绘本教学多元化融合学习心得
绘本教学实践心得(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、富有创意等特点，深受广大儿童的喜爱。
近年来，绘本教学在我国逐渐兴起，成为幼儿园、小学等教育阶段的重要教学手段。
作为一名绘本教师，我深感绘本教学的重要性，并在实践中不断摸索、总结，以下是我对绘本教学的一些心得体会。
二、绘本教学的意义1. 激发儿童阅读兴趣绘本内容丰富，形式多样，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过绘本教学，可以让儿童在轻松愉快的氛围中接触文字、图片，培养阅读习惯。
2. 培养儿童审美能力绘本中的图画精美，色彩丰富，能够培养儿童的审美能力。
教师通过引导儿童观察、分析、评价绘本中的图画，使他们在欣赏美的过程中，提高审美素养。
3. 培养儿童想象力与创造力绘本故事往往具有丰富的想象力，能够激发儿童的想象力。
教师可以通过引导儿童续编、改编故事，培养他们的创造力。
4. 培养儿童语言表达能力绘本中的文字简洁明了，富有韵律感，有助于儿童学习语言。
教师可以通过讲解、提问、讨论等方式，提高儿童的语言表达能力。
5. 培养儿童情感认知能力绘本故事中的角色形象鲜明，情感丰富，有助于儿童理解和表达自己的情感。
教师可以通过引导儿童关注故事中角色的情感变化，培养他们的情感认知能力。
三、绘本教学实践心得1. 选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本教学的前提。
教师应根据儿童的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择具有教育意义、富有启发性的绘本。
例如，对于小班儿童，可以选择图画简单、故事情节简单的绘本；对于中班儿童，可以选择图画丰富、故事情节曲折的绘本；对于大班儿童，可以选择图画精美、故事情节复杂的绘本。
2. 创设良好的教学环境良好的教学环境有助于提高绘本教学的效果。
教师应营造一个温馨、舒适、富有童趣的教学氛围，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重绘本解读绘本解读是绘本教学的核心环节。
教师应深入挖掘绘本中的教育价值，结合儿童的实际需求，对绘本进行解读。
绘本教学的心得体会
随着教育理念的不断更新，绘本教学作为一种新型的教学方式，在我国逐渐受到了广泛关注。
作为一名绘本教师，我在实践中不断探索、总结，对绘本教学有了更深刻的认识。
以下是我对绘本教学的一些心得体会。
一、绘本教学有助于激发学生的学习兴趣绘本以其丰富的画面、生动的情节和富有哲理的语言，吸引了学生的目光。
在绘本教学中，教师可以通过生动的语言、形象的肢体动作，将绘本中的故事演绎得栩栩如生，从而激发学生的学习兴趣。
同时，绘本中的故事往往具有趣味性、教育性，能够让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，提高学习效果。
二、绘本教学有助于培养学生的阅读能力绘本教学注重培养学生的阅读能力，包括识字、词汇、理解、分析、评价等方面。
在绘本教学中，教师可以引导学生关注文字与图画之间的关系，培养学生的观察力和想象力。
此外，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解绘本内容，提高阅读理解能力。
三、绘本教学有助于提高学生的审美素养绘本中的画面色彩丰富、构图巧妙，具有很高的审美价值。
在绘本教学中，教师可以引导学生欣赏绘本中的美，培养学生的审美情趣。
同时，绘本中的故事往往蕴含着深刻的道理，有助于学生树立正确的价值观。
四、绘本教学有助于培养学生的创新思维绘本教学鼓励学生发挥想象力，对故事进行拓展和延伸。
在绘本教学中，教师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
例如，在讲述《小红帽》的故事时，教师可以引导学生思考：如果小红帽没有听从外婆的叮嘱，会发生什么？这样既能培养学生的思维能力，又能激发他们的创造力。
五、绘本教学有助于加强师生之间的情感交流绘本教学强调师生互动，教师可以通过与学生的交流，了解他们的兴趣、需求和困惑。
在绘本教学中，教师可以关注学生的情感变化，适时给予鼓励和支持。
这样既能增进师生之间的感情，又能营造良好的教学氛围。
六、绘本教学有助于提高教师的专业素养绘本教学要求教师具备较高的文学素养、艺术素养和教育素养。
在绘本教学中，教师需要不断学习、积累，提高自己的专业素养。
绘本教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言绘本教学作为一种新型的教学方式，在我国逐渐受到教育者的关注和重视。
它以图文并茂的形式，将故事、知识、情感、审美等元素融合在一起，为儿童提供了一种全新的学习体验。
作为一名绘本教学实践者，我深感绘本教学的重要性和魅力，以下是我对绘本教学实践的一些心得体会。
二、绘本教学的特点1.图文并茂，激发兴趣绘本教学以图文并茂的形式呈现，色彩鲜艳、生动有趣，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在绘本教学中，教师可以通过引导儿童观察图片、理解文字，从而培养他们的观察力和想象力。
2.情感共鸣，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，能够触动儿童的心灵。
通过阅读绘本，儿童可以学会关爱他人、勇敢面对困难、诚实守信等价值观，有利于培养他们的道德品质。
3.寓教于乐，提高综合素质绘本教学将知识与趣味性相结合，使儿童在轻松愉快的氛围中学习。
通过绘本教学，儿童可以培养阅读能力、语言表达能力、审美能力、思维能力和创造力等多方面的综合素质。
三、绘本教学实践心得1.精心挑选绘本绘本的选择是绘本教学的关键。
教师要结合儿童年龄特点和兴趣爱好，挑选适合他们的绘本。
同时，绘本的内容要富有教育意义，能够传递正确的价值观。
2.创设情境，激发兴趣在绘本教学过程中，教师要善于创设情境，使儿童身临其境。
