初中语文_《故事里的小秘密》教学课件设计
宝葫芦的秘密教学设计范文（精选5篇）
宝葫芦的秘密教学设计宝葫芦的秘密教学设计范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的宝葫芦的秘密教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
宝葫芦的秘密教学设计篇1教学目标1、自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2、自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
3、根据已有内容创编故事。
教学重点深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学难点根据已有内容创编故事。
第一课时教学目标1、自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2、正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、创设情境，激情导入1、【课件出示2：一只葫芦】看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。
2、今天，我们来学习《<宝葫芦的秘密>（节选）》。
学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。
请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。
今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。
板书课题，齐读课题。
（板书：宝葫芦的秘密（节选））2、简介作者以及写作背景【出示课件3】张天翼(1906-1985)，中国当代作家。
出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。
1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。
解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。
小秘密教案内容和过程
小秘密教案内容和过程标题：小秘密教案内容和过程教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解“小秘密”的概念，并能够描述它的特征和重要性。
2. 掌握保守秘密的方法和技巧。
3. 培养学生的责任感和尊重他人隐私的意识。
教学重点：1. 理解“小秘密”的概念和重要性。
2. 掌握保守秘密的方法和技巧。
教学难点：培养学生的责任感和尊重他人隐私的意识。
教学准备：1. PowerPoint或黑板和粉笔。
2. 学生小组讨论的活动材料。
3. “小秘密”案例分析材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事引起学生对“小秘密”的兴趣。
2. 提出问题：“你认为什么是‘小秘密’？为什么保守秘密很重要？”探究（15分钟）：1. 分组讨论：“小秘密”的特征和重要性。
2. 每个小组分享他们的观点，并进行全班讨论，教师引导学生总结“小秘密”的定义和重要性。
解释（10分钟）：1. 教师通过PPT或黑板向学生解释保守秘密的方法和技巧，如不随意泄露、不传播、不以秘密为娱乐等。
2. 引导学生思考保守秘密的好处和可能的后果。
实践（15分钟）：1. 分发“小秘密”案例分析材料给学生，要求他们分组讨论并提出保守秘密的建议。
2. 每个小组分享他们的建议，并进行全班讨论，教师引导学生思考如何处理不同类型的秘密。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调保守秘密的重要性，并鼓励学生在日常生活中负责任地处理秘密。
拓展活动：1. 要求学生在家中或学校观察并记录他们遇到的小秘密，并在下节课分享。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟处理秘密的情境，加深对保守秘密的理解和应用。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和全班讨论中的参与程度和表现。
2. 收集学生对“小秘密”案例分析的建议和解释。
教学反思：本节课通过引入、探究、解释、实践和总结的教学过程，旨在帮助学生理解“小秘密”的概念和重要性，并掌握保守秘密的方法和技巧。
通过小组讨论、案例分析和角色扮演等多种形式的活动，培养学生的责任感和尊重他人隐私的意识。
第9课《从百草园到三味书屋》核心素养教学设计2024—2025学年部编版七年级语文上册
《百草园到三味书屋》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：.默读全文，把握基本内容，了解文章大意。
2.思维发展与提升：紧扣“乐园”一词，来分析百草园里的无限趣味。
3.审美鉴赏与创造：抓关键词句，分析“三味书屋”里隐含的乐趣。
4.文化传承与理解：明确这两种“乐趣”不同之处，以及体会作者对自由自在、无拘无束童年生活的怀念之情。
二、教学重点、难点：教学重点：对“百草园”之乐和对“三味书屋”之乐的赏读分析。
教学难点：体会两种乐趣之不同。
三、核心素养《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性叙事散文，选入七年级上册第三单元。
