第3单元《李凭箜篌引》ppt课件完美版
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《李凭箜篌引》ppt课件
是“ 梦入神山教神妪
, 老鱼跳波瘦蛟舞
”;苏轼《赤壁
赋》中,“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”与之有异曲同工之妙。
2. 前 人 认 为 《 李 凭 箜 篌 引 》 是 “ 摹 写 声 音 之 至 文 ” , 其 中
“ 昆山玉碎凤凰叫 乐声的起芙伏蓉多泣变露;“香兰笑
”以声写声,着重表现 ”
以形写声,刻意渲染乐声的优美吴动质听不。眠倚桂树
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练习册
[2024·四川南充期末] 阅读下面这首唐诗,完成10~11题。 鄂渚听杜别驾弹胡琴① 刘长卿
文姬②留此曲,千载一知音。不解胡人语,空留楚客③心。 声随边草动,意入陇云深。何事长江上,萧萧出塞吟。
[注] ①本诗写于安史之乱后,当时刘长卿只身离开京城,就任鄂岳转运留 后。鄂渚,在今湖北鄂州。②文姬:指蔡文姬。曾被南匈奴军所虏,在匈奴度 过12年,后曹操派人赎回蔡文姬。据传其作品有《悲愤诗》五言体及骚体各 一首,又有《胡笳十八拍》。③楚客:客居他乡的人。
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练习册
[解析] D项,“正面描写”错,李贺的《李凭箜篌引》主要运用侧面描写表现 音乐,通过听者的联想、想象来表现音乐。
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练习册
③诗中还运用了用典和夸张等多种修辞手法。“女娲炼石补天处,石破天惊 逗秋雨”中运用了女娲补天的典故,李凭的箜篌之音直上天际,竟然让女娲补 天之处石破天惊,飘下阵阵秋雨,这是一种夸张,但其却非常生动地表现出了 李凭的琴声具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魅力。 ④本诗的章法奇异,体现出李贺作为“诗鬼”的艺术特点。前四句,“吴丝蜀 桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌”先写琴,写 声,然后写人,时间和地点一前一后,突出了乐声,有着先声夺人的艺术力量。 同时,作者在炼字方面也体现出了高深的功力。比如“颓”原有消沉的意思, 此处形象地描写出流云被音乐击中那一刹那凝滞的情态,流云仿佛在俯首谛
李凭箜篌引3优秀课件ppt
03
李凭箜篌引的赏析
诗歌的意境与情感
意境
李凭箜篌引通过对音乐的描绘, 创造了一个美妙、梦幻的意境, 让读者感受到音乐的无穷魅力。
情感
诗歌中表达了作者对音乐的热爱 和感慨,通过音乐传达出对美好 事物的追求和向往。
音乐与诗歌的结合
音乐元素
诗歌中运用了丰富的音乐元素,如音 符、旋律、节奏等,使诗歌充满了音 乐的美感。
部分同学对于某些诗歌意象的理解还不够深入,需要加 强。
时间安排上稍显紧凑,有些内容可以更深入展开。
对未来学习的建议与展望
建议 加强对诗歌意象的解读和体验,提高对诗歌内涵的理解。
增加课堂互动环节,鼓励同学们积极发言、讨论,提高学习氛围。
对未来学习的建议与展望
• 可以尝试引入更多的诗歌作品,丰富学习内容。
对未来学习的建议与展望
展望
希望通过本课程的学习,同学们能够更加深入地理解和欣赏中国古典诗 歌,培养良好的审美情趣和文化素养。
期望未来能够进一步完善教学方法和内容,提高教学质量,为同学们提 供更好的学习体验。
06
参考文献与拓展阅读
主要参考文献
《李凭箜篌引》赏析
对唐代诗人李贺的诗歌风格与技巧的探讨。
与古筝、古琴等乐器相比 ,箜篌在结构和演奏技巧 上存在较大差持身体放松, 坐姿端正,双手自然放在 琴弦上。
弹奏手法
主要使用指甲或指肉弹奏 琴弦,通过控制力度和指 甲的角度来调整音色和音 量。
练习方法
建议从基础练习曲开始, 逐步提高难度,同时注重 音准和节奏感的训练。
04
课程实践与拓展
模拟演奏与体验
模拟演奏
学生可以通过模拟演奏李凭的箜篌曲,亲身体验音乐的韵律和节奏,感受演奏技 巧和情感表达的结合。
李凭箜篌引完整版PPT课件
问题1
《李凭箜篌引》中,诗人 如何运用比喻和象征手法 来描绘箜篌的声音?
问题2
请分析诗中“女娲炼石补 天处,石破天惊逗秋雨” 一句所表现的意境和诗人 的情感。
问题3
诗人通过《李凭箜篌引》 想表达什么样的主题或情 感?
