初中物理数字化探究实验室配置方案

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数字式探究实验室

数字式探究实验室包括项目：1、物理数字化探究实验室1间2、生化综合数字化探究实验室1间（一）、物理数字化探究实验室1、环境要求：使用面积：80平方米每间。

水源：设给排水装置。

实验废液收集，污水排入污水管道。

符合《教育部中小学实验室建设与配备标准(试行)》“实验室环境要求”。

配备要求：根据该学校要求,按3人一组，标准配备17套数字化实验仪器（含教师一套）,并配备相应的实验器材。

2、基础建设部分序号设备名称规格及技术参数单位数量1 教师演示台规格尺寸：长2800×宽800×高850mm台面板材：一体化台面，采用优质、12.7mm厚、不低于“威盛亚”实验室专用实芯理化板，成型制作,易清洁、防水、防火、耐酸碱、耐腐蚀、防静电，四边加厚，机械打磨；台前加工成光滑半圆型，造型美观。

台面颜色：密多里绿。

台身结构：钢木结构，采用30*50*2mm优质钢管，型材表面电镀彩锌作防锈预处理，经二氧化碳冷焊组合后再酸洗、磷化并高压静电喷涂环氧树脂防护层作耐酸碱耐腐蚀表面处理，其保护层附着力经落物撞击测试合格。

讲台柜体设计视频展台、DVD、功放等多媒体设备摆放空间及学生实验桌电器控制装置摆放空间；台身主体背板及吊板采用16mm厚优质三聚氰胺防潮双贴面板；所有外露板边都采用机器进行PVC热压平封边。

安装水槽、水龙头、演示台：后部装设计有散热百叶窗，可以使在应用中的电器通风散热，从而保证了电器使用寿命。

脚垫：采用25mm进口ABS耐蚀注塑专用垫，可隐蔽固定，并且可以有效防潮，延长设备寿命。

台 12 电源总控台总体性能：符合 JY/T0374-2004《教学实验室设备电源系统》教师控制电源部分：①教师演示台设教学安全电源控制台，对学生实验电源进行分组控制。

②教师主控电源采用子母机控制，教师可以通过主机控制学生实验电源的电压。

③各组高压总输出不小于12A，低压输出电流不小于21A实验总电源及学生实验电源均设有：短路、过载、自动断电和自动复位功能。

理化生数字化实验室方案

1N，分度值0.02N
个
50
14005
圆筒测力计
5N
个
2
14006
圆筒测力计
1N，分度值0.02N
个
2
14008
平板测力计
5N
个
50
14010
圆盘测力计
5N
个
2
14011
演示测力计
0N～2N
个
2
14012
拉压测力计
个
2
14013
双向测力计
个
2
14020
握力计
个
1
14021
拉力计
个
1
15001
演示电表
台
25
11005
托盘天平
500g，0.5g
台
1
11010
电子天平
100g，0.001g
台
1
11015
单杠杆天平
100g，0.01g，链式
台
1
11018
案秤
10kg，10g
台
1
11020
弹簧度盘秤
8kg，8g
台
1
11021
金属钩码
10g×1，20g×2，50g×2，200g×2
套
25
11022
金属槽码
抽气盘
直径不小于180mm，附罩
套
1
2020
仪器车
辆
2
2022
水准器
个
2
2023
充磁器
台
1
2051
放大镜
手持式,有效通光孔径不小于30mm，5倍
个
25
2060

理化生数字化探究实验室建设及配置方案

理化生数字化探究实验室建设及配置方案随着信息技术的不断发展，数字化实验室成为了现代教学实验室建设的重要组成部分。

理化生学科涉及到大量的实验内容，数字化实验室能够使得理化生学科的教学更加灵活、高效，同时也能够提高学生的实践操作能力与实验数据分析能力。

本文将介绍理化生数字化探究实验室建设及配置方案。

一、建设目标理化生数字化实验室主要是针对大量的实验内容进行虚拟化和数字化仿真，以便学生们可以在实验室中进行模拟实验。

建设目标主要包括以下几个方面：1、提高实验教学质量：数字化实验室能够提供精确的实验环境，让学生能够更好地理解实验的原理和过程，从而提高实验的操作技能。

2、降低实验成本：数字化实验室可替代实际实验室的部分实验内容，从而降低实验设备的采购、管理与维护成本。

3、促进创新思维：数字化实验室能够提供更多的实验选择，鼓励学生们思考实验方法和实验结果，从而培养创新思维。

二、建设内容1、数字化实验数字化实验主要是基于科学实验的具体内容与标准化数据集进行计算机仿真，可以在计算机上进行安全、可视、交互的实验操作，并生成实验数据和实验过程记录。

