给孩子一个真实的自然和具象的故乡

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中班语言家乡的风光教案

中班语言家乡的风光教案

中班语言家乡的风光教案【中班语言家乡的风光教案】一、引言在幼儿教育中,地理环境的教学是非常重要的一环,通过了解和自我体验家乡的风光,可以让幼儿培养对家乡的热爱和归属感。

本教案旨在帮助中班幼儿通过语言表达,展示家乡的魅力和风光。

二、教学目标1. 能够描述家乡的风光,如山、水、花、树等。

2. 能够用简洁明了的语言表达对家乡的热爱和归属感。

三、教学准备1. 图片或照片展示家乡的山、水、花、树等风光。

2. 教学卡片,上面印有相关描述的词语。

四、教学步骤Step 1:引导幼儿回忆家乡的山、水、花、树等风光(10分钟)教师可以通过问问题的方式引导幼儿回忆家乡的山、水、花、树等风光,例如:“请大家谈谈家乡有什么美丽的山?”,“家乡有哪些漂亮的水?”,“家乡的花和树是什么样子的?”等。

教师根据幼儿的回答,可以适时展示相关的图片或照片,以帮助幼儿更好地回忆和表达。

Step 2:教学词汇和短语(15分钟)教师使用教学卡片,向幼儿介绍相关的词汇和短语,例如:“山”、“水”、“花”、“树”等。

教师可以逐个呈现卡片,用简洁明了的语言解释每个词语的含义,并与图片或照片进行关联。

引导幼儿模仿教师读这些词语,并与课堂上其他幼儿进行分享。

Step 3:语言表达活动(20分钟)教师将幼儿分成小组,每组选择一个幼儿作为代表,以家乡的风光为主题,用简洁明了的语言进行表达。

每个小组代表可以通过表演、讲故事、朗诵或画画等形式来展示。

其他小组的幼儿可以进行积极互动,提问或评论对方的表达。

Step 4:回顾和总结(10分钟)教师引导幼儿回顾今天学习的内容,并总结家乡的风光。

教师可以提问:“请大家总结一下今天学到的词语有哪些?”、“我们通过什么方式来表达家乡的风光?”等问题,以帮助幼儿对学习成果进行回顾和巩固。

五、教学扩展1. 给幼儿提供一些家乡风光的图片,让他们进行自由绘画,并在画后用简短的语言表达自己画的是什么。

2. 引导幼儿到家乡的山、水、花、树等景点进行实地观察和体验,并记录下来,与其他幼儿分享。

依托本土资源,培养幼儿爱家乡情感——以“古韵秦淮”主题活动为例

依托本土资源,培养幼儿爱家乡情感——以“古韵秦淮”主题活动为例

资源 资源名称
类型
资源价值分析
非遗文化产品,如花灯、代表家乡民俗文化,丰富幼儿
剪纸、绒花等。
对艺术作品的认识。
多 种 绘 画、手 工 创 作 的
物质
为幼儿提供表征和创作的机
材 料。 如 各 种 画 纸、毛
资源
会。
笔、墨等。
各类与秦淮文化历史相 拓展、丰富幼儿的认知经验。
关的绘本、艺术作品。
续表
秦淮河
蕴含丰富的自然资源,展现家 乡自然之美。
老门东 社会
南京博物院·小剧场 资源
非遗传承人
提供丰富、美味的家乡美食。 了解南京历史及南京白局。 民俗文化内涵的展示与传承。
幼儿园家长
保障寻访活动和一对一倾听交 流的顺利开展。
与 秦 淮 相 关 的 古 诗 词、 传递家乡历史文化内涵。
民谣
人文 甘熙故居、秦淮非遗馆
1.亲子寻访——感知家乡美誉。 大自然、大社会都是活教材,它们向幼儿展示了具体、 形象、生动的学习内容。主题活动开始,我们以亲子“寻 访秦淮河”为切入点,通过游览参观、收集资料、图片展示 等方式,引导幼儿对秦淮河的历史、人文、建筑、美食等产 生探究兴趣,初步了解家乡的历史文化、风景名胜、地方特
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2023.10
资源
集中展示家乡民俗特色,是幼 儿观赏、体验民俗文化的重要 场所。
东水关遗址公园
探索南京明城墙,了解家乡历 史文化。
二、多途径开展“爱家乡”体验活动
大班幼儿爱学好问,有极强的探究欲望,能初步了解 人们的生活与自然、人文环境的密切关系,知道保护、尊 重、爱护我们身边的环境。在此基础上,我们以“秦淮河” 为切入点,通过亲子寻访、集体探究、区域游戏、环境创设 多种途径,开展体验、探究、创作等活动,引导幼儿深度感 知家乡文化内涵,萌生爱家乡的美好情感。

幼儿园“我的家乡教学活动方案:探索家乡风情,感受乡土文化

幼儿园“我的家乡教学活动方案:探索家乡风情,感受乡土文化

幼儿园“我的家乡教学活动方案:探索家乡风情,感受乡土文化幼儿园“我的家乡教学活动方案:探索家乡风情,感受乡土文化随着社会发展和教育理念的更新,家庭教育在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。

作为幼儿园教师,如何结合家庭教育和学校教育,让孩子们更好地了解自己的家乡,感受乡土文化,已经成为一项重要的任务。

我精心设计了幼儿园“我的家乡教学活动方案”,以期拓展孩子们的视野,让他们在玩中学,在学中乐,更好地认识家乡,感受乡土文化。

一、活动目的1. 帮助幼儿了解自己的家乡,培养对家乡的热爱和归属感。

2. 拓展幼儿的视野,让他们在游戏、观察、体验中感受家乡风情。

3. 培养幼儿的观察和动手能力,激发他们的好奇心和探索欲。

二、活动内容1. 家乡地图绘制:让孩子们用简单的线条和颜色勾勒出家乡的地理位置和特点,加深他们对家乡地理特征的认识。

2. 家乡特产分享:请家长根据自家的特产,给孩子们带来一些家乡的特色食品或手工艺品,分享家乡的特产和风味。

3. 家乡故事讲解:邀请家长或长辈们来幼儿园,给孩子们讲述一些关于家乡的历史传说和风土人情的故事,让孩子们更加深入地了解家乡的文化底蕴。

4. 家乡民俗游戏:组织一些有代表性的家乡民俗游戏,让孩子们亲身体验家乡的传统文化。

三、活动流程第一周:家乡地图绘制- 周一:通过图片故事、歌曲等形式,引导孩子们了解家乡的地理位置和特点。

- 周二至周五:在每天的活动中,提供相关的材料和引导,让孩子们在玩中学,通过涂色、填空等形式,绘制家乡地图。

第二周:家乡特产分享- 周一:组织家长带来家乡特产,介绍特产的来源和制作方法。

- 周二至周五:在每天的早餐或午餐时间,给孩子们品尝家乡特产,让他们感受家乡的风味。

第三周:家乡故事讲解- 周一:邀请家长或长辈们来幼儿园,给孩子们讲述家乡的历史传说和风土人情的故事。

- 周二至周五:在每天的集体活动中,以游戏、手工等形式,让孩子们展开对家乡故事的联想和表达。

第四周:家乡民俗游戏- 周一:组织一些具有代表性的家乡民俗游戏,让孩子们亲身体验家乡传统文化的魅力。

幼儿园语言阅读《家乡风光美》中班区域教案

幼儿园语言阅读《家乡风光美》中班区域教案

幼儿园语言阅读《家乡风光美》中班区域教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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大班社会《美丽的家乡》教学设计

