对外汉语之能愿动词
对外汉语 特殊句式
（2） ‚能‛可以表示某种推测、估计，‚可以‛ 不行。
雨下得那么大，他不能来了，别等了。 *雨下得那么大，他不可以来了，别等了。 天阴得厉害，今天一定能下雨。 *天阴得厉害，今天一定可以下雨。
（3） ‚能‛ ‚可以‛都可以表示情理上、环 境上‚许可‛的意思，但肯定形式多用‚可 以‛，否定、疑问形式多用‚能‛。‚可以‛ 能单独做句中谓语，‚能‛不行。
连谓句中的谓语动词有时也可以用动词重叠形 式，但一般要重叠后一个动词。
我去外面散散步。 *我去去外面散步。
五、兼语句
兼语句是由一个动宾结构和一个主谓结构 套在一起构成的，前一个动宾结构的宾语兼做 后一个主谓结构的主语。
这个报告就让小孙起草吧。 他的话使我十分生气
基本结构： 主语+动词1+宾语+动词2
2、能愿动词句的结构特点： （1）能愿动词后边只能连接动词、形容词及其 短语。
他可能病了。 这么晚了，你还不回去，你妈妈会着急的。 你应该参加这次活动。 *我应该向他说明的理由。 *今天晚上你应该作业。
（2）能愿动词不能重叠，也不能带动态助词‚了‛ ‚着‛、‚过‛等。
*你应该应该帮助我。 *她愿意了跟我一起去。
3、‚叫‛‚让‛各义项意义辨析
（1）叫：a、招呼 外边有人叫你。 b、称谓 我叫王力。 C、使令 叫他快来。 d、被 窗户叫风刮开了。 （2）让：a、退让 他还小，凡事让着他点儿。 b、转让 这张票让给你吧。 C、使令 让您久等了，真对不起。 d、被 钱包让他捡去了。
六、存现句
存现句是表示什么地方存在、出现、消失了什么 人或什么事物的句子。
我能看着他们有困难不帮助吗？ *我可以看着他们有困难不帮助吗？ 这样做也可以。 *这样做也能。
对外汉语教学中能愿动词研究——以“能”、“会”为例
Key words: modal verb；neng; hui; meaning; syntax; pragmatically function; comparative research; error analyze
3
目 录
一、引 言 ................................................................. 1
作者签名：
日期：
曲阜师范大学研Байду номын сангаас生学位论文使用授权书
（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《对外汉语教学中能愿动词研究——以“能”、“会”为例》系本人在 曲阜师范大学攻读博士□/ 硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/ 硕 士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容 不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学 位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本， 允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制 手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。
专业硕士学位论文
论文题目：
对外汉语教学中能愿动词研究 ——以“能” 、 “会”为例
专业学位名称： 汉语国际教育 申请人姓名 ： 尹 奇 艳 导师姓名、职称： 张瑞英教授 翟文铖副教授 论 文 提 交 时 间 ： 2012 年 4 月 8 号
曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明
（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《对外汉语教学中能愿 动词研究——以“能”、“会”为例》，是本人在导师指导下，在曲阜师范 大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除 注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出 重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果 将完全由本人承担。
能愿、趋向动词
能愿动词，也叫“助动词”，是表示可能、必要、必然、意愿、估价等意义的动词。
例如：
表示可能：能能够会可可能可以得以
表示意愿：愿意乐意情愿肯要愿想要要想敢敢于乐于
表示必要：应应该应当得（dei）该当须得犯得着犯不着理当
表示估价：值得便于难于难以易于