这一部分的建设内容应该包括各种实验设备的二维、三维计算机仿真操作系统，以及具有可视化、数据管理与处理、实验记录等功能的数字实验软件。

2、虚拟化实验虚拟化实验是指通过网络技术，构建出一个可以替代传统实验室的虚拟实验室。

虚拟化实验室主要具有虚拟实验的体验、远程交互、在线检测等特点，能够更好地满足学生、教师和实验室管理人员的需求。

这一部分的建设内容应包括在线实验教学平台、远程交互系统、实验指导视频、实验指导课件等。

三、建设策略理化生数字化实验室建设策略应包括以下几个核心环节：1、建设合理的实验内容体系：根据教学计划与课程目标，综合考虑实验内容的现实需要、学生的学习兴趣和实验设备配置的现实程度，制定实验内容体系。

2、选择合适的数字化实验平台：根据实验内容体系的要求选择适合的数字化实验平台，包括计算机仿真环境、数字实验软件及教学辅助工具等。

数字化探究实验室配置方案(综合)

威成亚综合数字化实验室17 氧气传感器ZJKY2006 量程：0～100％；分度：1％1只18 二氧化碳传感器ZJKY2005 量程：0～5000ppm；分度：10ppm 1只19 电导率传感器ZJKY2002 量程：0～2000μS/cm；分度：0.5μS/cm 1只20 加速度传感器ZJKY1011 量程：3D/±5kg 分度：0.01kg 1只21 呼吸率传感器ZJKY3003无量程限制 1 只22 微电压传感器ZJKY1025 量程：0-600mv；分度：0.01mv 1 只23 无线力传感器ZJKY3006 量程：(-50N~+50N)；分度：0.15n 1 只24 旋转运动传感器ZJKY1020 量程：≤每秒500转；分度：0.9度 1 只25 快速响应传感器ZJKY1024量程：(-0℃~+70℃)；分度：0.15℃ 1 只26 二氧化硫传感器ZJKY2010量程：0～20ppm，分度0.01 ppm 1 只27 高温传感器ZJKY2009 量程：-30～1200℃；分度：1.5℃1只28 心电图传感器ZJKY3002 量程：0～5000mv 1只29 加速度传感器ZJKY1011 量程：3D/±5g；分度：0.01g 1只30 浊度传感器ZJKY2007 量程：0～400NTU 1只31 辐射传感器ZJKY1017 计数无量程；分度：1cpm 1只32 氧还原传感器ZJKY2008 量程：-2000mv～+2000mv；分度：4mv 1只33 表面温度传感器ZJKY1018 量程：-25℃～+125℃；分度：0.15℃1只34 溶解氧传感器ZJKY2004 量程：0～20mg/L；分度：0.5 mg/L 1只35 心率传感器ZJKY3001 量程：0～250/min；分度：1 1只36 色度传感器ZJKY2003 量程：0～90%；分度：0.15% 1只37 相对气压传感器ZJKY1026 量程：±10kPa；可用于测量气体的相对压强1只38 长距传感器ZJKY1016 量程：40cm-6m；分度2mm1 只39 附件1 铝合金手提箱39x31x19cm 1只40 附件2 数据线一条、传感器线4条1套41 附件3 使用手册、光盘存储1套1.建议初级配置:综合数字化实验室配置15套传感器，其中学生用14套（学生4人/组），教师用1套，同时满足56人标准班的实验需要。

初中科学数字化探究实验室方案

【载物台】：钢丝传动，尺寸135mm×135mm，活动范围为X轴向78mm×Y轴向36mm。拥有聚焦限位，杜绝意外发生，防止损伤物品和物镜；
【聚光镜】：阿贝式聚光镜，数值孔径1.25（浸油时），内装式孔径光阑，根据需求可自由升降、改善射入光线的亮度均匀性；
【调焦系统】：同轴粗/微调焦旋钮，左右两边均可进行操作，粗调张力可以根据个人喜好随意调节,载物台垂直运动，粗调行程每一圈为20mm，微调最小距离2.5微米
5套
24
气体做功实验器
由底座、注射器及快速反应温度探头组成，与温度传感器配合使用，可测量气体压缩及气体做功时温度的变化
5套
25
摩擦力实验仪器
由轨道、摩擦台底座、多种摩擦块、电机组成，与力传感器配合使用，可实现摩擦物体做匀速直线运动
5套
26
二力平衡实验器
由匀速运动升降装置组成，与力传感器配合使用，测量物体运动过程中力的变化情况，可扩展为同时测量物体运动速度功能
5套
34
普通斜面力实验装置
配合力传感器，直观地观察到斜面上物体在垂直和水平两个方向的受力情况。
5套
35
超短焦投影机
1024*768,3200流明，3lcd，投影距离55cm投80寸
1台
36
电子白板
82英寸，红外
1台
37
数码显微镜
【三通镜筒转换装置】：外置摄像系统专用三通转换装置，铰链式链接，360度定位，倾角30度，根据不同使用者不同的视觉角度，瞳距和屈光度可调，满足最佳观察角度；
13套
8
力传感器A
量程：-20N~+20N；分度：0.01N；可用于测拉力（显示正值）和压力（显示负值），手柄式结构，支持与采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三种工作方式

