写人记事类文章的阅读精品PPT课件
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写人叙事类散文阅读知识归纳剖析ppt课件
往会反映作者的思想与感情倾向。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【简要分析人物形象答题模式】
可采用总分式：
人物的性格特征概括＋结合文本进行分析 ＋（塑造手法）＋人物的意义或作用（主题）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【考纲解读】
分析作品基本特征和主要表现手法， 分析作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的魅力，对作品表现出来的价值判 断和审美取向作出评价
答题模式构建（语言组织顺序）
①选取……等特征性景物
Байду номын сангаас
②分析修辞手法
③分析描写手法
④概括语段主要内容
⑤品味语段所包含的情感
⑥分析语言上的特色
艺术手法＋表现内容＋表达效果
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
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【连线高考】2010江苏卷《溜索》
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【简要分析人物形象答题模式】
可采用总分式：
人物的性格特征概括＋结合文本进行分析 ＋（塑造手法）＋人物的意义或作用（主题）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【考纲解读】
分析作品基本特征和主要表现手法， 分析作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的魅力，对作品表现出来的价值判 断和审美取向作出评价
答题模式构建（语言组织顺序）
①选取……等特征性景物
Байду номын сангаас
②分析修辞手法
③分析描写手法
④概括语段主要内容
⑤品味语段所包含的情感
⑥分析语言上的特色
艺术手法＋表现内容＋表达效果
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
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【连线高考】2010江苏卷《溜索》
写人记事散文阅读技巧PPT教学课件
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（2）、总结句段作用分析技巧 （1）从思想内容上 明确该段写了什么：陈述对象 怎样陈述的 表达了什么情感 （2）从篇章结构上 • 开头：总结全文 引出下文或话题 为下文做铺垫 营造气 氛，奠定感情基础 • 中间：承上启下的过度作用 • 结尾：升华感情 深化主题 总结全文 卒章显志，点明主题 首尾呼应 （3）从表现手法，表达技巧上 用了何种手法，作用是什么
26
答案：观点1：在鲁迅先生看来，向反动派请愿难以换来人类 历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有
必要为请愿而付出代价和牺牲，应当集中革命力量，以有限
的代价去换取更大的胜利，不作无谓的牺牲 。
27
观点2：鲁迅先生虽然认为向反动政府请愿极少有效果，但是他说
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将
24
（五）探究 鲁迅先生在本文中谈了自己对请愿的看法，说“这实在不过是 徒手的请愿”，意义寥寥。你同意先生的观点吗？请搜集资料并结 合本文内容，谈谈你的理解。 观点1： 观点2： 观点3：
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• 探究题型： 一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景与创作意图 • 解题思路： （1）依据原文思路，了解情感态度，即文章的主旨。要特别注意 文中议论性和抒情性的语句； （2）紧扣文题要求，在文中寻找依据。个性化阅读要在尊重作者 的意图和艺术表现的基础上进行，不能超出文本基础； （3）明确答题格式和层次。答题时首先要明确自己的观点态度， 其次再按照次序写出自己的几点感受和理由
写人记事散文阅读技巧
以《纪念刘和珍君》为阅读范本
1
一、散文文体知识
1、概念 散文指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、 写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 2、散文的分类 （1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者 特定的感受和情思。 这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出 的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
最新年小升初语文总复习-写人记事类文章的阅读ppt)ppt课件
2018年小升初语文总复习-写人 记事类文章的阅读PPT)
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
2．同一个消息，官员说是“坏消息”，这是因为 __官员认为温森多被诈骗，损失了高额奖金__，而 温森多说是“最好的消息”，这是因为__他认为没 有一个小孩在忍受病得快死的痛苦，让他感到开心 __，从中可以看出温森多是一个__仁慈、善良、宽 厚的人__。(6分) 3．画线句子中的“二话没说”突出表现了温森多 的爽快、充满爱心。还有哪些词语也起到了同样的 作用？用“____”画出来。(6分)
(2)“可是后来父亲手中却换成了一本本‘苦书’。 ” ①“本本”叠用表示__每一本__的意思。 ②“苦书”指的是__医书和中草药书__。 (3)“卧床数年的母亲__居然__(竟然、突然、居然、 忽然)下床了！” ①选择适当的词填在句中的横线处。 ②这个词(所填的词)表示__料想不到__的意思，也 表示家人__喜悦__的心情。
4．短文最后一自然段中“温森多长嘘了一口气。” 可以删去吗？为什么？(6分) __不可以删去，因为“长嘘了一口气”准确、真实 地写出了温森多为小孩担忧的心情，现在得知没有 小孩病得快死这个消息后，原本揪着的心才放松下 来，更加突出了温森多的爱心。 5．你认为这个消息是“好消息”还是“坏消息”？ 为什么？(6分) __我认为是好消息。因为钱财是身外之物，可以通 过努力获得。而生命是最为珍贵的，一个病危的孩 子也许再多的钱也救不了。所以没有孩子忍受病痛 是好消息。
