《我的老师》(作文指导)

• 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被 豆大的雨点打得“噼 噼啪啪”地响，同学们都有伞 ，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室 门前 的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云 又一次布满了天空， 仿佛要吞了整个世界，又是一 道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的 打雷 声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭 声惊动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温 和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？” 我回 答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马 老师说：“来，我送 你回家。”于是，就一手撑着 雨伞一手拉着我走出了校门。
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结尾
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老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中 ,你们却是最好的老师!
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您 用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田 才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成 熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我 爱你！
老师，让我说声谢谢您！
• 开头：打开我记忆的阀门，许多好老师的形象 涌现在脑海，其中周老师是最特殊的一位。无 论是岁月的流逝，还是境地的迁移，老师那难 以琢磨的目光和晶莹的泪水都给我留下了不可 磨灭的印象。
写时注意什么
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个 人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取 最有代表性的生动事例来写。 • 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步 完整。 • 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个 人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能 丰满。 • 4、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌 ，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的 描写。
• 6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一 双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
• 7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑， 说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
• 8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是 那么炯炯有神，也许是过于疲 劳的缘故吧 ，使得她本来就有些发黄的头发上增添了 几根银丝。 • 9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛 ，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼 镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁 得体。 • 10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的 脸上有一对温柔的大眼睛，说 起话来细声 细气的，像是在哄孩子。
写完了，别忘了修改哦！
2.写班主任的两种开头
• 第一种开头：我们的班主任姓李，要 说起她呀，全班同学都会竖起大拇指 把她夸一夸。
• 第二种开头：我的班主任是李老师， 留着一头短发，走起路来风风火火的 ，一看就知道是位精干而有魄力的人 。
三、写老师的参考词句
• 循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言 传身教/辛勤耕耘/桃李满天 下/举止文雅/兢 兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/ 炯炯有神
• （这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着 急，突出了老师对我的关心。）
• 3.刘老师站立在那里，一动也不动， 他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不 敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙 的 响声，好像在说：“你们是多么胡 涂啊！” • （用了两个比喻写出刘老师的沉默不 语的样子，使人难忘。沙沙的叶声 也 烘托了我们内心的害怕和愧疚。）
★它如同演员出台一亮相，就决定一台戏；如画家落墨
第一笔，就决定一幅画；如歌手唱出第一声，就决定 一支歌；还如我们做老师的一句开场白，就决定一堂 课。
★常有人说：一篇好的文章就应该是：凤头、猪
肚、豹尾。
开头
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一路上有您的教导，才不会迷失方向；一 路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师 ，谢谢您！ 推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动 着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会 在我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开 朗。您，我的语文老师——许晓冉。
• 1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的 清泉缓缓流过我的心田。 • 2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着 她脸上的表情，时而凝神深思， 时而神采 飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
• 3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛 勤的园丁，栽培着我们这 些稚嫩的幼芽。 • 4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中 的希望。 • 5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小 锤一样敲打在我的心上。
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怎么写？
• 一、写老师的作文类型
• 1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特 点； • 2.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格 特点或高尚品质。
二、写老师的参考开头
• 1.《我的老师》的两种开头
• 第一种开头：我最最难忘的，是我初 一学时的王进老师。 • 第二种开头：我在上初一时，教我们 语文课的是经验丰富的王进老师，那 时候我可喜欢上她的课了。
• 开头：从小到大，教过我的老师有许多， 有的已经随着记忆的流逝淡忘了，但是有 一位老师我永远不会也不会忘，他就是我 的班主任刘老师。
• 结尾：老师为我们付出的太多了，我们一 定要努力学习以优异的成绩来回报老师！
如何构思
ຫໍສະໝຸດ Baidu
抓住人物特征 选取典型事例 • 突出鲜明个性 • 表明感情倾向
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“文章不厌百回改”，平常， 同学们在练习写作时，必须注意 在修改上多下功夫。有人说，好 的作文是“改”出来的，这是很 有道理的经验之谈。鲁迅先生也 认为：“文章写完以后至少要看 两遍，竭力将可有可无的字、句、 段删去，毫不可惜。”
作文：我的老师
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有一位好老师，的确是我们的幸运 ，或许，他是严厉的，或许他是幽默 的，或许他是温柔有爱心的… …现在 ，在你们的眼前一定又浮现出那张张 慈祥的面容，浮现出那令你感动的一 幕幕！闭上眼睛，想想这个人。
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同学们，一想起这位老师，一定有许多 令你难忘的事情涌上心头：一次倾心的谈 话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、 一束严厉的目光、一次令你心跳的家访 ……我给大家几分钟时间，请细细搜寻记 忆中老师关心、教育你的一个动人的场景 ，待会儿说给大家听听，让大家一起来分 享你的幸福与快乐！
• 结尾：老师啊，老师，您是塑造人类灵魂的伟 大工程师，您是培育鲜艳花朵的辛勤园丁，您 是哺育我们茁壮成长的慈母，我敬佩您，我赞 美您，我喜欢您……在我即将离开小学的时刻 ，再让我说声谢谢您！
我最敬佩的人
• 开头： 我最敬佩的人——我们现在的班主 任高老师。她有一头乌黑的长发，瓜子脸 ，皮肤白白净净。鼻梁上架着一副眼镜， 罩着她那沉稳而锐利的眼睛。还有一张能 说会道、幽默风趣的嘴以及一对灵敏的耳 朵。 • 结尾：也许到了五年级她就不再是我的班 主任了，但在我心中她永远都是我最敬佩 的老师！