新教科版三下科学1.2 各种各样的运动(课件)
(教科版)小学科学三年级下册1.2各种各样的运动教案
播放视频《振动》
通过活动感知不同的运动形式。
科学探索求真知，教师点的运动形式
在物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
以直尺和手指陀螺为例。
课件出示观察方法及结果。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
小题（3）：鸡属于卵生动物。
【分析】鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、胚和气室等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。
故答案为：A。
【分析】有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花。既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
4．花的雌蕊结构是（）。
A.柱头 B.花柱 C.子房 D.以上都是
【答案】D
【解析】【解答】花的雌蕊包括柱头、花柱和子房，D选项符合题意，故答案为：D。
【分析】雌蕊中各部分的作用分别是：柱头用来接收来自雄蕊的花粉；花柱是是花粉进入子房的通道；子房是受精的场所，受精完成后，子房发育成果实。
【分析】油菜花花蕾的变化过程也就是绿色植物开花结果的过程。
9．写出图中各部分的名称。
（1）
（2）
【答案】（1）
（2）
【解析】【解答】小题（1）：由上至下依次为：花药、花丝。
小题（2）：由上至下依次为：柱头、花柱、子房。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
【新教科版】《科学》三年级下册1.2-各种各样的运动-PPT-课件-
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观察物体在某一点的运动形式
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形 式并交流。
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法： （1）在直尺的最外侧贴上小红点。 （2）用手压住直尺的另一端。 （3）下压后快速松开
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人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往复运动。
我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动。
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通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的 形式，这些运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动 、转动、滚动、振动和摆动五种，能用简单的图示和文字 等描述物体的运动方式。
2020新教科版《科学》三年级下册
新版目录
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生活中各种各样的运动是怎么 样的呢？
生活中的各种物体是怎样运动的？
秋千前后摆动
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摆钟摆锤左右摆动
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生活中的各种物体是怎样运动的？
汽车雨刷器左右摆动
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跷跷板上下摆动
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用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
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转动
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（3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。
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转动
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（4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间 规律和周期。
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教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案
教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案一. 教材分析《各种各样的运动》这一课主要让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
通过学习，学生能够观察和分析日常生活中常见的运动现象，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的运动现象有所了解。
但是，对于运动的具体形式和特点，还需要通过教学进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
2.培养学生观察和分析日常生活中常见的运动现象的能力。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握自然界中各种运动形式。
2.教学难点：对于运动的具体形式和特点的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、分析、讨论和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的运动现象，如车流、水流、树叶飘落等，引导学生关注和思考这些运动现象。
2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，引导学生观察和分析PPT中的各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