本单元重点学习默读，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语句了解文章大意。
还需引导学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发其对学习生活的思考和热爱。
学习《从百草园到三味书屋》，要引导学生学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容；学习抓住特点描写景物；理解“先生”这个人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
四、学情分析七年级的学生刚刚升入初中，首次学习默读，需要教师的具体指导。
学生已在小学时接触过鲁迅的文章，教师可在课堂中将新旧知识相串联，温故知新。
本课所反映的学习生活内容与今天的学生有一定距离，可以从比较入手，让同学们看看与自己的生活、学习有哪些共同和不同之处，从而激发兴趣，深化理解。
五、教学方法：诵读法、讨论探究法六、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频七、教学课时：2课时教学过程一、导入设计童年是一首古老的歌谣，童年是我们记忆中的珍宝，童年的小伙伴、小秘密是我们的快乐和美好。
今夏六月，我们刚刚告别童年，现在回想起来，一定还有很多印象深刻的趣事吧？鲁迅先生中年时再回味自己的童年，别有一番滋味在心头。
今天，我们就来帮助鲁迅先生制作童年回忆录。
（划分任务，制作学习任务单）。
二、预习检测1.作者简介鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。
《秘密》语文教案：借助描写语言想象故事情节
《秘密》语文教案：借助描写语言想象故事情节课时安排：第一节课：引入故事情节和主题，学生阅读并分析人物和环境描写语言第二节课：学生完成故事情节的写作，交流并修改教学目标：1.了解好的故事情节的构建要素2.培养学生的想象力和写作技巧3.提高学生的口头和书面表达能力教学重难点：1.故事情节的构建和分析2.描写语言运用的技巧和感染力3.合理运用语言描写情节教学准备：1.教师准备课件、讲义和相关教学素材2.学生准备笔记本和写作用的纸笔教学过程：第一节课一、导入教师利用图片和音乐引入故事，让学生先按照自己的感受讲述给大家听，提出问题，引导学生思考故事的主题和情节相关的问题，如提高生活质量、自我控制等。
二、阅读和分析故事教师让学生阅读故事《秘密》，并重点分析描写语言和情景，让学生感受到作者的语言表达能力和想象力。
学生可以结合自己的经历或想象情景进行分析。
三、教师点拨1.情节构建要素：情境背景、人物性格、事件流程和情感体现等方面。
2.描写语言技巧：形象、节奏韵律、情感体现等方面。
3.语言情感感染力：通过对意象、细节的把握，增强观感性和感性认识。
四、小组讨论和交流学生进行小组互动讨论，交流自己的体会和想象，共同梳理故事情节和描写语言的特点和表现技巧。
五、总结归纳教师进行总结梳理，点出学生学习的重点和难点，并强调写作能力的培养和提高。
第二节课一、教师提供写作指导和素材教师提供写作素材和指导，引导学生集中发挥想象力，构建故事情节。
鼓励学生运用描写语言表达情感和情节。
二、讲解写作技巧教师讲解写作技巧和分析常见的叙事方法，如描写、对话等。
让学生运用这些方法表达情感和情节。
三、小组交流和修改学生在小组内进行交流和修改，让学生在交流中相互借鉴，帮助对方修改语言表达和情节构建。
四、合班展示学生在合班中进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴，共同提高写作技巧和表达能力。
五、总结梳理教师进行总结梳理，提出自己的教学感想和建议，让学生加深对描写语言的学习和理解。
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版七年级上册初中语文 第9课 从百草园到三味书屋 教学课件
“我”是一个努力认真的学生，从老师对“我”的态度由原 来的严厉到变好可以看出。
“我”是一个贪玩的学生，从“我”在后园中折腊梅、寻蝉蜕 等可以看出。
“我”是一个有天赋才情的孩子，由“我”会描绣像可见。
第三十二页，共四十九页。
第三单元 多彩童年
9 从百草园到三味书屋
第一页，共四十九页。
学习目标
1.熟记“凿、罕、倜傥”等字、词的读音;熟记“捷、霄” 等字的字形;理解“渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。
2.理解课文的主要内容,明确记叙的顺序和写作手法,把握 文章的主题思想。(重点)
3.学习具体生动地写景状物的方法,品味本文准确传神的 语言特色。(重点)
都历历在目。
第十二页，共四十九页。
精读细研
2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？
三个方面：
百
我的
➢ 有趣的动植物（第2段）；
草
乐园
➢ 神奇的传说（第3-6段）；
分
园 ➢ 雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）。
写
总写
第十三页，共四十九页。
精读细研
有趣的动植物
1.作者描写了百草园中的哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、 蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。 2.作者描写了百草园这么多景物,用了一个怎样的句式把它们连缀起来?