可以通过扮演角色、模仿声音、讨论问题等方式，激发儿童的兴趣，让他们积极参与到绘本教学中。
3.引导观察，培养能力在绘本教学中，教师要引导儿童观察图片、理解文字，培养他们的观察力和想象力。
可以通过提问、讨论、总结等方式，使儿童在阅读过程中学会思考、学会表达。
4.注重情感体验，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，教师要关注儿童的情感体验，引导他们感受故事中的喜怒哀乐。
在绘本教学中，教师要传递正确的价值观，使儿童在情感共鸣中学会关爱他人、勇敢面对困难。
5.拓展延伸，提高综合素质绘本教学不仅仅是阅读故事，还要拓展延伸，使儿童在多个方面得到提高。
幼儿园绘本探索：多元化教学研究总结
幼儿园绘本探索：多元化教学研究总结在幼儿园教育中，绘本是非常重要的教学资源，它能够激发孩子们的想象力、培养他们的阅读兴趣，以及促进他们的语言和认知发展。
然而，如何在幼儿园教学中更好地利用绘本资源，以实现多元化教学的目标，一直是教育界关注的热点之一。
研究总结1.多元化绘本的选择：在幼儿园教学中，选择多元化的绘本非常重要。
多元化的绘本不仅包括不同种类的故事，还应该涵盖不同的文化背景、社会角色和身体特征。
通过让孩子们接触到来自不同文化的绘本，可以帮助他们拓展视野，了解各种文化和社会习俗，促进他们的跨文化交流能力。
2.教学方式的多样性：利用绘本进行多元化教学时，教师可以采取多种教学方式，例如口头讲解、互动讨论、角色扮演等。
通过丰富的教学方式，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，促进他们的情感、认知和语言发展。
3.与现实生活的结合：在教学中，教师可以引导幼儿将绘本故事与现实生活联系起来，让他们通过绘本中的故事和人物，了解现实生活中的多样性。
这样可以让幼儿更深入地理解绘本中传达的多元化价值观，并将其运用到实际生活中。
4.家庭和社区的参与：多元化教学需要家庭和社区的积极参与。
教师可以鼓励家长和社区成员为教室提供多元化的绘本资源，同时邀请家长和社区成员参与多元化教学活动，以帮助孩子们更好地理解多元化的概念，并将其融入日常生活中。
个人观点和理解在幼儿园教学中，多元化教学是非常重要的，而绘本作为重要的教学资源，在实现多元化教学目标上发挥着重要作用。
我认为，教师在进行多元化绘本教学时，不仅需要在选择绘本上多加留意，还需要细心设计多样性的教学方式，并进行与现实生活的结合，鼓励家庭和社区的积极参与。
只有这样，才能真正实现多元化教学的目标，让幼儿在快乐、多元化的教学氛围中茁壮成长。
幼儿园绘本探索中的多元化教学是一个值得重视的研究课题，只有不断深入探索和实践，才能更好地实现幼儿的全面发展和教育目标的实现。
以上就是对幼儿园绘本探索：多元化教学研究的总结，希望对您有所帮助。
幼儿园绘本教学心得范文
幼儿园绘本教学心得范文作为一名在幼儿教育领域摸爬滚打了多年的工作者，我对绘本教学有着深刻的认识和丰富的实践经验。
下面，我就来和大家分享一下我在幼儿园绘本教学中的心得体会。
一、绘本的选择至关重要1.图画精美，色彩鲜艳。
孩子对色彩敏感，精美的图画能激发他们的兴趣。
3.语言简洁，易于孩子理解。
孩子的理解能力有限，简洁明了的语言更容易让他们接受。
二、引导孩子参与绘本教学1.提前预热。
在讲述绘本之前，我会先让孩子看看封面，猜猜故事内容，激发他们的好奇心。
2.互动式讲述。
在讲述过程中，我会不断提问，让孩子参与进来，发表自己的看法。
3.情境创设。
根据故事内容，我会创造一些情境，让孩子身临其境，感受故事中的情感。
三、绘本教学与五大领域的融合绘本教学不仅仅是语言领域的课程，它还可以与五大领域相结合，全面提升孩子的综合素质。
1.健康领域：通过绘本故事，让孩子了解健康知识，如饮食、卫生等。
2.语言领域：培养孩子的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
3.社会领域：通过故事中的角色和情节，让孩子了解社会知识，培养他们的社会责任感。
4.科学领域：绘本中往往包含一些科学元素，可以引导孩子探索科学知识。
5.艺术领域：精美的绘本插图可以激发孩子的艺术创造力，培养他们的审美能力。
四、家园合作，共同推进绘本教学2.家园互动：定期开展家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在园的绘本学习情况，共同关注孩子的成长。
3.家长指导：为家长提供一些绘本教学的方法和建议，让他们在家里也能有效地引导孩子阅读。
绘本教学在幼儿园教育中具有独特的优势，它不仅培养了孩子的阅读兴趣，还促进了他们综合素质的提升。
在绘本教学过程中，我们要关注孩子的兴趣和需求，引导他们积极参与，同时与家长紧密合作，共同推进绘本教学。
只有这样，才能让绘本教学真正发挥出它在幼儿园教育中的重要作用。
绘本教学在幼儿园里，就像是一把打开孩子们认知世界的钥匙，我见证了许多孩子通过绘本找到了阅读的乐趣，也从中收获了很多。
幼儿绘本教研心得感悟总结
一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、生动有趣的特点，深受幼儿喜爱。
近年来，绘本教育在我国幼儿教育领域得到了广泛的应用和发展。
作为一名幼儿教师，我有幸参与了绘本教研活动，通过学习、实践和反思，对绘本教育有了更深刻的认识。
以下是我对幼儿绘本教研的心得感悟总结。
二、绘本教研的收获1. 提升了专业素养通过绘本教研，我对绘本的内涵、特点、分类、创作方法等方面有了更深入的了解。
这使我能够更好地把握绘本教育的核心，为幼儿提供更加丰富、有针对性的教育内容。
2. 丰富了教学手段绘本教研让我认识到，绘本不仅可以作为阅读材料，还可以作为教学工具。
在教学中，我将绘本与游戏、表演、绘画等多种教学手段相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
3. 拓宽了教育视野绘本教研让我了解到国内外优秀的绘本作品，这使我能够将更多优质资源引入教学，为幼儿提供更广阔的学习空间。
4. 增强了团队协作能力绘本教研过程中，我与同事们共同探讨、交流，共同解决教学中的问题。