能愿动词不能直接带体词性宾语，但可以加上谓词性词语形成述宾结构。
能愿动词可以单独回答问题，但不能重叠，不能带动态助词，但有些能愿动词可以用在“不～不”和“～不～”的格式中。
例如：
能——不能不/能不能
要——不要不/要不要
会——不会不/会不会
可能——不可能不/可能不可能
应该——不应该不/应该不应该
动词的附类，表示从近到远、从远到近、从低到高、从高到低、从里到外、从外到里等趋向或其他虚化的意义，分单纯的和合成的两种。
单纯的趋向动词是“来、去、进、出、上、下、回、过、起、开”等。
合成的趋向动词由单纯的趋向动词组成，如“进来、进去、出来、出去、上来、上去、下来、下去、回来、回去、过来、过去、起来”等。
如come,go,stay,arrive,leave...。
能愿动词的语法特征
能愿动词的语法特征能愿动词是一类特殊的动词，表示能力、愿望、意愿等。
它们在句子中起到重要的作用，能够表达人们的能力、意愿和态度。
本文将从能愿动词的语法特征出发，探讨其在句子中的用法和意义。
一、能愿动词的定义与分类能愿动词是指表示人们能力和意愿的动词，包括能力动词和愿望动词两类。
能力动词表示人们的能力和技能，包括can、could、may、might、shall、should、will、would等；愿望动词表示人们的意愿和态度，包括want、wish、hope、desire、like等。
二、能力动词的用法1. 表示能力和技能能力动词可以用来表示人们的能力和技能，如：He can swim.（他会游泳。
）She could speak French when she was young.（她年轻时会说法语。
）I will be able to drive after I get my driver's license.（我拿到驾照后就能开车了。
）2. 表示许可和允许能力动词还可以用来表示许可和允许的意思，如：You can go now.（你可以走了。
）May I use your pen?（我可以用你的笔吗？）Could I borrow your car for a day?（我可以借你的车一天吗？）3. 表示可能性和推测能力动词还可以用来表示可能性和推测的意思，如：It may rain tomorrow.（明天可能会下雨。
）I think he might be late.（我觉得他可能会迟到。
）She should be at home now.（她现在应该在家。
）三、愿望动词的用法1. 表示愿望和希望愿望动词可以用来表示人们的愿望和希望，如：I want to travel around the world.（我想环游世界。
）She wishes she could speak Spanish.（她希望自己能说西班牙语。
汉语能愿动词研究综述【范本模板】
汉语能愿动词研究综述【内容摘要】能愿动词也叫助动词,是表示意愿、可能性、情理的一类特殊动词。
汉语能愿动词一般放在动词前作状语，表示意愿、可能性以及情理等意义。
能愿动词的否定形式具有不对称的特点，否定一个能愿动词要从意义上否定。
【关键词】能愿动词；分类；否定；不对称一、能愿动词的界定汉语的能愿动词是在汉语语法界颇受关注的一类词类,也叫“助动词"，是一类表示可能、必要、必然、意愿等意义的动词。
马建忠《马氏文通》认为：“凡动字所以记行也，然……有不记行而惟言将动之势者，如‘可’‘得'‘足’‘能’等字,则谓之助动词，以其常助动字为功也。
”［1］马氏在这一轮书中提出了助动字（词)这一类，并认为它有“助动词之功。
”王力《中国现代语法》使用了后来为语法学界较多使用的另一个名称“能愿”式。
[2]吕叔湘则指出：“助动词这个名称是从英语语法引进来的，原文的意思是‘辅助性动词’，那是误会。
”［3］他的论述明确了助动词属于动词的词类，是“辅助性的动词”，中心语是动词；而不是“辅助动词的词”，因为辅助动词的词范围比较宽,可以是副词、形容词等等。
在这里，本文采用“能愿动词”的名称.关于能愿动词的语法特征，丁声树、吕叔湘等[4］提出:能愿动词一般可以单独作谓语;能愿动词不能重叠;能愿动词不能带“着"、“了”、“过”；能愿动词不能带体词宾语。
朱德熙认为:“能愿动词是真谓宾动词里的一类。
”[5]这种真谓宾语“可以是单个的动词或形容词或动词，也可以是主谓结构、述宾结构、述补结构、连谓结构或由副词充任修饰语的偏正结构等。
”朱德熙先生指出助动词的特点有:只能带谓词宾语，不能带体词宾语；不能重叠;不能带后缀“了”“着"“过”；可以放在“～不~”的格式里；可以单说。