大班社会《美丽的家乡》教学设计

大班社会《美丽的家乡》教学设计大班社会《美丽的家乡》教学设计(精选5篇)大班社会《美丽的家乡》教学设计篇1教材分析:本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。

通过教学要学生知道家乡在哪里,了解家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化,并能为家乡做一些力所能及的事,初步培养学生热爱家乡的情感。

单元目标:1、培养学生热爱家乡的思想情感,初步树立建设家乡的远大志向。

2、为保护周围的环境做力所能及的事。

3、了解家乡的风景名胜和资源。

课时建议:8—11课时1、美丽的家乡总第14课时活动目标:1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

活动准备:1、多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。

活动过程:一、看一看,说一说。

1、出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2、说说从画面上,你看到了什么?3、读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?4、交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二、演一演,猜一猜。

1、启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

三、画一画,评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

幼儿大班社会教案《美丽的家乡》

幼儿大班社会教案《美丽的家乡》

幼儿大班社会教案《美丽的家乡》一、教学目标1.让幼儿了解自己的家乡,增强对家乡的认知和归属感。

2.增强幼儿的观察能力和表达能力,鼓励幼儿通过绘画、手工等形式表现自己眼中的美丽家乡。

3.培养幼儿的社交能力,鼓励幼儿合作、分享自己的绘画、手工作品,促进幼儿之间的交流和合作精神。

二、教学过程1. 导入(5分钟)老师引导幼儿观察身边的事物,提问:“大家看到过哪些美丽的家乡风景啊?”鼓励幼儿用语言描述自己眼中的美丽家乡。

2. 绘画活动(30分钟)老师讲解画画的注意事项,告诉幼儿要好好观察自己家乡的景物,将美丽的景物画在纸上。

老师分发彩笔和画纸,让幼儿自由绘画。

同时,老师也可以和幼儿一起绘画,与幼儿亲近接触。

3. 分享活动(15分钟)在绘画结束后,老师要让幼儿展示自己的画作,让其他幼儿欣赏,并聆听画家介绍画作的主题。

4. 手工活动(30分钟)老师分发剪刀、色纸、胶水等材料,让幼儿亲自动手制作自己想象中的美丽家乡。

同时,老师可以帮助幼儿修剪、推荐模板,让幼儿更好地完成手工作品。

5. 分享活动(20分钟)在手工制作结束后,老师邀请幼儿前来向大家展示自己的手工作品,并且让每位幼儿说出自己手工作品的介绍,分享自己的创作过程和成就感受。

6. 结束语(5分钟)老师结合本次教学活动,引导幼儿发表个人感受和学习心得,并提醒家长留意幼儿的思维变化和情感变化。

三、教学重点1.引导幼儿观察自己家乡的风景,提升幼儿的观察能力。

2.引导幼儿表达自己眼中的美丽家乡,提高幼儿的表达能力。

3.通过绘画、手工等方式,帮助幼儿对自己家乡进行更深入的了解。

四、教学评价方法1.观察幼儿对于绘画、手工作品的完成程度,是否达到了本次教学的要求。

2.通过幼儿的表达和个人感受,评估本次教学对于幼儿的影响和学习效果。

3.对于有些幼儿可能表达能力不足,可以向其父母了解发现其他方面的特长和潜能。

五、教学延伸1.可以使用课件、图片等多媒体资源,让幼儿对家乡更加形象清晰。

如何让幼儿园孩子更加热爱家乡

如何让幼儿园孩子更加热爱家乡

如何让幼儿园孩子更加热爱家乡作为家长和幼儿园教师,我们都希望看到孩子们对自己的家乡有着浓厚的情感,因为这可以增强孩子的身份认同感,促进他们的文化传承意识,也对孩子的性格培养和成长有着良好的促进作用。

要让幼儿园的孩子们更加热爱家乡,以下是我总结的几个建议:一、以激发兴趣为重点对于幼儿来说,他们的认知能力和兴趣爱好是十分重要的,如果我们能够通过引导孩子们的兴趣,让他们对家乡的了解和热爱自然而然地涌现出来就好了。

1. 呈现满足好奇心的知识孩子们对未知的事物都有着好奇心,通过一些有趣的细节、活泼的描述和生动的展示,可以让孩子们对家乡的各个方面产生趣味性。

可以采用在课堂上通过讲故事、播放影视资料、创设游戏等方式,让孩子们体验到家乡文化的多彩之处。

当孩子们充满好奇心时,他们会产生作为家乡人去了解这个家乡的意愿。

2. 创造互动亲近的氛围孩子们的认知和兴趣还受到情感制约。

既然是热爱家乡,就应该在情感上深度融合家乡。

让孩子们感觉到家乡文化和自己的亲近,让孩子们主动愿意进行了解和探索。

亲子活动是很好的渠道,家长和孩子可以共同开展地方文化探访、实地游览活动等,让孩子们亲眼观察户外环境,了解地域信息,以经历式学习取代枯燥的课堂学习。

3. 跨学科启蒙教育我们需要通过在早期阶段通过幼儿园的各个学科去涉猎家乡的文化和知识,例如通过绘画、音乐、舞蹈、手工等不同形式的艺术培育孩子们的情感性认知,通过科学、社会、地理等学科拓宽孩子们对家乡的思考角度和深度,这些方法都会让孩子们更加接近家乡。

二、建立家乡文化意识如果我们只是针对家乡地理位置的介绍和一些地方风俗的普及,并不能让孩子们更深度的认同地球。

孩子们需要知道他们的生长背景和有什么样的地理环境、有哪些文化特色,才有可能真正地放下自己的根植。

1. 对地方文化发掘地方文化是指一种类群内特定区域的文化,包括民俗、传统文化、地方传教、宗教等方面,通过对这些细节的文化传承的介绍和学习,可以让孩子们产生深度地了解,增强对家乡的认同感。

