人教版高中政治必修1精品教学设计14：3.1 消费及其类型教案

消费及其类型
一、教学目标：
1.知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费；知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。

2.能力目标：通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力；在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

3.情感态度价值观目标：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

教学重点：影响消费的因素贷款消费
教学难点：收入与消费的关系贷款消费
二、预习导学
（一）知识梳理
问题1：影响消费水平的因素
1．消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的收入。

2.收入是消费的基础和前提。

（1）在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。

要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。

（3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。

问题2：消费的类型
1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

2.按照消费的目的，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

2.恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。

3.恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。

恩格尔系数大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。

恩格尔系数小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。

三、问题引领，知识探究
合作探究一：
1.春节是中国人最重要的传统节日。

现在人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化。

镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。

虽然每次要花门票钱，但锻炼了身体，增进了家人之间的感情，他觉得很值。

镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游。

春节期间游客真不少，大部分是全家出游的。

问题：问什么居民的消费发生了如此大的变化？
学生活积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题。

教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。

其中主要的是：居民的收入，收入是消费的前提与基础。

2.现在有两个家庭，A家和B家，两个家庭在收入上有一些差距，A家每个月的税后收入只有1000元，而B家每个月的税后收入有4000元，现在，两个家庭都有买车的打算，请问，你觉得哪一个家庭买车的可能性和可行性更高？
学生积极思考与讨论，得出结论。

教师点评：收入是消费的前提与基础。

在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。

（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税、保险、住房公积金等之后，才能归个人自由支配）
收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。

所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

3.现在A、B家庭收入不变，但从下个月起，A家庭父母涨工资，月收入将为4000元，而B家庭父母有一个下岗，家庭收入变为2000元。

问题：现在两个家庭买车的可能性有没有发生变化？谁更有可能买车？
学生积极思考与讨论，得出结论。

教师点评：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。

对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么支出将来收入的可能性就会很大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。

4.假如有甲乙两个小区：甲小区有5个富人，月收入各是10万元，但有95个穷人，月收入只有1000元。

乙小区的100个人的收入都差不多，月收入水平都在3500～5000元之间，
差距不大。

问题：如果你是一名汽车销售员，你觉得你到哪个小区去推销可以卖出更多的汽车？
学生积极思考与讨论，得出结论。

教师点评：社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。

人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

练习内化：
1.高一年级同学在研究性学习中提出了这样的观点：国家加快建立覆盖城乡的社会保障制度，使居民老有所养，病有所医，解除后顾之忧，有利于增加居民的消费。

这一观点，看到了对消费水平的影响。

（）
A.当前的可支配收入
B.价格变动
C.居民之间的收入差距
D.对未来收入的预期
答案：D
合作探究二：
如果A、B两个家庭每月的消费支出为1000元和3000元，而两个家庭的食品支出分别是500元和1000元。

那么，哪个家庭的食品支出占家庭消费总支出的比例更大，哪个家庭的消费水平更高呢？
学生积极思考与讨论，得出结论。

教师点评：从食品支出在家庭消费总支出中所占的比例，可以大致推知家庭消费水平的高低。

这是由19世纪中叶德国统计学家恩斯特·恩格尔提出的，食品支出占家庭消费总支出的比例，被称为恩格尔系数。

恩格尔系数（%）＝食品支出/家庭消费总支出×100%
教师点拨：一般地说，这一系数越大，表明消费水平越低，生活水平越低；而系数越小，表明消费水平层次越高，生活水平越高。

恩格尔系数在59%以上为贫困型生活水平，50%～59%为温饱型生活水平，40%～50%为小康型生活水平，30%～40%为富裕型生活水平，低于30%为极富裕型生活水平。

练习内化：
1.我国城镇和农村居民恩格尔系数逐年降低，其中城镇居民恩格尔系数又低于农村居民恩格尔系数由此可以推断出我国（）
①城乡居民的消费水平在不断提高②城市居民的消费水平高于农村③城乡居民消费水
平的差距在不断缩小④农村居民的人均食品支出金额高于城市居民
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：D
合作探究三：
1.观察图片以及事例，进行判断，下列涉及的消费方式分别属于什么类型的消费？
学生积极思考与讨论，得出结论。

教师点评：消费有不同的类型，按交易方式的不同可以划分为：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

教师点拨：对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的人来说，贷款消费不失为一种可行的选择
2.同学们自己阅读课本19页的最后一段话，看看除了按照交易方式不同分类以外，消费类型还可以怎么划分？
学生积极思考与讨论，得出结论。

教师点评：按照消费的目的：生活消费可以分成：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

3.那么如何理解三者的不同呢？
教师点评：生存资料消费：是满足生存必需的最基本消费；发展资料消费：是满足德智体发展需要的消费；享受资料消费：追求身心愉悦全面发展的消费。

随着经济发展，人们越来越注重发展资料消费和享受资料消费，即发展资料和享受资料的消费将逐渐增加。

练习内化：
一群人星期天到孔雀湖游玩，为了玩得
尽兴，他们在湖边租了自行车游玩。

1.小王在某网上商城用信用卡购买了一部手机，花费了1800元。

使用信用卡进行透支消费，从消费类型上看，属于（）
A.过度消费
B.租赁消费
C.贷款消费
D.生存资料消费
答案：C
课堂小结：
四、目标检测
1．李某选择购买品牌电脑而不是组装电脑的原因可能是（）
①其当前收入较好
②组装电脑性能不很稳定
③组装电脑价格不高
④品牌电脑售后服务好
A①②③B①②④C②③④D①③④
答案：B
2．高二学生小王暑假去黄山旅游，共花费1050元。

小王的这次消费（）
①取决于其家庭收入的可承受能力
②属于劳务消费
③是钱货两清的消费
④属于生存资料的消费
A①②③B①③④C②③④D①②③④
答案：A
3．甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%，这表明（）
A、从收入水平看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
B、从收入水平看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
C、从消费水平看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
D、从消费水平看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
答案：C
4.“小天才，长智力，学习就像玩游戏，每天进步多一点，妈妈夸我小天才！”小明妈妈看到广告后，毅然给孩子买了小天才电脑。

按消费目的，上述消费属于（）
A、钱货两清的消费
B、租赁消费
C、生存资料消费
D、发展资料消费
答案：D。