初中物理数字化探究实验室配置方案

16
套
10
浮力定律实验器
15×15升降台一个，溢水桶一只，带刻度的圆桶一个，带刻度的圆柱体一个（重物），
16
套
11
液体内部压强实验器
Φ11高30的有机圆筒；液体内部演示器；胶管；半圆形凹槽固定器。
16
套
12
★电子感应圈
使用220V，50市电供电；消耗功率≤120W ; 最大火花长度100，火花条数可大于两条；持续工作时间15分钟。
16
只
13
★玻璃导电实验器
16×20，固定立柱1根，电池座1个，玻璃
16
套
14
物理探究实验指导用书
80
册
15
仪器橱
1、规格：（整体）950（宽）*450（厚）*1900（高）
2、结构：上部为玻璃窗对开门，总高900，共两层。下部铁皮对开门，总高1000，共两层。
上、下部共有4层，隔板可活动。
3、材质标准：优质铁板，门板厚度0.8；侧板0.7；背板0.6；隔板0.8，并有三个加强筋。
初中物理数字化探究实验室配置方案
序号
设备名称
型号规格与主要技术参数
数量
单位
备注
一、物理实验室传感器配置清单
1
★触摸数据采集器(屏幕:10.2″)
1、专用图形数据采集器，具备10.2寸屏幕（ 1024×600）显示、大容量锂电池供电可至少工作2小时、具备1G内存，可脱离电脑使用，用户可以在室外采集数据并进行实验。2、自带存储（160G），可存储多组实验数据；能对同一实验多次采样获得的数据进行实验结果分析，显示实验图形。3、在采集器内进行坐标轴的变换，获得不同数据之间的关系曲线。4、对实验结果可以进行线性、正弦、反比等拟合运算，并给出运算结果。5、具备3个接口、网络接口、可升级软件，以支持新开发的传感器或新增加的功能。6、可自动识别传感器，即插即用。并具有扩展，同时采集不同数据。

物理智慧实验室建设方案

物理智慧实验室建设方案物理智慧实验室建设方案随着科技的不断发展和社会的快速进步，实验室在教学、科研和产业化方面的作用越来越重要。

特别是在物理领域中，实验室设备和实验技术的持续更新和改进，尤其是数字化、信息化等技术的引入，促进了实验室教学设备的智能化，提高实验教学、科研的效率、准确性和便利性。

因此，建设一所物理智慧实验室，具有重要意义和前景。

1. 建设目标1.1 教学宗旨先进的物理智慧实验室将为学生搭建一个模拟实验环境，实现知识与技能的统一，培养其动手能力、思维品质、创新意识和实践技能，使学生在实验中学会思维、提高自我探究的意识，增强自主学习的能力。

1.2 科研宗旨建立完善的实验平台和实验数据库，使实验室成为物理前沿研究与技术创新的基地。

通过对新课题、新技术等进行研究，有助于提升教学和研究水平，帮助培养高水平人才。

2. 建设内容2.1 实验室硬件设备在实验室硬件设备方面，应选购先进的实验设备，包括场效应管、光电计、光学极化仪等物理实验设备。

此外，为了保证实验室的实用性和实验教学的质量，还应购置大尺寸编号的实验仪器和设备，如示波器、万用表、定时器、稳压电源等设备，以便学生在课程学习中更加深入地理解、掌握实验室技术和物理实验原理。

