高考语文文言文翻译技巧(思维导图及讲解)上课讲义
【文言文】高考《文言文的翻译技巧》优秀课件(43张PPT)
得分小结：
翻 译 题 得 分 两 个 关 注 点
基句 本子 分大
意
实
踩
三 个
词
点
关 键
虚 词
点
分
句 式
四 个 步 骤
方积 法累 取源 于于 课过 内程
练一练
1．寒暑易节，始一反焉。 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．肉食者谋之，又何间焉？ 4．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 5．一食或尽粟一石。 6．莲之爱，同予者何人？ 7. 清荣峻茂，良多趣味。 8.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静 影沉璧。
1、冬夏换季，才往返一次呢。
2、第一次击鼓振作了勇气，第二次击 鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就消失了。
3、做高官得厚禄的人谋划这件事，你又 为什么要参与呢？
4、只求能在乱世中暂且保全性命， 不奢求在诸侯面前有什么名气。
5、吃一顿有时吃完一石粮食。
6、对于莲花的爱好，像我一样的人还有 什么人呢？
7、水清，树茂，山高，草盛，实在是趣 味无穷。
➢北山愚公者，年且九十，面山而居。
山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十 岁了，向着山居住。
如：
“夫赵强而燕弱”
（发语词）
“日月忽其不淹兮，春与秋其代 （语气助词）
序。
（结构助词）
唯草木之零落兮，恐美人之迟
暮。”
（句中停顿助词）
“其闻道也固先乎吾”
宫中府中，俱为一 体，陟罚臧否，不 宜异同。
皇宫的侍臣和丞相府 的宫吏都是一个整体， 对他们的提升、处分、 表扬、批评，不应该
1、（）见渔人，（）乃大惊，（）问（） 所从来。（）具答之，（）便要还家，（） 设酒杀鸡作食。 2、口技人坐屏障中，一（）桌、一（） 椅、一（）扇、一（）抚尺而已。
文言文翻译技巧归纳张PPT教学课件
意念被动，译时加“被”。
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
六、贯——根据语境，灵活贯通地翻译 文言文翻译技巧归纳（课件27张）
1、借喻：译为它所比喻 的事物。
2、借代：译为它所代替 的人或物。
3、用典：译为这个典故 所包含的普遍意义。
4、互文：译时要把两部 分合二为一。
5、委婉：译时应还原其 本来的意思。
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
实战演练
时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以 女妻侃子瞻。
译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的 官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶 瞻。
• （译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。） • 说明： “妻”为名词用作动词，译为“嫁给”。此
自己的得失而喜悦或者悲伤。 （5）季氏将有事于颛臾。
委婉，发动战争。
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
总结
留 字 字
换 落 实
删
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
调 句 句
补 通 畅
贯
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
总结
• 文言语句重直译，把握大意斟词句， • 人名地名不必译，古义现代词语替。 • 倒装成分位置移，被动省略译规律， • 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
判断句和被动句，如判断句 （2）臣窃以为其人勇士。
多以“者……也”或“乃、 我认为这个人是位勇士。
即、皆、则”等作标志，被 （3）公之逮所由使也。
动句多以“为”“见”“于” 周公被逮捕就是由他主使的。
等作标志。但有例外，就是
（4）洎牧以谗诛。 等到李牧因为谗言被诛杀。
不带任何标志的意念判断句
高考文言文翻译技巧ppt张讲课文档
者（？客”） 曰（：画“） 犬、马最难。”“孰最易
者补？”
（画） 曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，
旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。
鬼魅无形者，不罄于前，故易之也换。 删
第三十页，共67页。
练一练
