【精品】一年级识字写字教案

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一年级识字教学设计(精选6篇)

一年级识字教学设计(精选6篇)

一年级识字教学设计(精选6篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!一年级识字教学设计(精选6篇)一年级识字教学设计(精选6篇)由好文档网本店铺整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢一年级识字五教学设计。

一年级语文识字教案(精选21篇)

一年级语文识字教案(精选21篇)

一年级语文识字教案(精选21篇)一年级语文识字教案篇1【设计理念】《菜园里》是一篇与生活紧密相连的课文,把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到语文学习在生活中无处不在。

因此我设计了学生买菜,观察菜,说蔬菜的语文实践活动,激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

此外,本课的教学重点是识字和写字,抓住低年级儿童喜欢在游戏活动中读文识字的特点,设计丰富的活动形式为学生提供自我展示的舞台,让学生居于学习活动的中心,让学生愉快的去感受,去体会,去思考,去认识,去表演,去读文,去创新,在语文实践活动中感受语言的魅力,领悟农民的辛苦。

【教学目标】1、认识14个生字,会写4个生字。

认识一种笔画“”和1个偏旁“乚”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、认识一些蔬菜,了解它们的特点。

【教学重点】会认字,会写字。

正确流利的朗读课文。

【教学难点】了解每种蔬菜的特点,体会农民伯伯的辛劳。

情感、态度与价值观:了解菜园里蔬菜的特点,知道农民伯伯的辛劳,懂得珍惜劳动果实。

【教学课时】2课时。

第一课时一、谈话激趣,导入新课1、师:课外活动时,小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场,请大家互相说说,菜市场里都有什么蔬菜呀?2、生相互说,在全班交流。

3、师:这些蔬菜长在哪里呢?(出示课题:菜园里)4、生齐读课题。

5、师:“菜园”两个字是今天要学的生字,谁有好办法记住它们呢?6、生交流识字经验。

(用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。

)二、走进菜园,学习字词1、师:(看大屏)想去菜园看看吗?(菜园的录象)菜园里的蔬菜可多了,仔细观察,把你认识的蔬菜说一说。

2、生介绍自己看到的蔬菜。

3、师:小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜,你们快来摸一摸,看一看。

(生仔细观察)4、师:这些蔬菜都有一个名片,(师出示词语卡片)请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。

5、师指名读(生读准字音),开火车读,男女生比赛读。

6、去掉拼音读,小老师领读,生抢读。

7、师出示词语中的生字(豆、角、萝、卜、心),指名读。

小学一年级书法写字课教案精选全文

小学一年级书法写字课教案精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学一年级书法写字课教案小学一年级书法写字课精品教案(精选11篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢?下面是店铺帮大家整理的小学一年级书法写字课精品教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学一年级书法写字课教案篇1教学目的:1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

教学准备:教学挂图课时安排:一课时教学时间:教学过程:一、导入新课1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

3.师:一笔好字看了以后,令人赏心悦目。

但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。

今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法4.板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1.出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的?总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法1.老师讲解执笔方法2.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“三、九、中、元”老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。

小学一年级书法写字课教案篇2教学目的:1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

小学一年级识字语文教案3篇

小学一年级识字语文教案3篇

小学一年级识字语文教案1识字(一)1、一去二三里一、教学目标:1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重点:1、认字写字。

三、教学难点:1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备:生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排:2课时第一课时43电39一、教学目标:1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

二、教学重点:复习巩固汉语拼音。

三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

四、教学过程:(一)、复习导入:1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。

从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画,揭示课题:1、看图说话。

(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

(三)、图文结合,初读课文:1、教师范读课文。

2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

(四)、自读课文,学习生字:1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的`符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。

小学一年级语文识字教案(精选5篇)

小学一年级语文识字教案(精选5篇)

小学一年级语文识字教案(精选5篇)小学一年级语文识字篇1教学目的:1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备:生字卡片、教学过程:一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图,初读儿歌1、图上画的是什么?2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文,背诵课文。

1、指名读课文,要求:读正确、流利。

2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记:1、学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2、初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3、能够有感情诵读儿歌。

小学一年级语文识字教案篇2教学要求:1.学会课文生字,两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。

教学重点:1.能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。

2.读好字谜。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时一、创设情境,观察字盘1.师板书“也”。