分享个人阅读心得和感悟
心得1
在阅读《李凭箜篌引》时,我深 刻感受到了诗人对音乐的热爱和
音乐元素的融合
东西方音乐在旋律、和声 、节奏等方面相互借鉴, 形成新的音乐风格。
音乐形式的创新
通过跨文化交流,东西方 音乐在演出形式、乐器使 用等方面进行创新,丰富 了音乐艺术的表现力。
音乐教育的国际化
东西方音乐教育体系相互 借鉴,推动音乐教育理念 和方法的更新与发展。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
反映社会现实和时代精神
诗中通过对李凭箜篌演奏的描绘,反 映了当时社会对音乐的重视和推崇, 以及音乐在当时ห้องสมุดไป่ตู้会中的地位和影响 。
通过李凭箜篌的演奏,诗中也传递出 了一种不屈不挠、精益求精的精神, 体现了当时社会中人们对于艺术和才 华的执着追求。
诗中所体现的对音乐艺术的追求和热 爱,也反映了当时时代的精神风貌, 即追求艺术、崇尚才华的社会风气。
音乐风格多样化,清商乐等民 间音乐盛行,同时佛教音乐传 入。
宋元明清时期
音乐艺术逐渐走向民间,戏曲 、说唱等音乐形式兴起。
著名音乐家及其代表作品介绍
伯牙与子期
高山流水遇知音的典故,代表 作为《高山流水》。
嵇康
魏晋时期著名音乐家,代表作 《广陵散》,其音乐风格高洁 脱俗。
李龟年
唐代宫廷音乐家,擅长筚篥、 羯鼓等多种乐器,代表作《渭 川曲》。
李凭箜篌引ppt课件
学习不足
在学习过程中,我发现自己在某些方面还需要加强,比如对诗歌语言的掌握和对音乐知识的了解。我会在今后的 学习中更加注重这些方面的学习,提高自己的综合素质。
07
附录:李凭箜篌引原文及注释
原文
01
《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺 的代表作之一,是一首描绘音乐 的诗歌。
02
全诗共14句,以李凭的箜篌演奏 为主题,通过丰富的意象和比喻 ,展现了音乐的魅力和李凭的卓 越才华。
跨文化交流
李凭箜篌引作为中国古代文学的瑰宝之一,已经成为了跨文化交流的 重要载体,向世界展示了中国古代文化的独特魅力和深厚底蕴。
06
总结与反思
对李凭箜篌引的评价与反思
深度和细节
李凭箜篌引是一首充满情感和想象力的诗歌,它以深入的描绘和细腻的笔触展现 了音乐艺术的魅力。通过ppt课件的学习,我更加深入地理解了这首诗的内涵和 细节。
04
李凭箜篌引的艺术特色
音乐描写手法
运用通感手法
李贺通过通感手法将听觉转化为视觉 、触觉和味觉,如“昆山玉碎凤凰叫 ,芙蓉泣露香兰笑”中以形写声,描 绘出音乐的形象化。
运用比喻
李贺通过比喻手法将音乐与自然景观 相融合,如“梦入神仙教神妪,老鱼 跳波瘦蛟舞”中以物写乐,表现出音 乐的灵动与活力。
修辞手法
注释
李凭
唐代著名的箜篌演奏家, 是“长安三绝”之一。
引
一种古代诗歌体裁,常用 于表达强烈的思想感情。
意象
诗歌中用以表现主题的物 象和景象。
箜篌
古代的一种弦乐器,外形 似竖琴,有36弦。
李贺
唐代著名诗人,被誉为“ 鬼才”。
比喻
用其他事物来比拟所要描 绘的事物,以增强表现力
和感染力。
在学习过程中,我发现自己在某些方面还需要加强,比如对诗歌语言的掌握和对音乐知识的了解。我会在今后的 学习中更加注重这些方面的学习,提高自己的综合素质。
07
附录:李凭箜篌引原文及注释
原文
01
《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺 的代表作之一,是一首描绘音乐 的诗歌。
02
全诗共14句,以李凭的箜篌演奏 为主题,通过丰富的意象和比喻 ,展现了音乐的魅力和李凭的卓 越才华。
跨文化交流
李凭箜篌引作为中国古代文学的瑰宝之一,已经成为了跨文化交流的 重要载体,向世界展示了中国古代文化的独特魅力和深厚底蕴。
06
总结与反思
对李凭箜篌引的评价与反思
深度和细节
李凭箜篌引是一首充满情感和想象力的诗歌,它以深入的描绘和细腻的笔触展现 了音乐艺术的魅力。通过ppt课件的学习,我更加深入地理解了这首诗的内涵和 细节。
04
李凭箜篌引的艺术特色
音乐描写手法
运用通感手法
李贺通过通感手法将听觉转化为视觉 、触觉和味觉,如“昆山玉碎凤凰叫 ,芙蓉泣露香兰笑”中以形写声,描 绘出音乐的形象化。
运用比喻
李贺通过比喻手法将音乐与自然景观 相融合,如“梦入神仙教神妪,老鱼 跳波瘦蛟舞”中以物写乐,表现出音 乐的灵动与活力。
修辞手法
注释
李凭
唐代著名的箜篌演奏家, 是“长安三绝”之一。
引
一种古代诗歌体裁,常用 于表达强烈的思想感情。
意象
诗歌中用以表现主题的物 象和景象。
箜篌
古代的一种弦乐器,外形 似竖琴,有36弦。
李贺
唐代著名诗人,被誉为“ 鬼才”。
比喻
用其他事物来比拟所要描 绘的事物,以增强表现力
和感染力。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《李凭箜篌引》课件(22张PPT)
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
思考与探究一
请大家合作讨论,根据课下注释理解诗歌基本含义,划分 断句并分享初读诗歌之后的感受,言之有理即可。
思考与探究六
你认为此时的音乐应当透露出何种情感?从哪里看出? “紫皇”在这里代指什么?这两句在全诗中有什么作用?
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
此时的音乐反应出一种凄冷的感情色调,一个“冷”字即可见。 “紫皇”是双关语,兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而 用“紫皇”,不单是遣词造句上追求新奇,而且是一种巧妙的过渡 手法,承上启下,比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。
思考与探究七
李凭的音乐从人寰传到了仙界,一众神仙“粉丝”也听 得如痴如醉,那么请从后六句中找出一句你认为最能表 现李凭技艺高超,音乐绝美的诗句,加以分析。言之有 理即可。
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
思考与探究八
清人方扶南把这首诗和白居易的《琵琶行》、韩愈的 《听颖师弹琴》共同推为“摹写声音至文”。请对比 《琵琶行》将本诗中的诗句与以下写音乐的常见手法进 行对应匹配。
为何天妒英才,英年早逝?