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了 “六字法”的哪些方法。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死， 议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日 中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮 者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰： “世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮， 是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧， 尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
(1)庄子之齐，见饿人而哀之。
(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。
(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
第三十九页，共67页。
❖ (1)庄子之齐，见饿人而哀之。
❖ 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人， 很同情他。
❖(2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 ❖ 译文：我看见很多人从我面前走过，可
没有一个人同情我 。 ❖ (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
3. 况 鞍 县 （于） 柱
乎？
更何况 马鞍 悬挂 在 柱子上 呢？
（换） （留） （换）（补） （换） （换）
第三十二页，共67页。
思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？
命题者为什么要选这三句作翻译题？
①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （2分）
“为…所…”，被…怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分
②今单衣见啮，是以忧戚。 （2分）
如： 是故圣益圣，愚益愚。
余是以记之。
第二十页，共67页。
2022年高三文言文复习专题思维导图PPT优秀课件教案
词的比 喻义
就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪 子和牙齿，比喻义是得力的帮手或武士，现在属贬义；“草菅人命”中 的“草菅”，本义是野草，比喻义是不值得珍惜的事物
词的假 借义
先有某义，但无表示此义的字，于是借用已有的音同或音近的字来表示 该意义，该意义就叫做被借用的这个字的假借义。如“而”原意为胡须 ，借用为连词义；“来”原意为小麦，借用为来去的“来”的意义
古 一个汉字(古字)原有几个意义，后为 师说》)中的“受”是古字，“授”
今 区别，另造一个新字(今字)来表示其 是今字，古今字在意义上一般是有联
字 中的一个或几个意义
系的，课本为了方便起见，对于通假
字和古今字，都用Байду номын сангаас通”表示
一词多义
古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握 一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体语境仔细辨别。
三、之
定后标志，这，取独，的，音节助词，去，他，宾前标志
词 性
用法
代 ①代人、物、事 词 ②表示近指
③表示修饰，限制
释义
他，他们，它，它 们 这，这种
的
④用 的在 独主 立谓 性之间，取消句子 不译 助
词 ⑤作定语后置的标志
不译
⑥作宾语前置的标志
不译
⑦补足音节
不译
动 词
⑧用在表示处所的词语前 往，去，到……去
人物有情节的事情
南面 可怜
面向南而坐， 即称帝
1、可爱 2、值得同情
南边 值得怜悯
宜可以南面而刺秦
中间 中，当中； 间，夹杂着
当中 中间力拉崩倒之声
文言文翻译方法技巧.pptx
7、调序法： 即把文言文中的倒装句（主谓倒装句、宾主前置句、定语后置句、状语后置句）译成非倒装句。
.处理专有名词。文言文中的地名、人名、官名、年号等专有名词,通常可以直接照抄不译。如"侍中、侍郎郭攸 之、费祎、董允等”。
.调整语序。文言文的语序有时与现代汉语不同,如介宾短语后置、宾语前置等,翻译时需要调整语序,使之符合现 代汉语的表达习惯。如”屠惧,投以骨”应译为“屠户害怕了,把骨头扔给狼（啃）
文言文翻译方法技巧
文言文翻译方法技巧
文言文翻译是一项复杂的技能,需要掌握多方面的知识和技巧。以下是一些文言文翻译的方法和技巧,供参考：