同时，提出问题，让学生思考这些运动的特点和规律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种运动形式，通过实际操作和观察，总结和归纳这种运动的特点和规律。
4.巩固（10分钟）学生互相交流和分享各自小组的操作结果，通过讨论和思考，进一步巩固对各种运动形式的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）提出一些实际问题，如为什么树叶会飘落？为什么车流会形成特定的模式？引导学生运用所学的运动知识，分析和解决这些问题。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调各种运动形式的特点和规律，以及如何运用这些知识解决实际问题。
科学教科版最新三下1-2《各种运动的教学反思》
科学教科版最新三下1-2《各种运动的教学反思》运动是学生身体健康和全面发展的重要组成部分。
在科学教科版最新三下1-2课本中，我们研究了各种不同的运动项目和技能。
在教学过程中，我们应该思考如何更好地教授学生这些运动，并帮助他们提高技能和兴趣。
本文档旨在提供一些关于运动教学反思的思考点，帮助教师更好地规划和组织教学活动。
1. 运动选择每个学生的兴趣和特长不同，因此在进行运动教学时，教师应该尽量提供多样化的运动选择。
通过让学生自由选择他们感兴趣的运动项目，可以增加他们的参与度和积极性。
2. 灵活性和差异化教学在教学过程中，教师需要意识到学生之间的差异，并采取差异化的教学策略。
一些学生可能已经掌握了某种运动技能，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。
因此，教师应该根据学生的水平和需求，提供灵活的教学方法和不同的练内容。
3. 安全保障在进行任何运动活动之前，教师应该确保学生的安全。
这包括提供正确的装备和保护措施，并向学生传授正确的运动技巧和姿势。
教师还应该密切关注学生的运动状态，确保他们不会过度劳累或受伤。
4. 激发学生兴趣教师应该以激发学生的兴趣为目标，在运动教学中增加趣味性。
可以通过设计有趣的游戏、竞赛和团队合作活动来吸引学生的注意力和积极参与。
同时，教师还可以分享一些成功的运动故事和经验，激发学生的激情和动力。
5. 目标设定和评估在进行运动教学时，教师应该设定明确的研究目标，并根据目标进行评估。
通过设定小目标和定期评估学生的进展，可以帮助学生更好地了解自己的技能水平，并保持研究的动力。
运动教学是一个复杂而有趣的过程。
通过深入思考和反思，教师可以发现更好的教学方法和策略，帮助学生更好地发展他们的运动技能和兴趣。
【科学】【新教材】教科版三年级科学下册1.2各种各样的运动教案
各种各样的运动（一）背景和教学目标物体的机械运动，通常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。
在这两种运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。
各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。
本课对应的课标内容是“4.3 物体的机械运动有不同的形式”下的“比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征”。
本课的设计思路是提供学生常见的物品（玩具），让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。
学生在观察和描述物体运动形式时，会发现如果观察物体的不同部分，其运动形式是不一样的，比如玩具小车往前运动时车身是平动的、车轮是滚动的。
那应该怎样观察和描述呢？教科书提示学生在物体上“画点做标记”。
这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。
其实，学生在物体上“画点做标记”，就是将该物体或物体的一部分抽象为一个质点了。
质点是物理学中用来代替物体的有质量的点，它是一个理想化模型，舍去了物体的形状、大小、转动等性能，突出它所处的位置和质量的特性，用一个有质量的点来描绘，这是对实际物体的简化。
例如研究地球绕太阳的公转，可把地球当作一质点。
当然，学生还不具备理解质点这一概念的能力，教师只需要自己明白教科书的设计意图即可。
科学概念目标物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
科学探究目标观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
科学态度目标感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
在同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。
（二）教学准备为学生准备：各种物品（指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等）、圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）、学生活动手册。
2024最新教科版小学科学教材1-6年级下册目录
《电路》
《岩石与土壤》
1.1种子里孕育着新生命
2.1电和我们的生活
3.1岩石与土壤的故事
1.2种植凤仙花
2.2点亮小灯泡
3.2认识几种常见的岩石
1.3种子长出了根
2.3简易电路
3.3岩石的组成
1.4茎和叶
2.4电路出故障了
3.4制作岩石和矿物标本
1.5凤仙花开花了
2.5里面是怎样连接的
新教科版小学科学教材目录（二下）
《磁铁》
《我们自己》
1-1.磁铁能吸引什么
2-1.观察我Hale Waihona Puke 的身体1-2.磁铁怎样吸引物体
2-2.通过感官来发现
1-3.磁铁的两极
2-3.观察与比较
1-4.磁极与方向
2-4.测试反应快慢
1-5.做一个指南针
2-5.发现生长
1-6.磁极间的相互作用
2-6.身体的“时间胶囊”
3.4月相变化的规律
1.5比较相同距离内运动的快慢
2.5茧中钻出了蚕蛾
3.5月球——地球的卫星
1.6比较相同时间内运动的快慢
2.6蚕的一生
3.6地球的形状
1.7我们的“过山车”
2.7动物的繁殖
3.7地球——水的星球
1.8测试“过山车”
2.8动物的一生
3.8太阳、月球和地球
新教科版小学科学教材目录（四下）
3.5岩石、沙和黏土
1.6果实和种子
2.6导体和绝缘体
3.6观察土壤
1.7种子的传播
2.7电路中的开关
3.7比较不同的土壤
1.8凤仙花的一生
2.8模拟安装照明电路
3.8岩石、土壤和我们
三年级下册科学教案-1.2《运动和位置》 教科版
教科版三年级下册第一单元第1课教学设计先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述自己在校园中的位置。
可以这样描述：我在校长室西南方向85米处，或我在体育馆南方80米处，或我在操场东南方向35米处等。