2.小朋友,你们认识这个字吗?今天老师给“也”找来了几个朋友,你们看。

(出示字盘)3.师转动字盘,将“也”分别与“土、马”组合、演示。

4.板书“他、地、池、驰”。

二、读准字音,学习词语1.生借助拼音,自由读生字新词。

要求:读准字音,词儿连读。

2.四人一组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“。

”做记号,多读几遍。

3.检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导:“池”“驰”是整体认读音节。

“奔”的韵母是“en”,不要读成后鼻音。

识字一年级教案5篇

识字一年级教案5篇

识字一年级教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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识字写字小学教案模板

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识字写字小学教案模板年级:一年级学科:语文课时:2课时教学目标:1. 让学生掌握的生字词。

2. 能够正确书写生字词,做到规范、整齐、美观。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创造力。

教学重点:1. 生字词的学习和掌握。

2. 正确的书写姿势和书写方法。

教学难点:1. 生字词的理解和运用。

2. 书写的规范性和美观性。

教学准备:1. 生字词卡片2. 田字格练习本3. 彩笔、油画棒等绘画工具教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察黑板上的生字词,让学生说说自己已经认识的字。

2. 教师讲解生字词的含义和读音。

二、讲解生字词(15分钟)1. 教师出示生字词卡片,引导学生认读。

2. 教师讲解生字词的结构和笔画顺序。

3. 学生跟随教师一起书空,掌握生字词的书写方法。

三、练习书写(15分钟)1. 学生在田字格练习本上按照正确的书写姿势书写生字词。

2. 教师巡回指导,纠正学生的书写错误。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课学生掌握的生字词。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师引导学生复习上节课学习的生字词。

2. 学生展示自己的书写作品,分享学习成果。

二、讲解生字词(15分钟)1. 教师出示新的生字词,引导学生认读。

2. 教师讲解生字词的结构和笔画顺序。

3. 学生跟随教师一起书空,掌握生字词的书写方法。

三、练习书写(15分钟)1. 学生在田字格练习本上按照正确的书写姿势书写生字词。

2. 教师巡回指导,纠正学生的书写错误。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课学生掌握的生字词。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学评价:1. 课后收集学生的书写作品,对学生的书写情况进行评价。

2. 在下一节课开始时,对学生进行生字词的听写,检验学生的学习效果。

一年级语文识字教案9篇

一年级语文识字教案9篇

一年级语文识字教案9篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级学写字教案设计(精选7篇)

一年级学写字教案设计(精选7篇)

一年级学写字教案设计一年级学写字教案设计(精选7篇)作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的一年级学写字教案设计,希望对大家有所帮助。

一年级学写字教案设计篇1教学目标:1、通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的。

2、学习词语,感知“用心”的意思。

3、认识生字条,识字9个,拼音,懂得利用拼音识字和正音。

教学重点:识字9个,学习词语,感知“用心”的意思。

教学难点:学习利用拼音识字和正音的方法。

教具准备:生字卡片、课件、文具若干。

教学过程:一、创设情境,引入课文小朋友你们喜欢听吗?老师给大家带来一个非常有趣的。

你们想听吗?(播放课件)二、指导看图1、出示插图:有几幅图?(3幅)指导看清楚表示顺序的“点”。

图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?三、听读诗歌1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字……3、师带领生读全诗。

写字这么有用,孩子们想不想学写字呢?四、学习生词。

1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心(师范读)2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。

3、指名读,同桌互读。

开火车读词语。

五、理解词语1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、:找朋友(师拿出生词卡片,学生读,举起对应文具)3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢?生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画,要一笔一划……4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。

六、认读生字1、从词语中剥离出生字,单独认读,请小老师带读生字。

一年级上识字教案3篇

一年级上识字教案3篇

一年级上识字教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文识字教案(实用9篇)

小学一年级语文识字教案(实用9篇)

小学一年级语文识字教案(实用9篇)小学一年级语文识字教案第1篇课题:识字3、在家里(第一课时)教学目标:1、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个字,认识1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

2、学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子。

教学难点:认字写字,认记8个常新偏旁的生字教具准备:生字部件卡、学具盒第一课时一、巧设悬念,初步感知1、谈话激趣:小朋友们,快打开你们面前的宝盒,看看里面都装了什么?2、学生自由活动,通过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。