天妒,人妒,无所终
18岁声名远播,携佳作《雁门太守行》拜谒 学术大咖,深受赏识。大咖回访,沉着应对, 作《高轩过》再获赞誉。
因“避讳事件”受人构陷,无法参加进士举, 连韩愈都为他不平,写《讳辩》为其发声: “父名晋肃,子不得举进士,若父名仁,子不 能为人乎!”虽后为官,却深感屈辱,从此一 蹶不振,郁郁而终。
中国古代散文诗歌欣赏第三单元《李凭箜篌引》课件24张
比Hale Waihona Puke 鉴赏参考答案: (2)风格迥异:
《李凭箜篌引》纯为描摹音乐, 没有诗人的情感寄托,风格浪漫 瑰丽。
《琵琶行》是一首叙事诗,在 描摹音乐时也在叙事和抒情,琵 琶女弹奏时的情态动作和作者的 身世体验都穿插其中,其风格平 易感伤。
赏析下面这首诗的写作手法: 《社 日》 王驾
鹅湖山下稻粱肥, 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散, 家家扶得醉人归。
起句开门见山,“吴丝蜀 桐”写箜篌构造精良,借以衬 托演奏者技艺的高超,写物亦 即写人,收到一箭双雕的功效。 “高秋”一语,除了表明时间 是九月深秋,还含有“秋高气 爽”的意思(写出了演奏环 境),富有蕴味。
鉴赏与品味
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
二、三两句写乐声。诗人故意避 开无形无色、难以捉摸的主体(箜篌 声),从客体(“空山凝云”之类) 落笔,以实写虚,亦真亦幻,极富表 现力。
通感就是把不同感官的感觉沟通 起来,借联想引起感觉转移。
“以感觉写感觉”。 通感技巧的运用,能突破语言的
局限,丰富表情达意的审美情趣, 收到增强文采的艺术效果。
侧面烘托:
《陌上桑》: “行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。耕 者忘其犁,锄者忘其锄。来归 相怨怒,但坐观罗敷。”
知识迁移:
优美悦耳的弦歌声一经传出,空 旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,仿 佛在俯首谛听;善于鼓瑟的湘娥与素 女,也被这乐声触动了愁怀,潸然泪
鉴赏与品味
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
第四句“李凭中国弹箜篌”,用 “赋”笔点出演奏者的名姓,并且交 代了演奏的地点。
这四句,诗人故意突破按顺序交 待人物、时间、地点的一般写法,另 作精心安排,先写琴,写声,然后写 人,时间和地点一前一后,穿插其中。 这样,突出了乐声,有着先声夺人的 艺术力量。
2024年李凭箜篌引ppt课件完整版
箜篌的构造和演奏技巧
由共鸣箱、颈项、琴弦等部分组成, 演奏时需用双手弹奏,技巧丰富。
李凭及其箜篌作品
李凭简介
01
唐代著名箜篌演奏家,被誉为“箜篌圣手”,其演奏技艺达到
了炉火纯青的地步。
李凭的箜篌作品
02
创作了《李凭箜篌引》等多首脍炙人口的箜篌独奏曲,流传至
今。
李凭箜篌作品的艺术特色
03
以高超的演奏技巧和丰富的情感表现,展现了箜篌的独特魅力
按音技巧
箜篌的按音技巧包括滑音 、颤音等,通过不同的按 弦方式产生丰富的音色变 化。
泛音技巧
箜篌的泛音技巧是利用琴 体共鸣产生的特殊音色, 演奏者需掌握泛音的准确 位置和弹奏方法。
演奏表现分析
情感表达
箜篌演奏中,情感表达至 关重要。演奏者需深入理 解乐曲内涵,通过音色、 力度等变化传递情感。
气息控制
通过介绍李凭箜篌等民族乐器及其音乐特点 ,引导青少年感受民族音乐的魅力。
推广民族音乐知识
向青少年普及民族音乐的历史、文化、演奏技巧等 方面的知识,帮助他们深入了解民族音乐。
提供民族音乐实践机会
组织青少年参加民族音乐会、音乐节等活动 ,让他们亲身感受民族音乐的氛围,培养对 民族音乐的热爱。
提高青少年审美能力和创造力
引导青少年欣赏民族音乐之美
通过欣赏李凭箜篌等民族乐器的演奏,让青少年感受音乐中的旋律 、节奏、和声等美学元素,提高他们的审美能力。
鼓励青少年创作民族音乐
为青少年提供创作平台和资源,鼓励他们尝试创作具有民族特色的 音乐作品,培养他们的创造力和创新精神。
拓展青少年的艺术视野
引导青少年关注世界各民族的音乐文化,了解不同音乐风格的特点 和内涵,拓展他们的艺术视野和跨文化交流能力。
李凭箜篌引 ppt课件
李贺是一个非常勤奋的诗人,据李商隐《李长吉小 传》记载,李贺每天都要骑着毛驴外出游览,遇有所得, 便写在纸上,投入身边锦囊中。晚上在灯下取出,再仔 细修改。
他是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落 了,父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被 诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过一个九品的 奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅27岁。
光之中;
双关:紫皇不仅指人间的帝王,也指天上的 玉皇。
承上启下,音乐由人间传到仙界,比较自然 地把诗歌的意境由人间扩大到天界。
PPT课件
19
品——品诗韵
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
• 月宫中的吴刚听到乐曲声也忘记了砍树,倚在 桂树上凝神倾听,不知困倦;桂树下的玉兔听 到乐曲声也浑然入境,全然觉察不到寒露打湿 了全身。这三句描写从人间转到天上,牵涉到 哪些神话故事和典故?
PPT课件
30
这三首诗有何相同之处?
修辞:比喻 描写手法:正面描写与侧面描写相结合。
这对你的写作有何启示?说一说。
PPT课件
31
描摹环境
侧面烘托 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
PPT课件
29
听颖师弹琴
韩愈 昵昵儿女语,恩怨相尔汝。 划然变轩昂,勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。 嗟余有两耳,未省听丝篁。 自闻颖师弹,起坐在一旁。 推手遽止之,湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!
梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
• 你认为这一句运用了什么修辞手法?能否 具体说说本句的妙处。
夸张的手法:乐声传到神山上,连那
《李凭箜篌引》ppt(完美版)
《李凭箜篌引》是李凭的一首代表作, 以箜篌为引子,抒发了诗人内心的激 情与感伤
诗中运用了丰富的意象和象征手法, 表达了诗人对人生、爱情、友情等主 题的深刻思考
该诗通过对箜篌音乐的描绘,展现了 唐代音乐的魅力和诗人对音乐的热爱
《李凭箜篌引》不仅在唐代广为流传, 也对后世的文学创作产生了深远的影 响,被誉为中国文学史上的经典之作
审美价值
诗歌展现了箜篌音乐的独特魅力,具有 极高的审美价值,使读者在欣赏中感受 到美的熏陶。
情感表达与思想内涵
情感表达
诗歌通过描绘李凭箜篌的演奏,表达了作者对音乐的热爱和对演奏者高超技艺 的赞美。
思想内涵
诗歌蕴含着对艺术的追求和对生命的思考,体现了作者深邃的思想内涵和人文 关怀。
03
艺术手法探讨
02
诗歌内容解析
篇章结构与写作特点
篇章结构
诗歌采用自由体形式,通过跳跃性 的思维和意象展现李凭箜篌的魅力。
写作特点
运用生动的比喻、拟人等修辞手法, 将箜篌的音色和演奏者的情感完美 融合。
意象描绘与审美价值
意象描绘
通过丰富的意象,如“昆山玉碎凤凰 叫”、“女娲炼石补天处”等,营造 出奇幻、瑰丽的艺术境界。
《李凭箜篌引》是李凭的代表作之一,以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵,成 为了中国文学史上的经典之作。
李凭及其作品在文学史上具有重要地位,对于研究唐代音乐、诗歌和文化具有重要 意义。
《李凭箜篌引》对当代艺术创作启示意义
《李凭箜篌引》以其独特的艺术 风格和深刻的思想内涵,为当音乐和民间音乐中,成为当时最受欢迎 的乐器之一。它不仅用于独奏,还经常与其他乐器合奏,为唐代音乐增 添了独特的色彩。
箜篌对唐代音乐的影响
箜篌的独特音色和演奏技巧对唐代音乐产生了深远的影响。它不仅丰富 了音乐的表现力,还推动了音乐创作和演奏技巧的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手法, 表达了诗人对人生、爱情、友情等主 题的深刻思考
该诗通过对箜篌音乐的描绘,展现了 唐代音乐的魅力和诗人对音乐的热爱
《李凭箜篌引》不仅在唐代广为流传, 也对后世的文学创作产生了深远的影 响,被誉为中国文学史上的经典之作
审美价值
诗歌展现了箜篌音乐的独特魅力,具有 极高的审美价值,使读者在欣赏中感受 到美的熏陶。
情感表达与思想内涵
情感表达
诗歌通过描绘李凭箜篌的演奏,表达了作者对音乐的热爱和对演奏者高超技艺 的赞美。
思想内涵
诗歌蕴含着对艺术的追求和对生命的思考,体现了作者深邃的思想内涵和人文 关怀。
03
艺术手法探讨
02
诗歌内容解析
篇章结构与写作特点
篇章结构
诗歌采用自由体形式,通过跳跃性 的思维和意象展现李凭箜篌的魅力。
写作特点
运用生动的比喻、拟人等修辞手法, 将箜篌的音色和演奏者的情感完美 融合。
意象描绘与审美价值
意象描绘
通过丰富的意象,如“昆山玉碎凤凰 叫”、“女娲炼石补天处”等,营造 出奇幻、瑰丽的艺术境界。
《李凭箜篌引》是李凭的代表作之一,以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵,成 为了中国文学史上的经典之作。
李凭及其作品在文学史上具有重要地位,对于研究唐代音乐、诗歌和文化具有重要 意义。
《李凭箜篌引》对当代艺术创作启示意义
《李凭箜篌引》以其独特的艺术 风格和深刻的思想内涵,为当音乐和民间音乐中,成为当时最受欢迎 的乐器之一。它不仅用于独奏,还经常与其他乐器合奏,为唐代音乐增 添了独特的色彩。
箜篌对唐代音乐的影响
箜篌的独特音色和演奏技巧对唐代音乐产生了深远的影响。它不仅丰富 了音乐的表现力,还推动了音乐创作和演奏技巧的发展。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第3课《李凭箜篌引》优秀课件(23张)(共23张PPT)
问题探究
我们说话作文一般的叙事顺序是 时间、地点、人物、事件。请从 诗的前四句:“吴丝蜀桐张高秋, 空山凝云颓不流。江娥啼竹素女 愁,李凭中国弹箜篌。”中找出 表示这四要素的词语。
吴丝蜀桐张高秋
吴丝蜀桐:吴地的蚕丝 做琴弦,蜀地的梧桐做琴身。 欲言音乐之美,先说乐器之 精。写箜篌构造精良,借以 突出音乐的高雅。
这是侧面烘托,移情于神,写出了音乐声的感
人肺腑。
面对这样出神入化的音 乐,人们不仅要问,这是谁 呀?能够弹奏也这么感人的 音乐?有人告诉我们,这原 来是李凭在国都之中弹奏箜 篌。
李凭中国弹箜篌
点出演奏者的名姓,并且交 代了演奏的地点。
诗人故意避开了叙事的一般 顺序,另作精心安排,先写琴, 再写声,然后写人。这样,突出 了李凭演奏技艺高超,有着先声 夺人的艺术力量。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
箜篌乐声振奋,连成天伐桂、 劳累不堪的吴刚也倚着桂树,久久 陶醉其中;玉兔蹲伏一旁,竖耳倾 听,任凭深夜的露水洒身,把毛浸 湿,也再所不惜。
听众听得入了迷,曲已终而意 犹未尽。
问题探究
现在可以看出,这首诗大部分诗 句都使用了效果手法,或移情于 物,或移情于神,侧面烘托了李 凭演奏技艺的高超。那么,有没 有正面描写乐曲意境的句子?
提示默写
诗中含有“响遏行云”之意的一句是 : 诗中点明弹琴地点的句子是: 写箜篌声清脆激越的一句是: 写箜篌声由哀怨走向欢快的一句是: 诗中含有“女娲补天”之意的句子是: 诗中含有“瓠巴鼓琴”之意的句子是: 诗中含有“吴刚伐桂”之意的句子是:
课后作业
参照注释,发挥想象,将本诗翻 译成现代汉语。
空山凝云颓不流
“响遏行云”——《列子 汤问》
优美悦耳的弦歌声一经传 出,飘散在寂寞山间的闲云都 为之动容,驻足静听。
《李凭箜篌引》教学ppt课件
以下六句,诗人凭借想象的翅膀,飞向天庭,
飞上神山,把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽
的境界。
22
❖
乐声的起伏多变
❖ 昆山玉碎凤凰叫—— 清脆激越 空灵哀婉
❖ 芙蓉泣露香兰笑—— 幽怨凄凉
欢快愉悦
❖ 十二门前融冷光——
清冷
23
❖ 4、第三段: ❖ 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 ❖ 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 ❖ 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长,音节、格 律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言。
3
箜篌:又名 “坎侯”、“空 侯”,是我国古代的弹拨乐器, 有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。 它一般有二十三(一说二十二) 根弦。箜篌酷似一只顾盼生姿的 大凤凰。
4
5
知人论世
李贺:祖籍陇西,生于福昌(今河南宜阳)昌谷,后 世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔,但家已没落。青 少年时,才华出众,名动京师。父名晋肃,因避父讳 (晋、进同音),终不得登第。一生愁苦抑郁,体弱 多病,只做过3年奉礼郎,卒时仅27岁。
---张:演奏的抽象动作,更引起联想, 音乐情韵高远饱满,直上云霄—像礼花 一样,起于弦上一点然后发散到长空去。
写音乐的突然爆发。
12
空山凝云颓不流
❖ “响遏行云”——《列子 汤问》 ❖ 优美悦耳的弦歌声一经传出,
飘散在寂寞山间的闲云都为之动容, 凄然停步仿佛在俯首谛听。
❖
❖移情于物,把云写成具有人的
后八句听琴的感受 前十句比喻,正面描写颖师所弹
嗟余有两耳,
奏的优美琴声
未省听丝篁。 自闻颖师弹, 起坐在一旁。 推手遽止之, 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能, 无以冰炭置我肠!