此外，还应购置计算机及相关软件、数据采集系统、数据导出与处理软件，以便数据库的建设和实验数据的管理。

2.2 实验室布局实验室布局要科学合理，不同类型的实验设备可以进行分类，有序地进行布置，不同实验设备之间应协调配合，放置易操作的地方。

应根据实验教学的需要，设置仪器操作、数据采集、数据分析等专用区域，并为学生提供充足的实验台、实验座椅等设施及辅助器具。

2.3 实验资料与教材实验室应提供充足的实验材料和教材。

教材要求简明明了，内容丰富，要与实验操作相结合，让学生感受到实验的切实性。

实验资料要严格的进行管理，建议采用数字化、智能化的方式进行管理，在教学办公系统中统一、便捷、高效地记录和管理。

一、中学物理数字化实验室配置方案

规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。
测量范围：0～4096Bq（放射性活度单位），分辨率：1B
个
1
15
常开传感器
SJDIS-24
规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。
测量范围2：-1.0A～+1.0A，分辨率：0.001A
个
1
6
力传感器
SJDIS-6
规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。
测量范围1：－50～+50N,分辨率：0.01N
测量范围2：－5～+5N,分辨率：0.005N
个
2
9
电压传感器
SJDIS-7
规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。
测量范围1：-15V～+15V,分辨率：0.006V
测量范围：0.15～1.5m,分辨率：0.01m
个
1
8
力传感器
SJDIS-6
规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。

vr数字化理化生实验室方案

vr数字化理化生实验室方案虚拟现实（VR）数字化理化生实验室方案的目标是通过使用VR技术来模拟和提供理化生实验室的实验环境，使学生能够进行虚拟实验，学习和实践相关的理化生实验技能和知识。