.深入理解原文。在翻译时,需要仔细领会原文的字词含义和句子结构,不能生搬硬套。比如《桃花源记》中的“绝 境”,不能简单地理解为"没有出路的境地”,而应该理解为”与世隔绝的地方，
.灵活运用直译和意译。一般情况下,直译是首选,但当直译不能很好地表达原文意思时,可以采用意译。如“明察秋 毫”,直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”,不如意译为”能看清楚很细小的问题”。
.处理助词和虚词。文言文中有许多助词和虚词,有的可以不译,有的需要删除,有的需要补充。如”夫战,勇气也“中 的“夫”是发语词，可以删除;”久之,目似瞑“中的“之“是音节助词,可以不译。
.把握关键词语。文言文中有许多关键词语,如果理解不准确，就很难翻译好整个句子。比如《狼》中的”其一犬 坐于前”,关键是要理解“犬”在这里是作状语,应该翻译为“像狗一样坐在前面、
.补充省略成分。文言文中常有省略的成分,翻译时需要根据上下文补充完整。如”一鼓作气,再而衰,三而竭”（《 曹刿论战》）,应该补充为“第一次击鼓,士气振作;第二次（击鼓）,士气就低落了;第三次（击鼓）,士气就泄尽了。”
高考语文复习：文言文翻译的思维课件
检测：翻译本段文字
丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏；行刑之日，尚食 勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视。有据法 当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏 者，以决前一二日，至决日又三覆奏；唯犯恶逆者一覆奏 而已。
• 丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，二天之内要五次回 奏；行刑的日子，主管膳食的不许上酒肉，内教坊和太常 寺不许奏乐。（这些规定）都由门下省督察。有根据法律 应当处死而情理上有值得同情的，记下情况上报朝廷。” 因此而保全性命的（死囚）很多。五次回奏，是指处决前 一二天（两次回奏），到处决当天还要三次回奏。只有犯 恶逆罪（恶逆是十恶之一）的，只要一次回奏就行了。
（），（）不敢违法，这当中能完全没有冤枉的呢？”
• 思考：只根据法律条文会导致即使情理上怎样？ • 答案:值得同情 • 思考：情理上值得同情和不敢违法是什么关系？这个“而”
可以翻译成什么？
• 答案:转折，翻译成却
检测：翻译本段文字
上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详 熟故也。而有司须臾之间，三覆已讫。又，古刑人，君为 之彻乐减膳。朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，但未 有著令。又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢 违法，其间岂能尽无冤乎！”
皆令门下覆视。有据法当死而情可矜者，录状以闻。”
• 思考：“覆奏”是“反复上奏”，那么“覆视”可以翻译成什么？ • 答案：表面上是“反复查看”，结合“门下省”可知应该翻译成“督察” • 思考：结合《陈情表》中“谨拜表以闻”来解释“以闻”的意思 • 答案：“以之闻”的省略，来让他知道。 • 思考：“录状以闻”是（ ）来让他知道？ • 答案：“录”：记录 状:“情况”
PART four
4.文言文翻译精讲
《高考文言文翻译技巧》指导课件(共26张PPT)
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾”
（结构助词） （句中停顿助词）
备他盗之出入与非常也
（偏义副词）
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词 换成现代汉语。
例： ⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任（单换双）
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。嫉妒（古今异义）
▪ (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。
▪ 译文：我看见很多人从我面前走过，可 没有一个人同情我 。
▪ (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
▪ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情 我吗？
巩固练习
阅读下面文言语段，翻译画线的句子。
曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑 （给一座城）焉，曰：“请以此修衣。” 曾子不受。反，复往，又不受。使者曰： “先生非求于人，人则献之，奚为不 受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人， 予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我 能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰： “参之言足以全其节也。”