这使我认识到团队合作的重要性，提高了我的团队协作能力。
三、绘本教研的感悟1. 关注幼儿的兴趣和需求绘本教研使我认识到，绘本教学应关注幼儿的兴趣和需求。
在教学中，我们要尊重幼儿的主体地位，引导他们自主阅读、思考，激发他们的想象力。
2. 注重绘本的选材绘本选材是绘本教学的关键。
我们要选择适合幼儿年龄特点、符合幼儿兴趣的绘本，使他们在阅读过程中获得愉悦的体验。
3. 创设良好的阅读环境良好的阅读环境有助于提高幼儿的阅读兴趣。
在绘本教学中，我们要创设温馨、舒适的阅读氛围，让幼儿感受到阅读的乐趣。
4. 激发幼儿的创造力绘本教学不仅仅是阅读，更是创造。
我们要鼓励幼儿在阅读过程中发挥想象力，用自己的方式表达对绘本的理解。
5. 注重家园共育绘本教研使我认识到，家园共育在绘本教育中的重要性。
我们要与家长沟通，共同关注幼儿的阅读成长，形成教育合力。
四、绘本教研的反思1. 教学方法需不断创新在绘本教学中，我们要不断尝试新的教学方法，以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
开展绘本教学的心得体会
随着教育改革的不断深入，绘本教学作为一种新型的教学方式，越来越受到广大教育工作者的关注。
绘本教学以其独特的魅力，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的阅读能力、审美能力和创造力。
在开展绘本教学的过程中，我深刻体会到了其带来的诸多益处，以下是我对绘本教学的一些心得体会。
一、绘本教学的优势1. 提高学生的阅读兴趣绘本教学以图文并茂的形式呈现，色彩鲜艳、画面生动，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
与传统教学相比，绘本教学更具有趣味性和吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的审美能力绘本中的插图往往具有较高的艺术价值，通过观察、分析、欣赏插图，学生可以培养自己的审美能力。
此外，绘本故事情节丰富，有助于学生理解美、感受美。
3. 提升学生的语言表达能力绘本教学注重培养学生的语言表达能力，通过阅读、讲述、讨论等方式，让学生在潜移默化中提高自己的语言组织能力和表达能力。
4. 增强学生的想象力绘本故事往往具有丰富的想象力，通过阅读绘本，学生可以在脑海中构建起一个美好的世界，从而激发自己的想象力。
5. 培养学生的创造力绘本教学鼓励学生发挥自己的想象力，进行创新性思考。
在创作绘本的过程中，学生可以锻炼自己的创造力。
二、开展绘本教学的实践体会1. 选择合适的绘本在开展绘本教学之前，教师首先要选择合适的绘本。
绘本的内容应贴近学生的生活，富有教育意义，同时具有一定的艺术价值。
教师可以根据学生的年龄、兴趣和需求，选择适合他们的绘本。
2. 创设良好的教学氛围绘本教学需要创设一个轻松、愉快的氛围，让学生在舒适的环境中学习。
教师可以通过音乐、游戏、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受绘本的魅力。
3. 注重阅读指导在绘本教学过程中，教师要注意引导学生进行阅读。
可以通过提问、讨论、分享等方式，让学生在阅读过程中思考、感悟。
同时，教师还要关注学生的阅读习惯，培养他们良好的阅读习惯。
4. 融入多元教学手段绘本教学可以与其他教学手段相结合，如音乐、绘画、手工等。
幼儿园绘本教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸参与到绘本教育的实践中，并从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。
绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能在他们的成长过程中扮演着重要的角色。
以下是我对幼儿园绘本教育的一些心得体会。
一、绘本教育的意义1. 培养幼儿的阅读兴趣绘本以其独特的图文结合方式，吸引了幼儿的注意力。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以感受到文字和图像的奇妙结合，从而激发他们对阅读的兴趣。
2. 促进幼儿的语言发展绘本中的文字简洁、富有韵律，有助于幼儿学习词汇、句型和语法。
同时，教师可以通过提问、引导等方式，让幼儿在阅读过程中学会表达自己的观点和感受。
3. 培养幼儿的审美能力绘本的画面精美、色彩丰富，有助于幼儿欣赏和感受美。
在欣赏绘本的过程中，幼儿的审美能力得以提升。
4. 增强幼儿的情感体验绘本故事往往具有强烈的情感色彩，能够触动幼儿的心灵。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以学会理解和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
5. 培养幼儿的社会性绘本故事中蕴含着丰富的社会性内容，如友谊、亲情、合作等。
通过阅读绘本，幼儿可以学会如何与他人相处，培养良好的社会性。
二、绘本教育的实践1. 选择合适的绘本在绘本教育中，选择合适的绘本至关重要。
教师应根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平，挑选具有教育意义的绘本。
例如，对于小班幼儿，可以选择图画简单、故事情节简单的绘本；对于大班幼儿，可以选择图画丰富、故事情节曲折的绘本。
2. 创设良好的阅读环境在幼儿园，教师应创设一个温馨、舒适的阅读环境，让幼儿在轻松的氛围中阅读绘本。
同时，鼓励家长参与绘本阅读，共同营造家庭阅读氛围。
3. 激发幼儿的阅读兴趣教师可以通过多种方式激发幼儿的阅读兴趣，如：讲故事、唱儿歌、角色扮演等。
在阅读过程中，教师应关注幼儿的反应，及时调整阅读策略。
4. 引导幼儿深入理解绘本在阅读绘本时，教师应引导幼儿关注故事情节、角色形象、图画细节等。
通过提问、讨论等方式，让幼儿深入理解绘本内容，培养他们的思维能力。
绘本教学资源整合与创新心得
绘本教学资源整合与创新心得在幼儿教育领域，绘本教学已经成为一种深受孩子们喜爱的教学方式。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我深刻地感受到了绘本教学的重要性。