大班社会我的家乡教案

大班社会我的家乡教案

大班社会我的家乡教案大班社会我的家乡教案1设计意图:云南是全国少数民族数目最多的省份。

每个民族都有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活,歌舞、绘画、雕刻等艺术表现形式多种多样。

"彩云之南"是云南省的美称,正是这诗意的别称,形象的概括了云南大地的美丽、富饶、神奇多彩。

希望通过《我的家乡民族多》这个主题活动的开展,幼儿能够更加深入的了解云南、了解家乡,从而激发幼儿热爱家乡的情感。

活动目标:1、知道三月街是白族最盛大的节日,了解三月街的活动,初步了解白族服饰的特点。

2、激发幼儿热爱家乡的情感。

3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:1、幼儿用书2、电影《五朵金花》活动过程:1、初步了解白族最盛大的节日--三月街请幼儿观看《五朵金花》前十分钟的视频:今天老师要带小朋友去一个地方过一个很盛大的节日,现在老师要请小朋友们来看一个视频,看完以后老师要请小朋友告诉老师这个节日叫什么名字?在这个节日里人们干些什么?看视频。

请幼儿回答之前提出的问题。

教师小结:这个三月街是我们白族最盛大的节日,每年农历三月十五日至二十日在大理城西点苍山脚下举行,到这个时候就会有许许多多的人来到这里。

三月街是一个盛大的物资交流会,在这个节日里,人们会拿一些东西去买卖,同时还会进行一些歌舞表演和赛马。

"千年赶一街,一街赶千年"说的就是大理州民族节三月街。

2、初步了解白族的服饰刚才小朋友们有没有注意看刚才视频里的那些人穿着的衣服?那是我们白族的服装,是很多年前的款式了。

现在我请小朋友拿出自己的'书,看看我们现在的白族服装。

让幼儿阅读幼儿用书。

问幼儿看到了什么?衣服主要是什么颜色的?(白色)教师小结:白族最崇尚白色,衣物以白色为贵。

现在我们来看看头饰请一个小朋友来说说一说,这个头饰是什么形状的?像什么?这个头饰上都有什么?(教师引导幼儿观察)教师小结:这一顶漂亮的头饰囊括了大理"下关风,上关花(山茶花,杜鹃花),苍山雪,洱海月"的优美景致。

如何帮助孩子培养对自然和环境的热爱

如何帮助孩子培养对自然和环境的热爱

如何帮助孩子培养对自然和环境的热爱自然和环境对于孩子的成长和教育至关重要。

培养孩子对自然和环境的热爱,不仅可以激发他们的好奇心和创造力,还能增强他们的环保意识和责任感。

本文将提供一些方法和建议,帮助家长和教育者以积极的方式培养孩子对自然和环境的热爱。

一、走进大自然最直接的方法是带领孩子亲身接触大自然。

可以选择安排户外活动,如郊游、露营、徒步旅行等。

这样的活动可以让孩子亲自感受到大自然的美丽和纯净,同时也能学习到自然界的规律和互动关系。

在户外活动中,家长和教育者可以引导孩子观察和体验自然界的各种现象,例如观察鸟类、昆虫、植物等,让孩子通过亲身经历来了解和欣赏自然之美。

二、探索科学知识通过科学知识的学习,可以增加孩子对自然和环境的理解和认识。

可以利用图书馆、博物馆等资源,选择与自然和环境相关的书籍和展览,启发孩子的好奇心和求知欲。

同时,可以鼓励孩子提出问题,进行实验和观察,帮助他们理解科学知识,并将其应用到实际生活中。

三、亲子合作家长和孩子一起参与环保活动,可以增进感情,同时也能以身作则,培养孩子对环境的热爱和保护意识。

可以一起参加社区的环境保护活动,例如清洁公园、种植树木、垃圾分类等。

这样的活动可以同时增加孩子的社交能力,他们可以与其他孩子一起合作,共同完成环保任务。

四、节约资源教育孩子节约资源的重要性,不仅有助于环境保护,还能培养他们的自觉性和责任感。

可以从日常生活中的小事开始,例如关闭水龙头、节约用电、减少浪费食物等。

与此同时,可以与孩子一同制定家庭的环保计划,例如减少使用塑料袋、垃圾分类等。

通过实际行动,让孩子体验到自己为环境所做的贡献,从而培养他们保护环境的习惯和意识。

五、启发创造力通过启发孩子的创造力,可以培养他们对自然和环境的热爱。

家长和教育者可以鼓励孩子进行绘画、手工制作等创作活动,让他们用自己的方式表达对自然之美的理解和感受。

同时,可以组织孩子参加自然摄影、科学实验等比赛活动,激发他们的热情和动力。

小学二年级语文上册画家乡教案:创设多元化的教学环境,充分发挥孩子的创意潜力

小学二年级语文上册画家乡教案:创设多元化的教学环境,充分发挥孩子的创意潜力

小学二年级语文上册的《画家乡》是一篇非常生动有趣的阅读文本,通过描述画家的故乡,引导孩子们了解自然景色、风俗文化、人文历史等多个方面的知识内容。

因此,如何在教学过程中,进一步创设多元化的教学环境,充分发挥孩子的创意潜力,提高学生的学习效果和品质,并成为该话题重要的教学探究,是值得我们认真探讨的问题。

一、创设多元化的教学环境教育教学的本质就是传递知识、培养能力、提高品质的过程。

如果要让孩子们获得更好的学习效果和品质,则需要创设多元化的教学环境。

教学环境是指教师和学生在一定的物质条件和社会氛围中所处的状态或内外部环境。

因此,在教学过程中,我们需要从以下几个方面创设多元化的教学环境。

首先是物理环境。

在教学过程中,教室的布置是非常关键的。

可以从营造舒适、宽敞、明亮的教室环境开始。

对于讲解教案中的《画家乡》这篇文章,可以将教室布置为类似画家的工作室,可以使用油画、丙烯画、水彩画等各种不同类型的画布和颜料,让孩子们在画画和观察画中慢慢地了解该话题所涉及的知识点。

同时,可以在教室中设计出一些画家工具,如调色盘、画架等,将教学过程变得更加真实、生动。

其次是社会环境。

在教学过程中,有经验丰富的老师和精力充沛的学生是促进教育教学品质提高的两个重要因素。

因此,在开展相关教育教学活动时,可以积极邀请当地的画家、艺术爱好者、文化专家等来为学生讲解、展示风景画、书法、糖画等不同类型的艺术作品,让孩子们充分接触和了解不同的文化艺术,激发他们对于学习的热情和兴趣。