第三页，共四十九页。
走近作者
鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍 兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代
文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇
白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华 盖集》《二心集》《坟》等。
书中的秘密小班教案ppt
书中的秘密小班教案ppt教案标题：《书中的秘密》小班教案PPT教案目标：1. 帮助学生理解故事《书中的秘密》的主要情节和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造思维能力。
3. 通过互动活动和讨论，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
教学重点：1. 理解故事《书中的秘密》的主要情节和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造思维能力。
教学准备：1. 《书中的秘密》故事书2. PPT演示文稿3. 教学素材：图片、问题等4. 学生练习册教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用一张图片或引入问题，激发学生对阅读的兴趣，引入故事《书中的秘密》。
2. 故事阅读（10分钟）- 分发故事书，让学生自主阅读故事《书中的秘密》。
- 引导学生注意故事的情节发展和主要人物。
3. PPT展示（15分钟）- 利用PPT展示故事中的关键情节和主要人物。
- 通过图片、动画等方式生动地呈现故事情节，引发学生的兴趣。
4. 阅读理解讨论（15分钟）- 在PPT中加入故事相关的问题，引导学生进行讨论和思考。
- 学生可以在小组或整体上回答问题，并进行互动交流。
5. 创造思维活动（15分钟）- 在PPT中加入与故事相关的创造思维活动，如续写故事、改编故事等。
- 鼓励学生发挥想象力，展示他们的创意和才华。
6. 总结（5分钟）- 总结故事的主要情节和教育意义。
- 鼓励学生分享他们的收获和感受。
7. 作业布置（5分钟）- 分发练习册，布置与故事相关的作业，巩固学生的阅读理解能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续阅读其他类似主题的故事书，并写下自己的阅读心得。
2. 组织学生进行小组分享，互相交流阅读心得和推荐好书。
3. 可以组织学生进行故事改编比赛，鼓励他们发挥创造力和表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和对故事的理解程度。
2. 学生完成的练习册作业的质量和准确性。
3. 学生在创造思维活动中展示的创意和表达能力。
教学建议：1. 根据学生的实际情况，适当调整故事阅读和讨论的难度。
公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七下《甘露的秘密》
甘露的秘密[教学目标]1．理清作者思路，掌握文章主要内容。
2．了解科普文特点，体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。
3．探索认识文物的规律，树立科学的探索观。
[教学重点] 抓关键句子，理清文章结构及内容。
[教学难点]一懂得认识事物都有一个由现象到本质，再指导现实的过程。
[教学安排]1．两课时完成，课前由学生收集有关蚜虫的资料，以备交流。
2．学生自主探究，把握文章主要内容时用抓重点句的方法进行。
3．初步懂得科普文的语言特点。
4．课内课外相结合，扩展开拓学生的视野。
[教学步骤]第一课时一. 作者简介：仇春霖，当代作家，教授。
（笔名舸夫等，1930年生，江苏省盐城人。
50年代初开始业余创作，既写杂文、寓言，也写科学小品文和文艺理论。
出版的寓言集有《无花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改编，制成动画片。
）二. 题目解说：“甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。
而“秘密”则给“甘露”批上了神秘的面纱。
题目设置悬念，吸引读者，揭示事理。