在这篇文章中，我想分享一下我在绘本教学资源整合与创新方面的心得。
一、资源整合1.整合绘本资源（1）搜集各类绘本。
通过网络、图书馆、书店等渠道，搜集适合幼儿阅读的各类绘本，包括国内外经典绘本、原创绘本等。
（2）分类整理。
将搜集到的绘本按照题材、风格、年龄段等进行分类整理，便于在教学过程中选择合适的绘本。
（3）共享资源。
与同事、同行交流，共享绘本资源，实现资源最大化利用。
2.整合教学资源除了绘本资源，我们还需要整合其他教学资源，以满足幼儿全面发展的需求。
（1）教具准备。
根据绘本内容，准备相应的教具，如图片、卡片、实物等，以丰富教学手段。
（2）环境创设。
利用绘本元素，创设有趣、富有教育意义的环境，激发幼儿的阅读兴趣。
（3）多媒体教学。
运用多媒体技术，如PPT、动画等，辅助绘本教学，提高教学效果。
二、资源创新1.创新绘本教学形式（1）故事讲述。
以生动、形象的语言讲述绘本故事，引导幼儿进入故事情境。
（2）角色扮演。
让幼儿扮演绘本中的角色，体验故事情节，培养幼儿的表演能力。
（3）互动讨论。
引导幼儿在阅读过程中进行互动讨论，提高幼儿的思维能力。
2.创新绘本教学内容（1）挖掘绘本内涵。
深入挖掘绘本中的教育元素，如情感、道德、认知等，将其融入教学过程中。
（2）拓展绘本教学。
以绘本为基础，拓展相关教学内容，如绘画、手工、音乐等，丰富幼儿的学习体验。
（3）关注幼儿需求。
关注幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，使之更具针对性。
三、心得体会1.资源整合与创新有助于提高绘本教学效果通过整合与创新，我们可以为幼儿提供更丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，从而提高绘本教学效果。
2.资源整合与创新有助于促进幼儿全面发展绘本教学不仅仅是阅读，还包括绘画、手工、音乐等多方面的内容。
绘本教学实践感悟(3篇)
第1篇自从接触到绘本教学，我便被其独特的魅力所吸引。
绘本教学是一种以图画和文字相结合的教育方式，它以生动、形象的图画和简洁、优美的文字，激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力。
经过一段时间的绘本教学实践，我对绘本教学有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟。
一、绘本教学激发学生的兴趣绘本教学以其独特的魅力，吸引了学生的目光。
在绘本教学中，图画和文字相互补充，形成了一种独特的叙事方式。
这种叙事方式既具有故事性，又具有教育性，能够激发学生的阅读兴趣。
学生在阅读绘本的过程中，可以感受到故事情节的跌宕起伏，体会到人物性格的鲜明特点，从而产生共鸣。
在绘本教学实践中，我发现学生在阅读绘本时，往往会被其中的图画所吸引。
那些色彩鲜艳、形象生动的图画，让学生在视觉上得到了极大的满足。
同时，绘本中的文字简洁优美，富有韵律感，让学生在听觉上得到了愉悦的体验。
这种图文并茂的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中，主动参与到阅读活动中来。
二、绘本教学培养学生的审美情趣绘本教学注重培养学生的审美情趣。
在绘本中，作者运用丰富的想象力，将美好的事物呈现在学生面前。
学生在阅读绘本的过程中，可以感受到大自然的神奇、人物的善良、情感的真挚。
这些美好的元素，对学生审美情趣的培养起到了积极的推动作用。
在绘本教学实践中，我注重引导学生欣赏绘本中的美。
例如，在讲解《小王子》时，我会让学生观察小王子的形象，感受他的纯真和善良；在讲解《森林里的夜晚》时，我会让学生欣赏画面的色彩搭配，感受大自然的美丽。
通过这些教学活动，学生的审美情趣得到了很大程度的提高。
三、绘本教学提高学生的语言表达能力绘本教学注重培养学生的语言表达能力。
在绘本中，作者运用简洁、优美的文字，将故事情节、人物性格、情感态度等表达得淋漓尽致。
学生在阅读绘本的过程中，可以学习到丰富的词汇、句式和修辞手法，从而提高自己的语言表达能力。
在绘本教学实践中，我注重引导学生从绘本中提取信息，用自己的语言进行表达。
特色绘本教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸接触并实施了特色绘本教学。
这种教学方法不仅丰富了课堂内容，也极大地激发了学生的学习兴趣。
以下是我对特色绘本教学的几点心得体会。
一、绘本教学的优势1. 激发学生的学习兴趣绘本以其独特的图文并茂的形式，将故事、知识、情感融为一体，为学生提供了丰富的视觉和听觉享受。
这种直观、生动、有趣的教学方式，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 提高学生的阅读能力绘本中的文字简洁明了，插图形象生动，有助于学生提高阅读速度和阅读理解能力。
通过阅读绘本，学生可以学会如何从文字和图像中获取信息，提高他们的阅读素养。
3. 培养学生的想象力绘本故事往往充满想象力，能够激发学生的想象力。
在阅读过程中，学生可以根据自己的理解，对故事情节进行拓展和延伸，从而培养他们的创新思维。
4. 增强学生的情感体验绘本故事中的角色和情节，往往能够触动学生的情感。
通过阅读绘本，学生可以学会理解和表达自己的情感，提高他们的情商。
二、特色绘本教学的实践1. 选择合适的绘本在选择绘本时，要充分考虑学生的年龄、兴趣和认知水平。
例如，对于低年级学生，可以选择图画较多、文字较简单的绘本；对于高年级学生，可以选择内容丰富、寓意深刻的绘本。
2. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，可以通过创设情境，将绘本内容与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《小猪快跑》时，可以让学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 多元化教学方式在绘本教学中，可以采用多种教学方式，如角色扮演、情景模拟、绘画创作等，让学生在参与中学习。
