学校心理健康教育的内涵 学校心理健康教育的途径与方法
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(二)开设心理健康教育课
(三)进行个别心理辅导与咨询
(四)利用家长学校,拓展心理健康教育空间 (五)班主任----学生的最佳心理辅导师 (六)优化校园环境
二、学校心理健康教育的方法
(一)说服教育法 (二)情境陶冶法
(三)情绪感染法
(五)讨论辨别法
(四)榜样示范法
(六) 意志磨练法
(七)自我教育法
(八)行为训练法
(1)智力正常 (3)意志健全 (5)人际关系和谐 (2)情绪适中 (4)人格统一
(6)与社会协调一致
(7)心理特点符合年龄特征
二、学校心理健康教育
(一)学校心理健康教育的含义:
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展
特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素 质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动; 是素质教育的重要组成部分。
①明确目标行为的主体必须是学生 ,不能以教师为目 标。
②想好描述目标的行为动词。
③指出学习行为或学习结果所达到的程度。
3、心理健康教育活动课目标的种类 认知目标、态度与情感目标、人格目标。
4、设计心理健康教育活动课目标时应注意的问题:
(1)设计的目标应是学生能够理解和接受的; (2)设计目标就是具体可行的;
讲座要点:
学校心理健康教育的内涵
学校心理健康教育的途径与方法
开展心理健康教育工作需要澄清和注意 的一些问题 中小学心理健康教育活动课的设计
专题一、学校心理健康教育的内涵
一、现代健康的含义: (一)、什么是健康: 1、含义:健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而且包 括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 2、标准:10条标准中4条是属于心理的
根据需要,在开展工作时要注意遵循以下原则:
1、教育性原则 2、全体性原则 3、差异性原则
4、主体性原则
5、整体性原则
6、发展性原则
7、活动性原则
8、情境性原则
9、保密性原则
(五)学校心理健康教育的主要内容:
普及心理健康知识,树立心理健康意识 ,了解简单的
心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保
(三)学校心理健康教育的任务与目标:
任务:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对 性、时效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问 题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学 生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利 影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、 有道德、有文化、有纪律的一代新人。 目标:提高全体学生的心理素质,充分发挥他们的潜 能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健 全发展。
〖一〗、心理健康教育活动课与一般学科课的区别
一、 目标任务不同 二、内容不同 三、方式方法不同 四、师生关系不同 五、评价的方法不同
〖二〗、中小学心理健康教育活动课的设计
中小学活动课的设计步骤分为:
(一)确立活动目标 (二)确定活动内容 (三)选择活动方法 (四)设计活动过程
(一)、确立活动目标:活动目标必须具体、明确、范围 适当,具有针对性和可操作性。 1、心理健康教育活动课目标来源 2、心理健康教育活动课目标的表述 在表述活动课目标时,需把握三个基本要素养:
(二)心理健康的含义: 1、含义:心理健康是指个体心理在本身及环境条件许 可范围内所达到最佳功能状态,不是绝对的十全十美的状态。
2、心理健康的标准: 目前大家所接受的观点:
(1)认识自己、悦纳自己;
(2)面对现实,适应环境; (3)结交知己,与人为善;
(4)努力工作,学会休闲。
3、学生心理健康的标准:
(1) 活动课内容必须是科学正确的 , 且符合学生的现实心 理需求。
(2)根据不同年龄阶段学生心理发展特点和心理发展的关 键期、分阶段设置出具有一定的梯级性的内容
(3)要结合本地区、本学校和本班学生的实际来确定活动 课内容 (4)心理健康教育活动课的内容要具体,具有可操作性。 (5)心理健康教育活动课的内容设计应以优化学生的心理 品质,积极向上引导为主。
(四)学校心理健康教育的原则:
根据学生心理发展的特点和身心发展的规律,有针 对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动, 使学生对心理健康教育有积极地认识,使心理素质逐步 得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展 多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重 学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,积极 做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体 学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相 结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生 的主动参与相结合;助人与自助相结合。
(3)设计的目标既兼顾了社会规范,又考虑到学生的需要;
(4)每一课的目标不宜太大、太多、太细,要突出重点目标、 难点目标;
(5) 心理健康教育活动课三类目标在备课时 , 都要设计好 , 在课堂操作时,要有所侧重,以非认知目标为核心。
(二)、确定活动内容: 【1】、内容确定的依据
wenku.baidu.com
1、心理健康教育活动课内容的设计
健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生 活和社会适应等方面的常识。 根据年龄特点,小学重点可以放在学习和自我方面, 初中重点放在自我和人际关系方面,高中重点放在人际关
系和生活及社会适应方面。
专题二:学校心理健康教育的途径与方法 一、学校心理健康教育的途径
(一)在学科教学中渗透心理健康教育
专题三:开展心理健康教育工作需要澄清和 注意的一些问题
一、心理健康教育就是搞心理测验 二、心理健康教育就是进行心理咨询 三、心理健康教育就是开设心理课 四、心理健康教育就是帮助心理有问题的学生 五、心理健康教育就是要以“问题”学生的转变为 主 六、心理健康教育就是走形式
专题四:中小学心理健康教育活动课的设计
(二)心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心 理治疗的区别:
一致性:都是从心理上帮助人、教育人的过程;采用 相同的理论方法和技术;面对的问题基本一样,只不过程度 不同;都希望通过双方互动,达到使来访者改变和成长的目 的;都注重良好人际关系的建立等。 区别:心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心理治 疗各自以一个连续体的不同区段作为自己的工作中心。