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
㈡删
把无实义或没必要译出的衬词、虚 词、偏义副词中无实意的一方等删 去。
如：夫赵强而燕弱
（发语词）
城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词）
▪ 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每 个字词，只要它有一定的实在意义，都必须 “字字落实，对号入座”。
▪ 翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文 言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词， 词不离句”。如果直译后语意不畅，还应用意 译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
高中语文 文言文阅读 文言实词虚词含义用法 理解翻译阅读分析 考点 知识点 思维导图 语文高考必看
10／23
音节助词、句首助词、句中语气、句末助词。如：的、地、得、所 陈述语气、疑问语气、感叹语气。如呢、吗、吧、啊、罢
是表示强烈感情或呼唤、应答的词。唉、嘻 呜呼、嗟乎、 噫、吁、嚱
11／23
“以”字常作介词用，把、用、拿、靠、凭全通，若作连词来使 用，作用跟“因为”同 “于”字只能作介词，但其用法多的是，在、对、到、给、向、 同、自，诸君译时应三思
“也”是语气词，表示判断、疑问、感叹，用在句中表停顿，强化语气多“也”字
“亦”字常用语助词，了、吧、啊、啦相近似；亦然、必然句末表 感叹、命令加祈使
（欤、耶）语气助词在句尾，相当吗、啊、吧和呢；若作介词在句中， 与“于”用法不相异
Байду номын сангаас2／23
13／23
14／23
15／23
高考语文 文言文阅读 思维导图
考点 知识点 重点 难点 清晰梳理 快速记忆
超实用 一看就明白 极易记忆
第一节 理解常见文言实词在句中的含义 第二节 理解常见文言虚词在文中的用法 第三节 理解与现代汉语不同的句法和用 法 第四节 理解并翻译文中的句子 第五节 文言文阅读分析综 合 第六节 文言文整体阅读
高考文言文翻译的方法(25张PPT)
补
视事三年，上书乞骸骨
对译：视察事情（治理 政事）三年之后，就给朝 廷写信乞求赐还自己的身 体（上书请求退休） 。
贯
意译
在尊重原文的基础上，根据原文 内容的大意来翻译，不局限于原文的 意译 每一个字句，可采用与原文不同的表 达方式。意译发生的前提是直译不通 达、让人费解时或原文含有借代，借 喻等修辞格，翻译时应注意采用意译 的方式，使文意贯通，即谓“贯”。
文言文翻译的方法
学习目标
掌握文言文的翻译方法
学习过程 一、问题驱动，知识梳理
文言翻译的原则
高考翻译文言文 要遵循“直译”的原则。
直译
紧扣原文，按原文字词和句 式对等的原则，做到字字落实。
字字落实要对应
落实直译的基本方法就是对译法。 对译法就是按照原文的词语、词序和 句式，逐字逐句的翻译。
二、重点难点，合作探究
2、删
原文如果含有一些字（古词、异义、活用、通 假、固定等），翻译时应当注意将其对换成意义 相同的现代词语。例如： 独终日于涧谷之间兮。（2004年湖南卷） 译文：独自整天在山涧峡谷中。
句中的古词“终日”在翻译时将其对换成意 义相同的现代词语“整天” 。
3、换
注意固定
原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注 意套用它的固定意思。例如： （1）其李将军之谓也！（2002年全国卷） 译文：大概说的是李将军吧！
直译：等到太子丹用荆轲 （刺秦王）作为（对付秦国的） 计谋，才招致祸患啊。
直译
4.衡视事三年，Байду номын сангаас书乞骸骨。
对译：张衡视察事情 三年之后，就给朝廷上奏 章乞求赐还自己的身体 。
直译
文言翻译的基本要求
信+达
高三语文文言文翻译技巧精品PPT课件
高考真题回顾：
【2016年高考课标Ⅰ卷】
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
（2）苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他 保持禄位加固宠幸。
• 翻译句子步骤总结：
• 广泛积累，通读语句， • 找得分点，巧妙推断 • 草拟底稿，一一对译 • 理清句式，调整语序 • 连缀成句，检查誊抄
使用了比喻、借代、委婉、互文等修辞手法，要根据上下 文灵活、变通地译出。
字字落实 留 删 换 文从句顺 调 补 变
高考真题回顾：