例如，在讲解《爱心树》时，可以让学生绘制爱心树，表达自己对家人的爱。
4. 引导学生思考，培养能力在绘本教学中，要注重引导学生思考，培养他们的分析、归纳、总结等能力。
例如，在讲解《三只小猪》时，可以让学生分析三只小猪分别代表了什么品质，以及这些品质在现实生活中有何意义。
5. 评价与反思在特色绘本教学结束后，要对教学效果进行评价和反思。
教师绘本经验交流心得体会
作为一名幼儿教师，我深知绘本在幼儿教育中的重要性。
绘本以其独特的魅力，为幼儿打开了一扇通往知识、情感和想象的大门。
近年来，我有幸参与了一次绘本经验交流活动，通过这次活动，我对绘本教育有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
一、绘本内容丰富，寓教于乐绘本内容丰富多彩，涵盖了幼儿生活的方方面面，如亲情、友情、勇气、智慧等。
在绘本阅读过程中，幼儿可以轻松地学习到知识，培养良好的情感和品质。
例如，在阅读《猜猜我有多爱你》时，幼儿不仅能了解到爱的表达方式，还能学会如何去关爱他人。
绘本的教育意义在于寓教于乐，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。
二、绘本阅读方法多样，激发幼儿兴趣绘本阅读方法多样，如朗读、讲述、讨论、表演等。
在绘本经验交流活动中，我学习了多种绘本阅读方法，并将其运用到实际教学中。
例如，在阅读《好饿的毛毛虫》时，我通过角色扮演的方式，让幼儿模仿毛毛虫的蜕变过程，从而激发他们对生命成长的兴趣。
此外，我还鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的观点和感受，使他们在交流中不断成长。
三、绘本教学与课程整合，提高教学质量绘本教学与课程整合，可以使幼儿在多个领域得到全面发展。
在绘本经验交流活动中，我了解到许多教师将绘本与数学、科学、美术等课程相结合，取得了显著的教学效果。
例如，在阅读《数字在哪里》时，教师引导幼儿观察绘本中的数字，并运用到实际生活中，从而提高他们的数学认知能力。
这种整合式的绘本教学，有助于提高幼儿的综合素质。
四、绘本教学促进教师专业成长绘本教学对教师提出了更高的要求。
在绘本经验交流活动中，我认识到要成为一名优秀的绘本教师，必须具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的沟通能力。
通过与其他教师的交流，我不断学习、反思，提升自己的教学水平。
同时，我还认识到，绘本教学是一个团队协作的过程，教师之间要相互支持、共同进步。
总之，绘本在幼儿教育中具有举足轻重的地位。
通过参与绘本经验交流活动，我对绘本教育有了更深刻的认识，也收获了许多宝贵的经验。
绘本课教学融合实践感悟(3篇)
第1篇自从我担任绘本课教师以来，我对绘本教学有了更深入的理解和感悟。
绘本课教学融合实践让我深刻认识到，绘本教学不仅仅是传授知识，更是激发学生想象力、培养阅读兴趣、提高审美素养的重要途径。
以下是我对绘本课教学融合实践的一些感悟。
一、绘本教学的意义1. 激发想象力绘本故事往往富有想象力，通过丰富的画面和简洁的文字，激发学生的想象力。
在绘本教学中，教师可以引导学生观察画面、理解文字，从而培养学生的想象力。
2. 培养阅读兴趣绘本故事生动有趣，易于学生接受。
通过绘本教学，学生可以在轻松愉快的氛围中培养阅读兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
3. 提高审美素养绘本作品具有独特的艺术风格，通过欣赏绘本，学生可以感受美的存在，提高审美素养。
4. 培养情感态度绘本故事中蕴含着丰富的情感，通过阅读绘本，学生可以学会关爱他人、尊重他人，培养良好的情感态度。
二、绘本教学融合实践的方法1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师可以创设与绘本故事相关的情境，让学生身临其境地感受故事内容。
例如，在讲述《小熊请客》时，教师可以准备一些食物，让学生扮演小熊请客的场景，从而激发学生的兴趣。
2. 观察画面，理解故事绘本故事通过画面传递信息，教师引导学生观察画面，分析画面与文字的关系，从而理解故事内容。
例如，在讲述《猜猜我有多爱你》时，教师可以引导学生观察小兔子和大兔子之间的互动，感受他们之间的爱。
3. 想象拓展，丰富故事教师可以引导学生发挥想象力，对绘本故事进行拓展，丰富故事内容。
例如，在讲述《爱心树》时，教师可以让学生想象爱心树为小男孩做了哪些事情，从而加深对故事的理解。
4. 情感体验，共鸣故事教师引导学生体验绘本故事中的情感，让学生与故事角色产生共鸣。
例如，在讲述《小兔子搬家》时，教师可以让学生谈谈自己在搬家过程中遇到的困难，以及如何克服困难，从而让学生更好地理解故事。
5. 艺术欣赏，提高审美教师引导学生欣赏绘本作品的艺术特点，提高学生的审美素养。
绘本教学实践收获(3篇)
第1篇绘本教学作为一种新兴的教育方式，在我国近年来得到了广泛的应用和推广。
作为一线教师，我有幸参与绘本教学实践，从中收获颇丰。
以下是我对绘本教学实践的一些收获和体会。
一、绘本教学提高了学生的学习兴趣在传统的教学模式中，学生往往被动地接受知识，缺乏学习的主动性和兴趣。
而绘本教学以图文并茂的形式呈现，生动形象，易于学生理解和接受。
在绘本教学过程中，学生可以跟随故事情节的发展，感受故事中的情感和道理，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在教授《小熊宝宝学游泳》这一绘本时，学生通过观察图画和聆听故事，了解到小熊宝宝在学会游泳的过程中所遇到的困难和挫折，以及最终取得成功的喜悦。
这样的故事让学生感受到了努力和坚持的重要性，激发了他们对学习的热情。
二、绘本教学培养了学生的阅读能力绘本教学强调图文结合，通过图画和文字的相互补充，培养学生的阅读能力。
在绘本教学中，教师可以引导学生观察图画细节，理解图画内容，从而更好地理解故事情节。
同时，教师还可以引导学生关注文字，学习生字，提高学生的语言表达能力。