再次是心理环境。

在教学过程中,教师需要创设一个和谐、平等、包容的心理环境。

孩子们一般比较敏感,需要老师时刻保持良好的教学风度。

可以从营造温馨、轻松、愉悦的氛围开始,让孩子们在轻松愉悦中上课,让他们快乐地学习,同时发挥自己的创意。

二、充分发挥孩子的创意潜力发挥孩子的创意潜力需要教师在教学过程中深入地了解每位学生的个性、兴趣和特长,并通过针对性的、开放性的、鼓励性的教育方式,激发孩子的创意潜力。

幼儿园教案:我的家乡

幼儿园教案:我的家乡

幼儿园教案:我的家乡幼儿园教案:我的家乡1教材分析:红瓦绿树、碧海蓝天,青岛的景色美不胜收,青岛的传说悠远动人。

家长在节假日经常会带着孩子去栈桥、五四广场、山等风景区游览,所以幼儿对家乡风景名胜的名称还是比较熟悉的。

但是,幼儿对家乡为什么叫青岛、青岛风景名胜的由来以及景区游玩应注意的安全事项等内容缺乏了解。

本次活动旨在调动幼儿已有经验,借助视频引导幼儿了解风景名胜的由来,创设“我做小导游”游戏情境,鼓励幼儿通过听、说、画等形式,生动感知家乡青岛的美丽,为自己是一名青岛人感到自豪。

活动目标:1、能说出家乡是自己出生和生活的地方,了解青岛的主要风景名胜、人文景观等。

2、能用清楚、连贯的语言与同伴交流青岛的传说故事、重大活动等,分享知识经验。

3.为青岛美丽的风光、多姿的城市建筑感到骄做与自豪。

活动准备:1.自制导游证、导游旗,青岛风光明信片,纸、笔等。

2.《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件18,“幼儿学习材料”《我爱家乡》。

3.在家长协助下收集相关图片布置“青岛风光展”、“家乡大事记展”(风景区和重大活动两个展区),对自己收集的资料有所了解。

活动建议:1.组织谈话活动,帮助幼儿理解家乡的简单意义。

提问:你知道自己出生、生活在哪里吗?你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)出生、生活在什么地方?小结:青岛是小朋友出生、生活、长大的地方,很多小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)也出生、生活在青岛。

青岛就是我们的家乡。

2.出示图片,引导幼儿欣赏、介绍、讨论,了解家乡的著名风景和重要活动。

(1)请幼儿欣赏“青岛风光展”,了解青岛著名的风景。

提问:这是哪里?你看到了什么?你还知道青岛的哪些景观?你去过的地方中给你印象最深的是哪里?为什么?重点引导幼儿交流梭桥、崂山、跨海大桥等青岛的著名风景和标志性建筑。

小结:我们的家乡青岛有许多美丽的景点:桥、崂山、海水浴场、五四广场、石老人…吸引了许多外地人,包括外国人前来观光、游览。

中班主题活动教案《我的家乡》

中班主题活动教案《我的家乡》

中班主题活动教案《我的家乡》中班主题活动教案《我的家乡》(精选8篇)中班主题活动教案《我的家乡》篇1主题名称:《我的家乡》主题内容:语言活动:我住xxx、外婆桥、我的家乡科学活动:点点回家、垃圾分类、城市和农村健康活动:香味蔬菜大集合、穿穿脱脱、危险地地方、鱼儿好吃我不怕社会活动:我们的社区、捡拾垃圾、邻居你好、家乡的特产艺术活动:游公园、家乡的桥、马兰谣、家乡的宝物家园共育:1、有意识地带孩子参观自己居住的社区(乡村),讨论和探索社区(乡村)的生活设施(如:便利超市、地图、路标等)。

2、有意识地带孩子到邻居家做容,了解自己的邻居。

3、出门时,帮助孩子指认家附近的标志建筑,可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。

4、参加社区公益活动,在生活中让孩子参与厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作,强化孩子的环保意识。

5、利用双休日,带孩子进行郊游活动或短途旅行一次,连家乡的特色建筑聊聊家乡的名人,向孩子介绍本地民间传说、土特产,了解家乡的风貌。

6、和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片,让孩子带到幼儿国里分享。

7、在家中,用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语,增强孩子对家乡的认同感。

主题环境:1、“我的家乡”墙饰:将师幼共同收集的家乡风景名胜图片及幼儿用点彩方式绘制的“美丽家乡”作品,组合拼贴布置成主题墙,让幼儿了解家乡的美丽风貌。

2、我爱社区”墙饰:将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区,让幼儿了解自己生活的社区。

3、将生活中的垃圾进行分类,并将垃圾分类的情况呈现在墙面上。

4、将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片,图片粘贴在主题墙上。

区域创设:1、阅读区:投放幼儿操作材料第1册,供幼儿自主阅读。

2、美工区:投放绘画材料,供幼儿画画“我的家乡”。

3、益智区:提供各类纸盒,灰色纸。

让幼儿搭建小区模型。

活动反思与建议经过集体备课后,我们打算在《我的家乡》主题中,我们以家乡为主线,把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。

幼儿园家乡情怀:探索我的家乡主题教学活动

幼儿园家乡情怀:探索我的家乡主题教学活动

幼儿园家乡情怀:探索我的家乡主题教学活动一、概述家乡情怀,是每个人内心最柔软的地方。

在幼儿园教育中,通过家乡主题教学活动,可以培养幼儿对家乡的热爱和认同感,帮助他们建立健康的家乡情怀。

本文将深入探讨家乡主题教学活动的意义、实施方法和效果,以及我个人对家乡情怀的理解。

二、家乡情怀的重要性1. 家乡情怀的意义家乡是孩子们最熟悉的地方,也是他们最早接触的社会环境。

通过家乡主题教学,孩子们可以更深入地了解家乡的风土人情、历史文化和地理环境,从而增强对家乡的认同感和热爱,培养家国情怀。

2. 家乡主题教学的实施方法(1)孩子家访:邀请孩子的家长来幼儿园,共享他们对家乡的回忆和故事,带动孩子们对家乡的兴趣。

(2)家乡特产展示:邀请家长和孩子们带来家乡的特产,带领孩子们感受家乡的味道和风情。

(3)家乡游园活动:组织孩子们到家乡的名胜古迹进行游园活动,让他们亲身体验家乡的风土人情。

(4)手工制作家乡地图:引导孩子们用手工制作家乡地图,了解家乡的地理环境和文化特色。

三、家乡主题教学的效果评估1. 增强幼儿的家乡认同感在家乡主题教学活动中,孩子们可以通过各种方式了解家乡的风土人情和历史文化,增强对家乡的认同感和归属感,培养出健康的家乡情怀。