有谁知道古代帝王为了求得长生不老，除了炼制丹药之外，还有那些方法?[请学生自由发言，目的在于检查学生预习课文的情况，激发学生阅读兴趣，教师应从认识事物的规律入手，科学而灵活地引导]三、学生朗读课文，初步整体感知①学生自由大声朗读、抓关键词句、初步理解课文主要内容。
②交流合作：本文主要内容是什么?[学生发言中极易找到第4自然段这句话：“说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物。
”教师应指导学生，准确而有目的地筛选信息并进行整合，最后概括得出：甘露是一种蚜虫排泄的颜色发白并含有糖分的排泄物。
]③本文分几个层次来介绍关于“甘露”的知识?[本题目在于训练学生把握本文结构的能力，本文按照关键句“说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物。
”的出现可判定l至3为一部分，同时又按照讲述蚜虫和蚂蚁的关系可把9至ll放在一块，于是文章按以上标准而分为三部分：第一部分(1－3)讲古代人的对“甘露”的迷信程度；第二部分(4－8)揭示“甘露”的秘密；第三部分(9一ll)进一步揭示蚂蚁与蚜虫的关系。
《秘密》教学设计
《秘密》教学设计《秘密》教学设计1教学目标：知识：认识10个认读字。
能力；通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。
思品：体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教育学生知道感恩。
教学重点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教学难点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
查阅资料：查阅有关母亲节的资料。
教、学具准备：课件教学过程一、质疑导入今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。
读了课题，你有什么问题？是啊，鲁本的秘密是什么呢？既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢？二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。
学生默读课文，通过、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。
学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。
（秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现）三、检查自学情况指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。
四、重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？五、指导有感情地朗读课文通读全文，突出重点。
（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急切；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。
通过有感情的朗读，加深对课文的理解。
六、阅读延伸，升华情感讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？学了这篇课文，你有什么想法？《秘密》教学设计2教学目标：1、学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点知道自己送出的秘密。
学会歌曲后并能进行二声部合唱2、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情3、掌握歌曲中八分休止符的运用教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。
五年级下册语文教案-7.4 语文天地 故事里的秘密 北师大版
故事里的“秘密”高新区锦城小学查水莲教学目标：1.激发学生创作的兴趣，让学生乐于习作。
2.以故事为载体，引导学生感受并学习写好故事的技巧：通过一波三折的故事情节塑造人物形象凸显文章主题的习作方法。
3.创设生活中的情境进行故事创编并运用一波三折画出故事的情节曲线，口述故事的梗概，为第二课时习作构建好提纲。
4.运用一波三折的手法进行习作练习，提高写作技巧和作文水平。