课件:第三单元第3课《李凭箜篌引》(共15张PPT)
韵
吴质/不眠/倚/桂树,露脚/斜飞/湿/寒兔。
赏效果:突出罗敷美貌,给人以无尽的想象天地,收
到强有力的艺术效果
江娥啼竹素女愁
手
明手法: 采用了侧面烘托的手法。
法
作分析:湘妃被音乐触动了情怀而泪洒斑竹,
探
善于鼓瑟的素女为之哀愁,通过听众 的反应烘托箜篌声的凄美哀愁。
究
赏效果:具有“惊天地、泣鬼神”的魅力,进
而有力地表现李凭弹奏箜篌的技艺高
超。
阅读下面绝句,回答下列问题。
演奏会
内
容
时间: 高秋
探
地点: 中国
究
演奏者: 李凭
1、这场演唱会除了诗人外还有那
内 些“听众”?他们听了箜篌曲后有
容 什么反应?
探
2、写他们反应的目的是什么?
究
3、主要采取什么手法来表现音乐?
1、听众及反应
天空流云为之停步聆听 湘妃素女为之愁啼哀思
内
美玉凤凰为之震碎发声 芙蓉香兰为之泣泪倾笑
行者见罗敷,下担捋髭须。
手
少年见罗敷,脱帽着帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄。
法
来归相怨怒,但坐观罗敷。
试分析本诗歌节选部分主要运用了什么手法?
鉴
明手法:采用了侧面烘托的手法
赏
作分析:作者意欲写罗敷之美,却未对罗敷的美貌做
任何正面描写,而是通过描写行者、少年、
耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷
等各种反应,烘托出了罗敷的美貌。
暮春山间
黄公度
高
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
考
桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。 这首诗是怎样写桃花的?
衔
侧面烘托,桃花落处无人看见,吸收式闻到
古诗词诵读《李凭箜篌引》课件(共25张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.ppt
诗歌鉴赏
找出诗中直接描写李凭音乐的句子,并说说写出运用 了什么修辞手法,表现了音乐什么特点?
“昆山玉碎风凰叫” “芙蓉泣露香兰笑”
• 修辞手法 • 比喻(以玉碎声和凤凰叫声比喻琴声) • 夸张(以不可能表现可能) • 通感(以视觉表现听觉)
诗歌鉴赏
通感
通感又叫“移觉”,是在描述客观事物时,用形象 的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、 触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本 来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活 泼、新奇的一种修辞格式。
清脆的乐声,融和了长安城十二门前的清冷光气,二十
三根弦丝高弹轻拨,打动了高高在上的天帝。
高亢的乐声直冲云霄,冲上女娲炼石补过的天际,好 似补天的五彩石被击破,逗落了漫天绵绵秋雨。
幻觉中仿佛乐工进入了神山,把技艺向女仙传授,老鱼 兴奋得在波中跳跃,瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
月宫中吴刚被乐声吸引,彻夜不眠在桂树下逗留,桂树 下的兔子也伫立聆听,不顾露珠斜飞寒飕飕!
对比鉴赏
李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 (别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
古诗词诵读《李凭箜篌引 》课件(共24张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
如何理解白居易的《琵琶行》“足 以移人”?请运用本节课学到的方法 进行分析。
李凭箜篌引
学习目标
1.通过吟诵品读,分析李贺诗歌的意 象、情感,理解诗歌作品的独特气韵, 掌握赏析古代诗歌艺术风格的方法。 2.掌握描写音乐的常见手法。
清人方扶南说:“自香山江上琵琶, 韩退之颖师琴,李长吉李凭箜篌,皆 摹写声音至文。韩足以惊天,李足以 泣鬼,白足以移人。”(《李长吉诗集 批注》 卷一)
学习活动一: 朗读诗歌,整体感知
任务2:大声齐读全诗,一边读一边 圈画出诗中的意象。
学习活动二: 探究诗歌意象,领会“泣鬼”风格
思考李贺所运用的意象分别有 什么特点,并总结这些意象的整体 特点。完成下表。
诗句
意象
意象特 点
意象整体特点
吴丝蜀桐张高秋, 空山, 沉闷,压
空山凝云颓不流。 凝云
抑
诗句
“足以泣鬼”?