探讨1.怎样判断物体是运动的还是静止的？要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静止的。
出示图片，男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。
探讨2.怎样描述自己所处的位置？先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自己所处的位置。
比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对地面甲是下降的，乙是上升的。
在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。
拓展：标出汽车的位置。
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。
1.汽车从车站出发，向东行驶。
从图示上看，东方在右，应该是向右行驶。
学生观察地图，作出汇报。
学生在校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描述。
学生相互讨论并作出汇报。
学生进一步观察物体运动的描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。
2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。
用尺子以车站为起点，找出1500米的位置。
应该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。
3.用圆点标注。
GPS全球定位系统(1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。
(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航线测定、船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。
新教科版三年级科学下册第一单元《物体的运动》练习题（期中期末复习）
新教科版三年级科学下册第一单元《物体的运动》练习题（期中期末复习）1.1.运动和位置（练习题）一、填空题1.我们可以用和描述自己所处的位置。
2.判断物体是运动的还是静止的，要看该物体相对于所选的的位置有没有发生变化，3.小明坐在行驶的公共汽车里,相对于车厢里的座椅来说，他是的;相对于马路一侧的树木来说，他是的。
二、选择题1.小鸟在天空中飞行，相对于( ),它是运动的。
A.地而上的建筑物B.与它一起并排飞行的伙伴C.它口中叼着的小虫教材第3页图2.下列关于描述自己所处的位置的说法，不正确的是( )。
A.要先确定一个中心点，才能描述该物体所处的位置B.如教材第3页所示，两人静止不动时.用距离来描述自己的位置就可以了C.描述自己在校园中的位置时，要选定一个中心点(某个建筑物)，然后说出自己在该中心点的哪个方向及与该中心点之间的距离3.判断一个物体是运动的还是静止的时候，所选的参照物不同，则得出的结论是( ）A.相同的B.不同的C.无法确定的4. 下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（）A.小明站立中心前止不动，小红在小明西北方向B.小明站立中心静止不动，小美在小明1米处C.小明站立中心静止不动，小丽在小明东南方向2米外三、判断题1.判断物体是运动的还是静止的，主要是看该物体有没有动。
（）2.一个物体所处的位置是相对于另一个物体来说的。
（）3.在运动会上，奔跑的学生相对于坐在看台上的观众是运动的。
（）4.判断一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。
（）5.如教材第3页图所示，中心的同学静止不动,才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。
（）四、巧妙简答区1.怎样判断物体是运动的、还是静止的?2.速度相同、并排行驶的两辆汽车,怎样判断它们是运动的还是静止的？五、阅读下面的材料回答问题。
“手抓子弹”的奥秘第一次世界大战期间，一个法国飞行员在2000米高空飞行时，发现身边似乎有一条“小虫”在蠕动着，他抓来一看，令他大吃一惊，竟是一颗德国制造的子弹。
教科版三年级下册科学知识点整理
教科版三年级下册科学知识点整理第一单元物体的运动1.1运动和位置1.河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星……这些运动与我们的生活息息相关。
2.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。
3.我们把物体位置的变化叫做运动。
4.如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。
5.如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
6.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
7.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
8.在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。
9.参照物是事先假定为不动或静止的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
10.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
11.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。
12.世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
13.“生地日行八万里.温天通看下何”的意思是以地面为参照物。
“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。
1.2各种各样的运动1.物体的运动形式多种多样。
2.集裴箱的运动方式叫做平移。
3.一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。
4.钟表指针的运动方式叫做旋转。
5.一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。
6.一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。
7.钟摆的运动、秋千的运动是摆动。
8.在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫做滚动。
新教科版三年级下 册科学复习资料