2. 提高幼儿的综合能力家乡主题教学活动可以通过参观、制作、游戏等形式,培养幼儿的观察、动手和思维能力,提高他们的综合素养和创造力。

3. 培养幼儿的社会责任感通过家乡主题教学活动,孩子们可以了解家乡的发展现状和环境保护意识,培养他们的社会责任感和家乡热爱心。

四、我的个人观点和理解家乡情怀是一个人内心最柔软的地方,也是一个国家的魂。

在幼儿园教育中,通过家乡主题教学活动,可以培养孩子们对家乡的热爱和认同感,以及对自然和社会环境的关心和珍惜。

我深信,家乡主题教学活动不仅可以帮助孩子们更好地了解家乡,更可以在潜移默化中提升他们的综合素养和社会责任感。

五、总结家乡情怀是每个人最起初的情感,也是幼儿成长中重要的一部分。

幼儿眼中家乡教案

幼儿眼中家乡教案

幼儿眼中家乡教案教案标题:幼儿眼中家乡教学目标:1. 帮助幼儿了解家乡的概念,并能描述家乡的特点和景物。

2. 培养幼儿对家乡的归属感和自豪感。

3. 培养幼儿的观察力、记忆力和表达能力。

教学重点:1. 家乡的概念和特点。

2. 家乡的景物和文化。

教学准备:1. 图片或幻灯片展示家乡的特点和景物。

2. 一些家乡相关的绘本或故事书。

3. 幼儿绘画和手工制作所需的材料。

教学过程:引入活动:1. 通过展示一张图片或幻灯片,引导幼儿讨论和描述家乡的特点和景物。

2. 与幼儿分享自己对家乡的感受和回忆,鼓励幼儿分享自己的家乡经历。

主体活动:1. 阅读家乡相关的绘本或故事书,引导幼儿了解不同地方的家乡特点和文化。

2. 制作家乡地图:提供一张空白地图,让幼儿根据自己对家乡的了解,绘制家乡的地理特点、重要建筑和景物。

3. 家乡图片展示:让幼儿带来自己家乡的照片或图片,让他们依次展示并描述图片中的景物和特点。

4. 家乡手工制作:提供一些手工制作材料,让幼儿制作与家乡相关的手工艺品或模型,如家乡的特色建筑、风景等。

总结活动:1. 邀请幼儿分享自己制作的手工艺品或模型,并描述其与家乡的关联。

2. 引导幼儿回顾课堂上学到的关于家乡的知识,鼓励他们表达对家乡的热爱和自豪感。

教学延伸:1. 家访活动:组织家长参与,邀请幼儿带家长一同参观家乡的重要景点或特色建筑,加深幼儿对家乡的认知和情感联系。

2. 家乡手绘画册:让幼儿用绘画和文字记录自己对家乡的观察和感受,制作成一本个人的家乡手绘画册。

评估方式:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力。

2. 评估幼儿制作的家乡地图、手工艺品和手绘画册的完成度和表达内容。

教学反思:通过本节课的教学活动,幼儿能够更好地了解家乡的概念和特点,培养了对家乡的归属感和自豪感。

同时,通过绘画、手工制作和口头表达等多种方式,培养了幼儿的观察力、记忆力和表达能力。

在评估中,可以发现幼儿对家乡的理解和表达能力的提升,这也为今后的教学提供了参考和指导。

幼儿园大班我的家乡教案

幼儿园大班我的家乡教案

幼儿园大班我的家乡教案教案教学主题:我的家乡教学目标:1.了解和认识家乡的名称、位置、地形、气候等方面的基本信息。

2.感受和表达对家乡的喜爱和熟悉程度。

3.通过课堂活动培养幼儿的观察、表达和归纳整理的能力。

教学内容:1.发现和描述家乡地理特征和文化特点。

2.学习家乡的简单历史和名胜古迹。

3.了解家乡传统风俗和文化习惯。

教学方法:1.激发兴趣法:通过讲故事、唱歌、模仿等方式,激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.互动探究法:通过问答、观察、比较等方式,引导幼儿主动探究和发现。

3.情感体验法:通过让幼儿亲身参与、体验和表达,培养幼儿的情感体验和表达能力。

教学流程活动一:激发兴趣,引入话题(10分钟)1.教师问:“大家都有一个家吗?你们的家在哪里?”2.鼓励幼儿一个一个回答,描述家的地理位置和特征。

3.教师提问:“你们曾经去过哪些地方呢?去过那些地方感觉怎么样?”4.鼓励幼儿一个一个回答,分享自己的经历和感受。

5.教师呈现一幅带有家乡地图的图片,引导幼儿寻找自己的家乡,并指出家乡的位置和特征。

6.教师问:“家乡是什么呢?我们为什么要知道我们的家乡?”7.鼓励幼儿自己思考,给予肯定和鼓励。

活动二:探究家乡地理和文化特征(30分钟)1.教师引导幼儿观察家乡地理和气候特征,并通过图片和模型展示来帮助幼儿理解。

2.教师鼓励幼儿说出自己知道或发现的家乡地理和气候特征,并图示在白板上。

3.教师询问家乡有哪些名胜古迹,并通过图片和模型让幼儿了解。

4.教师鼓励幼儿描述自己喜爱的家乡名胜古迹,并通过绘画、模仿等方式表达自己的感受。

5.教师还可以介绍家乡的经济特点、著名的产物等,引导幼儿了解和认识。

活动三:探究家乡文化和传统习俗(30分钟)1.教师引导幼儿了解家乡的传统文化和习俗,如重阳节、春节等。

2.教师让幼儿了解某些节日的来历和习俗,通过图片、视频等方式帮助幼儿理解。

3.教师鼓励幼儿表达自己对家乡文化和传统习俗的喜爱和认识,例如:我最喜欢的传统习俗是……4.教师可以组织幼儿参与一些家乡传统活动,如包饺子、涂剪纸等,让幼儿亲身体验和感受。