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
2．同一个消息，官员说是“坏消息”，这是因为 __官员认为温森多被诈骗，损失了高额奖金__，而 温森多说是“最好的消息”，这是因为__他认为没 有一个小孩在忍受病得快死的痛苦，让他感到开心 __，从中可以看出温森多是一个__仁慈、善良、宽 厚的人__。(6分) 3．画线句子中的“二话没说”突出表现了温森多 的爽快、充满爱心。还有哪些词语也起到了同样的 作用？用“____”画出来。(6分)
(2)“可是后来父亲手中却换成了一本本‘苦书’。 ” ①“本本”叠用表示__每一本__的意思。 ②“苦书”指的是__医书和中草药书__。 (3)“卧床数年的母亲__居然__(竟然、突然、居然、 忽然)下床了！” ①选择适当的词填在句中的横线处。 ②这个词(所填的词)表示__料想不到__的意思，也 表示家人__喜悦__的心情。
4．短文最后一自然段中“温森多长嘘了一口气。” 可以删去吗？为什么？(6分) __不可以删去，因为“长嘘了一口气”准确、真实 地写出了温森多为小孩担忧的心情，现在得知没有 小孩病得快死这个消息后，原本揪着的心才放松下 来，更加突出了温森多的爱心。 5．你认为这个消息是“好消息”还是“坏消息”？ 为什么？(6分) __我认为是好消息。因为钱财是身外之物，可以通 过努力获得。而生命是最为珍贵的，一个病危的孩 子也许再多的钱也救不了。所以没有孩子忍受病痛 是好消息。
写人类记叙文阅读ppt课件
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• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
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• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
写人记叙文ppt课件
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美文欣赏
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一人多事多品质
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我的语文老师
我喜欢恪尽职守的清洁工，我热爱保家卫国的武警叔叔，我
依恋用心良苦的爸爸妈妈，但我更敬佩教会我不想昨天的失败和 成功，努力把握今天，踏踏实实学习的语文老师采。用排比，开篇点题
上课铃响了，大家伸长脖子盼着老师，并不停地猜测：是个
记叙文的分类
1、以写人为主的记叙文。 2、以写事为主的记叙文。 3、以写物为主的记叙文
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1
如何写好写人记叙文
• 写人作文是考试中最常见的文体之一。它以 记叙和描写为主，要求记叙的内容要准确，
条理清晰；描写的内容要具体、形象、生
动。
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2
写人习作的一般方法
• 第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人 一事一品质”，可以是“一人多事一品质” ，也可以是“一人多事多品质”。
只是，只是——起晚了。”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，
此刻却滑回了肚里，再也说不出口了。“没事就好，没事就好。”
小灵的脸上露出了放心的笑容，无半点责备之意。“这么糟糕的
鬼天气，你不害怕吗？” “可我更害怕你出事啊！再说，原先
讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟！”小灵伸
手拍了拍自己的胸口，显出很大气的样子， 眼睛却向我神秘的
B她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了
√ ，她也笑了。
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动作描写
• 一个人物的性格，不仅表现在他做什么 ，更表现在怎样做。 ——恩格斯
• 例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好 似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
六年级下册语文课件-归类复习-现代文阅读【一】写人记事｜长春版 (共28张PPT)
一、写人类文章。 【阅读提示】
写人记事
1.写人类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、 心理的描写，叙述一件或几件典型事例，来表现人物 思想品质和精神风貌。 2.我们阅读写人类文章，需要注意以下几点：一、弄 清作者选取了哪些典型事例，是一件还是几件。我们 可以尝试用简练的语言或词语(短语)概括；二、作者 选取这一件或几件事，想表现人物的什么特点或品质； 三、作者在刻画人物时，主要运用了哪些方法；四、 文章主要表达了文中人物怎样的感情。
12
娟子说：“是老师的女儿呀！” 说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 我们的眼圈也都红了。 最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家做了乡 村教师。我是其中一位。
13
1.娟子给大家讲了一件什么事？请你用简练的语 言概括。
10年前，娟子在大巴山深处的学校读书时，一个 孩子不小心把茅屋教室烧着了，老师为了救学生 而失去了自己以及他女儿的生命。
8
3.外祖母的形象本不美丽，年纪也大了，但“我”为 什么说她“仍然显得年轻，明朗”？
因为她拥有一颗年轻的心，对生活充满热情，对 事情抱着乐观的心态，有爱心，是“我”终身的 朋友。
9
(三) 临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在
城里找份好工作忙碌着，唯有娟子按兵不动，如无事人一 般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能 在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
5
(二)童年的朋友 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温
柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的 时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形 容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽 然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。 她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但 通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温 暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像 一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
写人记事
1.写人类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、 心理的描写，叙述一件或几件典型事例，来表现人物 思想品质和精神风貌。 2.我们阅读写人类文章，需要注意以下几点：一、弄 清作者选取了哪些典型事例，是一件还是几件。我们 可以尝试用简练的语言或词语(短语)概括；二、作者 选取这一件或几件事，想表现人物的什么特点或品质； 三、作者在刻画人物时，主要运用了哪些方法；四、 文章主要表达了文中人物怎样的感情。
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娟子说：“是老师的女儿呀！” 说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 我们的眼圈也都红了。 最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家做了乡 村教师。我是其中一位。
13
1.娟子给大家讲了一件什么事？请你用简练的语 言概括。
10年前，娟子在大巴山深处的学校读书时，一个 孩子不小心把茅屋教室烧着了，老师为了救学生 而失去了自己以及他女儿的生命。
8
3.外祖母的形象本不美丽，年纪也大了，但“我”为 什么说她“仍然显得年轻，明朗”？
因为她拥有一颗年轻的心，对生活充满热情，对 事情抱着乐观的心态，有爱心，是“我”终身的 朋友。
9
(三) 临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在
城里找份好工作忙碌着，唯有娟子按兵不动，如无事人一 般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能 在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
5
(二)童年的朋友 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温
柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的 时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形 容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽 然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。 她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但 通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温 暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像 一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
小升初语文总复习写人记事类文章的阅读PPTPPT课件
我父亲别无(shì)__嗜__好，就喜欢看书，《三国 演义》 《水浒传》 《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成 的》等古今中外名著，曾使他陶醉于其中。可是后来父 亲手中却换成了一本本“苦书”，——这，说来话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床 上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了， 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开 方煎药，又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说道。
“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重 的孩子，她甚至还没结婚哩！温森多——你让人给 骗了！我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床 上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了， 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开 方煎药，又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说道。
“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重 的孩子，她甚至还没结婚哩！温森多——你让人给 骗了！我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
写人记事散文PPT课件
①往往抒发作者的主要情感，是文章的主 旨。
②开头奠定基调。
③结尾升华主题。
8
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C描写（细描、白描）：
①细描：精雕细琢，使人物或事物更加具体 形象，更好地表达主题；
②白描：抓住特点，简洁传神，表现主题。
③正（侧）面描写人物描写（肖像、心理 等）：多角度表现人物或心理。
D议论：
①开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。
3
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三、写人叙事散文具体化
1、学习品人 2、学习品文
4
.
