考试作弊的看法
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老师的教学方法等也有一定的关系。这里面需具体情况具体 分析。 首先同学们自己对此要有明确的认识，如果家长对这 点不了解，也可通过耐 心解释、说明，求得父母的理解与宽 容。要记住，你的目的是真正获取知识， 有了真才实学，就 可问心无愧，反之，即使侥幸获取了高分，也迟早会露马 脚 。
六、要学会心理调节
小组讨论：
三、作弊的危害
• 1、践踏了社会的诚信理念，加剧了社会的信用危机。考 试作弊危害了作弊者本人的心理健康，也影响了其他人的 心理健康考试作弊行为助长了学生投机取巧的心理和弄虚 作假的歪风，损害了勤霍学习的学风和实事求是的思想作 风，影响了学生的心理健康和思想素质的籀高。考试作弊 是一种欺骗行为，既欺骗了老师、同学，又欺骗了父母， 更欺蛋了自己。诚信品德的丧失，会使道德、知识与价值 发生背离，会使道德、知识与俏念发生背离，会使道德、 知识与行为发生背离。
• 6、造成整个教育系统的价值观混乱。假如当正规的 考试中类似的作弊风行之后，铤而走险者众之后， 对广大的考生来说，又是多么大的心理冲击？而这 样的考生将来走向社会的危害又是怎样的呢？以作 弊而获所有的一切，包括地位与金钱，包括荣誉与 荣耀，他又怎么可能以诚实的态度对待周围的一切 ？可以这么讲，作弊不治，“好孩子”也会变坏。
二、考试作弊的原因
考试作弊的心理原因，以下几种在学生中非常常见：
1、虚荣心理：学生之间也是存在着激烈的竞争的， 家长和教师又对考试结果非常重视，怕自己成绩太差 在同学和老师面前难看。在虚荣心的驱使下，就产生 了考试时作弊的错误行为。
2 、厌学心理：部分学生厌学心理严重，上课不认真 听讲，作业不认真完成，考试时只有靠作弊应付。
• 2、荒废学业，丧送一生。因为可以作弊，学生没有用心学习 ，也就没有学会应该掌握的知识，在参加正式的考试时必然 会败北。因为作弊，使自己成了最后的失败者。
• 3、虚荣心一天一天的膨胀，并怀疑自己的能力，养成投机取 巧的坏习惯，增长了惰性。
• 4伤害、欺骗了老师。考试除了检查学生对知识的掌握情况外 ，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重ຫໍສະໝຸດ Baidu 环节。通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促 进教师改进教学方法，提高教学效果。考试成绩是目前衡量 教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能 、态度的测试，评价学生是否达到教育目标的一种手段。虚 假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教 学改革的顺利进行。因为考试作弊，老师不知道学生的真实 成绩，失去了教学的有效性。
• 目前的在校大学生由于社会阅历浅、人生观未完全定型等原 因，在受到不良影响和诱惑时容易出臻考试作弊这种失去诚 信的行为。诚信是一个人的基本品质，一种职业的基本漓德 ，应该植于学生心灵深处，成为学生道德修养中不可或缺的 信念，而考试凑仅仅是知识水平的测试，同时更是对学生思 想道德的一种考验。部分学生认掬考试作弊是小事，无关大 局，甚至有些作弊考生，作弊得手不以为耻，反以为荣，久 而久之势必造成学生道德观念淡漠，在有意无意中学会了对 不正确、凑合规定、不守规则等欺诈与作弊行为的认同与宽 容。作弊决不是“小事一桩”，而是事关如何做人的大事， 考试不仅要考出水平，更要考出人品。
为自信，变失望为新希望，早日振作起来，重振旗 鼓，放下心理包袱， 轻装上阵，积极投入下一个回 合的竞赛。
七、学会分析原因
• 要认真、冷静地分析，正确进行归因，寻找出这次失败的真 正 原因从主观与客观两个方面进行实事求是的分析、反思。 如是主观上尚未尽 到努力，或方法欠妥，或原来期望值过高 ，或考场发挥不正常等等，就应吸 取教训。如是客观原因， 如老师或其他方面的原因，就看看自己用什么办法 加以补救
一、考试作弊现象
• 学生本应意气风发，生气勃勃，但是，日 进的校园里，很多人对前途是迷茫的，丧 失了理想，得过且过。对于考试抱着一种“ 六十分万岁，多一分浪费”的心态。上课不 认真听讲，考试时绞尽脑汁作弊，虽然学
校对作弊这种事情很是痛恨，但屡抓不觉 绝，而且风气越来越严重。
谈一谈你知道的作弊方式
• 5、可能会伤害了同学。因为考试作弊，你没有与同学付出同 样艰辛的努力却取得了良好的成绩，在班级形成了一种不公 平的竞争的氛围；在重要的考试中，作弊者不仅仅是自己取 得了不该得到的名次和证书或利益，而是直接将另一些考生 推向了悬崖；对于主动帮人作弊者，无法有效地考出自己应 有的成绩；对于被动帮人作弊者，因为本身就是不情愿或“ 被逼”的，就根本无法发挥自己的水平了。