幼儿园认识家乡教案:地域文化与民俗传承

幼儿园认识家乡教案:地域文化与民俗传承

幼儿园认识家乡教案:地域文化与民俗传承一、引言在幼儿园的教学中,认识家乡是一项重要的教育内容。

通过学习家乡的地域文化和民俗传承,可以帮助幼儿建立对家乡的认同感,增加对家乡文化的热爱与传承。

本文将深入探讨幼儿园认识家乡教案,旨在提供一个全面、深度和广度兼具的教学方案。

二、家乡的地域文化家乡的地域文化是指特定地域内形成的、受地域自然环境和人文历史因素影响的文化现象。

在幼儿园教育中,可以通过展示家乡的地理环境、特色风景、地域产物等方式,帮助幼儿了解家乡的地域文化。

家乡的地域文化丰富多样,可能包括地方方言、地方美食、地方服饰等内容。

教师可以通过图画、图片、实物展示等形式,带领幼儿了解家乡的地域文化,引发幼儿对家乡的兴趣与关注。

三、民俗传承的重要性民俗是指在日常生活中形成的风俗习惯、传统节庆、民间艺术等文化现象。

民俗传承是家乡文化的重要组成部分,也是幼儿园教育中不可缺少的内容。

通过传承家乡的民俗文化,可以帮助幼儿了解家乡的传统习俗、节日庆典等内容,增强幼儿对家乡文化的认同感。

四、教学活动设计1.地域文化展示在教学活动中,教师可以准备一些图片、实物、地图等展示材料,向幼儿介绍家乡的地理环境、特色景观、地域产物等内容。

通过观赏这些展示物,可以引发幼儿的兴趣,帮助他们了解家乡的地域文化。

2.民俗传承体验为了让幼儿更深入地了解家乡的民俗文化,教师可以组织一些民俗传承体验活动。

可以邀请家长或社区的长者来学校,向幼儿讲述家乡的传统习俗、节日庆典等内容。

也可以组织一些传统手工艺制作活动,让幼儿亲身体验家乡的民间艺术。

五、总结回顾通过本文的教学设计,幼儿可以全面了解家乡的地域文化和民俗传承,增加对家乡的认同感与热爱。

也可以帮助幼儿在玩中学,在体验中懂,树立正确的家乡观念,传承和发扬家乡的地域文化与民俗传承。

六、个人观点我认为,幼儿园认识家乡教案中地域文化与民俗传承的教学内容,对于幼儿全面了解家乡文化,培养家乡情感与民族地域意识至关重要。

大班《我的家乡》教案6篇

大班《我的家乡》教案6篇

大班《我的家乡》教案6篇大班《我的家乡》教案篇1设计意图:纲要》指出:“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”同时指出“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

”目前,长兴正在日新月异的发展,几座公园的建成,给人们创造了美的休闲、娱乐的环境。

人们正在为创建“绿色长兴”而辛勤的劳作着。

那么,老师应该教育我们的孩子们为我们的家乡做些什么呢?首先,应该让孩子们了解家乡、爱家乡。

因此,我设计了涉及语言、社会、艺术三大领域的综合活动《我的家乡》。

孩子们从小生活在家乡这片土地上,家乡的一草一木已十分熟悉。

而当家长们带孩子外出游玩时,孩子们却只顾着玩而对家乡的变化、了解却很少。

教学活动《我的家乡》通过幻灯,让幼儿从视觉上感受到了家乡的变化;让幼儿对早已熟悉的环境有美的感受;再利用沥糊画那特有的亮丽的色泽和立体的视觉感受进一步感受家乡的美。

纲要》指出:“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。

”同时,结合大班幼儿的年龄特点,我将闯关活动贯穿于整个教学活动中。

目的是激发幼儿的参与兴趣与合作意识,体现团队精神。

纲要》指出:“幼儿的`语言学习具有个别化的特点,幼儿之间的自由交谈对幼儿语言发展具有特殊意义。

”“同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。

应为幼儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。

”因此我将活动的难点定位在培养幼儿协商、合作作画的能力上。

活动的重点定位在感受家乡的美,能大胆介绍自己的作品上。

最后,通过延伸活动,结合“六不”活动的开展,萌发幼儿爱家乡的情感,引导幼儿从自己身边的小事做起。

教学目标:1、初步尝试合作沥糊画,并能够大胆介绍自己的作品。

2、通过说说、画画培养幼儿的合作、协商能力。

3、激发幼儿爱家乡的情感。

教学重点:感受家乡的美,能够大胆介绍自己的作品。

《美丽的家乡》教案(精选17篇)

《美丽的家乡》教案(精选17篇)

《美丽的家乡》教案(精选17篇)《漂亮的家乡》教案篇1活动目标:1、引导幼儿探究学习,培育幼儿喜爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。

2、引导幼儿了解和熟识家乡的名胜古迹和土特产。

3、使幼儿知道家乡是自己诞生和生活的地方,能说出自己家乡的名称。

(省、市、区县)活动预备:山东地图;请幼儿搜集反映家乡的图片、故事等,向家长了解家乡的名胜古迹;家乡的土特产实物活动过程:1、谈话引出家乡的话题:每个人都有自己的家乡,你们知道家乡是什么意思么?(家乡是我们自己诞生和生活的地方,每个人的家乡都不一样)请幼儿说说自己的家乡是哪里。

2、出示山东地图,引导幼儿在地图上找到自己的家乡,记住家乡的名称。

3、请幼儿以小讲解员的身份介绍一下自己的家乡:(可出示自己预备好的图片)说说自己家乡有什么名胜古迹,它有什么特点,最闻名的是什么地方,有什么特产。

4、以小小广播站的形式,出示图片,为幼儿介绍一些地方的名胜古迹和土特产。

5、结束:组织幼儿争论对家乡的熟悉,激发幼儿爱家乡的情感,立志长大后把家乡建设的更漂亮。

《漂亮的家乡》教案篇2活动目标:1.学习用毛线蘸颜料拖画弧线,表现蚕宝宝漂亮的蚕茧。

2.感受毛线拖画活动的乐趣。

3.增进参加环境布置的爱好和力量,体验胜利的欢乐。

4.培育幼儿的观赏力量。

案例背景:小班的孩子还没有什么绘画的技巧,甚至个别的孩子还不太情愿拿蜡笔或水彩笔作画,但是他们对于艳丽的颜色比较感爱好,于是我想通过玩色活动来培育孩子们对于美术活动的爱好。

毛线是我们日常生活中比较常见的材料,于是我把两者结合设计成一个小班玩色:毛线拖画活动。

活动重点难点:活动重点:能用毛线蘸色进行画圈。

活动难点:用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈。

活动预备:毛线若干,示范画;红、黄、绿,三种颜料;5个颜料盘;湿抹布5条;蚕宝宝图片若干。

活动过程:一、引出课题1.出示蚕宝宝图片,提问:这是什么?蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个美丽的房子吧!二、老师示范讲解1.出示范例,让幼儿猜猜这画是怎样画出来的,上面都有哪些颜色。

