让孩子爱上语文

让孩子爱上语文

发表时间：2016-05-19T15:37:09.947Z 来源：《中小学教育》2016年4月总第240期作者：彭爱卿[导读] 我们班里的闫同学是个独生女，从小娇生惯养，听不得一句批评的话，犯了错误也要无理狡辩三分。这样的孩子批评教育是不行的，越批评越容易引起她的逆反心理。彭爱卿山东省平度市实验中学266700 教无定法，让孩子爱上语文的方法也不胜枚举，有待于我在以后的工作中不断地实践和探索。爱因斯坦也曾经说过相似的话：“兴趣是最好的老师。”要让孩子爱上语文要从兴趣入手。

一、要想让孩子爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师，因为他的老师宽容、公平、富有爱心。

我们班里的闫同学是个独生女，从小娇生惯养，听不得一句批评的话，犯了错误也要无理狡辩三分。这样的孩子批评教育是不行的，越批评越容易引起她的逆反心理。

有一次，她又没完成作业，还争辩，甚至还说出了不礼貌的话。我强忍住没有发火，事后，她写信对我说：老师我真是太坏了，做错了事，还不承认，谢谢老师的宽容，下次再也不会这样了。原来以软对硬也是一种很好的方法。老师的宽容让她心服口服，甚至爱上了老师。

二、要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上语文课，体会到语言文字的魅力。

在我的课上，从不让孩子们死记硬背，比如上语文课难免要写写字词，对于字词，我总是能讲出其中的趣味，让孩子在趣味中学习。比如“骗”字，一旦被人看穿，马上被人看扁。再比如“舒”字，舍得给予别人才能快乐。我不但让孩子品味文字的快乐，而且让孩子感受到品味和鉴赏语言的快乐。比如在教授《紫藤萝瀑布》时，我和孩子一起欣赏其中优美的语句：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。”不同的孩子扮演不同的花，来读这段文字，孩子们读出了其中的调皮、活泼及它们的争嚷，喜欢上了这篇课文。

再比如，我在教授《老王》这一课时，在讲前几段时，我让孩子们把叙述性的语言直接改成人物的语言，体味语言描写的魅力。许多孩子改得很好，并且演成了话剧；其他看剧的孩子也看得津津有味，体会到了语言文字的妙处。

在教学中，我特别注重学生的课前预习，根据不同的学生有不同的预习要求。基础差的孩子，我要求他们把课文读熟，识记本课的生字生词，知道文章的大概内容。基础好的孩子，我要求他们能根据本课内容提出相应的问题，并且试着自己去解决，解决不了的课堂上共同解决。这样就提高了孩子们提出问题与解决问题的能力，孩子对学习就会增信不少。在教学设计中我还关注好的教学方法，但我更注重本班的学情。

三、要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上读书。

语文学习能力的培养要从孩子们爱上“书”开始。

首先，我注重由语文课堂延伸到浩瀚的书海之中。比如:学习了《绿色蝈蝈》，就要求孩子们看一看法布尔的《昆虫记》；学习了《重塑生命》，就让孩子们读一读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。另外，我很重视开展各种方式、形式多样的阅读活动，如信息交流会、童话故事比赛、语文知识竞赛等。有时干脆这节课什么也不做，就是读课外书，同时摘抄自己喜欢的语句。每每这时孩子们表现得都异常兴奋，既增长了知识，又锻炼了能力。

四、通过激励式的评价让孩子爱上语文。

课堂上，教师应悉心观察，倾心聆听，大胆创新评价方式。只有这样，才能激发学生的潜能，激励学生始终保持旺盛的学习精力，让他们感受到学习的乐趣，体会到学习的乐趣。

首先，教师通过评价，对学生进行鼓励。

其次，教师通过评价，帮助学生成功。如：“你读得很流利，能让全班小朋友都听到你的声音吗？”“你能展开丰富的想象，多好呀！要是把话说完整，就更好了！”这样的评价，既给予学生以肯定，同时也给学生指明了努力的方向。

再次，适时地把评价的权利交给学生。可让学生评价一下课文中的句子写得怎么样，评价一下同学学得怎么样，还可评价一下自己的表现。这种自主评价能发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，让学生沉浸在当小老师的乐趣之中。

五、作业设计丰富，让孩子爱上写作业。

对于孩子来说，传统的作业呆板无趣，机械、重复的抄抄写写只会抹杀孩子的个性。丰富多样的作业形式，有利于学生对所学知识的吸收、理解和运用，也有利于学生人文素养的形成。如学完《小池塘》一课，可先后设计以下作业：

1、爱画画的，可画一画你眼中的小池塘。

2、爱朗读的，可大声地把课文朗诵给你的家人听。

3、爱唱歌的，可唱一唱有关春天的歌。开放、灵活的作业成为孩子们创新的乐园，多样的选择，让孩子们一个个兴趣盎然。顿时，出现了一个个小画家、歌唱家、小小朗诵家。此刻，美丽的小池塘跃然纸上，动听的歌声响遍校园，琅琅的书声不绝于耳。孩子们感受到了明媚的春天，感受到了大自然的生机勃勃。

六、活读文本，激发学生的阅读兴趣。

激发学生学习兴趣、让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章总是以它美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情产生共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。总之，要想让语文课吸引学生，教师就必须结合自己的个人风格，采用多种方法，让语文课堂更加生动、活跃、形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文色彩。