四、学习的目的
• 什么才叫达到了学习目的？掌握一定的文化知识，是必要的 ，这是为将来的学习、生活打基础；学会与他人合作是必须 的，人总是生活在一定的社会关系中，不会合作的人将寸步 难行；理解运动的意义，使自己拥有健康的身体，这是从事 一定的社会工作所必须的；能够体会美，发现美并创造美， 这是现代文明生活的标志之一；学会认识自己，调节自己， 教育自己是人生永恒的课题……需要学习的太多太多。因此 ，我们不应该只重智育，只看成绩，而忽略了其他的学习内 容。只重智育的教学极易使学生产生一种偏激的认识——成 绩说明一切。成绩好，一切都好；成绩不好，则自己一无是 处。
在考试中体现自己的诚 信更重要的是能获得别 人的赏识，赢得别人的 信任。所以，我们强调 考试诚信是非常有必要 的。
最后，以一句锦句 “信 用是难得易失的，费十 年功夫积累的信用，往 往由于一时的言行而失 掉”与大家共勉，希望 每个人都在做人的道路 上走好。从考试诚信做 起，做“踏踏实实、光 明磊落”的人。
• 学生自然希望获得好成绩，这是人之常情，也是有 上进心的表现。但如 果已经失利了，一味怨天尤人 ，或自我折磨，却是于事无补，于己无益的。 正像
一个不慎跌倒在跑道上的人，光哭泣是站不起来的 ，主要靠自己，主动 赶快爬起来奋起直追。人生中 的许多竞争正如马拉松赛跑，胜负尚难决定， 要看
谁笑到最后，关键在自己的努力。要明白，赛场上 是不相信眼泪的。过 分自责，无异于雪上加霜。要 通过各种心理调节方法，恢复心理的平衡，变 自卑
• 尤其是作弊被发现其后果将很严重，这会伤害学生的自尊 ，在心理立投下长久的阴影，同时也破坏了师生之间、同 学之间的互信。此外，作弊也是响了别人的心理健康，按 照要求遵纪守规的学生面对他人的作弊行为会产生名种各 样的想法，他们会觉得自己被欺骗了，自己所付出的汗水 、劳动被他人迢过投机取巧所淹没，有谁会觉得舒服，这 种负面影响危害性更大。不管是何种心态的考试作弊行为 ，都集中反映了考生不诚实的一面，“考试作弊”违背了 做人最起码的原则。
为好。这里需特别注意要防止两个极端：或一味责备自己， 不切实际地给自己加码加压，背上沉重的思想包袱；或一味 埋怨老师等外界因素， 而看不到自己应负的责任。这些极端 的思维对自己都是不利的。
总结
考试作弊已经不是个别学校个别班级的问题，全社会都在关 注这个问题，并且对违纪的都作出了严肃的处理。
比如：2002年9月，武汉大学47名学生因在上学期的考试 中作弊被退学或开除。其中被开除的37人，勒令退学10人。校方 称，这些学生主要有在考试时夹带、传递、交换试卷等严重情节 。这些学生在即将跨入社会大门，实现自己的人生梦想的时候， 却让自己在诚信考试上一败涂地，他们在过去看似平坦、宽阔的 人生之路转眼间变得崎岖、狭窄。有些因侥幸得逞的作弊者，他 们的功夫是用在凡事都弄虚作假上，绝对不可能在某一方面进行 务实的学习研究，也绝不可能在某一方面有所建树，“侥幸”不 等于幸运，他不诚信的行为将会在他的事业之路上增加无数的绊 脚石，他们想在人生之路上走得坦然，走得安全，必须重新找回 诚信。而我觉得，考试诚信，更是做人的基础。因为每个人都是 通过各种各样的人生考试后走入社会的。
3、怕吃亏心理。由于有的学生靠作弊的不光彩行为 骗取了高分，获得了不该获得的荣誉，就给其他学生 一个负面影响，认为不作弊吃亏了。于是为了“不吃 亏”也错误地加入作弊者的行列。
4、江湖义气心理。在每个班 级的学生中，总存在着各 种类型的非正式群体，有 积极类型，也有消极类型 。其中的消极类型群体中 的一些学生，为了帮助其 圈子内的“小兄弟”顺利 闯过考试关，常常协同作 弊。这次我们班级就出现 这样的情况，一个平时各 方面表现突出的学生也出 现了舞弊现象，就是帮助 一个平时关系好但学习不 努力的同学，造成“一失 足成千古恨”的悲剧。
五、考试的目的
• 平时考试的目的是为了反映以往自己学习的真实情况，以便 老师与自己 发现漏洞，及时查漏补缺，主要是作为自我测验 、检查的手段。也就是说， 考试不应作为我们的学习目的， 至于考试所得分数需作具体分析。有时分数 不能完全判断出 自己学习的全部真实面貌。这里面具体情况是复杂的。如，
考试难度大，偏题，这就将导致绝大多数学生的考分不高。 而如果试题太易， 情况就自然相反了。因此，不应当单以考 分高低论英雄，判断成败。而试题 的难易与命题老师的动机 ，对学生要求的严格程度，对教材要求的把握、认 识，以及
• 例如：纸条、手势、换卷、携带......