学习活动一: 朗读诗歌,整体感知
任务1:聆听《李凭箜篌引》诗歌朗 诵,给自己不会读的字标注读音。
李凭箜篌引 李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
情感: 复杂激愤
情感:复杂激愤
李贺的情感不是单一的,而是复杂 的,有哀怨,有兴奋,有凄切,有对抗 。 这些情感相互碰撞、相互冲击,最终爆 发出的,是沉积在仕途失意的李贺内心 最深处的激愤与不甘,这,足以令神鬼 为之哭泣了。
学习活动四: 探究诗人情感,领会“泣鬼”风格
任务3:李贺虽然仕途失意,但他呕心沥血 而成的《李凭箜篌引》却被后世誉为绝唱。 正所谓“非诗之能穷人,殆穷者而后工也”。 穿越历史的长河,古往今来,有多少仕途 坎坷的文人写下了传诵千古的名篇,取得 了极高的文学成就。最后,让我们再一次 齐读全诗,感受诗人昂扬的生命力量。
李凭箜篌引
学习目标
1.通过吟诵品读,分析李贺诗歌的意 象、情感,理解诗歌作品的独特气韵, 掌握赏析古代诗歌艺术风格的方法。 2.掌握描写音乐的常见手法。
清人方扶南说:“自香山江上琵琶, 韩退之颖师琴,李长吉李凭箜篌,皆 摹写声音至文。韩足以惊天,李足以 泣鬼,白足以移人。”(《李长吉诗集 批注》 卷一)
学习活动一: 朗读诗歌,整体感知
任务2:大声齐读全诗,一边读一边 圈画出诗中的意象。
学习活动二: 探究诗歌意象,领会“泣鬼”风格
思考李贺所运用的意象分别有 什么特点,并总结这些意象的整体 特点。完成下表。
诗句
意象
意象特 点
意象整体特点
吴丝蜀桐张高秋, 空山, 沉闷,压
空山凝云颓不流。 凝云
抑
诗句
“足以泣鬼”?
学习活动一: 朗读诗歌,整体感知
任务1:聆听《李凭箜篌引》诗歌朗 诵,给自己不会读的字标注读音。
李凭箜篌引 李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
情感: 复杂激愤
情感:复杂激愤
李贺的情感不是单一的,而是复杂 的,有哀怨,有兴奋,有凄切,有对抗 。 这些情感相互碰撞、相互冲击,最终爆 发出的,是沉积在仕途失意的李贺内心 最深处的激愤与不甘,这,足以令神鬼 为之哭泣了。
学习活动四: 探究诗人情感,领会“泣鬼”风格
任务3:李贺虽然仕途失意,但他呕心沥血 而成的《李凭箜篌引》却被后世誉为绝唱。 正所谓“非诗之能穷人,殆穷者而后工也”。 穿越历史的长河,古往今来,有多少仕途 坎坷的文人写下了传诵千古的名篇,取得 了极高的文学成就。最后,让我们再一次 齐读全诗,感受诗人昂扬的生命力量。
李凭箜篌引超实用精彩PPT课件
教育普及
在中小学和高校中普及箜篌教育和演奏,培养更多的箜篌爱好者和专 业人才。
05
箜篌文化传承与推广
Chapter
箜篌在国内外影响力比较
国内影响力
作为中国传统乐器,箜篌在国内拥有深厚的历史文化底蕴,但在 现代社会的普及程度有待提高。
国际影响力
箜篌在国际上的知名度相对较低,但随着中国文化的全球化输出, 其国际影响力逐渐提升。
演奏技巧训练
加强箜篌演奏技巧的训练,包括指法、气息控制、 音色处理等,提高演奏水平。
表现力培养
通过观摩优秀演奏家的表演,学习他们的舞台表 现力和情感表达方式,培养自己的艺术感染力。
与观众互动
学会与观众进行有效的互动,如眼神交流、微笑 等,增强舞台魅力。
跨界合作与创新尝试
与其他艺术形式合作
尝试与舞蹈、戏剧、美术等其他艺术形式进行跨界合作, 创造出更具艺术感染力的作品。
网络教育
利用互联网和多媒体技 术,开发箜篌在线教育 课程和教学资源,打破 地域限制,实现广泛传 播和普及。
社交媒体在传播中作用
扩大传播范围 通过社交媒体平台发布箜篌相关资讯、演出信息和教学视 频等,吸引更多潜在受众关注和了解箜篌。
增强互动性 利用社交媒体的互动功能,与受众进行实时交流和互动, 解答疑问、分享经验,提高受众的参与度和黏性。
作为古代宫廷音乐中的主要乐器之一,箜篌在宫廷音乐演奏中占据重要地位。
对后世音乐的影响
箜篌的演奏技巧和音乐风格对后世音乐产生了深远的影响,为现代音乐创作提 供了丰富的素材。
著名箜篌演奏家介绍
李凭
唐代著名箜篌演奏家,以其高超的演奏技艺和独特的音乐风格著称,被誉为“箜篌 圣手”。
其他著名演奏家
历史上还有许多其他著名的箜篌演奏家,如汉代李延年、唐代李龟年等,他们为箜 篌的传承和发展做出了杰出贡献。
在中小学和高校中普及箜篌教育和演奏,培养更多的箜篌爱好者和专 业人才。
05
箜篌文化传承与推广
Chapter
箜篌在国内外影响力比较
国内影响力
作为中国传统乐器,箜篌在国内拥有深厚的历史文化底蕴,但在 现代社会的普及程度有待提高。
国际影响力
箜篌在国际上的知名度相对较低,但随着中国文化的全球化输出, 其国际影响力逐渐提升。
演奏技巧训练
加强箜篌演奏技巧的训练,包括指法、气息控制、 音色处理等,提高演奏水平。
表现力培养
通过观摩优秀演奏家的表演,学习他们的舞台表 现力和情感表达方式,培养自己的艺术感染力。
与观众互动
学会与观众进行有效的互动,如眼神交流、微笑 等,增强舞台魅力。
跨界合作与创新尝试
与其他艺术形式合作
尝试与舞蹈、戏剧、美术等其他艺术形式进行跨界合作, 创造出更具艺术感染力的作品。
网络教育
利用互联网和多媒体技 术,开发箜篌在线教育 课程和教学资源,打破 地域限制,实现广泛传 播和普及。
社交媒体在传播中作用
扩大传播范围 通过社交媒体平台发布箜篌相关资讯、演出信息和教学视 频等,吸引更多潜在受众关注和了解箜篌。
