四年级上品德与社会课件- 3 灾害无情人有情(2)教科版(13页PPT)【推荐】
教科版小学品德与社会四年级上册 《灾害无情人有情》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《灾害无情人有情》教案活动目的1．体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
2．通过了解灾区人民用辛勤的汗水、勤劳的双手重建家园的事迹，感受他们创造新生活的美好愿望与坚定决心。
活动准备学生：搜集人们战胜自然灾害的故事和图片，尽可能观看一部抗灾题材的影片。
教师：搜集印度洋大海啸的相关资料，制作幻灯片；准备空白小卡片。
活动过程一、敬礼，英雄1．教师：水，是生命之源，它哺育着地球上的一切生命；水，也是妖魔猛兽，它给人类带来不尽的痛苦和灾难。
面对这头猛兽，一场没有硝烟的战斗打响了……（欣赏影片《惊涛骇浪》抢险片断）2．教师：你还知道哪些这样的场面或故事？（学生交流搜集的资料，可以分为“文字资料”“图片资料”和“影视资料”）3．教师：同学们，听了这一个个震撼人心的故事，看了这一幅幅动人的画面，此时此刻，你们想对故事的主人公说些什么呢？请把想说的话写在“感谢卡”上吧！最后，让我们用少先队员最崇高的礼节向英雄们致敬。
二、生活剧场1．教师：请大家自由阅读教科书84页杰杰的故事，想像一下，组成“临时家庭”后，故事会怎样继续发展？“家”里会有哪些感人有趣的故事发生？以小组为单位，用表演的形式将“临时家庭”的故事继续演绎下去，然后分组汇报。
2．学生分组，先讨论再表演，最后各组汇报表演。
三、聚焦大海啸1．教师：同学们，2004年12月发生在印度洋的那场大海啸，你们还记得吧？让我们把目光再次投向大海啸。
（课件展示相关图片）2．学生说说大海啸中印象最深的一个人或一件事。
3．交流：海啸发生后，灾民们最需要什么帮助？国际社会给了灾区哪些援助？你和你身边的人有没有为他们做些什么？四、寻找魔法师1．观察海啸灾区刚发生后和重建后对比图片和教科书第85页的对比图，想一想，是什么原因让灾区魔术般地变了样？一起来找一找神奇的魔法师吧！2．引导学生从国家的支持、社会各界的援助和灾区人民自身地努力来寻找灾区变样的原因，在寻找出“魔法师”的基础上，再解读教科书第84页图片反映的事例。
灾害无情人有情 (四年级上册品德与社会)
小组合作讨论
1、想一想灾后灾区还面临着更多的 困难，他们还会面临哪些困难？ 2、灾害发生后灾区人民需要什么？ 我们能为灾区做些什么？
社会援助之手
他们只是普通的农民、工人，千千万万 的援建队伍的一员，他们为了灾后灾 区人民的生活，不辞万里，日夜兼程 奋战在援建的第一线。
由山东省援助建设的 新北川新貌
思考题：
1、小明说：“灾区救助是大人的事，与我们 小学生无关，我们只要把学习搞好就行。” 这种想法对吗？为什么？
2、在给灾区捐款活动中， 小兰只捐了2元钱，同 学们都嘲笑她。你会赞 同谁的观点，说一说你 的想法？
课后践行 与灾区的小朋友结成“手拉手” 好朋友。
小组合作讨论
• 看了这些你想说些什么？是什么原 因让灾区变了 大灾有大爱，大难显大义。 让我们在手中的爱心卡上写下自 己的爱心计划吧。
活动四：课堂实践 我是小法官
1、被山洪困在山中，应及时与当地防汛部门 取得联系，寻求帮助。（ ） 2、在大树下躲避雷雨。( ) 3、泥失流来临时，要向与泥失流垂直方面的 两边山坡高处跑。（ ）
活动一：走进灾区 体验灾难
98年南方特大洪水灾害
2008年南方雪灾
舟曲泥石流
看到这些情景你想说些什么？
唐山十三位农民 （自发去灾区救灾 的农民兄弟）
武文斌 （为救灾活活累死的小战士）
我们不会忘记灾害带来的伤痛 不会忘记危难中奋不顾身的 身影 更不会忘记逝去的亲人、师 长 那永远鲜活的笑容…… 这如山的爱，似海的情 将永远深藏在我们心中
第三单元 灾害无情人有情
第三单元灾害无情人有情一、本单元在全册教材中的位置及作用本单元在适应四年级学生的认知特点和生活经验的基础之上，以“灾害无情人有情”为综合主题呈现学习和探究活动，梉学生了解经常发生在我国的重大自然灾害，体会人类活动与自然灾害之间的关系等内容，学习在自然灾害中的自救和互救的方法，从而让学生初步理解人与自然、环境的相互依存的关系和人与自然和谐相处的重要意义。
二、本单元的教学内容本单元安排了4个主题。
主题一：“生活中也有灾害”主要通过不同的自然灾害现象，引导学生认识自然灾害，了解这些灾害就发生在人们的身边，给人类的生产和生活带来具大原影响。
主题二：“当灾害来临时”主要是让学生通过讨论、思考、体验、动手写一写和阅读事例等活动，认识面对自然灾害发生时，应该怎样科学、有效地保护自己，掌握一些简单、易行的避灾常识。
主题三：“人间自有真情在”主要是培养学生了解人们相互支援与互助帮助受灾害人民克服困难和重建家园，从中体会灾害无情人有情。