以下是一个可能的方案：1. 设备需求：使用高质量VR头盔和手柄等设备来提供沉浸式的虚拟实验环境。

这些设备需要与计算机或移动设备连接，以呈现虚拟实验室场景和实验项目。

2. 虚拟实验室场景：开发虚拟实验室场景，模拟真实的实验室环境和设备。

这些场景可以包括化学实验室、物理实验室和生物实验室等，提供多个实验项目供学生选择。

3. 虚拟实验项目：根据教学要求和学科知识，设计虚拟实验项目。

例如，对于化学实验，可以包括酸碱中和、还原反应和化学合成等。

对于物理实验，可以包括力学、光学和电磁学等。

对于生物实验，可以包括细胞培养、基因操作和生态实验等。

4. 操作与互动：通过手柄等输入设备，学生可以在虚拟实验室中操作仪器、搭建实验装置，并进行实验操作。

他们也可以通过手柄的互动功能选择实验材料、调整实验参数等。

5. 实验数据分析和评估：在虚拟实验过程中，学生可以观察实验现象，并收集和记录实验数据。

他们还可以使用特定的虚拟工具和软件来分析实验数据，并进行结果展示和讨论。

6. 实验指导和反馈：在虚拟实验中，可以提供实时的指导和反馈。

例如，通过头盔上的显示屏向学生提供指导，或者通过虚拟助教的形式给出实验步骤和技巧。

7. 资源扩展：虚拟实验室方案可以与在线学习平台或教材结合，提供更丰富的学习资源。

学生可以通过虚拟实验室进行预习、复习和自主学习，同时与其他学生和教师交流和分享实验经验。

这样的VR数字化理化生实验室方案可以提高学生的实验技能和实验理解能力，同时降低实验成本和安全风险。

它也可以提供更多的实验机会和实验环境选择，满足不同学科和学生需求。

理化生数字化实验室方案

5 6
11 12
13
14
15
16
1
25 26 27 28
29
30
光电门传感分度：2 μ S ；用于测量挡光片（U 型、I 型）的挡光时间，支持与采集器的有线通讯、无器线通讯工作方式；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证能测量声音的波形，研究声音的频率、周期、振幅等特征；频率量程：20Hz~20kHz ，支声波传感器持与采集器的有线通讯、无线通讯工作方式；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳量程：-50℃~+200℃；分度：0.1℃；不锈钢探针，可测各种物体或溶液的温度，支持与 *温度传感采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三种工作方式；传感器自带硬件调零按钮器并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落量程：0 kPa ~300 kPa；分度：0.1 kPa；可用于直接测量气体的绝对压强；支持与采集压强传感器器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三种工作方式，配件：20ml 注射器；传感器自 A 带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定。加速度传感量程-50m/s2~+50m/s2 ，三维，支持与采集器的有线通讯、无线通讯工作方式；传感器自器带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定。用于测量平面内的相对光照度分布，测量范围60mm，分度：12点/毫米，支持与采集器的相对光照度有线通讯、无线通讯工作方式；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器分布传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定。量程：0 lx ～5000lx ～50000lx ，分度：1 lx 、10 lx ，支持与采集器的有线通讯、无线双量程光照通讯和独立数据显示三种工作方式；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传度传感器感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定。量程：0次/分~40000次/分；用于测量β 、γ 粒子脉冲数，支持与采集器的有线通讯、无 G-M传感器线通讯工作方式；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定。量程：0 °~359 °；分度：1 °，支持与采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三电子罗盘传种工作方式；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方感器向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定。红外温度传量程：-20℃~+200℃；分度：0.1℃，支持与采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显感器示三种工作方式 * 一体式位量程： 0.15m~6m ，分度： 1mm ；即可有线连接也可连接无线模块与采集器进行无限传移传感器输；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定。频率传感器测量范围：1Hz~1MHz ；分度：1 Hz ，用于测量交流电压信号。支持与采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三种工作方式自带2.5寸彩屏显示，内置一个五向键传感器，包括上、下、左、右及确定五个方向；交 *交互式可互式可编程数字化实验采集系统要求提供教育部检测报告。由控制器、传感器、执行器编程数字化、配套软件构成。其中控制器周边设有8个插口，可任意连接不同的传感器、执行器。控实验采集系制器通过USB接口，与计算机通讯，进行程序下载与管理；传感器含：触发、光、声、温统度、磁、红外、循迹7种；执行器含：电动机、交通灯、模拟灯、位输出4种。除主控器自带程序之外，用户可自主设计程序，完成相关的实验器；小量程位移量程：0 mm ~50mm，分度：0.1mm；即可有线连接也可连接无线模块与采集器进行无限传感器传输；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳旋转运动传 30 转/ 秒，分度0.2 °，支持与采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三种工作方感器式；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器脱落保证数据传输稳定与计算机USB接口通讯，接收发射器信号并传输到计算机，采集频率50Hz，接收器和发射二维运动接器配合各种配套实验器材完成众多二维平面内运动学实验，实时描绘运动轨迹。提供专收器利证书、教育部教学研究所检测报告及厂家产品宣传印制彩页；二维运动发可充电电池供电，量程：0cm ~200cm，分度：1mm，配专用充电器1只，备用锂电池1节，射器接收器和发射器配合各种配套实验器材完成众多二维平面内运动学实验，实时描绘运动量程： -2A~+2A ；分度： 0.01A 量程： -200mA~+200mA ；分度： 1mA 量程： -20mA * 多量程电 ~+20mA；分度：0.1 mA 支持与采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三种工流传感器作方式 *要求：为避免软件虚拟处理，传感器自带硬件选择档位；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感器量程： -20V~+20V ；分度： 0.01V 量程： -2V~+2V ；分度： 0.001V 量程：多量程电压 0.2V~+0.2V ；分度：0.1mV 支持与采集器的有线通讯、无线通讯和独立数据显示三种传感器工作方式 *要求：为避免软件虚拟处理，传感器自带硬件选择档位；传感器自带硬件调零按钮并支持硬件调零功能；传感器连接线插口具有方向性和自锁功能，可以防止传感

理化生数字化探究实验室建设及配置方案

理化生数字化探究实验室建设及配置方案随着科技的不断发展，理化生实验室数字化探究已成为当前高校实验室建设的重要议题。

数字化探究实验室可以提高实验教学效果，减少实验设备和人员资源的浪费，同时也有利于提升实验室管理和服务的水平。

因此，本文将就理化生数字化探究实验室建设及配置方案进行探讨。

针对理化生数字化探究实验室建设，需要先进行实验室现状分析，明确实验室建设的目标和方向。

一般建设数字化探究实验室，需要考虑以下几个方面：一、实验室硬件设施数字化探究实验室的硬件设施包括实验仪器设备、计算机及网络设备、多媒体设备等，要建设实验室需要进行适当的设备选型和数量估算。

同时，还需要考虑实验室硬件设施的维护和更新。

二、软件平台建设数字化探究实验室的软件平台建设包括实验教学软件、数据分析软件、模拟仿真软件等。

这些软件平台需要满足实验教学的需要，同时还要具备易于操作、易于维护和易于升级的特点。

三、实验教学方法和课件制作数字化探究实验室需要针对具体实验课程制定相应的教学方法和课件制作。

教学方法需要与实验课程相适应，同时需要充分利用实验室的数字化设备，提升实验教学的效果。

课件制作需要制作精美、内容详尽、易于操作的课件。

四、实验室管理和服务数字化探究实验室的管理和服务是实验室建设的重要环节。

建设数字化探究实验室需要建立完善的实验室管理和服务体系，包括实验室开放时间、安全管理、设备维护和更新、实验教师培训等。

总之，理化生数字化探究实验室建设需要全面考虑实验室硬件设施、软件平台建设、实验教学方法和课件制作以及实验室管理和服务等方面，以建立一个完备的数字化探究实验室，为实验教学的提升和实验室管理的完善提供有力保障。