黄伯荣、廖序东认为：“能愿动词常在句子里做状语，还可以作谓语或谓语中心语；不能用在名词前；不能重叠；不能带助词‘着’、‘了'、‘过’;大都能构成‘~不~’和‘不~不’式.”［6］综合以上各家意见，我们可以总结出汉语中能愿动词是动词的一个词类，可以单独作谓语，不能重叠、不能加“着”、“了”、“过”。
汉语能愿动词研究报告综述
汉语能愿动词研究综述【内容摘要】能愿动词也叫助动词，是表示意愿、可能性、情理的一类特殊动词。
汉语能愿动词一般放在动词前作状语，表示意愿、可能性以及情理等意义。
能愿动词的否定形式具有不对称的特点，否定一个能愿动词要从意义上否定.【关键词】能愿动词；分类；否定；不对称一、能愿动词的界定汉语的能愿动词是在汉语语法界颇受关注的一类词类,也叫“助动词"，是一类表示可能、必要、必然、意愿等意义的动词。
马建忠《马氏文通》认为：“凡动字所以记行也，然……有不记行而惟言将动之势者，如‘可’‘得’‘足’‘能'等字，则谓之助动词,以其常助动字为功也。
”[1］马氏在这一轮书中提出了助动字(词）这一类，并认为它有“助动词之功。
”王力《中国现代语法》使用了后来为语法学界较多使用的另一个名称“能愿”式。
[2］吕叔湘则指出：“助动词这个名称是从英语语法引进来的，原文的意思是‘辅助性动词’，那是误会。
”[3］他的论述明确了助动词属于动词的词类，是“辅助性的动词”,中心语是动词;而不是“辅助动词的词"，因为辅助动词的词范围比较宽，可以是副词、形容词等等.在这里，本文采用“能愿动词”的名称。
关于能愿动词的语法特征,丁声树、吕叔湘等［4]提出：能愿动词一般可以单独作谓语；能愿动词不能重叠；能愿动词不能带“着”、“了”、“过";能愿动词不能带体词宾语.朱德熙认为:“能愿动词是真谓宾动词里的一类。
”［5］这种真谓宾语“可以是单个的动词或形容词或动词,也可以是主谓结构、述宾结构、述补结构、连谓结构或由副词充任修饰语的偏正结构等."朱德熙先生指出助动词的特点有:只能带谓词宾语，不能带体词宾语；不能重叠;不能带后缀“了"“着”“过”；可以放在“~不~”的格式里；可以单说。
黄伯荣、廖序东认为：“能愿动词常在句子里做状语，还可以作谓语或谓语中心语;不能用在名词前；不能重叠；不能带助词‘着’、‘了’、‘过'；大都能构成‘~不~’和‘不~不'式.”[6］综合以上各家意见，我们可以总结出汉语中能愿动词是动词的一个词类，可以单独作谓语,不能重叠、不能加“着”、“了”、“过"。
对外汉语能愿动词教案
对外汉语能愿动词教案汉语能愿动词教案一、教学目标1. 能够正确使用汉语能愿动词；2. 能够熟练运用汉语能愿动词表达自己的意愿；3. 能够熟练运用汉语能愿动词表达自己的能力。
二、教学重点1. 正确使用汉语能愿动词；2. 熟练运用汉语能愿动词表达自己的意愿；3. 熟练运用汉语能愿动词表达自己的能力。
三、教学难点1. 正确使用汉语能愿动词；2. 熟练运用汉语能愿动词表达自己的意愿；3. 熟练运用汉语能愿动词表达自己的能力。
四、教学过程1. 教师准备一些汉语能愿动词的例句，让学生观察，并让学生分析这些例句中的汉语能愿动词的用法；2. 教师准备一些汉语能愿动词的练习题，让学生练习，并让学生总结汉语能愿动词的用法；3. 教师准备一些汉语能愿动词的口语表达，让学生练习，并让学生熟练运用汉语能愿动词表达自己的意愿和能力；4. 教师准备一些汉语能愿动词的写作练习，让学生练习，并让学生熟练运用汉语能愿动词表达自己的意愿和能力。
五、教学反思汉语能愿动词是汉语中一种重要的语言现象，它不仅可以表达自己的意愿，还可以表达自己的能力。
在本次教学中，我采用了多种教学方法，如观察、练习、口语表达和写作练习等，让学生能够正确使用汉语能愿动词，熟练运用汉语能愿动词表达自己的意愿和能力。
在本次教学中，我发现学生对汉语能愿动词的理解能力较弱，他们在使用汉语能愿动词时经常出现语法错误，因此，在今后的教学中，我将加强对学生的语法知识的讲解，并多给学生提供练习机会，以提高学生的汉语能愿动词的使用能力。
六、总结汉语能愿动词是汉语中一种重要的语言现象，它不仅可以表达自己的意愿，还可以表达自己的能力。
在本次教学中，我采用了多种教学方法，如观察、练习、口语表达和写。
“能”“会”的区别 对外汉语教学
01
词义分析
会
1、表示知道怎么做或有
能力去做（多指需要学习 的事）。如：我会说英语。
2、表示有可能实现。如：
他会来参加聚会吗？
能
1、表示有可能实现。如：
他能来参加聚会吗？
2、表示有能力的，能够。
如：我能做完这些工作。 你能下班了。
3、表示允许做某事。如：
02
用法分析
用法比较
后面可以跟名词 如：会英语，会跆拳道…… 后面可以跟动词
你“会”吗？ 你“能吗？
Add up everything what you like and everything what you want
他会唱歌，你会吗？ 他能唱歌，你能吗？
他们会跳舞，你会吗？ 他们能跳舞，你能吗？