二、反复引导,认读词语1、老师引导谈话:小朋友们,你们都认识了那些物品了吗?能借助模型上的文字大专读出它们的名字吗?2、同桌合作,借助拼音认读物品名称,小学一年级语文教案《识字3:在家里(第一课时)》。

3、全班交流。

4、老师点拨指导字音难点。

如:“沙、纸、视(翘舌音)”,“送”(平舌音),“灯”(后鼻音)5、齐读词语。

三、自主探究,识记字形1、读词语,找出词语中的8个生字。

2、小组合作,识记汉字。

3、反馈:你记住了哪些字?是用什么方法记的?4、全班交流,引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。

⑴找一找,生字中哪些字的半边你见过?沙--氵,少;学习偏旁三点水“氵”。

报--扌,报;学习偏旁提手旁“扌”。

灯—火,丁;学习偏旁火字旁“火”。

视--礻,见;学习偏旁示字旁“礻”。

⑵其余的生字用什么办法记住呢?台:“云,去”的下半部放上面,下面放“口”电:从“日”加一笔,就是“电”。

纸:学习新偏旁“纟”(绞丝旁)与织物有关,注意右边部分。

5、用新学的生字组词。

词语接龙,比一比,哪一组接得长。

四、学习生字“上、下”1、观察生字在田字格中位置,注意横笔与竖笔的接触点,是在横笔的中间位置,以保证字体的匀称。

2、认识笔画“丶”,写点时,起笔轻,落笔重,有头有肚不要象根棍子。

3、找准压线笔。

“上、下”的竖均在竖中线上。

4、老师范写。

小学一年级语文识字的教案(通用11篇)

小学一年级语文识字的教案(通用11篇)

•••••••••••••••••小学一年级语文识字的教案小学一年级语文识字的教案(通用11篇)作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的小学一年级语文识字的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文识字的教案篇1学习目标1、认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

课前准备1、学生用识字卡。

2、教师用识字卡。

3、多媒体课件。

第一课时激趣导入在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。

和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

初读课文,认识生字1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。

(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

写字教学1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)3、学生描红,书写。

4、学生写字,教师巡视,个别指导。

总结、表扬写得好和进步大的孩子。

自读课文布置课下收集谚语第二课时复习巩固生字1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

朗读课文,了解课文内容1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

小学一年级语文识字教案

小学一年级语文识字教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级语⽂识字教案》相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂识字教案 【教材分析】 本课属于看图渎韵⽂识字,将表⽰传统节⽇和民间风俗的词语集中在⼀起让学⽣认读,分为三个部分:第⼀部分是图和词语。

第⼆部分是要求会写的8个⽣字和1个只识不写的字。

第三部分是练习。

借助图画识字学词认识事物,通过引导学⽣观察包饺⼦、赛龙⾈、赏⽉的欢乐场⾯,以及祭扫⾰命烈⼠时庄严肃穆的情景,让学⽣感受到今天⽣活的幸福和幸福⽣活的来之不易。

【教学要求】 德育⽬标:初步了解⼀些传统节⽇和民间风俗。

智育⽬标:学会本课9个⽣字,其⼩⽥字格上的1个⽣字只识不认识“⼿字旁”;理解⼭⽣字组成的词语。

【教学重点、难点】认识9个⽣字,能按笔顺正确地书写⽥字格中的8个⽣字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】:⽣字卡⽚、投影⽚。

【教学时间】 两课时。

第⼀课时 ⼀、揭题导⼊ 中国有⼀些传统节⽇,⼩朋友们想知道吗? ⼆、初步看图,读韵⽂ 1、观察书上的图,看看图上画的`是哪些传统今⽇的活动,⼈们在这些节⽇⾥做些什么。

2、⾃由读韵⽂,要求:看清⾳节,读准字⾳。

三、指导看图,出⽰部分⽣字词 1、出⽰第⼀幅图,观察说话。

(1)⼩朋友,图上画的是什么节⽇的活动?全家⼈围在⼀起在⼲什么?[相机出⽰词卡:饺⼦] (2)过春节了,亲朋好友互相拜访表⽰节⽇的祝贺,这叫什么呢?[相机出⽰词卡:拜年] 2、出⽰第⼆幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节⽇?(清明节) (2)⽼师介绍清明节:⼆⼗四节⽓之⼀,民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的⼼情来到纪念碑前祭扫⾰命烈⼠,这就是扫墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