中学理化生数字化实验室建设方案

中学理化生数字化探究实验室建设方案目录一、数字化探究实验室介绍 (2)二、中学理化生数字化探究实验室建设预算 (3)三、中学物理数字化探究实验室配置方案 (4)四、中学化学数字化探究实验室配置方案 (12)五、中学生物数字化探究实验室配置方案 (19)六、实验室效果图 (26)七、售后服务 (28)一、数字化探究实验室介绍(1)建设目标1、能够完成现行教育体制下的实验教学任务，同时又能够促进学生自主学习和主动探究，配合国家新一轮课程教材改革关于完善学生学习方式的要求。

2、能够与国家新一轮课程教材改革教材相配套，所选用的产品应该符合人民教育出版社、广东教育出版社、上海教育出版社等国内新课改教材的教学要求。

3、能够与现有实验教学模式和实验环境保持一致，以实验教学为工作中心，以数字化实验技术为有力手段，以必要的电教技术为支撑，在继承中发展，在兼容中提高。

4、既要突出数字化实验技术对实验教学改革的促进作用，又要本着“勤俭、务实”的原则，控制建设成本，尽可能使全部的投入都用于实验教学本身。

5、建设中采用的数字化实验装备必须有详细的实验指导书和使用说明，软件的通俗易懂，操作简捷，使用方便，人性化强，适合中学使用。

6、数字化实验设备由厂方直接提供，产品与前期的物理数字化实验室设备要保持兼容性，以保证学校配备的数字化实验设备能够持续不断的得到统一、完善的售后服务与技术支持。

7、为了保证学校教学需要，厂方提供的产品保修时间不得低于1年，且要与学校保持常态化联系，方便学校用好实验室。

(2)建设特点1推动办学条件的改善与提升(1)该室硬件设备配套齐全，售后服务全面周到，实验手册齐备，做到既建之，则用之，且用好之。

(2)数字化实验设备可以帮助老师、学生简捷迅速地完成课堂分组实验，为老师、学生准备了一个自主创新，自主学习的平台。

(3)实验设备的创新性强，应该与传统的生化实验设备有明显的代差关系，与当前国内外先进的实验装备保持一致。

初中物理数字实验室教学计划

初中物理数字实验室开放计划
一，指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。

因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，做到有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

二、具体开放计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。

结合采用电子档案。

三、学生实验安排
初中物理学生分组实验安排表。

智慧教室建设-数字化物理探究实验室解决方案

智慧教室建设-数字化物理探究实验室解决方案智慧教室建设-物理数字化探究实验室解决方案，物理学科创新实验室方案，物理学科教室设计方案，物理实验室布置方案，物理探究实验室建设方案，物理学科功能教室标准建设方案一、智慧教室建设-物理数字化探究实验室功能物理专用教室是开展初中物理课程相关演示实验、学生实验及实验探究与制作、展示活动的场所。

物理专用教室需满足初中物理实验教学要求，提供必要的仪器、设备、工具、材料等课程资源，方便学生熟悉并操作实验仪器设备，学习掌握基本实验技能，提高学生的科学素养、实践能力和创新精神。

二、智慧教室建设-物理数字化探究实验室建设要求基于初中物理学科学习特点，在物理实验室中创设安全、实用、富有科技和文化内涵的实验环境，激发学生对物理的好奇心和探究兴趣，满足学生观察体验、实验探究、合作学习等多样化学习需求。

（一）选址物理仪器室、准备室应邻近物理实验室设置。

（二）面积物理专用教室使用面积应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 7.1的有关规定。

（三）布局1．功能区域物理专用教室在保证教师演示实验和学生分组实验区域的基础上，宜设置互动体验区、信息查询区、加工制作区、作品展示区等。

各区域可独立设置，也可混合布置。

2．布局要求室内设备布置应符合现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 5.1 和 5.3 的有关规定。

（1）书写板下沿与讲台面的垂直距离宜为 1.00m～1.10m。

（2）沿墙布置的实验桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物间宜留出疏散走道，净宽不宜小于 0.60m；另一侧有纵向走道的实验桌端部与墙面或突出物间可不留走道，但净距离不宜小于0.15m。

（3）桌凳、橱柜、台等应根据不同教学模式的需求进行布局，确保不影响室内空间和走道的安全。

实验桌纵横排列时，应符合如下要求：人单侧操作的，两实验桌长边间的净距离不应小于 0.60m，中间纵向走道的宽度不应小于0.70m；四人双侧操作时，两实验桌长边之间的净距离不应小于 1.30m，中间纵向走道的宽度不应小于 0.90m；超过四人双侧操作时，两实验桌长边之间的净距离不应小于 1.50m，中间纵向走道的宽度不应小于 0.90m。

