各年龄段婴幼儿的发育特征及教养策略

各年龄段婴幼儿的发育特征及教养策略

1.6个月婴儿发育特征

◆独坐

独自坐是婴儿运动发育的一个转折，婴儿活动范围及自主性都有了一定的增加，这有助于他接触和学会更多的东西。

◆学爬

自婴儿能够自如地翻身开始就有了学爬的机会，开始他可能会有时趴着玩，但不能向前爬行，或者最初学爬时只是原地打转及后退。此时家长可有意识地教婴儿练习爬：前面放一些玩具逗引宝宝去抓，后边可将手放在他的脚底给一定的力，让他有向前进的意识。等他的手臂力量增大，尝试撑起身体的时候，可以用手托着或者用毛巾提起宝宝腹部，减轻阻力，帮助他学会向前爬行。

◆

玩具到手

婴儿在能够准确抓握，能模仿敲、摇玩具的基础上，开始发展双手共同的活动。首先是倒手，在和婴儿玩的时候，有意识地连续向一只手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手。这种最初的双手配合活动是很重要的，它可早期观察出双手的活动是否正常、一致，两只手是否有对在一起的趋势。

◆

抓取小物体

婴儿在练习抓握时，一般接触的都是比较大的物体，他可一下子就注视到，并能准确地抓取到。在这个基础上要给婴儿一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先训练婴儿的注意，是否一下就能看到，以后婴儿会练习抓取。此时婴儿手指的运动尚未分化好，还不能精确地捏取，但仍要给婴儿这些小物品玩，让他练习捏取。这个年龄段的婴儿对小物品只能耙取，即大把地抓进手心，或用多指一起将它夹起。经过多次锻炼，婴儿会逐渐地学会将小物品捏起。◆

模仿发啊音节

随着婴儿与外界接触增加，与亲人的交往增加，婴儿的发音反应越来越强烈，好像总要说些什么；此时已不是单独的元音和辅音，而是发出一些音节。家长要有意识地教他一些音节的发音，如ba—ba、ma—ma、da—da等。婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。此时，家长在他发音时要给予应答和鼓励，使他建立此音与实际意义的联系，为他有意识地叫爸爸、妈妈打好基础。

◆

语言信号反应

在家长多次重复某一语词（多是名称）并与实际东西联系起来时，婴儿会逐渐理解这一语词的意义，并建立了这一信号的反应。比如经常叫婴儿的名字，他会对自己的名字很熟悉；当你喊他时，他会马上抬起头或转过来看。再比如经常给他看灯，告诉他“灯”，并指给他看；以后他会一听到“灯”这个词的信号马上去找，这就开始建立了语言信号的反应。

◆

认人

婴儿经过了对人的泛化认识后，逐渐有了分化的认识，开始出现怯生的表现，这是婴儿的进步。此时要多给婴儿接触人的机会，观察他对熟人、生人的不同反应，教会他对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应，多与人友好交往，逐渐地增加熟悉的人数，减轻他怯生

反应的强度。

配合这个时期的发展，开始训练宝宝的分辨能力和记忆力：

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重复播放宝宝熟悉的歌曲或音乐，可加强他的记忆力。

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让宝宝敲打玩具，让他玩会发响的玩具（最好不要带电池长时间自动响的，那些往往声音太大、刺耳），培养他分辨声音的不同。

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适合6个月宝宝的活动主要是被动按摩操与妈妈抱着进行音乐律动。

2.7个月婴儿发育特征

◆后靠坐很稳，可长达30分钟；独坐已不前倾，不摇晃。会自己坐起来，躺下去。爬行时手臂的支撑力越来越大。

◆会用拇指和其他手指捏取小物件。

◆可发出单词的声音，会重复两个或两个以上的词句。

◆能分辨亲人和陌生人，有害怕陌生人的表现。逐步产生自我意识，与妈妈等亲人互相依恋，当妈妈离开时出现分离焦虑。

教养策略：

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可以用布盖住宝宝熟悉的玩具，让他找寻，重复多次，让宝宝自己成功寻出。如游戏《妈妈不见了》：“妈妈不见了，妈妈不见了？咦——妈妈出来了！”

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可以与宝宝玩捉迷藏游戏：躲在窗帘后或房中，再呼唤宝宝的名字，让宝宝从你的声音找寻你。