识字一年级语文教案最新3篇

识字一年级语文教案最新3篇

识字一年级语文教案最新3篇识字一年级语文教案篇一教学目的要求:1、学会本课生字新词。

2、仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点,积累词语。

教学重难点:识字、写字;诵读课文,积累词语,了解夏季的特点;认识事物和学习词语联系起来。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:一、看课件,师语言描述。

春风姐姐轻轻吹了一口气,小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,春天多美呀!小朋友们,你们一定很喜欢春天吧?谁来向大家介绍春天呢?指名说。

二、初读。

1、过渡:春姑娘忙了一个春天,夏姐姐来接班了。

我们一起去红红家的小院看一看吧!(出示课文插图)你看到了什么?指名说。

你喜欢夏姐姐吗?那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧!2、出示课文,自由读,要求读准每个字的字音。

3、再读,要求把词语读连贯。

4、检查:(1)你能读准哪些词语了,能领大家读一读吗?指名领读。

(2)同桌互读,帮助正音。

(3)去拼音,开火车读。

(4)齐读。

三、感悟。

5、过渡:现在,让我们一起走入夏天,更好地认识夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!6、听音乐(播放台风、雷雨的声音):你听到了什么?指名说。

7、交流:你见过台风、雷雨吗?能向大家说说吗?看课件,帮助学生进一步体会。

多厉害的台风、雷雨呀!谁来读一读?齐读。

8、台风、雷雨过后,夏姐姐给我们送来了好多礼物。

(多媒体出示三个瓶子)你们看,是什么礼物呢?你想打开哪份看看呢?9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。

(三组词语的顺序由学生的回答而定)(1)学习桃子梅子西瓜。

(出示图画、词语)你看到了什么呢?回答后出示词语、认读。

谁能来给它们和图画配配对呢?指名学生上台连线,评议。

你最喜欢谁?你想到了什么?指名读,师评议,再请学生评议。

齐读。

小结:这是一份什么礼物呢?引导学生说出水果(2)学习蝈蝈青蛙知了。

听音乐,说说你听到了谁的叫声?能学它叫一叫吗?然后根据学生的回答出示图画、文字。

青蛙:你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗?谁来夸夸青蛙?指名读。

一年级识字课教案7篇

一年级识字课教案7篇

一年级识字课教案7篇一年级识字课教案篇1一、教学目标:1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字;会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过学习课文,了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字和写字的能力。

4、教育学生爱护小动物,保护益虫。

二、教学重点:通过读儿歌学习生字,培养学生良好的写字习惯。

三、教学难点:启发学生发现构字规律。

四、教学过程:(一)激趣导入1、猜谜语。

2、板书课题,齐读课题。

(二)读好儿歌。

字到词,再到句。

1、师范读。

2、学生小声、自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音多拼几遍。

3、检查生字认读情况,评议、正音。

4、圈出生字,再读。

5、读词语,抽查。

6、初读儿歌,读准字音,读通句子。

(三)融情于景,深读。

1、指名读儿歌,想想儿歌共有几句话。

2、指名读第一句,其他同学闭眼想象:仿佛看到了什么?3、师梳理。

4、女生读第一句,读出青蛙的可爱。

5、播放青蛙捉害虫的flash。

6、教育学生保护小青蛙7、男孩子读第二句,读出男子汉气概。

8、和着音乐,读全文。

(四)自主发现,体会形声字的特点。

识记字形,指导书写1、识记5个形声字。

2、根据生字画相应的简笔画。

3、小游戏:送迷路的小朋友回家。

4、讲形声字的构字特点。

5、识记字型,指导书写。

6、范写“睛”。

7、生描红并书写。

8、展示、评价。

(五)作业今天我们学习了汉字中的最大一个家族,形声字,一定要记住它们的特点。

请同学们在生字表二已经学过的生字里面,找找有哪些是形声字,做上你喜欢的记号,下节课说给老师听。

一年级识字课教案篇2预设学习目标:1、认识霜雾等13个生字,2、积累山清水秀等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。

教学准备:生字、词语卡片帮助理解词语的相关图片录音磁带对联若干副教学过程:(一)谈话导入课题,初步感知对。

1、游戏:2、谈话:我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱它。

一年级识字教学设计15篇

一年级识字教学设计15篇

一年级识字教学设计15篇一年级识字教学设计1重点正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。

难点了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。

1.识字写字。

注重有声且多种形式的朗读。

比如:同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读,通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音,达到正音的目的。