三年级下册科学复习资料一、物体的运动1.1运动和位置1.与另一物体相比，物体的位置和方向发生了改变，物体是在运动的。
物体的位置和方向没有发生改变，物体就是静止的。
2.物体运动时，它的位置会发生改变。
3.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。
1.2 各种各样的运动1、物体的运动行式是各种各样的。
这些运动形式可分为：摆动、滑动、转动、滚动、振动等。
2.钟摆的运动是沿曲线左右摆动。
雨刮器的运动是沿曲线来回刮动。
指尖陀螺的运动是转圈。
跷跷板的运动是沿曲线上下摆动。
秋千的运动是沿曲线前后摆动。
钟摆的运动形式是沿曲线左右摆动。
1.3 直线运动和曲线运动1.运动的物体会有不同的路线，根据运动路线的不同，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。
2、电梯的运动路线是直线。
过山车的运动路线是直线或曲线。
老鹰飞翔的运动路线是曲线。
桌球的运动路线是直线或曲线。
苹果从树上落下的运动路线是直线。
3、做直线运动的例子有：①水滴滴落。
②电梯升降。
③掉落的苹果、桃子、书本等。
4、做的曲线运动例子有：①过山车；②荡秋千；③钟摆摆动；④陀螺旋转；⑤天上飞的老鹰、鸟儿等。
1.4 物体在斜面上运动1.物体在斜面上的运动分为滑动和滚动。
2.方形物体在斜面上的运动是滑动，圆形物体在斜面上的运动是滚动。
3.把立方体木块放在较高的斜面的上端，它会向下滑动。
放在较低的斜面的上端，它会静止不动。
4.把小六棱柱或小球放在较低的斜面的上端，它会向下滚动。
5.斜面坡度越大，小物体向下运动的速度越快。
斜面越高，小球滚动得越快。
1.5 比较相同距离内运动的快慢1.各种物体运动的快慢不一样。
2.在同一条轨道上比较不同小球运动的快慢，可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来，至少测量3次。
3.在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。
4.在相同距离内，运动时间短的运动快，运动时间长的运动慢。
5、如果测量3次得到了不同的数据，应该取3次数据的平均值作为测量结果。
《1.2 各种各样的运动》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级下册
《各种各样的运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述常见运动的形式，识别并描述物体运动的状态（如静止、匀速、加速等），能够用简单的图表和图示表示物体的运动状态。
2. 过程与方法：通过观察和实验，学生能够分析各种运动的现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学现象的热爱和兴趣，增加对运动的认知和理解。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种运动的实例，如滚动、滑动、摆动、旋转等，并描述它们的特征。
2. 教学难点：如何让学生理解运动的状态，如匀速、加速或减速，以及如何描述和比较不同物体的运动速度。
三、教学准备：1. 准备各种运动状态的物体（如球、车轮、钟摆等）的图片或模型；2. 准备一些常见运动的视频片段；3. 准备一些测量速度的工具（如尺子、秒表等）。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示图片，引导学生观察并讨论图片中物体的运动方式。
通过观察和讨论，引出“运动”这一概念，并让学生初步了解运动有各种各样的形式。
2. 认识各种运动形式（15分钟）教师展示一些常见的运动现象，如火车行驶、电梯升降、风扇叶片转动等，让学生观察并识别这些现象的特点。
通过观察和分析，让学生了解物体运动有平移、旋转、反射等不同的形式。
3. 探究平移和旋转（15分钟）教师引导学生通过观察、比较、分析等方法，探究平移和旋转的特点，并让学生了解平移和旋转的区别。
通过实际操作和观察，让学生进一步理解平移和旋转的概念。
4. 拓展与应用（10分钟）教师出示一些生活中的平移和旋转现象的图片，让学生判断哪些是平移哪些是旋转。
同时，教师也可以引导学生思考其他与运动有关的问题，如运动的快慢、运动的轨迹等。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调平移和旋转的概念和特点，并鼓励学生继续探索与运动有关的问题。
四、教学反思在教学过程中，教师需要注重学生的观察、分析和实际操作能力的培养，引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆表达自己的想法和观点。
教科版(2017秋)三年级下册科学 1-2各种各样的运动(习题) (含解析)
1.2各种各样的运动一、选择题1．下列物体的运动形式属于平移的是（）。
A．弹簧的运动B．秋千的运动C．电梯的运动2．一个物体在另一个物体表面的运动方式有（）。
A．滑动和滚动B．滚动和平动C．滑动和转动3．皮球在围绕着中心轴转的同时，整体位置也发生变化，这种运动方式是（）。
A．滑动B．转动C．滚动4．下列物体的运动路线属于直线运动的是（）。
A．滑滑梯B．青蛙跳跃C．荡秋千5．下列关于弹簧摇马的运动，说法正确的是（）。
A．弹簧摇马各个部分都是摆动B．弹簧摇马各个部分都是振动C．弹簧摇马的马身是摆动，弹簧是振动6．与草地上滚动的足球运动形式相同的是（）。
A．滚铁环B．汽车雨刮器C．转动的陀螺7．跷跷板上两个人做的运动是（）。
A．旋转运动B．上下运动8．以下三种机械运动中，运动方式与其他两种不同的是（）。
A．方向盘B．安全门C．抽屉9．下面()物体上的圆点与其他两个运动类型不同。
A．北B．南C．西10．摩天轮的运动形式是（）。
A．转动B．振动C．摆动11．与用打气管打气的运动方式一样的是（）。
A．用锯截木头B．转动的风车C．转椅12．滚动的易拉罐的运动轨迹是（）。
A．B．C．二、判断题13．摆钟的摆和秒针运动方式是一样的。
( )14．在地上运动的陀螺只有转动，没有平移。
( )15．指尖陀螺的运动形式是转动。
( )16．一个物体的运动可能包含多种简单的运动形式。
( )三、简答题17．汽车刹车采用了阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，汽车就能很快停下来? 18．在日常生活中，哪些运动是滑动运动？哪些运动是滚动运动？四、综合题19．图中小月与王战在做船模在球面和平面上的移动的实验，王战在两个实验中，看到的船模移动中的情景有什么不同？。
最新教科版三年级下册科学《1.2各种各样的运动》精品教学课件
各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的？
探索一
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较， 他们的运动方式一样吗？
பைடு நூலகம்