主题四：“灾难后的思考”主要是引导学生了解一些人类的活动加剧了自然灾害的发生。
三、本单元教学目标1、主要通过不同的自然灾害现象，引导学生认识自然灾害，了解这些灾害就发生在人们的身边，给人类的生产和生活带来具大原影响。
2、通过讨论、思考、体验、动手写一写和阅读事例等活动，认识面对自然灾害发生时，应该臬科学、有效地保护自己，掌握一些简单、易行的避灾常识。
3、培养学生了解人们相互支援与互助帮助受灾害人民克服困难和重建家园，从中体会灾害无情人有情。
4、引导学生了解一些人类的活动加剧了自然灾害的发生。
四、本单元教学重点了解经常发生在我国的重大自然灾害，体会人类活动与自然灾害之间的关系等内容，学习在自然灾害中的自救和互救的方法。
五、本单元教学难点从而理解人与自然、环境相互储存的关系和人与自然和谐相处的重要意义。
六、教学资料准备各种自然灾害的视频和数字资料、灾后人们互相帮助的照片等。
七、本单元教学时间：9课时。
四年级上册品德与社会教学课件- 3 灾害无情人有情(2)教科版13页)
四年级上册品德与社会教学课件- 3 灾害无情人有情（2）教科版13页)
看一看
一方有难，八方支援。生活中， 如果周围的人遇到困难或灾难时， 你会怎么帮助他们？
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读一读
• 灾难面前，要的是钢铁意志。 • 危难时刻，要的是顽强拼搏。 • 万众一心，众志成城。 • 团结互助，和衷共济。 • 风雨过后，天空将更加风和日丽。 • 寒流退去，大地将更加生机勃勃。
四年级上册品德与社会教学课件- 3 灾害无情人有情（2）教科版13页)
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7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
亲爱的同学们，再见！
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活动：写一写
这样的感人故事还有很多， 我们找一找，我们一起读一 读，看一看《惊涛骇浪》《 龙卷风》写一写观后感吧！
四年级上册品德与社会教学课件- 3 灾害无情人有情（2）教科版13页)
灾害后，灾区人民需要哪些帮助呢？
• 1、地震过后，受伤的人需要及时治疗，有 的要紧急输血，有的要向外转移。
• 2、大雪掩埋了牧场，牧民们需要大量的草 料喂牲口。
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
四年级《品德与社会》上册第三单元：灾害无情人有情
四年级《品德与社会》上册第三单元：灾害无情人有情
一、单元目标：
1、培养学生面对灾害临危不惧，懂得珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；通过体会人们在危难中团结互助的精神，培养学生有同情心和乐于助人的品质。
2、通过了解自然灾害多样性，知道自然灾害危害极大，学习灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，理解人与自然和谐相处的重要意义
3、具有初步的灾害防范意识和自我保护水平。
二、本单元总体思路：
1、自然灾害是“天灾”，是一种自然现象，是无法抗拒的。
2、了解自然灾害，学习防灾和自护，最大限度地降低它带来的损失和破坏性。
3、知道自然灾害的发生和人类的一些活动相关，人与自然要和谐相处。
4、初步掌握避灾自护知识是顺应自然；适合社会的需要，是学会生存的水平之一。
三、本单元教学建议：
1.学习内容点面结合。
“面”是对自然灾害的整体理解。
“点”要与当地具体环境有机结合，例如人口密集的城区、农村、山区、水库附近等。
要突出针对性。
2.学习与演练结合。
要使知识转化为水平。
学习的目的是为了更好的生活，所以结合学习内容和地区的条件，实行一些简单易行的训练。
例如：避震、避雷击、水灾逃离等。
3.丰富学习资源，增强学生感性认知，提升学生的灾害意识。
例如图片、照片、新闻报道和案例。
4.注意科学性。
四年级上册品德与社会课件第五单元1天有不测风云第一课时可怕的自然灾害教科版共12张PPT
写一写：你的经历。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
四年级上册品德与社会课件第五
单元1天有不测风云第一课时可 怕的自然灾害教科版共12张PPT
灾害是可怕的。灾害 一旦发生，人类的家 园可能一瞬间就被消 灭，人的生命可能被 无情地夺走。看一看自然灾害读一读
我国的自然灾害
你还知道哪些自然灾害？
交流
• 你的家乡发生过哪些自然灾害，给家乡带 来了怎样的损失？
新版教科版一年级道德与法治下册《灾害无情人有情》课件2