以《小蓝和小黄》这一绘本为例，教师可以引导学生观察图画中两种颜色的变化，了解颜色混合的原理。
在阅读过程中，学生不仅学会了颜色的相关知识，还锻炼了观察力和想象力。
三、绘本教学促进了学生的情感体验绘本故事往往蕴含着丰富的情感元素，通过阅读绘本，学生可以体验故事中的喜怒哀乐，培养他们的情感共鸣。
在绘本教学中，教师可以引导学生关注故事中的人物情感，引导学生表达自己的感受，从而促进学生的情感体验。
以《爱心树》这一绘本为例，教师可以引导学生关注故事中小男孩和树之间的感情变化，让学生感受到友情和亲情的重要性。
在阅读过程中，学生可以体验到爱的力量，学会关爱他人。
四、绘本教学培养了学生的合作能力绘本教学往往需要学生之间进行合作，共同完成学习任务。
在绘本教学中，教师可以引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力。
以《三只小猪》这一绘本为例，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演三只小猪、大野狼等角色，通过表演来理解故事情节。
绘本教学学习心得体会
随着我国教育事业的不断发展，绘本教学作为一种新型的教学方法，越来越受到教育界的关注。
近年来，我有幸参加了一次绘本教学培训，通过这次学习，我对绘本教学有了更加深入的了解，同时也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对绘本教学学习的心得体会。
一、绘本教学的意义绘本教学是指教师以绘本为载体，通过阅读、讨论、绘画、表演等多种形式，引导学生感受绘本中的故事情节、人物形象、艺术风格等，从而提高学生的阅读兴趣、审美能力和创造力。
绘本教学具有以下意义：1. 激发学生的阅读兴趣。
绘本内容丰富、图文并茂，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣，使他们在阅读过程中获得快乐。
2. 培养学生的审美能力。
绘本具有独特的艺术风格，通过欣赏绘本中的画面和文字，学生可以提升自己的审美水平。
3. 培养学生的想象力。
绘本中的故事情节和人物形象往往充满奇幻色彩，能够激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
4. 培养学生的语言表达能力。
绘本教学过程中，学生需要通过讨论、表演等形式表达自己的观点，这有助于提高他们的语言表达能力。
5. 培养学生的情感认知。
绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感元素，通过阅读绘本，学生可以学会理解、感受和表达自己的情感。
二、绘本教学的方法1. 阅读指导。
在绘本教学中，教师应引导学生正确阅读绘本，包括朗读、默读、快速阅读等。
同时，要关注学生的阅读兴趣，鼓励他们自主选择自己喜欢的绘本进行阅读。
2. 讨论交流。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己对绘本的理解和感受。
在讨论过程中，教师要引导学生尊重他人的观点，学会倾听和表达。
3. 绘画创作。
绘本中的画面具有很高的艺术价值，教师可以引导学生根据绘本内容进行绘画创作，培养他们的艺术素养。
4. 表演展示。
教师可以组织学生进行绘本剧表演，让学生在表演过程中体验角色的情感，提高他们的表演能力。
5. 拓展延伸。
教师可以将绘本教学与其他学科相结合，如语文、数学、科学等，让学生在多学科领域得到全面发展。
绘本课程分享心得体会(2篇)
第1篇一、引言绘本作为一种独特的文学形式，以其丰富的图画和简洁的文字，深受孩子们的喜爱。
近年来，绘本课程在我国逐渐兴起，越来越多的幼儿园和小学开始开设绘本课程。
我有幸参与了一期绘本课程，通过这次学习，我对绘本教育有了更深刻的认识，以下是我对绘本课程的一些心得体会。
二、绘本课程的价值1. 培养孩子的阅读兴趣绘本课程通过丰富多彩的图画和简洁的文字，激发了孩子们的阅读兴趣。
在绘本课程中，孩子们可以自由地发挥想象力，跟随故事情节展开奇幻的旅程。
这种阅读体验让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上阅读，为今后的学习打下坚实的基础。
2. 提高孩子的语言表达能力绘本课程中的故事情节、角色对话等，都有助于提高孩子的语言表达能力。
在阅读过程中，孩子们可以通过模仿、复述、讨论等方式，提高自己的语言组织能力和表达能力。
3. 培养孩子的审美能力绘本课程中的图画精美、色彩丰富，有助于培养孩子的审美能力。
孩子们在欣赏图画的过程中，可以学会欣赏美、发现美，提高自己的审美情趣。
4. 增强孩子的情感体验绘本课程中的故事情节贴近孩子的生活，有助于增强孩子的情感体验。
在阅读过程中，孩子们可以学会理解他人、关爱他人，培养良好的道德品质。
5. 拓展孩子的知识面绘本课程中的故事内容丰富，涵盖了自然、科学、历史、文化等多个领域。
通过阅读绘本，孩子们可以拓展知识面，提高自己的综合素质。
三、绘本课程的教学方法1. 引导式教学在绘本课程中，教师应注重引导式教学，激发孩子们的阅读兴趣。
教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导孩子们深入理解故事内容，提高他们的阅读能力。
2. 情境式教学绘本课程中的故事往往具有强烈的情境感，教师可以利用这一特点，创设情境式教学。
通过模拟故事场景，让孩子们身临其境，感受故事情节，提高他们的阅读体验。
3. 多元化教学绘本课程的教学方法应多元化，结合图片、音乐、表演等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以根据孩子的年龄特点，选择合适的绘本，提高教学效果。
幼儿园绘本欣赏：多元文化与价值观教学总结
【幼儿园绘本欣赏：多元文化与价值观教学总结】一、引言在幼儿园教育中，绘本是一种非常重要的教学资源。
通过绘本，幼儿可以接触到各种各样的故事、文化和价值观，对他们的认知和人格发展具有积极的影响。
本文将从多元文化与价值观教学的角度，探讨幼儿园绘本欣赏的重要性和方法。