(三)进行个别心理辅导与咨询
(四)利用家长学校,拓展心理健康教育空间 (五)班主任----学生的最佳心理辅导师 (六)优化校园环境
二、学校心理健康教育的方法
(一)说服教育法 (二)情境陶冶法
(三)情绪感染法
(五)讨论辨别法
(四)榜样示范法
(六) 意志磨练法
(七)自我教育法
(八)行为训练法
(1)智力正常 (3)意志健全 (5)人际关系和谐 (2)情绪适中 (4)人格统一
(6)与社会协调一致
(7)心理特点符合年龄特征
二、学校心理健康教育
(一)学校心理健康教育的含义:
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展
特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素 质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动; 是素质教育的重要组成部分。
①明确目标行为的主体必须是学生 ,不能以教师为目 标。
②想好描述目标的行为动词。
③指出学习行为或学习结果所达到的程度。
3、心理健康教育活动课目标的种类 认知目标、态度与情感目标、人格目标。
4、设计心理健康教育活动课目标时应注意的问题:
(1)设计的目标应是学生能够理解和接受的; (2)设计目标就是具体可行的;
讲座要点:
学校心理健康教育的内涵
学校心理健康教育的途径与方法
开展心理健康教育工作需要澄清和注意 的一些问题 中小学心理健康教育活动课的设计
专题一、学校心理健康教育的内涵
一、现代健康的含义: (一)、什么是健康: 1、含义:健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而且包 括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 2、标准:10条标准中4条是属于心理的
根据需要,在开展工作时要注意遵循以下原则:
1、教育性原则 2、全体性原则 3、差异性原则
4、主体性原则
5、整体性原则
6、发展性原则
7、活动性原则
8、情境性原则
9、保密性原则
(五)学校心理健康教育的主要内容:
普及心理健康知识,树立心理健康意识 ,了解简单的
心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保
(三)学校心理健康教育的任务与目标:
任务:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对 性、时效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问 题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学 生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利 影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、 有道德、有文化、有纪律的一代新人。 目标:提高全体学生的心理素质,充分发挥他们的潜 能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健 全发展。
〖一〗、心理健康教育活动课与一般学科课的区别
一、 目标任务不同 二、内容不同 三、方式方法不同 四、师生关系不同 五、评价的方法不同
〖二〗、中小学心理健康教育活动课的设计
中小学活动课的设计步骤分为:
(一)确立活动目标 (二)确定活动内容 (三)选择活动方法 (四)设计活动过程
(一)、确立活动目标:活动目标必须具体、明确、范围 适当,具有针对性和可操作性。 1、心理健康教育活动课目标来源 2、心理健康教育活动课目标的表述 在表述活动课目标时,需把握三个基本要素养:
(二)心理健康的含义: 1、含义:心理健康是指个体心理在本身及环境条件许 可范围内所达到最佳功能状态,不是绝对的十全十美的状态。
2、心理健康的标准: 目前大家所接受的观点:
(1)认识自己、悦纳自己;
(2)面对现实,适应环境; (3)结交知己,与人为善;
(4)努力工作,学会休闲。
3、学生心理健康的标准:
(1) 活动课内容必须是科学正确的 , 且符合学生的现实心 理需求。
(2)根据不同年龄阶段学生心理发展特点和心理发展的关 键期、分阶段设置出具有一定的梯级性的内容
(3)要结合本地区、本学校和本班学生的实际来确定活动 课内容 (4)心理健康教育活动课的内容要具体,具有可操作性。 (5)心理健康教育活动课的内容设计应以优化学生的心理 品质,积极向上引导为主。
(四)学校心理健康教育的原则:
根据学生心理发展的特点和身心发展的规律,有针 对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动, 使学生对心理健康教育有积极地认识,使心理素质逐步 得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展 多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重 学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,积极 做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体 学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相 结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生 的主动参与相结合;助人与自助相结合。
(3)设计的目标既兼顾了社会规范,又考虑到学生的需要;
(4)每一课的目标不宜太大、太多、太细,要突出重点目标、 难点目标;
(5) 心理健康教育活动课三类目标在备课时 , 都要设计好 , 在课堂操作时,要有所侧重,以非认知目标为核心。
(二)、确定活动内容: 【1】、内容确定的依据
wenku.baidu.com
1、心理健康教育活动课内容的设计
健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生 活和社会适应等方面的常识。 根据年龄特点,小学重点可以放在学习和自我方面, 初中重点放在自我和人际关系方面,高中重点放在人际关
系和生活及社会适应方面。
专题二:学校心理健康教育的途径与方法 一、学校心理健康教育的途径
(一)在学科教学中渗透心理健康教育
专题三:开展心理健康教育工作需要澄清和 注意的一些问题
一、心理健康教育就是搞心理测验 二、心理健康教育就是进行心理咨询 三、心理健康教育就是开设心理课 四、心理健康教育就是帮助心理有问题的学生 五、心理健康教育就是要以“问题”学生的转变为 主 六、心理健康教育就是走形式
专题四:中小学心理健康教育活动课的设计
(二)心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心 理治疗的区别:
一致性:都是从心理上帮助人、教育人的过程;采用 相同的理论方法和技术;面对的问题基本一样,只不过程度 不同;都希望通过双方互动,达到使来访者改变和成长的目 的;都注重良好人际关系的建立等。 区别:心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心理治 疗各自以一个连续体的不同区段作为自己的工作中心。