他摔倒了，你会帮助他吗？ 你能帮助他吗？
能愿动词：“能”和“会”
“能”和“会”都是表示可能的能愿动词。 类似的词还有：能够、可能、可以等等。
作业
用“会”和“能”各造五个句子。 （包含它们的每个意思。）
谢谢
会
如：会唱歌，会跳舞……
后面不可以跟名词 如：能英语，能跆拳道
能
后面可以跟动词 如：能唱歌，能跳舞……
既能用“会”也可以用“能”：
1、（通过学习）具备某种能力或技能。
如：我会/能弹钢琴。
2、表示可能时，都可以用。
如：今天乌云密布，晚上会/能下雨吗？
练习
请用“会”和“能”填空
能 打篮球了。 1、他的伤已经好了，他现在＿＿ 会 拉丁舞。 2、他才艺有很多，比如，他＿＿ 能 走了。” 3、老师收了他的作业，对他说：“你＿＿ 会/能答应吗？ 4、我提的那个要求，他＿＿
动词与能愿动词的区别
（1）能愿动词有“V不V”和“不V不”形式，而副词没有。 （2）副词后不能接宾语；能愿动词后只能带谓词宾语 （3）副词大部分不能单独回答问题（除“不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、刚好、刚刚、的确”等外）；能愿动词可以单独回答问题 （4）副词不能受状语和补语修饰，不能作谓词性短语的中心语；能愿动词可以 如：*最猛然、*都始终、*将渐渐、*慢慢儿地逐步、一定能成功、也会进步、必须得去、不应当、很应该、愿意得很 （5）副词没有“F不F”的形式；能愿动词有“V不V”的形式 （6）副词还可以放在句首, 主语之前, 能愿动词不行 （7）能愿动词可以单独作谓语, 可用在反复句“V 不 V”中, 大多数还能受“很” 修饰, 这些都不是副词所其备的。【黄盛璋《助动词和动词等的界限问题》（《语文学习》）】
经前人的研究，我们可以将能愿动词大致归结为72个，如下所示：
Hale Waihona Puke 能、愿、会、可以、想、一定、能够、应该、得、敢、可能、希望、可、该、敢、应当、愿意、应、值得、愿、必须
其中，使用频率最高的典型能愿动词有21个，如下所示：
副词及其语法特征（《现汉》）
副词常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。（《现代汉语》） 种类： 表程度：很、最、极、挺、太、非 常、十分等 表范围：都、总、共、只、仅仅、单、一概等 表时间、频率：已经、曾经、才、刚刚、常常、渐渐、总 是等 表处所：四处、随处 表肯定、否定：必须、一定、准、的确、不、没有、未、别、莫、 是否、不必等 表情态、方式：大肆、肆意、特意、忽然、猛然、赶紧、悄悄、暗暗、 阔步等 表语气：难道、岂、究竟、偏偏、索性、简直、就、可、也许、难怪、 大约、反倒、反正、明明、只好等
(3)动词可以带真宾语，或者通过“和、为、对、向、拿、于”等 介词引导，而能愿动词只能带谓词宾语，不能带体词宾语和数 量宾语； 例如：动 词：看电影、踢足球、想心事、学习知识、和朋友 见面、为人民服务、对孩子发火、向观众挥 手、拿次货充数、日本茶道起源于中国 能愿动词：能写字——* 能字、能唱几首歌——* 能几首 歌、敢提问题——* 敢问题、应该买电脑—— * 应该电脑、应该做一回——* 应该一回 （4）动词或者不能受程度副词“很”等修饰，或者能同时受“很”等修饰和带宾语，而能愿动词或者能受程度副词“很”等修饰，或者可以有“不V不”式双重否定； 例如：动 词：* 很哭、* 很做、* 很改造、* 很学习、很想 家、很怕蛇、很感谢大家、很担心考试 能愿动词：很能吹牛、很可能发生、* 很应该这样做—— 很不应该这样 做、很愿意出差、很值得研究、不 能不、不得不、不敢不、不该不
对外汉语教学中能愿动词的教学策略
对外汉语教学中能愿动词的教学策略作者：曾迪葛瑞红来源：《文学教育·中旬版》2019年第06期内容摘要：在对外汉语语法教学中，能愿动词一直是重难点，其中最难的部分是那些有多个义项并在某些句法、语法功能上具有相近性的能愿动词。
本文以相似能愿动词“想、要”为研究对象，首先对它们进行语义和语用分析，再从语义、语用与句法三个方面进行了辨析，最后在教学策略方面提出一些建議。
关键词：能愿动词教学策略对外汉语教学一.能愿动词“想”“要”的语义和语用分析对相似能愿动词词义的理解有助于正确和更好地使用能愿动词，但相似能愿动词在语义上存在交叉点，这是导致外国学生犯错误的重要原因。
为减少误用，对相似能愿动词进行语义与语用分析十分重要。
（一）语义分析关于能愿动词“想、要”的语义问题，前人已有丰富的研究成果，本文以吕叔湘先生的《现代汉语八百词》中的释义为基础进行语义分析。
1.“想”吕叔湘在其著述《现代汉语八百词》中把“想”这个动词概括出了六种义项：①表现思索;②表现回忆;③表现预估;④表现打算或期望;⑤表现怀念或期盼;⑥表现记住，不要忘了。