再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生,以夯实识字功底。

识记字形时,先让学生用自己喜欢的方式记忆,在班内展示自己的识记方法,然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。

2.朗读指导。

通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式,加深学生对课文的掌握。

教师应注意部分汉字轻声的朗读示范。

例如“的”和“得”,要念得轻而短,不拖音。

“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出,从而说明小书包的用处大。

3.积累运用。

结合课后要求,引导学生自己动手整理书包,养成爱护书包的好习惯。

教学准备1.借助拼音自读课文,圈出文中的生字。

2.让学生画一张自己喜欢的文具画,并想办法写上文具的名字。

可以是一种文具,也可以是多种文具。

3.教师制作多媒体课件。

4.为每小组准备一份本课的生字卡片和文具图片。

教学课时2课时第1课时课时目标1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字和3个偏旁,会写“书、本”等5个生字。

2.正确朗读课文。

知道学习用品的名称,了解它们的用处。

一、猜谜引题,明确目标。

1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语吧。

(课件出示谜语)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。

(橡皮)有厚也有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏(cánɡ)。

(书)小小身子细又长,身穿彩衣直心肠,嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。

(铅笔)(学生每猜对一个谜语,教师便展示相应的图片,并告诉学生:这些东西有一个共同的名字——文具。

)2.让学生说一说这些文具装在哪里。

引出课题“小书包”。

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通过读顺口溜,我们是不是能更加牢固地记住这些生字了?让老 师考考你们吧。(指名读、小组读、齐读)
三、巩固识字 过渡:你们读得很好, 从你们的读声、 神情中我感到你们是一个 爱学习的孩子, 现在老师要加大难度了, 把这些生字宝宝放到句子当 中,你们还能认识吗? 1、出示 相应的儿歌和情境图供学生阅读、 观察。图的内容是 : 小 草青青河水清,天气晴朗好心情,小青蛙大眼睛,邀请蜻蜓捉害虫。 2 、师:同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好,你要向他 学习,读得不好的地方,你要帮他纠正,看看哪桌的同学合作得最出 色! 3 、师:刚才同学们读得很认真,老师也想读读这美丽的景色, 谁愿意站起来和老师读一读啊! 4 、指名读、挑战读:看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人, 并给予评价,及时鼓励。(师鼓掌加油。)齐读。 5 、师:同学们,你们可真了不起,没用老师帮忙,就把儿歌读 会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧! 【通过几种朗读方式,让学生感知文中所描述的不同画面。尊重 鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】 6 、师:从你们的朗读中老师感觉到景色太美了,可是现在小青 蛙遇到难题了?那么谁能帮小青蛙跳到荷花边呢?指名读、齐读 【多种方式的读词便于引起学生兴趣, 乐于参与。 学生在独立思 考的基础上,自由交流识字经验,总结识字方法,促进学生识字能力 的提高。】 四、指导写字 (一)静态观察字形:读字,看清字形。 1 、师:你们真是太棒了,所以连大青蛙也忍不住想考考你们, 看看你们写的字是不是也很美,你们看(出示会写的生字),出示要 求会写的生字,谁来读?
师 : 你的顺口溜编得真有趣 ! 我编了一个谜语 , 请大家猜 : 水边长 着一棵青草。
( 谜语刚说完 , 就有不少的孩子边举手边抢着说 : ?是个清水的 ‘清’字 ! ? )
生: 我用换一换的方法记住眼睛的 ?睛?字 , 只要把晴天的 ?晴? 字的 ?日字旁 ?换成 ?目字旁 ?。
师: 你们的方法真好 ! 老师也编了一个顺口溜, 我们大家来一起读 一读吧。
一年级识字写字教学设计
教学目标: 1 、掌握? 情、蜻、请、清、晴、睛 ?六个字的读写及运用。 2 、能用自己喜欢的方法识记生字, 培养主动识字的愿望和兴趣。 3、养成正确的写字姿势和好的写字习惯,书写规范、端正、 整洁。 教学重难点: 重点:
1、掌握? 情、蜻、请、清、晴、睛 ?六个字的读写及运用。 2 、能用自己喜欢的方法识记生字, 培养主动识字的愿望和兴趣。 难点 : 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、 端正、整洁。 设计思路: 识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生, 他们已经积累了许 多识字的方法和经验。 根据儿童心理特点, 低年级学生以形象思维为 主,并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡; 同时他们注意力集中的 时间有限。学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望。所以 在教学上要以点带面, 让他们在互教互学中扩大视野, 体验与伙伴合 作的乐趣,增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型,教学 起来就比较枯燥,不易引起学生的兴趣,必须给学生创造一个轻松、 有趣的课堂氛围,以提高他们识字的兴趣。 本节课的设计力求贴近生活, 贴近儿童的实际, 以学生的主体活 动作为教学活动的中心, 突出学生的主体地位。 以激发学生的学习兴 趣为前提,让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务,与我们 的生活密切相关, 从而让他们感到学习的乐趣, 激发他们主动识字的 愿望。 在巩固识字上,让学生在游戏中学,在轻松、有趣的玩耍中学, 激发兴趣、巩固知识,增加参与的积极性。 在指导写字上,注重学生的写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔 顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使 每个学生掌握写字的基本技能,做到正确端正、规范、整洁、美观。 教学过程: 一、激趣导入 师:( 出示青蛙图片 ) 今天 , 老师给大家带来了一位新朋友 , 它是 谁呀 ?(这是一只青蛙。) 师: 怎样和它打招呼 ?
( 情绪高昂地 ) 大青蛙好 ! 大青蛙 , 欢迎到我们班做客 ! 师:( 出示词 ) 大青蛙想考考我们一年五班的小朋友 , 谁能把它的 名字叫出来 ?( 正音 : 读准后鼻音 ?青? ) 师: 读得真好 ! 谁能给青组词说话 ? (①青草 青草在风中跳舞。②青菜 妈妈买了许多青菜。) 师: 听, 大青蛙正在夸奖大家呢 ! (播放青蛙叫声)大青蛙在说让 我们做好朋友吧 ! 你们愿意和大青蛙做好朋友吗? 师: 今天 , 我们还请来了 ?青? 的几个好朋友 ( 出示有关偏旁 ) 。谁 来说说它们的名字 ?( 转盘出示,指名回答 ; 竖心旁、日字旁、言字旁、 三点水、虫子旁、目字旁 ) ,它们也想和大青蛙成为好朋友,你们愿 意帮帮它们吗? 师:?青? 见到了这么多小伙伴非常高兴 , 亲热地和它们一一照了 相。 ( 出示不注音的生字,转盘形式出示 : 请晴清情蜻睛 ) 师 : 你认识它们吗 ?怎么认识的 ?如果不认识 , 你能猜出它们叫什 么名字吗 ?跟同桌叫叫他们的名字。 ( 学生自主学习 ) (随想 : 要让孩子喜欢识字 , 有主动识字的愿望。就要创设孩子喜 欢的教学方法 , 低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到 预期的效果。这一教学环节的设计 , 孩子很喜欢 , 因为他们喜欢小动物 , 喜欢表现自己 , 这样极大调动了他们的积极性。) 二、 自主中识字 1、师: 让我们一起来认识一下这些新朋友, ( 出示生字注音的词 语: 清 请 晴 情 睛 蜻) 自由读一读 , 你会发现什么 ?说出这些字的共 同点,自由学习。 (①它们的韵母都是后鼻音 ing 。②它们都有一个 ?青?字。它 们都是由一个偏旁加一个 ?青?字组成的。③它们都是左右结构。) 师: 是吗 ?我们一起来读一读 , 看看是不是这样。 ( 生齐读 , 体会。) 师: 这六个字为什么要加上不同的偏旁呢 ? ( 讨论偏旁与字义的关系 ) 师: 这 6 个字都是左右结构的字 , 它们的读音都与右边的 ?青? 有 关, 意思都与左面的偏旁有关 , 因此 ?青?是声旁 , 偏旁是形旁。像这 样一部分表示读音 , 一部分表示意思的字 , 我们叫它形声字。 师: 你能用自己的方法很快记住这些字吗 ? ( 学生自由举手发言…… ) 师 : 别着急 , 先把你的好办法在小组内交流一下吧 ! (我是这样记的 : 有日是晴天的晴 , 有目是眼睛的睛 , 有水是清洁 的清。)
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