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灾难面前，要的是钢铁意志。 危难时刻，要的是顽强拼搏。 万众一心，众志成城。 团结互助，和衷共济。 风雨过后，天空将更加风和日丽。 寒流退去，大地将更加
• 1、地震过后，受伤的人需要及时治疗，有 的要紧急输血，有的要向外转移。 • 2、大雪掩埋了牧场，牧民们需要大量的草 料喂牲口。 • 3、大水冲毁了农田，农民需要种子，需要 化肥，把庄稼重新种上。
一方有难，八方支援。生活中， 如果周围的人遇到困难或灾难时， 你会怎么帮助他们？
• 在灾害面前，我们手拉手， 心连心，拧成一股绳，战 胜灾难。 • 我们不会忘记洪水带给我 们的灾难，我们更不会忘 记，那一幕幕感人的场景。
山洪暴发引起了塌方，杰杰的家被冲毁了。 明明和爸爸把杰杰一家接到自己家里，他 们组成一个温暖的“临时家庭”。
这样的感人故事还有很多， 我们找一找，我们一起读一 读，看一看《惊涛骇浪》《 龙卷风》写一写观后感吧！
小学品德与社会教科版四年级上册3《灾害无情人有情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学品德与社会教科版四年级上册第五单元第3课《灾害无情人有情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教
案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜灾难,重建家园的感人事迹和实例,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2.体会人们在危难之中团结互助精神的可贵。
2学情分析
教师引导学生通过上网、观看影片、读书等活动,收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事,然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示。
收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语、名言等,明白在灾难面前一方有难,八方支援,扶危济困等中华民族的传统美德;收集有关人们帮助灾区人民恢复生产,重建家园的有关资料。
3重点难点
懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神,从小树立关爱他人的信念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1. 同学们,大自然赋予了我们生命,创造了万事万物,为我们提供了赖已生存的优美环境,请欣赏:(播放大自然优美景色的图片)你都看到了什么?(生自由发言)可是大自然并不是经常给我们提供这么美的生存环境,它也有发怒的时候。
请看:(课件播放灾害图片)。
(四上)品德与社会PPT课件 3 灾害无情人有情(2)教科版(13页)
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
灾害后，灾区人民需要哪些帮助呢？
• 1、地震过后，受伤的人需要及时治疗，有 的要紧急输血，有的要向外转移。
• 2、大雪掩埋了牧场，牧民们需要大量的草 料喂牲口。
• 3、大水冲毁了农田，农民需要种子，需要 化肥，把庄稼重新种上。
பைடு நூலகம்
一方有难，八方支援。生活中， 如果周围的人遇到困难或灾难时， 你会怎么帮助他们？
• 灾难面前，要的是钢铁意志。 • 危难时刻，要的是顽强拼搏。 • 万众一心，众志成城。 • 团结互助，和衷共济。 • 风雨过后，天空将更加风和日丽。 • 寒流退去，大地将更加生机勃勃。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
• 在灾害面前，我们手拉手， 心连心，拧成一股绳，战 胜灾难。
• 我们不会忘记洪水带给我 们的灾难，我们更不会忘 记，那一幕幕感人的场景。
山洪暴发引起了塌方，杰杰的家被冲毁了。 明明和爸爸把杰杰一家接到自己家里，他 们组成一个温暖的“临时家庭”。
四年级上品德与社会课件- 1 天有不测风云 可怕的自然灾害教科版(12页PPT)【推荐】
自然灾害
中国自然灾害种类繁多。地震、台风、暴 雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰 霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、 龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、 沙尘暴等等，每年都要在全国和局部地区 发生，造成大范围的损害或局部地区的毁 灭性打击。自然灾害是地理环境演化过程 中的异常事件，却成为阻碍人类社会发展 的最重要的自然因素之一。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