教育孩子热爱家乡

教育孩子热爱家乡

教育孩子热爱家乡如何引导幼儿将我们家乡的自然资源、民俗文化带入学习、生活中,激发他们热爱祖国,热爱家乡,热爱人民的美好情感呢?下面店铺收集了一些关于教育孩子热爱家乡的方法,希望对你有帮助教育孩子热爱家乡方式一、引领孩子走入自然陶行知老先生曾说过:“大自然、大社会就是活教材”,“……都是我们的学校”。

充分发挥本地自然资源的教育价值,带领幼儿走入自然,是孩子主动学习的重要途径,它不但能开阔幼儿的视野,解放幼儿的时间、空间,还能让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀、寻求大自然的奥秘。

因此,我们充分抓住学校的自然优势,每周组织孩子去附近的山上,让孩子们尽情地投入大自然的怀抱,尽情享受温暖的阳光。

春天,孩子们会轻轻抚摸垂丝的柳条,来到果园和桃花比美,和蝴蝶嬉戏;来到竹园,惊喜发现一个又一个的小笋尖,惊叹仰望一根又一根高大的竹子。

我们又会来到茶园实践,和茶农们一起上、下飞舞,采摘嫩绿的碧螺春茶叶,每摘下“一旗一枪”,孩子们都会认真地让我来鉴别……秋天,孩子们会围着挂满“红灯笼”的桔树高兴的说着悄悄话;深深吸入小草的清香,静静聆听小鸟的欢唱。

在大自然的怀抱中,孩子们兴趣盎然、放飞遐想、陶冶情操,获得了美的感受。

兴趣是幼儿主动学习的起点,由孩子的兴趣点引发的教育能成为幼儿主动学习的内部动机。

因此在投入大自然怀抱的同时,我们会及时抓住孩子的兴趣点,开展一系列的教育活动。

如:当孩子们观看茶农采茶、做茶后,回校途中还沉浸在这种愉悦的情绪中,我们让这种情感延续到音乐活动中,使他们在优美的音乐中体验采茶的乐趣,陶冶高尚的情操。

又如:春游活动后,孩子们常常会饶有兴致的讲述自己的体会,我便鼓励他们大胆地以艺术的形式进行表现……在一个个由郊游引发的教育活动中,孩子们学会了观察、思考,学会了自我管理、自我选择。

因此,引领幼儿走向自然,走向社会,孩子的生活才会绚丽多彩,才能发现、观察到家乡的美丽与富饶。

教育孩子热爱家乡方式二、聆听孩子萌发主题东山有着深厚的文化底蕴,其中也蕴藏着丰富而深刻的教育、文化价值。

家乡的魅力

家乡的魅力

家乡的魅力作者:唐芙蓉来源:《作文周刊·七年级版》2020年第07期【文题亮相】家乡的魅力,是儿时的摇篮,是少年的玩伴;是父母的呼唤,是故乡的炊烟;是林木葱茏,是溪水流淌;是乡亲乡情,是民俗风情;是旧时的街道,是现在的繁华;是汪曾祺的《端午的鸭蛋》,是琦君的《春酒》;是老舍的【我写我秀】故乡的雨◎刘梦仪我去过的地方不多,见过山河的壮美,大海的嚣张,草原的辽阔,似乎这些都是极好的。

但只要静下心来细数一下,就会发现,最安心的地方还是自己的故乡。

在我的印象里,故乡的色彩是很鲜明的,尤其在那秋季的霏霏细雨中。

故乡的雨,少有狂暴之气,也不似北方的雨那般来去匆匆,它润物无声,如江南女子般恬静可人。

在和风细雨中,故乡的一草一木慢慢晕染开来,宛若一幅未干的丹青,以其独特的魅力吸引我去走近她,欣赏她。

这时,我会撑一把伞,经过楼下被雨淋湿的桂花树,走过被汽车激起水花的路边,来到被细雨笼罩的西溪河畔。

我望见碧绿的河水依旧静静地流淌,虽然失去了往日的精致,柳叶稀疏,带着几分落寞,却也在云雾的笼罩下肆意地舞动着纤细的腰肢,仿若春天从未离去。

沿着溪岸慢慢地走,我想起了昔日河对岸的茂盛林木,在水中摇曳的青藻,被绿树遮掩的小房子,还有一起散步的家人。

直至看见那座横跨河两岸的桥时,才猛然发现对岸的林木已被街道取代,映在水中的是高耸云天的楼房,被遮掩的小房子也早已不知所踪,就连曾经坐过的客船,也理所当然地消失了,曾趴在栏杆上看河水的小孩,也早已能够轻松地把手搭在栏杆上面了……幸好我还有我的家人,他们未曾离我而去。

此时,故乡的面貌在我印象中变得有些模糊了。

是欣喜,怅惘,还是遗憾?伸出去的手被雨水打湿,带着微微的寒冷。

雨水打在伞上发出的声响,与各处的乐音应和着,为此刻的宁静伴奏。

微风过处,带着树木的清香和泥土的腥气便扑面而来,久久不散。

闭眼,故乡旧时的气息在记忆里荡漾;待到睁开时,现代的文明与崛起又翻滚而来,在前方明媚着,令人莞尔。

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给孩子一个真实的自然和具象的故乡给她一个具象的故乡橙子爸爸来自湘西,所以橙子是半个北京丫头,半个湘妹子。