• 相信对于这个问题，同学们还是深有体会 的吧！
考试诚信，做人的基础
每一个求学的人都想展示自 己 的才华，都想成为公认的人才 ，但是他们所想的与所做的之 间存在很大的差距，平时不努 力，考试的时候又希望自己能 够脱颖而出，或者至少在家长 和老师面前不至于那么难看， 所以采取的方式完全背离了诚 信。 现在社会，各类考试作弊现在屡 见不鲜，大学生考试作弊的情 况也时有发生，社会考生如职 称评比等考试作弊的现象也时 有耳闻。中学生作弊现象则更 加普遍，考试诚信危机已经日 益严重。而且，学生作弊现象 日益复杂化，很多同学还用高 科技的手段进行作弊。
5、害怕家长的心理。现在的 多数家长都有望子成龙心 切，可他们一般不去了解 其子女的学习基础与原有 水平，不关心其学习的过 程，而一味追求班内的名 次或高分。他们往往不切 实际地提出过高的要求， 当达不到自己的要求时， 就训斥、打骂予以惩罚。 迫于这种压力，有些学生 为回报家长一个“好”成 绩而不惜用作弊来骗取高 分。
六、要学会心理调节
小组讨论：
三、作弊的危害
• 1、践踏了社会的诚信理念，加剧了社会的信用危机。考 试作弊危害了作弊者本人的心理健康，也影响了其他人的 心理健康考试作弊行为助长了学生投机取巧的心理和弄虚 作假的歪风，损害了勤霍学习的学风和实事求是的思想作 风，影响了学生的心理健康和思想素质的籀高。考试作弊 是一种欺骗行为，既欺骗了老师、同学，又欺骗了父母， 更欺蛋了自己。诚信品德的丧失，会使道德、知识与价值 发生背离，会使道德、知识与俏念发生背离，会使道德、 知识与行为发生背离。
• 6、造成整个教育系统的价值观混乱。假如当正规的 考试中类似的作弊风行之后，铤而走险者众之后， 对广大的考生来说，又是多么大的心理冲击？而这 样的考生将来走向社会的危害又是怎样的呢？以作 弊而获所有的一切，包括地位与金钱，包括荣誉与 荣耀，他又怎么可能以诚实的态度对待周围的一切 ？可以这么讲，作弊不治，“好孩子”也会变坏。
二、考试作弊的原因
考试作弊的心理原因，以下几种在学生中非常常见：
1、虚荣心理：学生之间也是存在着激烈的竞争的， 家长和教师又对考试结果非常重视，怕自己成绩太差 在同学和老师面前难看。在虚荣心的驱使下，就产生 了考试时作弊的错误行为。
2 、厌学心理：部分学生厌学心理严重，上课不认真 听讲，作业不认真完成，考试时只有靠作弊应付。
• 2、荒废学业，丧送一生。因为可以作弊，学生没有用心学习 ，也就没有学会应该掌握的知识，在参加正式的考试时必然 会败北。因为作弊，使自己成了最后的失败者。
• 3、虚荣心一天一天的膨胀，并怀疑自己的能力，养成投机取 巧的坏习惯，增长了惰性。
• 4伤害、欺骗了老师。考试除了检查学生对知识的掌握情况外 ，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重ຫໍສະໝຸດ Baidu 环节。通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促 进教师改进教学方法，提高教学效果。考试成绩是目前衡量 教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能 、态度的测试，评价学生是否达到教育目标的一种手段。虚 假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教 学改革的顺利进行。因为考试作弊，老师不知道学生的真实 成绩，失去了教学的有效性。