[1]在这本著述中，“想”为一般动词。
但其中第四个义项，“表现打算或期望”，就有能愿动词中表意愿的内涵，因此，“想”作为能愿动词时的语义是表现打算或愿望。
2.“要”吕叔湘在其著述《现代汉语八百词》中，给“要”定位了五种义项：①表示做某事的意志;②表示需要，应该;③表示可能;④将要;⑤表示估计。
[2]在这里要注意区别意愿类能愿动词“要”和动词“要”的区别，作为能愿动词时，主要是表现“意愿”或表现必然性。
因此，我们归纳语义主要是：①表意愿;②表理应;③表可能;④表估计。
（二）语用分析1.“要”①表意愿：“要”侧重表达意志，语气坚决。
例：“我要学习汉语”，表明自己学习汉语的强烈意愿。
可以单独回答，但不常用。
例：“你现在要去上课吗？”可以单独回答“要”，但常用“要去”;否定形式：表否定时一般用“不想”或“不愿意”。
能愿动词的名词解释
能愿动词的名词解释在语言学中，能愿动词（modal verbs）是指一类用以表示能力、意愿、允许、可能和必要等含义的词语。
能愿动词的使用可以使我们的表达更为准确、灵活，并帮助我们与他人更好地沟通。
本文将对能愿动词进行解释，并举例说明其用法。
一、能愿动词的定义和分类能愿动词是一类用以表达说话者对某种动作或状态的能力、意愿、可能性等观点和态度的动词。
在英语中，主要的能愿动词包括can、could、may、might、will、would、shall、should、must、ought to等。
这些能愿动词可以根据它们的用法和含义进行分类，常见的分类有以下几类：1. 表达能力或技能的动词：can、could用以表示某人在某种条件下具备某种能力或技能。
例如：- I can swim.（我会游泳。
）- She could play the piano when she was six.（她六岁的时候就会弹钢琴。
）2. 表达意愿或请求的动词：will、would用以表示说话者对某件事情的意愿或请求。
例如：- I will help you with your homework.（我会帮你做作业。
）- Would you like some tea?（你想喝点茶吗？）3. 表达允许或禁止的动词：may、might、can、could用以表示某人被允许或禁止做某件事情。
例如：- You may go now.（你可以走了。
）- Students can't use their phones in class.（学生们不能在课堂上使用手机。
）4. 表达可能性的动词：may、might用以表示某事情有可能发生。
例如：- It may rain tomorrow.（明天可能会下雨。
）- He might be late.（他可能会迟到。
）5. 表达必要性的动词：must、have to、should、ought to用以表示某事情是必要的或应该做的。
对外汉语之能愿动词
能愿动词
❖选词填空
想要能会可以
1、玛丽不舒服，她今天不_______来上课。
2、今天晚上我想看电视，不_______学习。
3、我_______骑一下儿你的自行车吗？
4、我们班下个星期有考试，下午我_______去图书馆复习。
5、周末我很_______跟朋友一起去公园玩儿。
6、我_______一点儿汉语。
7、我不_______用筷子，我_______学用筷子，你_______教
我吗？
8、我_______查资料，但是我不_______用这儿的电脑，你
_______帮我一下吗？
9、A：去不去打篮球？
B：去踢足球吧。
我不_______打篮球。
C：我有事儿，不_______去。
10、我没有电脑，不_______在宿舍上网。
11、我在北京工作，我很_______学习汉语。
12、我_______在教室抽烟吗？不_______。
13、这件衣服太贵了，我不_______买。
班级姓名❖完成对话
1、A：下午去看电影吧。
B：对不起，。
（要+V）
2、今天我很忙，。
（能+V）
❖组句
1、用我吃饭筷子不会
2、去我的自行车你骑可以教室
3、老师想教哥哥请书法一位他
4、谁中国画儿你吗画知道会
5、我能你的告诉不能伊妹儿。
辨析“能”与“可以”
辨析“能”与“可以”摘要：“能”和“可以”是助动词中使用频率较高的两个近义词，也是对外汉语教学中留学生较难掌握的两个动词。
本文以此为切入点，深入对比分析助动词“能”和“可以”的异同，以期对对外汉语教学有一定的启示。
关键词：能、可以、语法、语义一、引言助动词又叫能愿动词。
对以汉语为母语的学生来说，能愿动词的区分并不是难事，但在对外汉语教学中，随着教学的深入，留学生往往难以正确的使用这两个词，经常造出别扭甚至是错误的句子。
如：*今晚的晚会，你能/可以来参加吗？A1 *能。