增强互动性 利用社交媒体的互动功能,与受众进行实时交流和互动, 解答疑问、分享经验,提高受众的参与度和黏性。
作为古代宫廷音乐中的主要乐器之一,箜篌在宫廷音乐演奏中占据重要地位。
对后世音乐的影响
箜篌的演奏技巧和音乐风格对后世音乐产生了深远的影响,为现代音乐创作提 供了丰富的素材。
著名箜篌演奏家介绍
李凭
唐代著名箜篌演奏家,以其高超的演奏技艺和独特的音乐风格著称,被誉为“箜篌 圣手”。
其他著名演奏家
历史上还有许多其他著名的箜篌演奏家,如汉代李延年、唐代李龟年等,他们为箜 篌的传承和发展做出了杰出贡献。
《李凭箜篌引》ppt课件
一 导入
“白香山“江上琵琶”,韩退之《听
颖师弹琴》,李长吉《李凭箜篌引》,皆 摹写声音之至文。韩足以惊天,李足以泣 鬼,白足以移人。”
——【清】方扶南《李长吉诗集批注》
诗人简介
李贺(约公元791年-约817年)
字长吉,祖籍陇西,生于福昌县昌谷(今河南宜阳县三乡),中唐浪 漫主义诗人,与李白、李商隐称为唐代三李。 唐宗室郑王李亮后裔,虽家道没落,但李贺志向远大,勤奋苦学,博 览群书,顺利通过河南府试,获得了“乡贡进士”的资格。李贺自幼 才思聪颖,七岁能诗,名扬京洛。
同
都用了正侧面结合的手法描写音乐。
异
①《李凭箜篌引》主要描写音乐产
生的艺术效果,多为侧面烘托手法;
《琵琶行》重点写音乐旋律本身,多
为正面描写的手法。
②《李凭箜篌引》主要描写音乐,
多用想象;《琵琶行》在描摹音乐时
也在叙事和抒情,琵琶女和作者的身
世体验都穿插其中。
情境默写
1.《李凭箜篌引》中的“ 吴丝蜀桐张高”秋和“ 李凭李弹凭奏中箜国篌弹的箜时篌间和地点。
身份
反应
江娥 素女
湘妃,传说中的湘水女神在斑竹林中 悲啼洒泪,为舜的去世而悲痛欲绝。
神话中的月宫仙子,善于鼓瑟。
被这乐声所感染, 触动了愁怀,潸 然泪下。
紫皇 女娲
道教传说中地位最高的神仙。
被音乐打动
神话中的创世纪女神,远古时代,天 裂地塌,灾凶四起,女娲采炼五色石 修补苍天,又消除其他祸患,才使得 剧烈动荡的宇宙安定下来。
10.李贺《李凭箜篌引》中,通过比喻直接描写乐声变幻多端的诗句
是: 昆山玉碎凤凰,叫 芙蓉泣露香兰。笑
11.在《李凭箜篌引》中,李贺通过对月宫中情景的想象从侧面烘托李凭
“白香山“江上琵琶”,韩退之《听
颖师弹琴》,李长吉《李凭箜篌引》,皆 摹写声音之至文。韩足以惊天,李足以泣 鬼,白足以移人。”
——【清】方扶南《李长吉诗集批注》
诗人简介
李贺(约公元791年-约817年)
字长吉,祖籍陇西,生于福昌县昌谷(今河南宜阳县三乡),中唐浪 漫主义诗人,与李白、李商隐称为唐代三李。 唐宗室郑王李亮后裔,虽家道没落,但李贺志向远大,勤奋苦学,博 览群书,顺利通过河南府试,获得了“乡贡进士”的资格。李贺自幼 才思聪颖,七岁能诗,名扬京洛。
同
都用了正侧面结合的手法描写音乐。
异
①《李凭箜篌引》主要描写音乐产
生的艺术效果,多为侧面烘托手法;
《琵琶行》重点写音乐旋律本身,多
为正面描写的手法。
②《李凭箜篌引》主要描写音乐,
多用想象;《琵琶行》在描摹音乐时
也在叙事和抒情,琵琶女和作者的身
世体验都穿插其中。
情境默写
1.《李凭箜篌引》中的“ 吴丝蜀桐张高”秋和“ 李凭李弹凭奏中箜国篌弹的箜时篌间和地点。
身份
反应
江娥 素女
湘妃,传说中的湘水女神在斑竹林中 悲啼洒泪,为舜的去世而悲痛欲绝。
神话中的月宫仙子,善于鼓瑟。
被这乐声所感染, 触动了愁怀,潸 然泪下。
紫皇 女娲
道教传说中地位最高的神仙。
被音乐打动
神话中的创世纪女神,远古时代,天 裂地塌,灾凶四起,女娲采炼五色石 修补苍天,又消除其他祸患,才使得 剧烈动荡的宇宙安定下来。
10.李贺《李凭箜篌引》中,通过比喻直接描写乐声变幻多端的诗句
是: 昆山玉碎凤凰,叫 芙蓉泣露香兰。笑
11.在《李凭箜篌引》中,李贺通过对月宫中情景的想象从侧面烘托李凭
《李凭箜篌引》PPT课件优秀课件
题
时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过
盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞
颂。
②“箜篌”:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、
卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵
琶坚抱在怀,用两手齐奏。
③“引”:曲调的开头部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的乐府歌曲,这
六、课堂小结
诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具 体的物象,使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描 述诗人的自我感受,有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇,又无处 不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。
七、整理知识 背诵记忆
里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。
二、学习目标
➢1、了解李贺的生平及其文学成就。 ➢2、分析诗歌的思想感情
三、学生自学 独立思考
依据课下注释大声朗读诗歌(2分钟) 读完之后你的感受是什么?