二、多元文化在幼儿园绘本欣赏中的重要性1. 多元文化背景的绘本对幼儿认知的影响在幼儿园阶段，幼儿正处于认知发展的关键阶段。
多元文化背景的绘本可以帮助他们了解不同国家和民族的风俗习惯、传统节日、饮食习惯等，拓展他们的视野，增加对多元文化的认知。
2. 多元文化背景的绘本对幼儿的情感态度的影响通过阅读多元文化背景的绘本，幼儿可以感受到不同文化背景下的人们的生活方式和情感交流，培养他们的包容性、理解和尊重他人的态度，对于塑造积极的人格和情感素养具有重要作用。
三、如何在幼儿园教学中进行多元文化的绘本欣赏1. 选择适合幼儿的多元文化绘本在幼儿园教学中，应根据幼儿的认知水平和个性特点，选择适合他们的多元文化绘本。
绘本的内容应该简单生动，能够引起幼儿的兴趣，又能够展示出具体的文化特色。
2. 创设多元文化教学的情境在教学过程中，可以通过播放音乐、展示图片、进行小型手工制作等形式，为幼儿营造出多元文化的教学情境。
通过播放不同国家的民歌，展示当地的传统服饰等，引导幼儿进入多元文化的世界，增加教学的趣味性。
四、幼儿园绘本欣赏中的价值观教学1. 绘本对幼儿价值观的塑造绘本不仅仅是故事的载体，更是一种通过故事情节、人物形象等方式向幼儿传递价值观念的媒介。
通过绘本，幼儿可以感受到友爱、正义、勇敢等积极的价值观，帮助他们形成积极的人生态度。
2. 如何在绘本中进行价值观教学在教学中，教师可以选择富有价值观念的绘本进行讲解，引导幼儿思考故事中的人物行为和冲突背后的价值观念，鼓励他们从绘本中汲取正能量，形成正确的社会行为准则。
五、总结与展望通过多元文化与价值观的绘本欣赏教学，幼儿可以更全面地了解世界的多样性，扩展自己的认知，塑造积极的人生态度。
绘本生活化教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，绘本生活化教育作为一种新型的教育理念，越来越受到广大教育工作者和家长的青睐。
绘本生活化教育以绘本为载体，将生活与教育相结合，使学生在阅读中体验生活，在体验中学习知识，培养了学生的综合素质。
作为一名绘本教师，我在实践绘本生活化教育的过程中，收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、绘本生活化教育的意义1. 培养学生的阅读兴趣绘本以图文并茂的形式呈现，生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
在绘本生活化教育中，教师可以根据学生的兴趣和需求，选择适合的绘本，引导学生主动阅读，从而培养学生的阅读习惯。
2. 培养学生的想象力绘本中的画面丰富多样，有助于激发学生的想象力。
在绘本生活化教育中，教师可以引导学生观察画面，发挥想象力，对绘本内容进行拓展和延伸，提高学生的创造力。
3. 培养学生的语言表达能力绘本生活化教育注重学生的语言表达能力的培养。
在阅读过程中，教师可以引导学生用简洁、生动的语言描述绘本内容，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的情感认知绘本中的故事情节往往富含情感元素，有助于培养学生的情感认知。
在绘本生活化教育中，教师可以引导学生关注故事中的情感变化，培养学生的同理心和情感共鸣。
5. 培养学生的社会适应能力绘本生活化教育关注学生的生活实际，将生活与教育相结合，有助于培养学生的社会适应能力。
通过阅读绘本，学生可以了解社会现象，学会与人相处，提高社会适应能力。
二、绘本生活化教育的实践方法1. 创设生活情境，激发阅读兴趣在绘本生活化教育中，教师应根据学生的生活经验，创设生活情境，激发学生的阅读兴趣。
例如，在讲述《小熊请客》时，教师可以组织学生模拟小熊请客的场景，让学生在角色扮演中体验故事内容。
2. 引导学生观察画面，发挥想象力在阅读绘本时，教师应引导学生仔细观察画面，发挥想象力。
例如，在阅读《彩虹色的花》时，教师可以引导学生想象彩虹色的花是如何帮助其他小动物渡过难关的。
3. 鼓励学生表达观点，培养语言表达能力在绘本生活化教育中，教师应鼓励学生表达自己的观点，培养他们的语言表达能力。
跨学科绘本教学心得体会
随着我国教育改革的不断深入，跨学科教学理念逐渐被广大教师所接受和运用。
作为一名教育工作者，我有幸参与了跨学科绘本教学的实践，并在其中收获颇丰。
以下是我对跨学科绘本教学的一些心得体会。
一、激发学生的学习兴趣绘本教学以图文并茂的形式呈现，生动有趣，能够吸引学生的注意力。
在跨学科绘本教学中，我将绘本与不同学科相结合，如数学、语文、科学等，让学生在阅读绘本的同时，了解各个学科的知识。
这种教学方式激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
二、培养学生的综合素质跨学科绘本教学不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的综合素质。
在绘本教学中，我引导学生关注故事中的道德观念、审美观念、生活态度等，使他们在阅读过程中受到潜移默化的影响。
此外，我还鼓励学生参与绘本创作，培养他们的创新思维、审美情趣和动手能力。
三、提高教师的专业素养跨学科绘本教学要求教师具备跨学科的知识储备和教学能力。
为了适应这种教学方式，我不断学习相关学科知识，提高自己的专业素养。
同时，我还与其他教师交流教学心得，共同探讨如何将绘本与不同学科有机结合，为学生提供更优质的教育。
四、注重教学方法的创新在跨学科绘本教学中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些教学方法有助于提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
同时，我还注重教学评价，关注学生的个体差异，为每个学生提供适合他们的教学方案。
五、培养学生的阅读习惯绘本教学有助于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
在跨学科绘本教学中，我鼓励学生多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣。
此外，我还通过开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读热情，让他们在阅读中成长。