四年级上品德与社会课件- 1 天有不测风云 可怕的自然灾害教科版(12页PPT) 【推荐 】
我国的自然灾害
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
四年级上册品德与社会课件-第五单元 2 在这危急时刻 第二课时 地震发生时——绝处求生｜教科版(共14页)
当被埋在废墟中，我们要怎么做？
我们要设法用砖石、木棍等支撑残垣断 壁，防止周围杂物进一步倒塌。
我们要用硬物敲管道等方法向外传递信 息。
我们要保持体力，耐心等待救援。
当地震发生时，我们不能做什么？
我们不能慌张。 我们不能拥向出口逃生。 我们不能从窗口往楼下水泥地上跳。 我们不能乘坐电梯逃生。 我们不能靠近立交桥、电线杆等易倒塌的 物体处避险。
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2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
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3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
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4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
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10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
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11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
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12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
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8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
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9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
汶川地震给灾区人民带来了巨大的灾
教科版品德与社会四年级上册全册课件
教科版品德与社会四年级上册全册课件教科版品德与社会四年级上册全册课件第一单元同在蓝天下第一课同在一片蓝天下1、了解残疾人生活中的困难，体会他们内心的痛苦。
2、激发对残疾人的同情与关爱，乐意以实际行动帮助他们。
3、懂得人在生活中难免会遇到挫折，但要勇敢面对并努力战胜它。
第二课伸出我们的手1、了解助人为乐的故事，感受帮助他人的快乐。
2、激发帮助他人的愿望，乐意以实际行动帮助别人。
3、懂得每个人都有需要别人帮助的时候，要珍惜他人的帮助。
第三课我们和你们一样1、了解战争、灾难给人们带来的苦难。
2、激发对战争、灾难中失去家园、亲人的人们感同身受的情感。
3、懂得珍惜今天的幸福生活，提高国防意识。
第二单元社会生活有规律第四课我们的生活离不开水1、了解水在生活中的重要作用。
2、懂得节约用水的重要性，培养节约用水的意识。
3、了解我国淡水资源紧张的现状，激发爱惜水、节约水的情感。
第五课水乡人家1、了解水乡生活的特点。
2、感受水乡生活的美好，培养热爱水乡、热爱自然的情感。
3、懂得合理利用水资源的重要性，养成节约用水的习惯。
第六课电是宝1、了解电在生活中的重要作用。
2、懂得节约用电的重要性，培养节约用电的意识。
3、了解我国能源现状，激发爱惜能源的情感。
第三单元为了明天更美好第七课明天更美好1、了解社会的发展变化给人们生活带来的好处。
2、感受生活的美好，培养热爱生活、热爱社会的情感。
3、懂得关心他人、关心社会，积极参与公益活动。
第八课为了明天的幸福1、了解我国的基本国情和人们的生活现状。
2、懂得珍惜今天的幸福生活，激发爱国之情。
3、学习规划自己的未来，为美好的明天努力学习、工作。
第九课当不幸降临时1、了解面对挫折时的心理反应和应对方法。
2、学习在逆境中自拔，培养坚强的意志品质。
3、懂得珍惜生命，关注健康，提高自我保护意识。
小学品德与社会四年级上册《灾害无情人有情》