1、学习品人
（1）作品中的人（把握人物形象） A 性格、品质 B外貌、言行、内心世界 C性格的时代因素（人物分析） D与时代背景结合分析 （2）作者
5
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2、学习品文
（1）把握作品的思路、主题等。
A分析文章的线索、结构 B划分段落层次（可以根据时间、空间、选材
②中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明 解释，有利于展示人、事、物的表现。
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（4）散文的语言艺术
A语言准确、简洁、凝练 B描摹美（遣词造句-------修辞） C关键词、关键句
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.
记事散文很少有单一、完整、曲折的故 事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组 合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映 一个主题；记事散文所记之事一般来说都比 较平凡，讲究以小见大。
写人散文所写或是一个人，或是几个人，
或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综
合。人物形度等的转换） C领悟主旨
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（2）品写人的技巧 （3）品写事的技巧 A与人物相关的材料 B叙述的先后顺序（哪件先写，哪件后写，合
理安排） C记叙、描写、抒情、议论
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小学六年级语文阅读专题精品PPT课件
一.主人公： 作者的爸爸 二.主人公的特点： 肥胖 三.写作意图： 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念 四.作者选择了什么材料或事件 买橘子的事件
2.记事类文章
时间，地点、人物、起因、经过、结果 （六大要素）
写作意图和感情抒发，概括文章的中心思 想
写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
3.写人、记事类文章的表达技巧
童话、知识童话（科学童话）
• 最后一个鸡蛋 郑洁渊
•
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位任
人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境， 于是就召集幕僚想办法。 要想人类放弃吃鸡很
难。一个幕僚说，他曾经用十斤鸡蛋收买了人类
中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡 容易患癌症！可人类还是照吃不误。 依我看，
E议论
• 对于个人而言，“生于忧患” 是千古不变的名言，勾践卧薪 尝胆就是这样的楷模。而纣王 建酒池肉林，是“死于安乐” 的典型。海尔张瑞敏常说“永 远战战兢兢，永远如履薄冰”， 微软比尔•盖茨亦有言：“我 们离破产永远只有十八个月”， 正是强烈的忧患意识使他们常 备不懈获得成功。“安不忘危， 盛必虑衰”，让我们在忧患中 求得生存与发展，不能在享乐 中走向衰败。
我撒尿了吗？我一掀开被子，摸了摸，被子并没有湿啊！ 我开灯一看，原来是可可在撒尿啊！现在妈妈才知道， 可可最喜欢在我的床下撒尿，和在卫生间里撒尿。可可 最喜欢和我一起玩皮球了，有一天，我和可可在楼下高
兴地玩着，我一扔球，可可就使劲地跑啊跑啊！使劲地 跳，才能接住我扔的球，因为我扔得太用力了，可可和 我玩得满头大汗，可可不停地吐着舌头。
试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直
抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。
2.记事类文章
时间，地点、人物、起因、经过、结果 （六大要素）
写作意图和感情抒发，概括文章的中心思 想
写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
3.写人、记事类文章的表达技巧
童话、知识童话（科学童话）
• 最后一个鸡蛋 郑洁渊
•
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位任
人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境， 于是就召集幕僚想办法。 要想人类放弃吃鸡很
难。一个幕僚说，他曾经用十斤鸡蛋收买了人类
中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡 容易患癌症！可人类还是照吃不误。 依我看，
E议论
• 对于个人而言，“生于忧患” 是千古不变的名言，勾践卧薪 尝胆就是这样的楷模。而纣王 建酒池肉林，是“死于安乐” 的典型。海尔张瑞敏常说“永 远战战兢兢，永远如履薄冰”， 微软比尔•盖茨亦有言：“我 们离破产永远只有十八个月”， 正是强烈的忧患意识使他们常 备不懈获得成功。“安不忘危， 盛必虑衰”，让我们在忧患中 求得生存与发展，不能在享乐 中走向衰败。