初中物理实验室建设方案

初中物理实验室建设方案介绍本文档旨在提供一个初中物理实验室建设方案，以促进学生对物理学的研究和实践。

实验室将为学生提供一个安全、舒适的环境，让他们能够进行实验和探索。

实验室设备为了满足初中物理研究的需求，以下是一些必要的实验室设备：1. 实验室桌子和椅子：提供学生进行实验的工作空间。

2. 实验仪器：包括万能表、电子秤、示波器等，用于测量和观察物理现象。

3. 微尺度物理实验设备：例如螺旋测微仪、摆线仪等，用于进行微观实验。

4. 磁、光、电实验设备：用于学生进行磁场、光学和电学实验，例如磁铁、光学仪器、电路板等。

安全措施为了确保实验室的安全性，以下是一些必要的安全措施：1. 安全设备：包括消防器材、急救箱和紧急出口标识等，以应对突发情况。

2. 实验室规则和指导：制定实验室规程和实验操作指导，教育学生进行实验时的安全意识和操作技巧。

3. 学生着装要求：要求学生穿戴适当的实验服和安全鞋，以减少事故和伤害的风险。

4. 实验室监督：配备专业的实验室监督人员，负责监督实验课程并确保学生的安全。

实验设计和实施为了让学生更好地理解物理原理和培养实验设计能力，以下是一些建议：1. 实验内容：选择与学生所学物理知识相关的实验内容，涵盖力学、光学、声学、电磁学等方面。

2. 实验计划：制定详细的实验计划，包括实验目的、步骤、材料和预期结果等。

3. 实验指导：提供学生实验指导手册，包括实验操作步骤、仪器使用说明和数据记录方法等。

4. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行实验，促进交流和合作，培养团队精神。

5. 实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，并提供分析和结论。

实验室维护与管理为了保持实验室的正常运行和良好状态，以下是一些建议：1. 设备维护：定期检查和维护实验室设备，确保其正常工作和安全可靠。

2. 实验室清洁：要求学生和工作人员保持实验室清洁，妥善处理废弃物。

3. 资源管理：合理管理实验室资源，包括实验器材、耗材和参考资料等。

理化生数字化探究实验室建设及配置方案

理化生数字化探究实验室建设及配置方案理化生数字化探究设备仪器，能够进行物理、化学、生物及环保科学等综合理科实验，是进行探究性学习的有效工具，能满足新建学校、新建实验室的数字化/探究实验室配置要求，具备独立显示、操作简单，室内户外、携带便捷的优点，很好的丰富了实验教学的需求。

因此，数字化探究实验室建设及设备配置方案，为中学理科实验教学提供了完美的解决方案。

理化生数字化探究实验室功能建设理化生数字化探究实验系统包括：数据采集器、传感器、系统分析软件、实验教程、探究实验课程设计五个部分组成。

系统具备以下特点：一是能够在很短的时间内采集和处理大量的实验数据，使实验结果更真实，并大大提高了实验效率。

二是能够检测信号量的微小变化和瞬间变化，使实验的研究范围大大扩展。

如进行电容充放电实验和电磁感应实验的研究。

同时，系统还具有实用性、探究性喝兼容性，可以结合新课程改革，满足新课标，新教材的实验要求；能配套探究实验课程设计，充分体现探究性学习的宗旨；可以兼顾到传统常规实验仪器的利用，避免重复投资。

数字化实验室配备案例理化生数字化探究实验室配置方案理化生数字化探究实验室需满足物理、化学、生物学科的实验教学要求。

因此，提供必要的仪器、设备、工具、材料等，是提高学生的科学素养、实践能力和创新精神很好的手段。

以化学实验室为例，其配置方案如下：软件包括多种数据显示方式、多种实验数据的分析工具等，其中，数据显示方式包括：数据表格、点线图、数字仪表,指针仪表等，实验数据可以导出到Excel或Word。

实验数据的分析工具包括：线性拟合、曲线拟合、积分等；这些工具能重现实验过程，并生成数据和文本的实验文件；并多次实验曲线可同屏显示,多个显示方式可同屏显示。

为学校老师培训数字化软件系统使用方法其他还配置有数据采集器、数字化便携式智能仪、智能采集系统、传感器等。

其中传感器包括电流传感器、无线电流传感器、温度传感器、压强传感器、湿度传感器、PH值传感器、快速响应传感器、呼吸率传感器、高温传感器、溶解氧传感器、色度传感器、电导率传感器、浊度传感器、长距传感器、氧气传感器、二氧化碳传感器、滴定计数器、溶解二氧化碳传感器、氧还原传感器、表面温度传感器、二氧化硫传感器、酒精传感器，还配置有与二气化碳传感器组合使用，研究植物叶片光合作用与呼吸作用时，二氧化碳含量的变化的光合作用实验装置及其他附件（实验箱、数据线、实验手册等）等。