新课标教科版小学品德与社会四年级上册《灾害无情人有情》精品教案教学目标：1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在困难中团结互助精神的可贵。
活动准备：搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
教学重点：懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神，从小树立关爱他人的信念.教学过程：一出示课题:灾害无情人有情三引入话题录像展示汶川地震中人们救助的场面。
师：此时此刻，你们最想说什么？生：……师：此时，老师最想说的一句话就是“灾害无情人有情”！，老师认为，我们应该庄重地把这几个字写下来。
（老师在黑板上板书，学生书空。
）四、展示国家与社会给灾区人民的帮助。
地震发生后，社会各界踊跃为灾区捐款捐物，支援灾区开展抗震救灾；各方工作人员不顾疲劳，奋战在救援的第一线；在北京、上海、南宁、成都等城市，人们纷纷自发献血，为伤员救治提供血浆，一股股暖流正向灾区汇集。
图片与文字说明国家对震区等的支援。
看到这一幅幅画面，你想说些什么？五、重建的家园。
1.昨日汶川。
（图片展示）2.今日汶川。
（图片展示）通过对比昨日与今日今日汶川的面貌，讨论：是什么原因让灾区变了样？六、讨论。
.灾区人民需要哪些帮助？.我们小学生为灾区人民做过些什么？我们还能做什么？七、拓展延伸灾害无情人有情，人间自有真情在。
八、课后践行：给灾区小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。
四年级上册品德与社会PPT优秀课件-第五单元 2 在这危急时刻 地震发生时——绝处求生｜教科版
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
当被埋在废墟中，我们要怎么做？
我们要设法用砖石、木棍等支撑残垣断 壁，防止周围杂物进一步倒塌。
我们要用硬物敲管道等方法向外传递信 息。
我们要保持体力，耐心等待救援。
当地震发生时，我们不能做什么？
我们不能慌张。 我们不能拥向出口逃生。 我们不能从窗口往楼下水泥地上跳。 我们不能乘坐电梯逃生。 我们不能靠近立交桥、电线杆等易倒塌的 物体处避险。
汶川地震给灾区人民带来了巨大的灾
难。一座座房子轰然坍塌，一个个鲜活的 生命消失了，呼救声、叫喊声响彻整个华 夏大地，正在上课的孩子措手不及，就这 样永远地留在了这块土地上，他们再也听 不到老师亲切的呼唤，再也看不见母亲慈 祥的面容。这块悲情的土地上到处尸横遍 野，满目疮痍。多么可怕的灾难啊！
地震是由地球内部的变动引起的地壳的 震动，俗称地动。地震是极其频繁的，全 球每年发生约500万次地震，只不过绝大多 数不被人所察觉。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
• 1、地震过后，受伤的人需要及时治疗，有 的要紧急输血，有的要向外转移。
• 2、大雪掩埋了牧场，牧民们需要大量的草 料喂牲口。
• 3、大水冲毁了农田，农民需要种子，需要 化肥，把庄稼重新种上。
四年级上品德与社会课件- 3 灾害无情人有情（2）教科版(13页P PT)【 推荐】
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• 灾难面前，要的是钢铁意志。 • 危难时刻，要的是顽强拼搏。 • 万众一心，众志成城。 • 团结互助，和衷共济。 • 风雨过后，天空将更加风和日丽。 • 寒流退去，大地将更加生机勃勃。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
这样的感人故事还有很多， 我们找一找，我们一起读一 读，看一看《惊涛骇浪》《 龙卷风》写一写观后感吧！
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灾害后，灾区人民需要哪些帮助呢？
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一方有难，八方支援。生活中， 如果周围的人遇到困难或灾难时， 你会怎么帮助他们？
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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• 在灾害面前，我们手拉手， 心连心，拧成一股绳，战 胜灾难。
• 我们不会忘记洪水带给我 们的灾难，我们更不会忘 记，那一幕幕感人的场景。
山洪暴发引起了塌方，杰杰的家被冲毁了。 明明和爸爸把杰杰一家接到自己家里，他 们组成一个温暖的“临时家庭”。
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