我撒尿了吗？我一掀开被子，摸了摸，被子并没有湿啊！ 我开灯一看，原来是可可在撒尿啊！现在妈妈才知道， 可可最喜欢在我的床下撒尿，和在卫生间里撒尿。可可 最喜欢和我一起玩皮球了，有一天，我和可可在楼下高
兴地玩着，我一扔球，可可就使劲地跑啊跑啊！使劲地 跳，才能接住我扔的球，因为我扔得太用力了，可可和 我玩得满头大汗，可可不停地吐着舌头。
试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直
抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。
写人记事精品文章PPT课件
响起“雷声”：“我是如来佛！”我想：抄作业和如来
佛有什么关系？“猴子都逃不出我的法眼，你行吗？”
原来是可恶的李老师。“知其然而不知其所以然，哼，
待本师动手吗？”天哪！他从哪里溜出来的？我急忙低
下了头。
那是上午第三节课，李昂又在装作读书的样子
在书后玩玩具，“李昂，我问你个歇后语，‘小和尚念
经——”李昂不知所措。“大家一起对！”“有口无
了吗？快查查‘丢人’二字怎么写！”张若愚赌
气答：“我查不到！”“那一定是盗版的，快去
买正版的！”……
怎么样？遇到这样的“个性”老师是不
是一种幸福？
球迷老爸
杨宇峰
我的老爸酷爱足球，为此，家里没少出
“问题”，因为我和妈妈是“球盲”，只喜欢看
书。
爸爸常常跑到球场去踢球，不到天黑难
见他的身影。我和妈妈吃过晚饭，总要等这个球
趁爸爸回来前，“千机变”老妈又跑去理
发馆把头发“拉”直了，可那金灿灿的头发仍折
磨了她很长时间。
“吃一堑长一智”这句话，对妈妈来说
完全不起作用。前几天，妈妈又看上了一种手提
包。说是很“性感”，街上的小姑娘几乎人手一
个。她急匆匆跑到商店买来一个，是那种颜色最
艳丽的。过后，挎着“性感”出门了。
晚上回家，爸爸看到那“性感包”，气得
每到周末，家里的这幕喜剧都会上演。
前些日子，足球世界杯预选赛成了爸爸的
节日。没办法去现场，他在家里开始了“助威”
活动：提前几天他就制作好了装备。比赛那天，
爸爸头上戴了个红布条，上面写着“中国必胜”
四个大字，脸上还画了一面国旗。离比赛还有一
小时，他就坐在电视机前，手拿鼓掌器，严阵以
待了。
比赛开始，爸爸便站了起来，把双手攥成
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小升初语文专题复习专题八第1讲写人、记事类文章课件(共59张PPT)
期进行整理；可以将阅读理解的知识点按照文体、题型等进行整理。
构建知识网络，形成知识体系
在分类整理的基础上，学生可以构建知识网络，将各个知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。
这有助于学生清晰地了解自己的知识掌握情况，发现自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
2 小升初总复习方法
总结技巧（一） 二、强化薄弱环节，突破难点重点
样可以让做文好章读更书加笔有记重和点心和得条体理会，避免偏离主题或文不对题。
学生可以做好读书笔记和心得体会，记录自己的阅读收获和感受。这有助于学生对阅读材料进行深入的
理解和分析，也有助于提高学生的写作能力。
4 小升初总复习方法
四、加强模拟测试和真题练习 总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小升初语文总复习的最后一个任务是加强模拟测试和真题练习。模拟测试和真题练习有助于学生了解自 小学升初己中的的复作习文效选果材和技不巧足如之下处：，及时进行调整和改进。在复习过程中，学生可以采取以下措施：
有所帮助。 小学升初一中、的系作统文梳选理材知技识巧，如建下立：知识网络
小升初语文总复习的首要任务是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰 深入挖掘地：了对解于自小己学的升知初识中掌的握学情生况来，说还，可选以择帮自助己学熟生悉形的成材完料整非的常知重识要体。系可，以为从日家后庭的学习和生活打下坚实的基 、学校、础生。活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章在。复习过程中，学生可以按照以下步骤进行： 关注细节回：顾选课择本具，有梳细理节基的础材知料识，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经学历生的可小以故按事照、课场本景的等编，排通顺过序细，节逐描册写回来顾表，现对主基题础和知中识心进思行想梳。理。这包括生字、生词、成语、语法、文 注重描写学：常注识重等描。写在可回以顾让课文本章时更，加学生生动可形以象采。用在多选种择方材法料，时如，朗可读以、选默取写一、些听具写有、描造句等，进行强化训练。 写性的材分料类，整如理人，物归形纳象知、识景要色点描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心在：对在基选础择知材识料进时行，梳要理明的确基文础章上的，中学心生思可想以，按并照围不绕同中的心知思识想类来别组进织行材分料类。整这理，归纳知识要点。例如， 样可以让可文以章将更生加字有、重生点词和按条照理音，、避形免、偏义离的主顺题序或进文行不整对理题；。可以将文学常识按照古代、现代、中外等不同的时