中学理化生数字化探究实验室建设及配置方案

中学理化生数字化探究实验室建设及配置方案中学理化生数字化探究实验室，是能够完成现行教育体制下的实验教学任务，同时又能够促进学生自主学习和自动探究，配合国家新一轮课程教材改革关于完善学生学习方式的要求。

中学理化生数字化探究实验室建设中，所选用的数字化产品应符合国内新课改教材的教学需求，既要与现有实验室教学模式和实验环境保持一致，还可以突出数字化技术对实验教学改革的促进作用。

下面，中学理科数字化探究实验室为例，简述实验室配置标准：中学物理数字化探究实验室配置方案基础设备：教师演示台、学生实验台、教师电源、学生电源、学生实验凳、教师椅、电脑等设备设施。

探究设备包含：采集软件、数据采集器、电压传感器、电流传感器、光电门传感器、温度传感器、力传感器、磁感应传感器、分体位移传感器、微电流传感器、气压传感器、声强传感器、光照度传感器、多用力学导轨、力的合成与分解实验器、机械能守恒实验器、斜面上力的分解实验器、平抛运动实验器、向心力实验器、多功能连接套件、电学实验板、螺线管、环形线圈、玻璃导电实验器、温差电流实验器、金属膨胀实验器、法拉第电磁感应定律实验器、远红外加热器、压缩气体做功实验器、查理定律实验器及其他配件等。

数字化探究实验室进行气体流速实验示意图中学化学数字化探究实验室配置方案基础设备：教师演示台、学生实验台、教师电源、学生电源、学生实验凳、教师椅、三联水嘴、水槽、智能洗眼器、通风装置(吸风罩、通风机等)等设备设施。

探究设备包含：采集软件、数据采集器、光电门传感器、温度传感器、电导率传感器、PH值传感器、浊度计传感器、氧气传感器、高温传感器、色度计传感器、液滴计数附件及其他安装附件等。

部分理化生数字化实验室设备中学生物数字化探究实验室配置方案基础设备：教师演示台、学生实验台、教师电源、学生电源、学生光源、学生实验凳、教师椅、三联水嘴、水槽、智能洗眼器等设备设施。

探究设备包含：采集软件、数据采集器、温度传感器、电导率传感器、PH值传感器、光照度传感器、氧气传感器、电压传感器、湿度传感器、气压传感器、呼吸率传感器及其他安装附件等。

中学物理数字化探究实验室建设配备

中学物理数字化探究实验室建设配备随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程改革的推进，以传感器和计算机为基础，实现信息技术与传统实验教学整合的数字化实验室应运而生。

将数字化实验室应用于中学物理实验教学，将为中学物理实验教学注入新的活力。

中学物理数字化探究实验室组成部分数字化探究实验室一般由传感器，它主要负责前段实验量的采集，形成模拟电信号;数据采集器，它主要负责把传感器的模拟电信号转换成数字信号并与计算机进行通信;计算机及相关数据处理软件，主要负责数据信号的显示、处理与分析等。

另外，该产品还配套实验指导书、小配件及一部分专用的实验辅助器材，比如力学实验轨道小车、向心力实验器、机械能守恒实验器、各种电学实验板、传感器与铁架台固定的转接件等。

随着数字化实验系统的功能全面增强，为物理实验教学在实验内容上更多情景的展示带来了机遇，拓展了物理实验的功能。

成都石室中学（北湖校区）数字化实验准备中学物理数字化探究实验室配置标准物理数字化探究实验室配置清单。

包含基础设施设备：教室控制台、学生实验桌、学生凳、控制系统、电源及照明系统等;传感器配置：数据采集器、光电门传感器、磁感应传感器、单体位移传感器、力传感器、音频传感器、气体压强传感器、温度传感器、采集器无限接收器、无线发射模块、数字化软件、电压传感器、电流传感器、微电流传感器、电磁辐射传感器、发电传感器、探究装置等。

配套仪器：电阻定律实验器、电流实验器、热辐射实验器、浮力定律实验器、液体压强实验器、电子感应圈、气体实验器、摩擦力实验器、焦耳定律实验器、电磁铁实验器、串联(并联)电路实验板等。

软件部分：多种数据显示方式，如数据表格、电线图、数字仪表、指针仪表等，能重现实验过程，让实验原理清晰明了。

数字化实验准备现场数字化手段在物理实验中的大量应用，极大地扩展了实验教学的内容，提升了物理教学的广度和深度，给予学生更大的学习空间，激发他们的想象力、创造力。

因此，在中学物理实验教学中，大力挖掘数字化实验室的功能，把它做为物理新课程改革中一项重要课题，并努力付诸实践，将使物理实验教学充满生机和活力。