/我能来。
（可以√）A2 *不可以。
（不能）*阿里真可以写。
（能√）*他很可以团结周围的人。
（能√）在对外汉语教学中，很多老师对这两个词的解释难以到位，甚至有时解释是约定俗成或者是语感。
纵观现有的语法书，对这两个词的区分也并不多。
大部分的解释都存在以下的缺陷：（一）有的书只是单纯的列举了这两个词的大量义项。
单纯的义项列举只会让学生越学越糊涂，没有对其系统的了解。
（二）有的语法书将义项分类概括，但所分的类条分缕析，没有触及本质。
分的类过细，只会加重学生的负担，甚至使学生失去学习汉语的兴趣。
本论文首先在前人研究的基础上总结义项，然后将“能、可以”的义项分为三个方面：能力、可能、许可。
然后从语法、语义这两个方面来分析异同。
对外汉语教学中，不能仅仅列举义项，而脱离句子和上下文。
因此，本文还从这两方面对其进行比较分析。
最后根据以上的分析，提出相应的对外汉语教学的建议，以期对对外汉语教学有所贡献。
二、义项分析根据吕叔湘在《现代汉语八百词》中对“能、可以”的义项的分析，我们可以将两者归为三类：表能力、可能、可以的“能、可以”。
另外，吕叔湘先生认为“可以”义项中还有“值得”这一义项，如：美术展览倒可以看看/这篇文章很可以研究一番。
但武荣强在《助动词“能”和“可以”用法考辨》中，提出了自己的见解。
他认为这类句子仅是表示“建议、推荐”的语气。
此时，一般用“可以”不用“能”。
能愿动词语义教学
能愿动词语义教学作者：邱唱来源：《汉字文化(教育科研卷)》2017年第15期【提要】能愿动词是中小学语文教学和对外汉语教学的难点，本文以“能、会、愿意”为例，试图从能愿动词的语义、语法区别与联系中寻找突破点，使能愿动词的教学方法可以有更多新的尝试，使留学生学习汉语的困难减少一些。
【关键词】能愿动词语义语法一、能愿动词的定义根据黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》对能愿动词所做的定义为：助动词（能愿动词）是能用在一般动词、形容词前边，表示意愿或可能、必要的动词，在句子里做状语。
较为常用的是：能、会、可以、能够、可能、敢（表示可能），要、想、一定、值得、愿、肯、愿意（表示意愿），应该、应当、应、该、得（表示必要）。
二、“能、会、愿意”的语义语法研究根据前人研究以及现今学界关于能愿动词分类可以看出，这三个词中“能”和“会”同属于表示可能意义，“愿意”表示意愿意义。
语义上前两者具有相近意义，所以关于这两者在语义、语法都可以对比分析。
后者意义与前两者相差较大，做单独分析。
根据吕叔湘的《现代汉语八百词》的释义中来看这三个词的语义分析。
（一）“能”和“会”的语义分析“能”在《现代汉语八百词》的释义为：表示有能力或有条件做某事；表示善于做某事，前面可以加“很”；表示有某种用途；表示有可能；表示情理上许可；表示环境上许可；会的解释为：懂得怎样做或有能力做某事；善于做某事；有可能；表示有可能。
通过以上可以发现，“能”和“会”均有“表示有能力”和“表示有可能”两种意义，但两者之间仍有区别，主要区别是：第一，“能”强调的是客观的能力和条件，而“会”强调的是对主观上的推测或肯定，所谓“学而后能则为会”是这一区别的深化；第二，“能”表示达到一定程度的效率和能力的恢复，当表示这两层意思时只能用“能”，不能用“会”；第三，“会”表示可能意思时，既可以是积极的，也可以是消极的，“能”只能表示积极的可能；第四，“会”表示习惯性或已然的可能，即一件事情重复发生时用“会”。
HSK之能愿动词
能愿动词一、想与要：both can express wishes and intentions Pattern: 想/要+ do whatOeg: 她想/要学习中文。
他想/要工作。
我想/要去银行。
Attention:（1）要 is more often used to indicate that event will certainly happen in future.Negative form of “要”is 不想。
（2）不要a. is used to persuade others not to dosth.b. when express refusal,要 is a commonv.二、得（dĕi）与要：if both mean should or need then this two can interchange. Pattern: 得/要+how to doeg: 你得/要努力学习。
从北京到上海得/要飞两个小时。
Attention: negative form is 不用eg: 今天是周六，你不用早起。
Exercise：Fill in the blanks with 想，要or 得’s proper form. （1）A：最近我特别爱吃甜食。