构建知识网络，形成知识体系
在分类整理的基础上，学生可以构建知识网络，将各个知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。
这有助于学生清晰地了解自己的知识掌握情况，发现自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
2 小升初总复习方法
总结技巧（一） 二、强化薄弱环节，突破难点重点
样可以让做文好章读更书加笔有记重和点心和得条体理会，避免偏离主题或文不对题。
学生可以做好读书笔记和心得体会，记录自己的阅读收获和感受。这有助于学生对阅读材料进行深入的
理解和分析，也有助于提高学生的写作能力。
4 小升初总复习方法
四、加强模拟测试和真题练习 总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小升初语文总复习的最后一个任务是加强模拟测试和真题练习。模拟测试和真题练习有助于学生了解自 小学升初己中的的复作习文效选果材和技不巧足如之下处：，及时进行调整和改进。在复习过程中，学生可以采取以下措施：
有所帮助。 小学升初一中、的系作统文梳选理材知技识巧，如建下立：知识网络
小升初语文总复习的首要任务是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰 深入挖掘地：了对解于自小己学的升知初识中掌的握学情生况来，说还，可选以择帮自助己学熟生悉形的成材完料整非的常知重识要体。系可，以为从日家后庭的学习和生活打下坚实的基 、学校、础生。活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章在。复习过程中，学生可以按照以下步骤进行： 关注细节回：顾选课择本具，有梳细理节基的础材知料识，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经学历生的可小以故按事照、课场本景的等编，排通顺过序细，节逐描册写回来顾表，现对主基题础和知中识心进思行想梳。理。这包括生字、生词、成语、语法、文 注重描写学：常注识重等描。写在可回以顾让课文本章时更，加学生生动可形以象采。用在多选种择方材法料，时如，朗可读以、选默取写一、些听具写有、描造句等，进行强化训练。 写性的材分料类，整如理人，物归形纳象知、识景要色点描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心在：对在基选础择知材识料进时行，梳要理明的确基文础章上的，中学心生思可想以，按并照围不绕同中的心知思识想类来别组进织行材分料类。整这理，归纳知识要点。例如， 样可以让可文以章将更生加字有、重生点词和按条照理音，、避形免、偏义离的主顺题序或进文行不整对理题；。可以将文学常识按照古代、现代、中外等不同的时
写人记事记叙文阅读专题 课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册
BY YUSHEN
记叙文文章类型
写人类文章以人物描写为主，它往往通过对人物的外貌、语言、动作、心理等细节的描写，来反映人物的性格特点和思想品质。
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。
写人记事文章常考题型&答题技巧
典例2 阅读下面文章，完成题目。 ①小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 ②很小的时候 父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西 说 这是水 可以流动 长江 黄河和大海都是这样的水组成的 水多了便浩荡奔腾 可以发出震耳欲聋的声音 不久 小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩 父亲还教会了小群游泳
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。B一日与家人吃饭，先生忽然停著，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。 ⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问“虾背从第几节弯起”“螳螂翅上的细筋有多少根”“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，问得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。
③难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心地解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只
记叙文文章类型
写人类文章以人物描写为主，它往往通过对人物的外貌、语言、动作、心理等细节的描写，来反映人物的性格特点和思想品质。
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。
写人记事文章常考题型&答题技巧