四、自学指导一
2min
李贺(790~816) ,字长吉。唐朝中期 浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为“唐 代三李”,后世称李昌谷。
1.吴丝蜀桐张高秋
李凭中国弹箜
2.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
作
业
1.把新授课所学的内容再看一遍。 2.把新授课所涉及的知识背会,默写一遍,交给课代表课,代表交给老师。 3.把本节课的错题上错题本。 4.把本节课没做完的题做完。 5.把所有资料上的题全做完,预习下节课的内容。
这两句运用形象化的比喻,从不同的角度写出了乐曲声的优美动听。诗 人选择了形象感特别强的一些优美的事物,以声写声,以形写声,以视觉感 受的美来写听觉感受的美,从而引发听者的想象与联想,让人能够同样感觉 到乐曲丰富的层次和乐声的优美。
古诗词诵读《李凭箜篌引》课件(共25张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
①逗,招引逗引。一个“逗”字 ,乐声传到天上,在女娲炼石补天 的地方,连五色石都被音乐震破,引来了一场秋雨。 ②连秋雨都被招引逗引下来了,写出了音乐的强大魅力,和震撼力。
“秋雨”又能够让人产生丰富的联想:“秋雨”是一个忧愁的意象,铺天 盖地的秋雨象征着茫茫愁绪;秋雨落地的声响,恰如紧凑繁复的乐声。
极尽夸张
贰
02 品读诗歌
箜篌
古代西域传来的一种弦乐器,体制不一,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜 篌数种。饰有凤首的箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。
诵读
李凭箜篌引
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。先声夺人,李凭出场。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 正面写乐声
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 侧面写乐声产 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 生的动人心弦 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 的效果。
• 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急, 为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧面 烘托。
• 《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗人的情 感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。
• 《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时也在 叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者 的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。
叁
03 对比阅读
对比阅读
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆进 铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛
回顾白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们在音 乐பைடு நூலகம்写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。
在音乐描写时所 风格迥异:
用的不同技法:
• 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果, 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有 “昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句,为 侧面烘托手法。
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品——品诗韵
从开头几句看,你觉得李凭弹奏的乐曲是什 么样的(欢快、悲凉、悠扬)? 悲愁的 空山句说明乐曲舒缓; 江娥句说明曲调悲伤。
怎么读?
品——品诗韵
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
• 这一句运用了哪些修辞手法,你能分 辨出来吗?
比喻(以玉碎声和凤凰叫声比喻琴声) 夸张(以不可能表现可能) 通感(以视觉表现听觉)
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
读——读出情感
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
• 作者开篇不直接写弹奏者李凭,却先写“吴 丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹 素女愁”开头,有何深意?
• 首句先介绍乐器材质优良,有宝剑配英雄之 意,衬托李凭的身份;
• 而山中的云因他的弹奏而停止游动渲、染江铺娥垫因
他的弹奏而哭泣、素女因他的弹奏而悲恸, 更表明了李凭演奏技艺的高超。
品——品诗题
唐代著名 乐手
古代一种 拨弦乐器
乐府诗体
李凭箜篌引
箜篌
吴地品的—丝,—蜀地品的桐诗,代意指 李 凭 箜 篌 引 制作乐器的最好材料,这里
说明箜篌的质地精良。
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
弹奏
使… …凝
下沉,凝滞
江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
见课本注释
指长安
哭泣
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
——唐诗鉴赏辞典
品——品诗韵
这一句写出了李凭弹奏的乐曲什么样的特点? 起伏多变 优美动听
昆山玉碎——时而低沉嘈杂 凤凰叫——时而高亢激越
芙蓉泣露——时而悲抑
香兰笑——时而欢怎快 么读?
品——品诗韵
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
• 这一句是正面描写还是侧面描写?说说你的 理由。 侧面描写。
十二门前融冷光说明他的乐声传遍长安,清冷 的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中;而 京城中的皇帝也被他的乐声所打动,不仅说 明他乐声的动听,也说明他身价之高。从侧 面表现出李凭演奏技艺的高超。
都是李凭惹的祸!
品——品诗韵
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
品——品诗韵
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
• 这一句还运用了什么修辞手法? 夸张:清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒
光之中; 双关:紫皇不仅指人间的帝王,也指天上的
玉皇,为后面几句写天上的景象起到过渡 作用。
怎么读?
品——品诗韵
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
• 达到了什么效果?
品——品诗韵
“昆山”句是以声写声,着重表现乐声的 起伏多变:“芙蓉”句则是以形写声,刻意渲 染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”,那 箜篌,时而众弦齐鸣,嘈嘈杂杂,仿佛玉碎山 崩,令人不遑分辨;时而又一弦独响,宛如凤 凰鸣叫,声振林木,响遏行云。“芙蓉泣露香 兰笑”,构思奇特。带露的芙蓉(即荷花)是 屡见不鲜的,盛开的兰花也确实给人以张口欲 笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉 泣露”摹写琴声的悲抑,而以“香兰笑”显示 琴声的欢快,不仅可以耳闻,而且可以目睹。 这种表现方法,真有形神兼备之妙。
• 这三句描写从人间转到天上,牵涉到哪些 神话故事和典故? 女娲补天的故事、吴刚砍桂的故事 《搜神记》、《列子·汤问》中的故事
品——品诗韵
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
• “石破天惊逗秋雨”的原因是什么? 因为李凭的乐声传到了女娲娘娘补天之处,
灵石迸破震撼了天庭,引出漫天的秋雨。
品——品诗韵
梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
昆仑山 古代长安四面各有三个门 打动
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
沉浸
冷气寒光
天帝,这里也指皇帝
品——品诗意
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
引出
梦入“瓠巴鼓琴而鸟
舞鱼跃”,形容乐声优美。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
吴刚
靠
露滴
打湿
品——品诗韵
• 你认为这一句运用了什么修辞手法?能否 具体说说本句的妙处。 夸张的手法:乐声传到神山上,连那 位箜篌弹得出神入化的神妪都被打动了, 不仅如此,老鱼也好像恢复了少壮,在水 面跳跃,瘦蛟也似变得神采奕奕,在水中 翩翩起舞!
品——品诗韵
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
• 吴刚为什么停止砍桂,又是什么让广寒宫 的玉兔被露滴打湿也不躲避?
李凭箜篌引
李贺
知人论世
李贺,字长吉,唐代诗人。其诗独树一 帜,被称为“李长吉体”,被人称为“鬼 才”、“鬼仙”。
李贺是一个非常勤奋的诗人,据李商隐 《李长吉小传》记载,李贺每天都要骑着毛 驴外出游览,遇有所得,便写在纸上,投入 身边锦囊中。晚上在灯下取出,再仔细修改。
虽只活了二十七岁,但对当时、后世影 响都很大。他十八岁时写的诗《雁门太守 行》,让一代文豪韩愈读后也不由肃然起敬。
知人论世
此诗大约作于元和六年(811)至元和八 年,当时,李贺在京城长安,任奉礼郎。李 凭是梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时。 “天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身 价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手 李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情 赞赏。李贺此篇想象丰富,设色瑰丽,艺术 感染力很强。清人方扶南把它与白居易的 《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并 论,推许为“摹写声音至文”(见方扶南 《李长吉诗集批注》卷一)。
读——读准字音
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
yǔ
读——读准节奏
李凭箜篌引
节奏:223