B：不____吃那么多，对身体不好。
A：是啊，越来越胖了。
B：你____多运动才能减肥。
如果你减肥成功了，你_____做什么？A：我____买很多很多巧克力，天天吃。
B：啊？！（2）朋友们，请不_____用闪光灯对着运动员拍照，谢谢大家！（3）A：请问，这件衣服_____多少钱？B：500块。
A：我听说用VIP卡可以打折。
B：对，那就不_____付全价了，折后是400块。
三、能与会1.indicate ability to do sth.（1）能：one’s own ability（2）会：ability acquired learning会 + v. + n. （capable of doing sth.）不会 + v. + n.eg:(1)A：你能跑多远？B：我能跑1000米。
“能”“会”的区别 对外汉语教学
2、表示可能时，都可以用。
如：今天乌云密布，晚上会/能下雨吗？
练习
请用“会”和“能”填空 1、他的伤已经好了，他现在＿能＿打篮球了。 2、他才艺有很多，比如，他＿会＿ 拉丁舞。 3、老师收了他的作业，对他说：“你＿能＿走了。” 4、我提的那个要求，他＿会＿/能答应吗？
作业
用“会”和“能”各造五个句子。 （包含它们的每个意思。）
谢谢
如：我能做完这些工作。
3、表示允许做某事。如：
你能下班了。
02
用法分析
用法比较
后面可以跟名词
如：会英语，会跆拳道……
会
后面可以跟动词 如：会唱歌，会跳舞……
后面不可以跟名词 如：能英语，能跆拳道
能
后面可以跟动词
如：能唱歌，能跳舞……
既能用“会”也可以用“能”：
1、（通过学习）具备某种能力或技能。
词义分析01会1表示知道怎么做或有能力去做多指需要学习的事
你“会”吗？ 你“能”吗？
Add up everything what you like and everything what you want
他会唱歌，你会吗？ 他能唱歌，你能吗？ 他们会跳舞，你会吗？ 他们能跳舞，你能吗？
他摔倒了，你会帮助他吗？ 你能帮助他吗？
能愿动词：“能”和“会”
“能”和“会”都是表示可能的能愿动词。 类似的词还有：能够、可能、可以等等。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
词义分析
会
1、表示知道怎么做或有
能力去做（多指需要学习 的事）。如：我会说英语。
2、表示有可能实现。如：
他会来参加聚会吗？
能
1、表示有可能实现。如：
能愿动词有哪些
能愿动词有哪些
表示可能：能、能够、会、可、可能、可以、得以。
表示意愿：愿意、乐意、情愿、肯、要、愿、想要、要想、敢、敢于、乐于。
表示必要：应、应该、应当、该、当、须得、犯得着、犯不着、理当。
表示估价：值得、便于、难于、难以、易于。
1
1，能愿动词不能直接带体词性宾语，但可以加上谓词性词语形成述宾结构。
2，能愿动词可以单独回答问题，但不能重叠，不能带动态助词（着，了，过），但有些能愿动词可以用在“不～不”和“～不～”的格式中。
例如：
能——不能不/能不能
要——不要不/要不要
会——不会不/会不会
可能——不可能不/可能不可能
应该——不应该不/应该不应该
3，能愿动词常在句中做状语，例如:我们要认真对待。
（“要”是能愿动词，常做状语）。
但是与作状语的副词不同，如上第2点所提到的。
它有“V不V”式和“不V不”式。
对外汉语教学中能愿动词的教学策略
对外汉语教学中能愿动词的教学策略⑥曾迪葛略红内容摘要:在对外汉语语法教学中，能愿动词一直是重难点，其中最难的部分是那些有多个义项并在某些句法、语法功能上具有相近性的能愿动词。
本文以相似能愿动词“想、要”为研究对象，首先对它们进行语义和语用分析，再从语义、语用与句法三个方面进行了辨析，最后在教学策略方面提出一些建议。
关键词：能愿动词教学策略对外汉语教学一.能愿动词“想”“要”的语义和语用分析对相似能愿动词词义的理解有助于正确和更好地使用能愿动词,但相似能愿动词在语义上存在交叉点，这是导致外国学生犯错误的重要原因。
为减少误用，对相似能愿动词进行语义与语用分析十分重要。
（一）语义分析关于能愿动词“想、要”的语义问题，前人已有丰富的研究成果，本文以吕叔湘先生的《现代汉语八百词》中的释义为基础进行语义分析。
1•“想”吕叔湘在其著述《现代汉语八百词》中把“想”这个动词概括出了六种义项：①表现思索；②表现回忆；③表现预估；④表现打算或期望;⑤表现怀念或期盼;⑥表现记住,不要忘了。
⑴在这本著述中,“想”为一般动词。
但其中第四个义项，“表现打算或期望”,就有能愿动词中表意愿的内涵，因此，“想”作为能愿动词时的语义是表现打算或愿望。