• 目前的在校大学生由于社会阅历浅、人生观未完全定型等原 因，在受到不良影响和诱惑时容易出臻考试作弊这种失去诚 信的行为。诚信是一个人的基本品质，一种职业的基本漓德 ，应该植于学生心灵深处，成为学生道德修养中不可或缺的 信念，而考试凑仅仅是知识水平的测试，同时更是对学生思 想道德的一种考验。部分学生认掬考试作弊是小事，无关大 局，甚至有些作弊考生，作弊得手不以为耻，反以为荣，久 而久之势必造成学生道德观念淡漠，在有意无意中学会了对 不正确、凑合规定、不守规则等欺诈与作弊行为的认同与宽 容。作弊决不是“小事一桩”，而是事关如何做人的大事， 考试不仅要考出水平，更要考出人品。
为自信，变失望为新希望，早日振作起来，重振旗 鼓，放下心理包袱， 轻装上阵，积极投入下一个回 合的竞赛。
七、学会分析原因
• 要认真、冷静地分析，正确进行归因，寻找出这次失败的真 正 原因从主观与客观两个方面进行实事求是的分析、反思。 如是主观上尚未尽 到努力，或方法欠妥，或原来期望值过高 ，或考场发挥不正常等等，就应吸 取教训。如是客观原因， 如老师或其他方面的原因，就看看自己用什么办法 加以补救
一、考试作弊现象
• 学生本应意气风发，生气勃勃，但是，日 进的校园里，很多人对前途是迷茫的，丧 失了理想，得过且过。对于考试抱着一种“ 六十分万岁，多一分浪费”的心态。上课不 认真听讲，考试时绞尽脑汁作弊，虽然学
校对作弊这种事情很是痛恨，但屡抓不觉 绝，而且风气越来越严重。
谈一谈你知道的作弊方式
• 5、可能会伤害了同学。因为考试作弊，你没有与同学付出同 样艰辛的努力却取得了良好的成绩，在班级形成了一种不公 平的竞争的氛围；在重要的考试中，作弊者不仅仅是自己取 得了不该得到的名次和证书或利益，而是直接将另一些考生 推向了悬崖；对于主动帮人作弊者，无法有效地考出自己应 有的成绩；对于被动帮人作弊者，因为本身就是不情愿或“ 被逼”的，就根本无法发挥自己的水平了。
四、学习的目的
• 什么才叫达到了学习目的？掌握一定的文化知识，是必要的 ，这是为将来的学习、生活打基础；学会与他人合作是必须 的，人总是生活在一定的社会关系中，不会合作的人将寸步 难行；理解运动的意义，使自己拥有健康的身体，这是从事 一定的社会工作所必须的；能够体会美，发现美并创造美， 这是现代文明生活的标志之一；学会认识自己，调节自己， 教育自己是人生永恒的课题……需要学习的太多太多。因此 ，我们不应该只重智育，只看成绩，而忽略了其他的学习内 容。只重智育的教学极易使学生产生一种偏激的认识——成 绩说明一切。成绩好，一切都好；成绩不好，则自己一无是 处。
在考试中体现自己的诚 信更重要的是能获得别 人的赏识，赢得别人的 信任。所以，我们强调 考试诚信是非常有必要 的。
最后，以一句锦句 “信 用是难得易失的，费十 年功夫积累的信用，往 往由于一时的言行而失 掉”与大家共勉，希望 每个人都在做人的道路 上走好。从考试诚信做 起，做“踏踏实实、光 明磊落”的人。
• 学生自然希望获得好成绩，这是人之常情，也是有 上进心的表现。但如 果已经失利了，一味怨天尤人 ，或自我折磨，却是于事无补，于己无益的。 正像
一个不慎跌倒在跑道上的人，光哭泣是站不起来的 ，主要靠自己，主动 赶快爬起来奋起直追。人生中 的许多竞争正如马拉松赛跑，胜负尚难决定， 要看
谁笑到最后，关键在自己的努力。要明白，赛场上 是不相信眼泪的。过 分自责，无异于雪上加霜。要 通过各种心理调节方法，恢复心理的平衡，变 自卑
• 尤其是作弊被发现其后果将很严重，这会伤害学生的自尊 ，在心理立投下长久的阴影，同时也破坏了师生之间、同 学之间的互信。此外，作弊也是响了别人的心理健康，按 照要求遵纪守规的学生面对他人的作弊行为会产生名种各 样的想法，他们会觉得自己被欺骗了，自己所付出的汗水 、劳动被他人迢过投机取巧所淹没，有谁会觉得舒服，这 种负面影响危害性更大。不管是何种心态的考试作弊行为 ，都集中反映了考生不诚实的一面，“考试作弊”违背了 做人最起码的原则。