（2014全国新课标卷1 ） （1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过， 臣不胜大庆。 （2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
（2015全国新课标卷1 ） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之， 庶或万一可济。
重要实词、常见虚词通 假字、双音词、词类活 用、古今异义、偏义复 词
倒装句、判断句、 被动句、省略句及
固定句式
应对策略：抓关键词句，洞悉得分点， 巧用方法，准确翻译。
翻译标准：信 达 雅 翻译原则：直译为主
意译为辅
人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、器物名、 数量词、度量衡单位、古今意义相同的词等可保留不译。
【评分标准】
理解是文言文翻译的基础，而对文
意的理解又取决于对文中实词与虚词的 理解。
评分参考对译出全句大意与译出关键 词语分别提出了要求，并各自赋予了一 定的分值。“大意”中包括对实词与虚词， 特别是对虚词理解的要求；“关键词语” 则侧重在对实词的理解上。
高考翻译题命题规律：
选择含有关键词语、特殊句式的句子
(2)而谢曜则喜欢评议人物,每当谢曜在言谈中涉 及别人时,谢弘微就常用别的话
《高考文言文翻译技巧》课件(55张PPT)
高考命题规律
1.高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚机敏，或 刚直敢言，或修身爱民，或厚德善政，多为忠诚良将 或贤士孝子。 （2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于“二十四 史”。
写作特点
1 .文体特点——人物传记（以记叙为主） 古代人物传记是一种以记叙为主的散文,一般都要
活用类型
名词作状语
名词作动词
如何识别
名在主谓间
名词作谓语
如何翻译
介宾短语：用（在、 当、从、向……）、 像……一样、重叠式
与名词有关的动词或 动词短语：（王，称 王；芽，发芽）
（三）名词的使动用法
文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语 怎么样或成为什么的意思。
先破秦入咸阳者王之
让……称王
生死而肉骨
虚词推断
1. 语境推断法。 文言虚词要联系上下文来理解其意义和用法。语境包括语意和关系两 个方面: (1)语意方面。理解虚词,不能只看这个虚词本身,还应看它所在的句子 甚至段落,将词与词、句子与句子顺延的意思联系在一起来思考。通过 语意来理解的虚词很多,尤其是“其”“之”“者”“于”等。 如: 樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》) “其”是代词,指他的。
一天天地，一天比一天（于是与亮情好日密）
②去来江口守空船。 1)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
【分析】名词“日、岁”分别用在行为动词“参、征” 的前面，作状语，表示动作的频率。
有使动用法的多为不及物动词，如“泣、来、活、却、亡”；
（去来：偏指“去”，“离去”） 偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示了词义，什么语素不表示词义，然后予以正确解释。
例： 开头：主要是对传主基本信息的简单介绍（姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况）
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高考语文文言文翻译技巧(思维导图及讲解)
高考语文文言文翻译技巧
—观句式、辨用法
观句式——特殊句式要留意
判断句、被动句、倒装句等特殊句式，是古代汉语与现代汉语在语法方面的重要区别，对特殊句式的考查往往放在翻译中进行。
特殊句式往往都有特殊的词语标志，只要抓住这些标志便可判断出来。
而无标志的判断句和被动句，尚需借助语意、语境作出判断。
特殊句式都有特殊的翻译要求，译时要把这些要求体现出来，如判断句要加“是”或“不是”，被动句要加“被”或“受”，倒装句式要回归到现代汉语语序中。
[边练边悟]
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意特殊句式的落实。
张昉，字显卿，东平汶上人。
金亡，还乡里。
严实行台东平，辟为掾。
乡人有执左道惑众谋不轨者，事觉逮捕，诖误甚众，诸僚佐莫敢言。
昉独别白出数百人，实才之，进幕职。
(节选自《元史·张昉传》，有删改)
译文：
答案：有用歪门邪道蛊惑人心图谋不轨的乡里人，事情败露后被捕，牵连的人很多，各位幕僚没有人敢说话。
(采分点：“乡人有执左道惑众谋不轨者”定语后置，“事觉逮捕”被动句，“诖误”，大意对)
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意特殊句式的落实。