物体的运动有多种形式，如：前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们动起 来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
拨动尺子，圆点上下振动
拨动指尖陀螺边缘，圆点转动
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形 式和之前一样吗？
生活中的各种物体有哪些运 动形式？
物体的运动有多种形式， 如：前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景，画出人的运动形式
课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
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新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等， 而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆
点的运动形式并交流。
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法一： （1）在直尺的最外侧贴上小红点。
（2）用手压住直尺的另一端。
教科版科学 三年级下册
刘
1.2老师各种各样的运动
工 作 室
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的？
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的？
汽车雨刷器左右摆动
跷跷板上下摆动
想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳绳、火 箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有什么不同？
新知探索
观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前后）摆动或转动。
新知探索
2.指尖陀螺。
观察物体在某一点的运动形式
方法一: (1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
科学拓展
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。
人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些 运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动、转动、滚动、振 动和摆动五种，能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
板书设计
1.2各种各样的运动
物体的运动形式：滑动、转动、滚动、振动和摆动
作业布置
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
比较不同物体的运动形式
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
新知探索
比较不同物体的运动形式
在指尖上转动
用不同的方法可以使 直尺振动或平移等。
绕线上下滚动 车身在地面平移，车轮为滚动 马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动
新知探索
比较不同物体的运动形式
不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖 陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩 具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下 运动，前后左右摆动。
（3）下压后快速松开
观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复振动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式。 方法二： （1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。 （2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。 （3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。
振动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
摆动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和 摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它 们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含 多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考， 从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学， 用好科学。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺。 方法二: (1)在陀螺的一端贴上“小红点”。 (2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。 (3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。
观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。
新知探索
其他物体的运动形式
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
移动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发 生位置的变化。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间 规律和周期。
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
结论：圆点贴在不同位置，的各种物体有哪些运动形式？
（1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而且物体各个点的相对 位置没有发生变化。