为好。这里需特别注意要防止两个极端：或一味责备自己， 不切实际地给自己加码加压，背上沉重的思想包袱；或一味 埋怨老师等外界因素， 而看不到自己应负的责任。这些极端 的思维对自己都是不利的。
总结
考试作弊已经不是个别学校个别班级的问题，全社会都在关 注这个问题，并且对违纪的都作出了严肃的处理。
比如：2002年9月，武汉大学47名学生因在上学期的考试 中作弊被退学或开除。其中被开除的37人，勒令退学10人。校方 称，这些学生主要有在考试时夹带、传递、交换试卷等严重情节 。这些学生在即将跨入社会大门，实现自己的人生梦想的时候， 却让自己在诚信考试上一败涂地，他们在过去看似平坦、宽阔的 人生之路转眼间变得崎岖、狭窄。有些因侥幸得逞的作弊者，他 们的功夫是用在凡事都弄虚作假上，绝对不可能在某一方面进行 务实的学习研究，也绝不可能在某一方面有所建树，“侥幸”不 等于幸运，他不诚信的行为将会在他的事业之路上增加无数的绊 脚石，他们想在人生之路上走得坦然，走得安全，必须重新找回 诚信。而我觉得，考试诚信，更是做人的基础。因为每个人都是 通过各种各样的人生考试后走入社会的。
3、怕吃亏心理。由于有的学生靠作弊的不光彩行为 骗取了高分，获得了不该获得的荣誉，就给其他学生 一个负面影响，认为不作弊吃亏了。于是为了“不吃 亏”也错误地加入作弊者的行列。
4、江湖义气心理。在每个班 级的学生中，总存在着各 种类型的非正式群体，有 积极类型，也有消极类型 。其中的消极类型群体中 的一些学生，为了帮助其 圈子内的“小兄弟”顺利 闯过考试关，常常协同作 弊。这次我们班级就出现 这样的情况，一个平时各 方面表现突出的学生也出 现了舞弊现象，就是帮助 一个平时关系好但学习不 努力的同学，造成“一失 足成千古恨”的悲剧。
五、考试的目的
• 平时考试的目的是为了反映以往自己学习的真实情况，以便 老师与自己 发现漏洞，及时查漏补缺，主要是作为自我测验 、检查的手段。也就是说， 考试不应作为我们的学习目的， 至于考试所得分数需作具体分析。有时分数 不能完全判断出 自己学习的全部真实面貌。这里面具体情况是复杂的。如，
考试难度大，偏题，这就将导致绝大多数学生的考分不高。 而如果试题太易， 情况就自然相反了。因此，不应当单以考 分高低论英雄，判断成败。而试题 的难易与命题老师的动机 ，对学生要求的严格程度，对教材要求的把握、认 识，以及
• 例如：纸条、手势、换卷、携带......
• 相信对于这个问题，同学们还是深有体会 的吧！
考试诚信，做人的基础
每一个求学的人都想展示自 己 的才华，都想成为公认的人才 ，但是他们所想的与所做的之 间存在很大的差距，平时不努 力，考试的时候又希望自己能 够脱颖而出，或者至少在家长 和老师面前不至于那么难看， 所以采取的方式完全背离了诚 信。 现在社会，各类考试作弊现在屡 见不鲜，大学生考试作弊的情 况也时有发生，社会考生如职 称评比等考试作弊的现象也时 有耳闻。中学生作弊现象则更 加普遍，考试诚信危机已经日 益严重。而且，学生作弊现象 日益复杂化，很多同学还用高 科技的手段进行作弊。
5、害怕家长的心理。现在的 多数家长都有望子成龙心 切，可他们一般不去了解 其子女的学习基础与原有 水平，不关心其学习的过 程，而一味追求班内的名 次或高分。他们往往不切 实际地提出过高的要求， 当达不到自己的要求时， 就训斥、打骂予以惩罚。 迫于这种压力，有些学生 为回报家长一个“好”成 绩而不惜用作弊来骗取高 分。