初中科学核心概念(原理)的复习建议

了解水平(a): 能说出知识的要点或事物的基本特征， 并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、 指认、辨认、识别、举例、列举等)。
1、考试要求的正确理解
理解水平(b): 能阐述知识的内涵，把握其内在逻 辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作 出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等 (概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表 述、认识、懂得等)。
一般概念的形成过程中，领悟核心概念 的本质，形成科学的思维方法。
教学的思路：
实验一： 二氧化碳 能使澄清 石灰水变 浑浊 引出碱 有性质 实验二： CO2能入 烧碱溶液 现象的差 异性引发 对碱的探 究 利用碱 的性质 解决问 题
喝雪碧
检验雪 碧的酸 碱性
少喝 雪碧
从性质 归纳出 验证的 方法 实验操 作：验 证碳酸 的存在 酸的 个性
据；
与学生的兴趣和生活经验相关，或者关系到社会和个
人的需要利用科学或技术知识来理解的利害关系；
在各年级都可以进行不同水平的教与学，概念的深度
和复杂度随着年级的增长也日趋增长。
----<美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示>
2011—2015年部分核心知识统计对比
知 识 生态系统 传染病 细胞的结构和功能 机械功计算 简单机械（杠杆） 呼吸作用和光合作用 磁现象 2015 (题序) 4 9 1 18 18 30 34 2014 (题序) 2 11 21 ― 23 ― 14、36 2013 (题序) 7 21 3 34 22 33 19 2012 (题序) 13 16 21 27 27 11 12 2011 (题序) 11、33 34 3 36 18 33 6、36 总计 (频数) 5 5 5 4 5 4 5
2013年20:
22．科学知识与生产生活联系紧密· 下列物质用途错 误的是（ ） 选项 物质 用途 A 氯化钠 除铁锈 B 二氧化碳 用于灭火 C 浓硫酸 作干燥剂 D 氧气 供给呼吸
2013年24:
24.阿斯匹林的主要成分是乙酰水杨酸(化学式为C3H2O4), 具有抑制血小板发挥作用的功能，是治疗心血管疾病的 重要药物之一。
▲3.酸和碱 ①概述常见酸和碱的主要性质 ②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因 ③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响 ④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 ⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产 生活中的应用 ⑥说出酸、碱使用的注意事项 b b a b b
a
1、考试要求的正确理解
3.创设有效的复习情景
有效的情境是课堂成功的一半
法辨别酸 的性质，并说 碳酸更有 明原因-----b 的存在
酸的个性
2.做好基础内容的前测
2.做好基础内容的前测
2.做好基础内容的前测
全部正确 部分错误 基本错误 52% 36% 12%
部分错误里的典型错题： 1.化学反应现象记不清楚 2.化学式书写不正确 3.气体、沉淀的箭头忘记 4.碱与盐发生复分解反应的条件不会判断
一、中考中常见的核心概念、原理 二、解读《酸碱的复习》的教学 三、核心概念、原理的复习建议
美国课程专家艾里克森（ H.Lynn Erickson ）:
“提高学业标准不是要求掌握 更多的事实性知识，而是要求提升 思维能力。因此，选取教学内容时 应该围绕核心概念来进行”。
核心概念：
对于多个学科来说都是非常重要的或者是某一学科 的关键性原理； 为理解和研究更为复杂的概念和解决问题提供重要根
5 4 4 4 5
2011—2015年酸碱性质考点统计
年号 题型 题号 知识点 分值
选择题
2011 简答题
19
27（1）
酸的性质
碱的性质（碱能使酚酞变色）
4分
3分
分析计算题
2012 选择题
35（2）
5
酸碱中和反应
碱的pH值
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2分
4分
选择题
2013 简答题 分析计算题 2014 2015 简答题 填空题
20
24（2） 35（3） 22（3） 22（1）
酸碱盐的用途
酸的性质（能使紫色石蕊变色） 酸碱反应 碱的pH值 酸的用途――除锈
4分
3分 2分 2分 2分
2011年27（1）:
27．为了纪念化学在自然科学领域取得的成就和贡献， 联合国大会决定，将2011年定为“国际化学年”， 主题为“化学——人类的生活，人类的未来”。 (1)化学的魅力在于实验。小明在学校科技节上表演 了“化学魔术”，他先用蘸有无色酚酞的笔在白纸 上写字，把纸晾干。表演时选用一种无色溶液喷 洒在纸上，立即显示出红色的字。他可以选用 _________溶液。(填写一种具体物质) 。
金属的活动性
酸碱的性质 化学方程式计算 二力平衡的概念、条件 质量守恒定律 浮力、浮力计算 压强、压强计算
22
19 27(1)
19
5 19
4
24(2)
20
22(3)
―
22(1)
4
5
33 ― 20 32 15
34 22 27 ― 9
35 23 26 22 34
35 26 35 33 22、26
35 5 ― 17 34
酸中 毒
回顾 酸的 性质
酸的 性质 小结
1、考试要求的正确理解
▲3.酸和碱 ①概述常见酸和碱的主要性质 ②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因 ③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响 ④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 ⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产 生活中的应用 ⑥说出酸、碱使用的注意事项 b b a b b a
理解水平(b): 能阐述知识的内涵，把握其内在逻 辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作 出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等 (概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表 述、认识、懂得等)。
▲3.酸和碱 ②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因 b
知道酸的 性质－－a
碳酸也有 有哪些方 酸的性质 比较酸的相似
(2)乙酰水杨酸具有酸性，若在其无色溶液中滴入紫色石
蕊试液，观察到溶液呈______色。
2015年22:
22.运用酸、碱、盐的性质可以解决工业生产中的许多问 题。 (1)工业上常选用 ▲ 来除去铁锈。（写出一种具体物 质）
核心概念教学的基本构思：
围绕核心概念，以科学事实为载体，
通过分析来龙去脉、相互关联，在把握