学情分析：五年级学生经过几年作文练习，已经掌握了基本的写作方法，但大部分孩子语言平淡，故事平铺直叙，不起波澜，作文缺乏趣味性。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.激发学生创作的兴趣，让学生乐于习作。
2.以故事为载体，引导学生感受并学习写好故事的技巧：通过一波三折的故事情节塑造人物形象凸显文章主题的习作方法。
3.创设生活中的情境进行故事创编并运用一波三折画出故事的情节曲线，口述故事的梗概，为第二课时习作构建好提纲。
教学重点：以故事为载体，引导学生感受并学习写好故事的技巧：通过一波三折的故事情节塑造人物形象凸显文章主题的习作方法。
教学难点：创设生活中的情境进行故事创编并运用一波三折画出故事的情节曲线，口述故事的梗概，为第二课时习作构建好提纲。
教学环节：一、课前谈话：师生相互熟悉二、走进故事、探寻秘密（一）初步探秘故事一——《西游记》1.开课。
2.出示《西游记》及故事梗概，学生评议、补充。
3.提炼《西游记》的秘密：愿望→困难→行动→愿望4.教师小结：树立愿望→面对困难→采取行动，最后实现愿望。
这就是《西游记》里的第一个秘密。
《西游记》就像一个无底宝洞，还有很多秘密等着我们去探寻，让我们走进第二个故事《三打白骨精》继续探秘！！！（二）深入探秘故事二——《三打白骨精》1.出示图片，学生回忆故事内容。
2.根据内容进行情节曲线图的提炼（板书）。
3.教师小结：在这个引人入胜的故事中，情节塑造出典型的人物形象，凸显主题和中心，人物形象和中心也推动了故事情节的发展，让故事一波三折，跌宕起伏，这，就是藏在故事里的秘密。
统编版二年级语文上册《雪孩子》说课课件
相处
教材分析
第七单元 “想象”
18古诗二首 19雾在哪里
20雪孩子
教材分析
20 雪孩子
本单元 围绕“ 想象 ” 这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》 三 篇课文。这是继一年级上册第六单元过后又一个以想象为主题的单元。本单元课文侧 重于体现想象之美, 《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文雪孩子改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔 玩, 给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了, 勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔, 自 己却化成了一朵白云。白云很美很美, 就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣, 意 境优美, 同时将水的变化常识融于故事之中, 利于学生理解。课文《雪孩子》先后入选 人教版一年级上册和统编本二年级上册教材, 虽然是同一个童话故事, 但在识字写字, 朗 读感悟, 语言运用把握等方面却有着诸多不同。依据课程标准, 结合学生的身心特点和 学段要求, 对两本教材进行比较, 发现统编本教材在识字写字方面更重方法, 读的要求从 指导朗读转向学习默读, 语言运用把握上多元且有梯度。这样的编排特点能更好的立足 儿童本位去寻找视点。通过以学为中心帮助学生获得言语的发展。
学情分析
学情分析
●在广州的学生由于很少看见雪，他们对雪是陌 生的，在学习这篇课文开始时播放的一个关于《雪 孩子》的短视频，已经让孩子理解了课文。
●孩子初步学习了默读的方法，大部分同学同学 能做到不出声、不动唇、不指读。在后面的课文学 习中，仍然需要训练孩子的这一能力，使文本朗读 动静结合，更富于变化。
教学设计
方法指导: （1）先请同学们找到这七个句子并画上横 线。 （2）通过师示范读，个别读，男女生读， 全班齐读等方式读好这带有感叹号的句子， 让学生融入文本的角色之中。
《秘密》教学设计12篇
《秘密》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文教学设计《作文指导：6 告诉你一个小秘密》部编版(共14张)
五年级下册语文教学设计《作文指导：6 告诉你一个小秘密》部编版一、教学目标1.了解作文的基本要素和结构；2.能够通过阅读范文了解作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和创造力。
二、教学重点1.作文的组成要素；2.如何运用生动形象的语言表达想法；3.如何展开和扩展作文的内容。
三、教学难点1.如何有逻辑地组织和表达写作内容；2.如何运用修辞手法和描写技巧提升文章质量。