总之，跨学科绘本教学是一种富有成效的教学方式。
通过实践，我深刻体会到以下几点：1. 跨学科绘本教学有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 跨学科绘本教学能够培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
绘本教学多元化融合学习心得
绘本教学的多元融合活动学习心得2015年1月17日，我有幸聆听了应彩云名师工作室里何洁和李天虹两位名师关于绘本教学的多元融合的精彩课程及讲座。
在短短一天的时间里，我们观摩了四个教育活动、一场专题讲座，让我充分领略了上海教师们的风采，感受了上海幼教课程改革的成果，给了我很深的感受和启发。
首先，是何洁老师的中班阅读游戏活动《谁藏起来了》，整个活动，是在一种游戏活动中展开的，让孩子们猜猜想想小动物们在玩什么游戏，有哪些小动物在玩捉迷藏？以此达到幼儿通过仔细观察记忆画面中动物的位置，并大胆清楚的用语言来表达心中所想的事情，与此同时又让孩子们喜欢集体阅读，体验阅读的乐趣。
何老师的活动设计根据幼儿对房间号的认识和熟悉，让幼儿通过这样的有趣记忆激发他们的思维，从心理学上讲，这其间体现的是幼儿的瞬时记忆，这节课何老师处理的很有特点，活动中各个环节的处理、老师提问的设计都让人感到很有新意，也非常细腻，整个活动都在步步推进，很大程度的引发了幼儿的思维活动和对学习的浓厚兴趣，我个人认为这是一节对幼儿教师而言特别值得借鉴的阅读课。
何洁老师带来的第二节活动《艾玛与风》，》《艾玛与风》讲的是外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞，只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，于是他胸有成竹地跑进了风里，跑进风里后它就想和大伙开个玩笑，于是他在风中大喊自己被风刮走了，结果大伙出来一看艾玛是在和大伙开玩笑，想减轻大伙心中的那种恐惧感，随后艾玛又跑出去了、结果他真的被风刮走了、、、在活动中何洁老师主要是要求孩子能观察画面，大胆猜想并有序地讲述故事情节。
孩子们观察地都非常仔细，在猜想的时候能够联系生活经验，非常地棒。
下午的讲座是何洁老师结合上午的活动分析教学的多元融合，对于我们有很大的帮助。
何老师告诉我们融合方式是利用绘本具有的教育因素，发挥其价值；加入绘本以外的教育因素，拓展其价值。
上海幼教名师李天虹老师的情境阅读《爸爸的亲亲》真情流露身边平凡的父子间温暖深情的爱意，深深感动了台上台下的孩子们和老师们。
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绘本教学的多元融合活动学习心得
2015年1月17日，我有幸聆听了应彩云名师工作室里何洁和李天虹两位名师关于绘本教学的多元融合的精彩课程及讲座。
在短短一天的时间里，我们观摩了四个教育活动、一场专题讲座，让我充分领略了上海教师们的风采，感受了上海幼教课程改革的成果，给了我很深的感受和启发。
首先，是何洁老师的中班阅读游戏活动《谁藏起来了》，整个活动，是在一种游戏活动中展开的，让孩子们猜猜想想小动物们在玩什么游戏，有哪些小动物在玩捉迷藏以此达到幼儿通过仔细观察记忆画面中动物的位置，并大胆清楚的用语言来表达心中所想的事情，与此同时又让孩子们喜欢集体阅读，体验阅读的乐趣。
何老师的活动设计根据幼儿对房间号的认识和熟悉，让幼儿通过这样的有趣记忆激发他们的思维，从心理学上讲，这其间体现的是幼儿的瞬时记忆，这节课何老师处理的很有特点，活动中各个环节的处理、老师提问的设计都让人感到很有新意，也非常细腻，整个活动都在步步推进，很大程度的引发了幼儿的思维活动和对学习的浓厚兴趣，我个人认为这是一节对幼儿教师而言特别值得借鉴的阅读课。
何洁老师带来的第二节活动《艾玛与风》，》《艾玛与风》讲的是外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞，只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，于是他胸有成竹地跑进了风里，跑进风里后它就想和大伙开个玩笑，于是他在风中大喊自己被风刮走了，结果大伙出来一
看艾玛是在和大伙开玩笑，想减轻大伙心中的那种恐惧感，随后艾玛又跑出去了、结果他真的被风刮走了、、、在活动中何洁老师主要是要求孩子能观察画面，大胆猜想并有序地讲述故事情节。
孩子们观察地都非常仔细，在猜想的时候能够联系生活经验，非常地棒。
下午的讲座是何洁老师结合上午的活动分析教学的多元融合，对于我们有很大的帮助。
何老师告诉我们融合方式是利用绘本具有的教育因素，发挥其价值；加入绘本以外的教育因素，拓展其价值。
上海幼教名师李天虹老师的情境阅读《爸爸的亲亲》真情流露身边平凡的父子间温暖深情的爱意，深深感动了台上台下的孩子们和老师们。
大班情景游戏《糊涂熊队划不快》给我印象最为深刻，李教师首先通过出示绘本图片，引导幼儿观察故事的开始和结局部分。
抓住故事的关键问题，通过设疑、猜想、提问等方式，为幼儿拓展了想象空间。
PPT上出示大熊集体照和老鼠的集体照，及时抓住故事的情节变化展开讨论，你们觉得谁会赢呢为什么通过孩子们的回答熊队的队友们有的在吃竹子、有的在抓鱼、有的在睡觉，教师巧妙的语言引导小朋友们说出老鼠队的齐心协作。
通过一个游戏“划船比赛”来体验齐心协力。
教师先示范划船的基本动作让孩子们参与到游戏规则的讨论中去，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，活动中和幼儿共同讨论船断的原因。
1.前面的小朋友划的速度太快，后面小朋友跟不上。
2.手没有抓紧，容易断开。
活动中教师提出问题和幼儿共同商讨解决的办法，通过不断尝试、不
断挑战、不断总结经验，从而引出齐心协作，让孩子们在游戏中体验团结的重要性。
作为一名幼儿教师，通过这次的活动，让我重新认识了绘本教学及绘本潜在的“功能”，也让我找到了自身课堂中的不足。
以后我会多向优秀教师学习，力争使自己的课堂教学更优化！
军山蒲潭幼儿园
王嫚
2015年1月20。