风格。

途径三：以教研组活动作为教师培训“教材”

如何有效开展教研活动，如何使教研活动更具有实效性，是学校教师关注的重点问题。针对以往教研组大而空的

活动模式，我们把教研组的系列活动作为教师培训“教材”。例如：我们组织全校教师认真观摩语文教研组组织的一次内

容丰富的教研活动。这次语文教研活动认真汇报和总结了语文同课异构主题教研活动的相关工作。语文教师纷纷发表

看法，她们认为这些语文教研活动为语文组带来了勃勃生机，营造了团结和谐互助的教研氛围，也有效推动了教师专

业发展。同时，其他学科教师也在观摩中提高了对于教研组活动的认识，充分体会到参与教研活动与自身发展的关系。此次别具一格的培训方式，突破了传统的教师培训途径，获得了教师们的认可。

途径四：立足课堂，剖析反思，逐渐提升

立足课堂研究是为了更好地提升教育教学的质量。我校从实际出发，立足课堂，积极地开展“常态课”，“研究课”，“专项课”，“观摩课”的研究，让教师们有更多的锻炼机会，并且在实践锻炼中要求他们注重收集日常上课中的典型课例

或案例，结合研究的重点开展有针对性的分析、提出有益的思考、开展有效的讨论。‘同时，我们对不同层次的教师提

出不同的要求——老教师要求能站在一定的理论层面思考、剖析；中年教师要求能结合自身实际反思，提出新的思考

或建议；年轻教师能直谈教学实践的得失。通过不同层面教师在课堂中的实践、思考、再实践，学校形成了浓郁的研

究之风、研讨之风、学习之风。教师们也在这丰富多彩的校本教研活动中提升了专业能力。

途径五：民间社团，丰润心灵

我校充分有效地利用自己的资源优势拓宽教师的知识面，开阔教师的视野，有助于加快教师成长的进程。一味的

纯课题研究，有时也会让人倦怠，为了让教师们在一种相对轻松愉快的氛围中研究成长，我们充分发挥学校民间社团

的作用，如：让教师们参加“山之韵”文学社；“乒乓球”俱乐部；“登山”考察队；“拉丁舞”队；“墨香”书法社；“红珊瑚”合