四、教学准备1.课本《作文指导：6 告诉你一个小秘密》（部编版）；2.黑板、彩色粉笔、课件制作相关内容；3.范文、写作素材准备。
五、教学过程第一课时1.通过介绍作文的基本结构和内容要素，引出写作的主题和目的；2.展示范文，让学生讨论其中的亮点和特色；3.引导学生动手尝试仿写，指导他们在字词运用、段落结构等方面。
第二课时1.回顾上节课内容，鼓励学生分享自己的作文和写作经验；2.引导学生进行互相评价和修改，强调写作中的亮点和不足；3.再次展示范文，让学生领会更深层次的写作技巧。
第三课时1.继续讲解写作中的修辞手法和描写技巧；2.分组让学生共同创作一篇作文，注重团队合作和集体智慧；3.学生在小组内进行互相修改和完善，准备展示给全班同学。
第四课时1.学生小组逐一展示自己的作品，班级全体同学进行评价和点评；2.教师根据作品实际情况进行总结，提出具体的写作建议；3.回顾整个教学过程，鼓励学生在日常生活中多加观察、思考，积累写作素材和经验。
六、教学反思本次教学设计围绕《作文指导：6 告诉你一个小秘密》展开，通过范文解析、写作练习和互相分享，激发学生的写作兴趣和能力。
在教学过程中，学生表现出了积极的参与和互动，但也存在部分学生在词语运用和表达能力方面的欠缺。
教师在未来的教学中需要更加关注个别学生的写作能力提升，提供更为个性化的指导和辅导。
整体而言，本次教学设计达到了预期的教学目标，为学生的作文水平提升奠定了坚实的基础。
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抒写小秘密
“明天周六，也不能玩到这么晚才回来！” 张萌的爸爸责问道。
“爸爸，我们家有结实一点的绳吗？” “明天一起去帮向阳路边的几棵小树固定一 下吧？” “练好手风琴，学会《送别》，我就陪你 去……”
抒写小秘密
请从你身边发生的有趣的或有意义的事中选 取一件，自拟题目，写一个故事。不少于750字。 提示：
抒写小秘密
“天之涯地之角,知交半零落,一壶浊酒尽 余欢,今宵别梦寒 ……”张萌继续哼着歌往前 走，他还有一个转弯就到家了……
抒写小秘密
一转过弯，张萌就停了下来。他看见了一片 美好的远景：一块工地。他奔跑过去。工地上乱 七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子…… 他用眼神踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终 于看中了什么——一根约两米长的废弃木条。接 下来，他又挑了七八根废弃的木条。用地上的一 根绳子把他们捆好。他扛起开始往家走。
抒写小秘密
“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……” 张萌继续哼着歌往前走，他轻嗅着野花的芬 芳，逗弄着路边的蚂蚁。突然，一个声音传 来……
抒写小秘密
循声而望，一个彪形大汉已躺在一个自行车 边，原来刚刚转弯太急，刹车太慢，人倒是没什 么事，东西却掉了一地，张萌看人不多，赶紧跑 过去捡东西，“你干嘛呢？”那人呵斥道，“叔 叔，我不是趁火打劫的，帮你拣东西而已。”张 萌说完，把捡回的东西放到车筐里，“叔叔，你 看东西齐了吗？”大汉的脸比天边的晚霞还红。
--三次前往，终见真人
发现小秘密
一个故事设计三个情节。
抒写小秘密
放学路上 春风又吹绿了这座小城，夕阳躲在西山的身 后，只露着大半张脸，笑着望向张萌回家的路。 这十五分钟、拐三个弯的路程，今天他却足足走 了一个小时零十分钟。
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”张 萌边哼着歌边往前走，在快速转过第一个弯之后， 他突然停住了脚步……
学写故事
故事里的小秘密
发现小秘密
《塞翁失马》 《走一步再走一步》
《三顾茅庐》
发现小秘密
丢得
骑
马 马 ———— 马
断 腿
———— 免 役
保 命
发现小秘密
《走一步再走一步》 游戏玩厌，去爬悬崖---中途被弃，进退两
难---父亲指点，摆脱困境
《三顾茅庐》 携礼而往，未见而归---冒雪再去，失望而回-
1.选取之事只是基本素材，可在此基础上发 挥合理的想象和联想。
2.巧设波折来增加故事的曲折性。故事要合 情合理。
教师寄语
做一个会写故事的人！
抒写小秘密
路边新栽的小树，在春风的抚弄下，刚刚扎下的浅 根，慢慢地脱离了大地。有的歪斜着身子，有的耷拉 着脑袋，有的体力不支，直接躺倒在地上。张萌被眼 前的景象镇住了，怜悯之情顿生。他小心翼翼地来到 小树旁，一棵棵把他们搀扶起来，最后还不忘用尽全 身力气把树旁的土踩实。
看着不停向他点头微笑的树苗！张萌的嘴角也勾 出浅浅的微笑，温温润润，像一道美丽的夕阳让人心 动。