高考之提取关键词

失分探因：本答案虽然抓住了一个关键词 专家
“士”，但是没有侧重主要信息与“士”相关 评卷
的事件，而是提取了次要信息“士”追寻的意
义。
[考生乙]
送检 样卷 先秦 演进 士 得分：2分
失误类型：顺序不当
专家 失分探因：关键词提取出来之后，
评卷 应当符合原材料呈现顺序，尽量符
合语意连贯的要求。
“3步法”提取关键词
（二）注意用词频率
【例】 提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词。
“十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强
城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作，
制定完成了三个目标，即培训200万下岗失业妇女，
为200万妇女提供就业指导，多渠道帮助200万妇
女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，
组织了妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循
(一)解题思路要清晰 材料表明,这篇论文论述的内容就是
“‘士’在先秦时期的演进”，所以提取 其中三个关键词语为“士”“先秦”“演 进”。
(二)评分细则要明了 每点1分,顺序不当扣1分，概括不准
酌情扣分。 (三)组织答案要规范
士、先秦、演进
[考生甲]
送检 样卷
士 形成 印象
得分：1分
失误类型：舍主取枝，偏离中心
第一步:明确陈述的对象或主要事件或议论的 Βιβλιοθήκη Baidu心观点；
第二步：明确与主概念相对应的谓语动词或 总结性的词语；
第三步：选定后,可将几个词语连缀起来，如 能大体表达出文段的主要内容，即可确定。
其实,这就像提取句子主干那样， 可以利用语法分析的方法来做，基本程 序为:压缩内容——提取主干——筛选 比较——整合表达(一般可以表述为“ 谁或什么怎么样了”这样一种主谓结 构)。
应注意的问题:
1、关键词既可以是双音节词,也可以 是四字短语或多音节短语
2、关键词一般是名词、动词、形容 词，不会是虚词
3、书写时注意词语的顺序，因为不 少题暗含顺序的要求，最好按原文顺 序书写。
[典例] (2009·天津高考)请从下面论文 简介中提取三个反映其主要信息的关键词 语。(3分)
这篇文章对中国文明进程中具有重要 意义的“士”在先秦时期的演进做了全景 式的追寻,有助于人们对“士”的源起及早 期衍变形成一个完整而清晰的印象。
环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助
创业等经验，在31个省、自治区、直辖市建立了
妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创
业层次和创业领域。
关关键键词词:□:□政府□□帮助□妇□女□就□业
注意用词频率
（三）分析构段特点
【例 】提取下面一段话的主要信息,写出三个关键词。不超过12字。 完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”
三是选定后,可将几个词语稍稍连缀，如能大 体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本 题可连缀成:书法（艺术）通过意象体现美， 即“舍貌取神”。
这有点像提取句子主干，可以利用语法分析 的方法来做，基本程序为：压缩内容——提 取主干——筛选比较——整合表达（一般可 以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种 主谓结构）。压缩语段，题型虽然千变万化， 但不管它怎么变化，解题的方法和技巧是相 同的，只要牢记“压缩后的语句其实是一个 关键信息的集合体”这句话，善于提取“有 效信息”，问题就会迎刃而解。
二是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心 观点。文段的主要表述对象（主要概念或主要 事件）“书法”或“书法艺术”是个主题词,不 可不取。再看有否与主概念相对应的总结性的 词语或宾概念；如“舍貌取神”就是对文段表 述内容的一个总结性词语，不可不取。剩下几 个属于过渡性的关键词。根据对整段大意的理 解，明确“意象”一词在过渡中不能跳越过去， 因为它是前面具体形式概括出来的结果，又是 启发想象力，调动感情的凭借，更是“美”的 体现者，这是几个过渡概念中最重要的一个， 不可不取；“意象”后面的过渡性概念只有 “美”了；
（一）研究语段话题入手
【例】提取下面一段话的主要信息,在方框内写出四个关 键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6 万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图 从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书:馆、博物 馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重， 亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。 以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继 日地工作也需要近千年。
关键词:口口 口口 口口 口馆口藏古籍亟待修复,但这方 面人才非常缺乏
1、明确陈述的话题（对象）.
2、明确与主概念相对应的谓语动词 . 3、将几个词语 连缀成句(主谓结构). 4、筛选,提炼出关键词。 答案:古籍、修复、人才、缺乏(不足)
【例】提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词语。 (2006年广东卷第19题)
压缩语段—— 提取关键词
提取关键词是近年来高考中出现
的一种新题型,是一种压缩信息类的 题型，主要考查学生概括思想内容， 提取关键信息的能力。说到底就是 要善于提取“核心信息”，善于摘 取恰当的词语来表达内容。
什么是关键词？
关键词指的是一篇文章或一段 文字中最紧要的词语。如网页中输 入搜索框中的关键文字。就今天讨 论的内容,我们可以搜索“高考·压 缩语段·关键词”，那么这三个词 就可称为关键词。
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映 了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的 意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感， 使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲 书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具 体现象特征，而摄取其神髓。
关键词:口口口口 口口 口口 口口口口
书法（艺术）通过意象体现美,即“舍貌取神”。
答题示例:
★书法艺术 抽象意象
启发人们 舍貌取神 3分
★现实属性 抽象的意象 蕴含的美 神髓
2分
★意象
想象力
情感
神髓
1分
★启发 ★书法
调动 意象
体味
概括
0分
舍貌取神 美
4分
解题时可以分三步走:一是浏览文 段,划出文段中的名词性的概念，能画 出的可能不止一个，如“意象”、 “视觉”、“想象力”、“感情”、 “美”、“舍貌取神”等，但题目要 求只要四个关键词，在这几个中就要 有所取舍，既要看它们各自出现的频 率，也要看它在整段文字中的作用；