人教版七年级上册《发展与合作》教案

人教版七年级上册《发展与合作》教案

第一课时国家和地区

教学目标：

（1）知识与技能：懂得国家面积大小、人口多少、政治制度各不相同，但地位应一律平等。明确领土、国界的含义及表示。

（2）过程与方法：读图法比较法

情感态度与价值观：国家领土神圣不可侵犯，边界纠纷和平解决，反对战争。

创新训练：主动提问大胆质疑

践训练：画出面积较大的国家轮廓

主要教法：比较法

学法指导：学会分析，学会比较

板书设计：

面积大小不同

人口多少不同地位是平等的

国家和地区政治制度不同

“五项原则”

国界和领土

导入：2004年奥运会已经落下帷幕。在哪个国家举行的？你还能说一其他国家的名字吗？今天我们来学习……

新授：一、国家和地区

教师讲述：目前，世界人口总数突破60亿。居住在不同的国家和地区，共有200多个，分布在南极洲之外的各大洲。

分析思考：我们生活在哪个大洲？南极洲为什么没有常住人口？你还能说出哪些大洲的名称呢？

说明：国与国之间各有特点，有哪些不同呢？

多媒体显示：《世界上面积前六位的国家轮廓图》由学生读出来，并在“世界政治地图找一找。

小结：这些国家面积大小不同。世界上面积最大的国家是俄罗斯，面积960万平方千米，居世界第三位。

补充说明：世界上也有面积很小的国家。如欧洲的摩那哥不到2平方千米。

多媒体显示：《人口超过1亿的国家》由学生读一读，并在图上找出来。

小结：国家之间人口多少不同。人口12.95亿，是世界上人口最多的国家。

思考：从社会制度看，和美国一样吗？

归纳：政治制度不同，主要有资本主义制度和社会主义制度两种。

承转：尽管各国的面积、人口、政治制度有差异，但它们在世界上的地位是平等的。

阅读课文：从中找出我国在处理国际关系中遵循的五项原则。

归纳：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利。

说明：没有获得独立的殖民地和属地，叫“地区”。目前，世界上有30多个地区。

学生活动，设计如下：

（1）在“世界政治图上”找到埃及、土耳其、俄罗斯

（2）仔细观察这些国家的版图，识别所跨的大洲和首都的位置。

（3）完成表格

承转：国与国之间都有明确的界限，它是国家主权的边界，是人为划分的，

依据不同。请同学们说一说。

读图：5.3《不同的国界》说一说：它们是根据什么划分的。

分组交流：1、你对领土这个概念是怎样认识的？

2、你还了解有关领土的哪些内容呢？

方法设计：通过分析、比较，学生发言，教师最后归纳。

课堂练习：多媒体显示本节练习题目。

小结：通过今天的学习，同学们应明白，国与国之间应当求同存异，平等相待。

第二课时发达国家与发展家

教学目标：

（1）知识与技能：运用数据和实例，说出发展家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图指出发展家与发达国家的地区分布特点

（2）过程与方法：通过读图、绘图图表、访谈、搜集资料等多种形式，比较两种类型的国家。

（3）情感态度与价值观：学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。

创新训练：指导学生绘制图表

实践训练：搜集资料，展示交流

主要教法：指导学生学会读图

学法指导：指导学生读图，绘制图表

板书设计：

数量：20多个

分布：欧洲、北美洲、大洋州

发达国家国家：美国、加拿大、英国、德国等经济发展水平不同

数量：150多个

发展家分布：亚洲、非洲、拉丁美洲

是发展家

导入：世界上的国家除了面积、人口、政治制度不同外，还存在什么差异呢？

新授：

二、发达国家与发展家：

多媒体显示两幅图片：一幅是罗斯一家的照片及简介，另一幅是纳米亚家的照片及简介

读图分析：图片所反映的内容，有什么不同？由此你想到了什么？

学生回答：两家的生活状况有差异，罗斯家生活好，纳米家困难

分析思考：为什么人们的生活状况会有不同呢？

小结：因为不同国家的经济发展不一样。

讲述：根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展家。

阅读课文：说一说，发达国家和发展家各分布在什么地区？包括哪些国

家？并从《世界政治地图上》找出来，说出它们的分布特点。

小结：目前，世界上有20多个发达国家，主要分布在欧洲、北美洲、大洋州。包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰、亚洲的日本。发展家有150多个，主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，是发展家。

承转：那么发达国家与发展家经济水平存在多大差距呢？

读图表：5.6《发达国家和发展家人口和国内生产总只值比较》

引导学生进行分析比较二者的差异。

动手操作：根据刚才的观察绘制图表：发达国家和发展家用不同图例，绘成柱状图，比一比，评一评，看谁绘的好。

分析思考：通过刚才读图、绘图分析比较，同学们知道了发展家经济落后于发达国家，那么，是什么原因造成的呢？

归纳：原因是多方面的，主要原因在于大多数发展家长期受帝国主义和殖民主义的侵略与剥削，资源被掠夺，导致其产品种类单一，经济发展落后，人民生活贫困。

方法设计：学生亲自动手，绘制图表，培养审美情趣，提高绘图能力。

讲述：近60年来，许多发展家抓住新机遇，加强合作交流，实现了经济的快速发展。

学生自由发言；说一说，发展家飞速发展的实例，进而增强自豪感，自信心。

学生活动，设计如下：

以小组为单位，通过报刊、访谈、家庭调查、搜集当地资料，完成下面的问题：

课上交流：（1）、与以前相比，当地发生了哪些显著变化？

（2）、设想一下，再过10年，当地会发生怎样的变化？

方法设计：搜集资料，展示、交流。

最后，教师小结：随着社会的不断进步，人民生活水平的提高，综合国力的增强，相信我们的明天会更好。