2.“要”吕叔湘在其著述《现代汉语八百词》中，给“要”定位了五种义项：①表示做某事的意志;②表示需要，应该;③表示可能;④将要;⑤表示估计。
［2］在这里要注意区别意愿类能愿动词“要”和动词“要”的区别，作为能愿动词时，主要是表现“意愿”或表现必然性。
因此，我们归纳语义主要是:①表意愿;②表理应；③表可能;④表估计。
（二）语用分析1.“要”①表意愿:“要”侧重表达意志,语气坚决。
例:“我要学习汉语”,表明自己学习汉语的强烈意愿。
可以单独回答，但不常用。
例:“你现在要去上课吗？”可以单独回答“要”，但常用“要去”；否定形式:表否定时一般用“不想”或“不愿意”。
例:“我要去国外旅行”“他要来中国留学”的否定表达是“我不想（不愿意）去国外旅行”“我不想（不愿意）来中国留学”。
能愿动词能、会、可以的研究与对外汉语教学
目录绪论 (1)第一节选题缘由及意义 (1)第二节研究内容 (2)第三节研究综述 (2)一、关于能愿动词的研究 (2)二、能愿动词“能”、“会”、“可以”的研究概述 (5)三、“能”、“会”、“可以”在对外汉语教学中的研究 (9)第四节研究方法和研究语料 (11)一、研究方法 (11)二、语料来源 (12)第一章“能”、“会”、“可以”的语义、语法研究 (13)第一节“能”、“会”、“可以”的语义研究 (13)一、“能”的基本语义研究 (13)二、“会”的基本语义研究 (16)三、“可以”的基本语义研究 (18)四、“能”、“会”、“可以”的语义对比 (21)第二节“能”、“会”、“可以”的语法研究 (26)一、带宾语 (27)二、用于介词结构前 (27)三、不能带动态助词“着”、“了”、“过” (28)四、放在“X 不 X”的格式里形成正反问句 (28)五、“能”、“会”、“可以”与副词的搭配 (29)六、“能”、“会”、“可以”的否定 (30)小结 (34)第二章偏误分析 (35)第一节 HSK语料库的调查与研究 (35)一、调查准备 (35)二、偏误语料的描写说明 (35)三、调查结果 (35)第二节“能”、“会”、“可以”使用偏误分类及分析 (36)一、遗漏偏误 (36)二、误加偏误 (37)三、误用偏误 (40)四、错序偏误 (46)小结 (46)第三章能愿动词偏误原因探究 (48)第一节学生的原因 (48)一、母语负迁移 (48)二、目的语知识的负迁移 (49)三、学习策略的影响 (50)第二节教师的原因 (51)一、教师的理论基础 (51)二、教师的课堂教学 (51)第三节教材的原因 (52)一、教材的编排 (53)二、语义语法描述和解释 (53)三、例句和练习 (54)小结 (55)第四章“能”、“会”、“可以”的教学建议与教学设计 (56)第一节“能”、“会”、“可以”的教学建议 (56)一、从语义角度编排“能”、“会”、“可以”的教学 (56)二、合理安排教学内容 (56)三、使用情境教学法 (56)四、使用简洁的教学语言 (57)五、词义和句法相结合 (57)第二节“能”、“会”、“可以”的教学设计 (57)一、表示能力的“能”、“会”教学设计 (57)二、表示用途的“能”和“可以”教学设计 (61)三、表示许可的“能”和“可以”教学设计 (63)四、表示可能的“可以”教学设计 (66)小结 (68)结语 (69)参考文献 (70)致谢 (73)绪论第一节选题缘由及意义能愿动词，是现代汉语词类系统中一个非常重要的类别。
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能愿动词
❖选词填空
想要能会可以
1、玛丽不舒服，她今天不_______来上课。
2、今天晚上我想看电视，不_______学习。
3、我_______骑一下儿你的自行车吗？
4、我们班下个星期有考试，下午我_______去图书馆复习。
5、周末我很_______跟朋友一起去公园玩儿。
6、我_______一点儿汉语。
7、我不_______用筷子，我_______学用筷子，你_______教
我吗？
8、我_______查资料，但是我不_______用这儿的电脑，你 _______帮我一下吗？
9、A：去不去打篮球？
B：去踢足球吧。
我不_______打篮球。
C：我有事儿，不_______去。
10、我没有电脑，不_______在宿舍上网。
11、我在北京工作，我很_______学习汉语。
12、我_______在教室抽烟吗？不_______。
13、这件衣服太贵了，我不_______买。
班级姓名
❖完成对话
1、A：下午去看电影吧。
B：对不起，。
（要+V）
2、今天我很忙，。
（能+V）
❖组句
1、用我吃饭筷子不会
2、去我的自行车你骑可以教室
3、老师想教哥哥请书法一位他
4、谁中国画儿你吗画知道会
5、我能你的告诉不能伊妹儿。