宗越，南阳叶人也。
家贫无以市马，常刀楯①步出，单身挺战，众莫能当。
每一捷，郡将辄赏钱五千，因此得市马。
臧质、鲁爽反，越率军据历阳。
越以步骑五百于城西十余里拒战，大破斩胡兴、蜀等。
爽平，又率所领进梁山拒质，质败走，越战功居多。
又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方②。
寻被宥，复本官，追论前功，封筑阳县子，食邑四百户。
(节选自《宋书·宗越传》，有删改)
注：①楯：盾牌。
②尚方：服苦役的监所。
(1)家贫无以市马，常刀楯步出，单身挺战，众莫能当。
译文：
(2)又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方。
译文：
答案：(1)宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾步行出阵，单独挺身出战，敌众没有人能抵挡。
(采分点：“无以”，固定结构；“市”“当”；“刀楯”，名词用作动词；大意对)
(2)(后来)宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。
(采分点：“逼”“略”“坐”；“系”，无标志的被动句，被囚禁；大意对)
参考译文：
宗越，南阳叶人。
宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾步行出阵，单独挺身出战，敌众没有人能抵挡。
每一次取得胜利，郡中吏员就得到五千钱奖赏，宗越凭这钱才得以买马。
臧质、鲁爽反叛，宗越率军驻守历阳。
宗越率领步兵骑兵五百人在城西十余里处迎战，大破敌军，斩杨胡兴、刘蜀等人。
鲁爽叛乱平息以后，宗越又率领自己统领的部队进军梁山迎战臧质，臧质败逃，宗越的战功居多。
(后来)宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。
不久就被宽宥，恢复原有官职，并追评以前的功劳，被封为筑阳县子爵，食邑四百户。
辨用法——重点虚词要体现
所谓重点虚词，是指《考试说明》所列的18个虚词，尤其是“以”“其”“之”“为”“于”等高频虚词。
另外指在文意中有实在意义的常见副词及代词等。
翻译中，应结合它们在句中的位置判断其用法，再把意义译出来。
如“以”，首先要分清它在句中是作动词、连词还是介词，只要是动词、介词，必须译出意义，作连词时翻译可以虚化。
“以”作介词时，表示工具、凭借的“用、拿”与表提宾作用的“把”容易混淆，需要用试译法来区分。
根据翻译“字字落实”的原则，对那些无实在意义的虚词删去不译时应当慎重。
[边练边悟]
3.．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意重点虚词的落实。
翁姓王氏，讳与准，字公度，浙之余姚人。
翁闭门力学，尽读先世所遗书。
乡里后进或来从学者，辄辞曰：“吾无师承，不足相授。
”因去从四明赵先生学《易》。
(节选自王阳明《遁石先生传》，有改动)
译文：
答案：乡里的后辈有人想来跟从他学习，他总是推辞说：“我没有得到老师的传承，不足以教授你们。
”(采分点：“或”“辄”“相”，大意对)
4．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意重点虚词的落实。
程迥，字可久，应天府宁陵人。
登隆兴元年进士第，历扬州泰兴尉。
县大水，亡稻麦，郡蠲租税至薄，迥白于府曰：“是驱民流徙耳！赋不可得，徒存欠籍。
”乃悉蠲之。
调信州上饶县。
岁纳租数万石，旧法加倍，又取斛面米。
迥力止绝之，尝曰：“令与吏服食者，皆此邦之民膏血也。
曾不是思，而横敛虐民，鬼神其无知乎！”州郡督索经总钱甚急，迥曰：“斯钱古之除陌之类，今其类乃三倍正赋，民何以堪？”反复言之当路。
(节选自《宋史·程迥传》，有删改)
(1)是驱民流徙耳！赋不可得，徒存欠籍。
译文：
(2)曾不是思，而横敛虐民，鬼神其无知乎！
译文：
答案：(1)这样做就是逼迫人民流离失所！租税不可能收到，空留记录亏欠租税的账簿。
(采分点：“是……耳”“流徙”“徒存”“欠籍”)
(2)竟然不想着这种恩德，却横征暴敛虐待百姓，天地鬼神难道真的不明察人间的事吗！(采分点：“曾”“思”“其”)
参考译文：
程迥，字可久，应天府宁陵县人。
隆兴元年考中进士，担任扬州泰兴县尉。
县里发了大水，庄稼没有收成，郡里免除百姓的租税极少，程迥向官府报告说：“这样做就是逼迫人民流离失所！租税不可能收到，空留记录亏欠租税的账簿。
”于是全部免除了百姓的租税。
调任信州上饶县。
上饶每年缴纳租税数万石，过去的做法加倍征收，官吏又巧取斛面米(量米时用手段多征的米)。
程迥极力制止杜绝这种现象，曾经说：“县令和官吏所食用的，都是这地方老百姓的膏血。
竟然不想着这种恩德，却横征暴敛虐待百姓，天地鬼神难道真的不明察人间的事吗！”州郡催讨经总钱(宋代的一种附加杂税)非常急迫，程迥说：“经总钱就是古代的除陌钱(唐代的一种杂税)，现在这钱征收的却是主要赋税的三倍，老百姓怎么能够承受得起？”反复把这话说给执政者听。