3.8个月婴儿发育特征

◆爬行越来越进步，从匍匐前行到四肢能撑起躯干灵活爬行。

◆能拍手、摇手、换手拿物。

◆对叫自己的名字有反应，会转头去找寻叫的人；会用某种声音表示自己不同的需求，常常发出一连串重复音节；懂得说“不”的意思；会用动作表示语言，如“欢迎”、“谢谢”、“再见”等，将语言与动作连结，形成条件反射。

4.9个月婴儿发育特征

◆可扶立片刻，有时可扶走几步。

◆已能用拇指、食指相对摘取小东西，两手握物敲击、摆玩，喜欢将手中物件放入盒内或自盒内取出。手的抓取更准确。

◆会捧杯喝水，开始显示有主动性、独立性。理解带手势的简单命令；喜欢模仿成人动作，爱与人一同游戏。

◆能较专心地注视某一物件，会熟练地追寻声源，听懂不同音调语气所表达的意义；感觉越来越敏锐，对四周物反应增强。

这是锻炼宝宝推测力，继续训练记忆力、观察力的时期：

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每天在同一时间段，与宝宝玩同一个游戏，训练宝宝对时间及活动有联系的记忆。久而久之，宝宝到了时间便会期待游戏的开始。

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将宝宝喜欢的玩具放在同一位置或地方，令他对物件及空间有联系的记忆。

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玩模仿活动，亦是训练宝宝的一个好方法。妈妈可以做些动作，让宝宝学习，例如见到爸爸走便要做“拜拜”的手势，让宝宝联系事情发生或动作所含的意思。

这个时期，开始训练宝宝集中注意力。要给他独立时间玩，令他维持一段长时间去做一件事，对他将来能集中注意力有很大帮助。

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给予每天一段时间，让宝宝玩同一种玩具，你可以引导宝宝怎样玩后，再留下宝宝自己玩。◇

可以给宝宝一支画笔及纸、画册，教宝宝在纸上面画，让宝宝任意在上面乱画，也可以增加宝宝的注意力及自我控制能力。

5.10—12 个月幼儿发育特征

◆体格生长进一步放慢，乳牙萌出约4—6颗门牙。

◆可自由地改变体位，由卧而坐、由坐而扶物站起，腹部离地，手膝配合熟练爬行。扶物站渐稳，偶尔可独站片刻，牵着手可走几步，1岁左右小儿已能独行几步。

◆手的动作灵活，拇、食指以钳形动作拿取小东西，自己伸手拿东西吃。会从杯中取物，逐渐能主动放物入杯。开始靠着桌子握柄摇铃，以手敲击、摇玩具，渐可悬臂熟练摇铃。自己能双手捧杯喝，会从成人拿着的杯中喝水。喜用小勺自喂，会用笔乱涂，把小车推向前，向人滚球、抛球。

◆视、听、触觉等感觉已越来越完善灵敏，能注意观察四周事物动静，有进一步探索要求。可按形状颜色把积木分类，指认身体几个部分。

◆11—12个月对语言的理解进一步提高，已能按语言命令行事，开始模仿成人讲话声音。1岁多会讲1—2个单词，有意识地叫爸妈，学狗叫“汪汪”。会有意识地叫“奶奶、婆婆”，讲几个重复单词：“碗碗”、“灯灯”。但成人要注意给予标准的语言环境，而不要向下降低标准迎合孩子。

◆认识周围人与物增多，懂常用物名字。自我意识进一步增强，爱主动参与，喜独立行动。会表达自己的各种感情，会用拍手跳跃引人发笑，能理解成人肯定或否定的语言，并以动作表情予以应答，如听到“不许拿”会把手中物放下。

这个时期，宝宝模仿力很强，会模仿学习妈妈或兄弟姐妹的动作，妈妈应利用这个时期开始训练宝宝，加强宝宝的分辨能力。

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妈妈从这时候可以教宝宝认识身体部分，指着该部分再说给宝宝听器官的名称，可以让宝宝很快学习认识自己的身体部位。

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在宝宝面前做不同的表情，解释给宝宝听不同表情的意思。

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自发性模仿力仍然很强，可以训练宝宝大小便、刷牙、穿衣服等生活常规。选择适合宝宝的牙刷，让宝宝早上起床时与你一同刷牙，指示宝宝刷牙的方法，让宝宝学习。

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给宝宝一只梳子。教他如何梳头，示范给他看，让他学习。

6.13—14个月时的能力记录

◆独立行走自如。