典例2 阅读下面文章，完成题目。 ①小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 ②很小的时候 父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西 说 这是水 可以流动 长江 黄河和大海都是这样的水组成的 水多了便浩荡奔腾 可以发出震耳欲聋的声音 不久 小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩 父亲还教会了小群游泳
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。B一日与家人吃饭，先生忽然停著，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。 ⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问“虾背从第几节弯起”“螳螂翅上的细筋有多少根”“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，问得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。
③难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心地解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只
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为文章加一 个小标题
标题是文章的眼睛， 要力求精炼准确并能凸现中 心。可采用点名地点、概括 内容、揭示中心等多种方法， 标题加好后还要检验一下是 否合适。
品味语言
对于要求品味的语句： 1.考虑是否包含修辞，分析 使用修辞后的作用：
这句话运用了****的修辞， ***地写出了*****，起到了 ******的作用（突出**的特点）。
开放性的 题目
开放性的题目也并不是 答什么都得分，要仔细分析人 家考什么，要开放有度，贵在 分析，要有拔高！
细节描写
所谓细节描写就是对文章中细小的 环节或情节进行描写。细节描写种类繁 多1. 场景细节描写、2. 服饰细节描写、 3. 语言细节描写、4. 动作细节描写、5. 心理细节描写。文章中每一细节描写都 蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们 阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3.划分 段落层 次并
整体感知 文章脉络
4.概括文章的中心
通过****（文章主要内容） 表达了***（作者思想感情
或者写作目的）
5.理清 叙事的 顺序
整体感知 文章脉络 ①按顺序记叙 ②倒叙 ③插叙
整体感知 文章脉络
6.寻找文章的线索
记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的主线， 是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部 分结成一个统一、和谐的有机体。记叙文的 线索主要有物品、人物、时间、事件、地点 的转换、人物的感情变化等等，找到文章中 反复出现的词语或者同类词语。
正面描写
侧面烘托
一般情况下，人们在刻画人物时，总是 从正面着手，状其形，摹其貌，拟其声，绘 其态，揣其心，从而使得作品中的人物鲜活 逼真如在眼前。不过有句俗话：红花还需绿 叶扶持。如果能在文章里面成功的运用侧面 烘托，能使人物的个性更为鲜明突出。描写 人物如能把正面描写和侧面烘托巧妙得结合 起来，会收效更大。正面描写＋侧面烘托＝ 完美的人物刻画 。
3.词语 类题目
①近义词、反义词 ②选词填空 ③联系上下文解释词语 ④根据词义从文中选词
包含基础 专题性题目
4.句子 ①句式变换 类题目 ……
1.文章 结构 形式
整体感知 文章脉络
①先总后分 ②先分后总 ③总分总 ④并列
整体感知 文章脉络
2.理解 ①总领句 关键语 ②过渡句 句在结 ③中心句 构上的 ④总结句 作用
整体感知 文章脉络 7.记叙的六要素
时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果
分析 人物形象
****是________的#####
人物
性格、特点 身份
语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写
抓住 人物描写
肖像描写 神态描写 衣着描写
对比手法 的运用
对比的作用是突出， 做题时要分清是谁与谁做 对比，为了突出谁的什么 方面。
许多题目做题思路统一
以描写人物为主， 通过事件或描写， 目的是刻画性格，
塑造人物形象。
以记叙事件为主， 通过记录事件过程， 目的是让人们从中领悟生 活道理。
包含基础 专题性题目
1.拼音 ①给出拼音写词语 类题目 ②指定词语加拼音 2.标点 ①加标点 类题目 ②分析标点作用
包含基础 专题性题目
对于要求品味的语句： 2.如果没有修辞，就考虑它 其中的关键词的深刻含义， 再加以分析，最后将关键词 的深刻含义带入语句，流畅 地表达出来。
代词的指 代作用
代词的出现一般是承前性的 省略，所以我们要先从文中找出 这个代词，看看它的前面，省略 的是什么。答案确定后还要带入 句子检验，读读是否通顺。