以前想到湘西,我只会想到土匪,穿着短衫,不系扣子,手里举着短枪。

但是后来,我通过沈从文读到了审美意义上的湘西,神秘清明,山水相依,又有淡淡的哀愁。

我们每年都会去湖南,从长沙开车到湘西。

这里是橙子的一处故乡,有渗到她骨子里去的基因。

我以前对故乡也没有什么概念,因为从来没有离开过,生在北京,长在北京,熟悉这里的胡同和街道。

但是,我爷爷奶奶可都是东北人,姥姥姥爷都是河北人,那两个地方出现在我心里的次数越来越多,好像模糊的身影在渐渐走近,变得清晰。

年纪越大,对与自己血脉相连的地方越是向往,所以,我们也希望,橙子心中有一个具象的故乡。

也不仅仅是故乡吧,现在的孩子,对太多东西,都需要有温度的接触。

他们被关在屋子里的时间太多了,和真实世界接触的时间少得可怜。

他们需要到大自然里去。

据说,现在中国小学生的近视率超过40%,而欧美国家同年龄段的孩子近视率不到10%,造成这一现象的原因并非遗传,而是因为,中国的孩子们在户外玩儿的时间太少了。

在美国旅行的时候,可以充分感受到当地人对运动的热爱,小朋友也是一样。

海滩上到处是自由奔跑的小孩子,社区的儿童游乐场也满是疯狂玩耍的小孩儿。

孩子们奔跑起来劲头十足,像脱缰的小马驹,还时不时会来个侧手翻。

那种酣畅淋漓的感觉,是很多在中国城市里的“乖宝宝”们难以体会的。

我是锡伯族,一个游牧民族,我现在时常会想象自己纵马驰骋在草原的样子,如果我相信轮回,那我有一世应该是那样度过的。

所以,血液里的一点基因,让我总想抛开这些精致的束缚,安全的桎梏,去放浪形骸地拥抱最真实的自然。

湘西,是一个值得这样去徜徉的地方。

沈从文的《湘行散记》中说:“我赞美我这故乡的河,正因为它同都市相隔绝,一切极朴野,一切不普遍化,生活形式生活态度皆有点原人意味。

”这一切教会了沈从文思索和写作,它一定也能教会我们很多。

橙子两岁多的时候,借着“十一”长假的时间,我们带她第一次走进湘西,走进大山大水之间。

第一次意识到小孩子远比我们想象的更“皮实”,可以大胆在自然中“放养”,也是在这片土地上。

车出长沙,向湘西深入,就好像进入了一个藏匿着精灵的世界。

途经一个浅滩,我们下车。

秋天的湖南,水已经有些凉意了,通常小宝宝们是躲都来不及的,凉刺入身体,太容易引起寒病。

但是,橙子爸爸却让橙子脱了袜子,卷起裤管,把白白胖胖的小脚丫泡在溪水里。

橙子特别开心,看不出她冷,只记得她玩儿水,扔石头,蹚来蹚去,把水撩得到处都是。

最困难的事情,就是叫她上岸,因为她太不情愿了。

湘西的山水,看起来险象环生,对小孩子又像是很温润。

有那么几次,车程很长,而且有很多的急转弯山路,特别是晚上,在山脚下看盘山路上来来回回的车灯交相辉映成灯海,也是难得一见的壮观。

这样的路,橙子也坐车经过了。

在我被左右晃荡到快吐了的时候,她却异常淡定,没有一点晕车。

这应该和从她10个月起,我们就坚持给她倒立有关,据说这有助于内耳前庭的发育,可以防止长大后晕车。

孩子适应世界的潜力,超乎想象。

湘西很多地方还保持着原生态的样貌,山奇水秀,民风彪悍,满眼葱郁的绿色和木头的潮湿的黑色。

这样的环境,我也会担心橙子的卫生问题,毕竟她只有两岁多,还离不开奶粉和奶瓶。

在家里,奶瓶每用过一次都是要放进消毒锅里消毒的;在路上,就只有用开水烫一下了事。

一日三餐,除了喝奶,她基本就是和我们吃同样的东西,米粉,水果,蒸蛋??都没什么特别。

我一直在忐忑不安地“等”着她拉肚子,或者因为作息不规律、忽冷忽热而发烧,但是,什么也没有发生。

她就像一个小精灵回归了山野,上山下水,自在快乐。

去湘西,德夯总是不能错过的。

德夯有苗寨,还可以沿着潺潺的小溪和许多的小瀑布去爬山。

那年,尽管赶上了“十一”黄金周,那里却并没有太多游客。

我们走过苗寨,就开始向山里进发。

橙子深一脚浅一脚走在爸爸妈妈中间,有时要跃过小溪,有时要在石头间跳来跳去,这些都难不倒她。

在一些水流不急的地方,她会赤着脚踩水玩儿。

这样走了一段时间,看得出来她有点累了,爸爸就抱着她走,她竟然趴在爸爸肩上睡着了。

我们也不着急,中午的阳光正温暖,正好坐下来歇一会儿。

我们坐在小溪边,把包里的枣拿出来,泡在冰凉清澈的溪水里,一个个洗干净,慢慢吃,慢慢等她醒来。

橙子在大树荫下睡到自然醒,醒来后,也吃了这用溪水浸泡过的枣,连连说好吃。

这就是我们仨的午餐了。

吃好了,睡足了,我们继续前进。

山间田园,风景好,空气也好,不知不觉就走了很久。

在一间小茅草屋外面,有当地人在卖黄瓜和煮鸡蛋。

我们买了黄瓜,用山上的水洗了吃,又分享了煮鸡蛋。

这一天,运动量格外大,吃得又低脂少盐。

橙子坐在爸爸的脖子上,也吃完了一根黄瓜,一个鸡蛋。

如果渴了,我们就喝山泉水。

这一天,也没碰到几个人,真是与世隔绝的享受。

当然,我也担心橙子喝了野水,吹了山风,没吃一顿正经饭,会生病。

事实是,她除了晒得有点儿黑,简直完好无损,而清淡的饮食正好避免了积食,寒凉也不会引起疾病。

那一个星期里,我们还去了芙蓉镇、凤凰古城、红石林,几乎一天换一个住的地方,有时住宿条件还很简陋。

无论多奔波,都累不倒橙子。

我由此知道,孩子缺了一顿奶,少洗一次澡,晚睡一两天,都不是什么大事儿,也不会对孩子有任何影响。

很多焦虑都是父母自己施加给自己的。

这些小人儿有很大的潜力去适应和享受这个世界。

小精灵回归了山野我听过一种说法:孩子太小的时候不必带到远方旅行,因为他们留不下记忆,白白折腾大人。

我却坚持认为,没留下记忆不等于没留下痕迹。

橙子6岁那年秋天,冷一会儿热一会儿的季节,我们再次自驾去了湘西。

看得出来,她的确不记得4年前那趟旅行了,此时看什么都是新鲜的。

这回,我们选择了一条更险的山路。

有些地方,小瀑布依山势倾流而下,落脚的地方也就巴掌大小,要用手死死抓住石头上的锁链,才能过去。

这些路橙子自己是没办法走的,爸爸便让她骑在脖子上,橙子闭着眼睛,紧紧抱着爸爸的脑袋,跟着爸爸过去。

在女儿心里,此时此刻的爸爸简直太帅了!我们还去了有着“天下第一漂”之称的猛洞河玩儿漂流。

我老毛病依旧,不认真计划行程,不认真准备行李,根本没带雨衣雨鞋。

看着别人下水之前几乎把自己包成了“粽子”,我们就有一种不祥的预感。

我们仨和来自四川的一家人坐在同一条小船上,由船夫撑船掌舵,漂流在水秀山青的峡谷中。

水流时缓时急,水路千折百转,船夫还会故意从瀑布下经过,让你体会一下被水淋透的痛快。

更刺激的是,每当两船交会时,船上的游客就会互相打水仗,不管认识不认识。

这些把自己裹得严严实实的人,原来都是有备而来,拎着各种型号的水枪。

我们上船前说好,不参与打水仗,同船的那祖孙三代,上有老下有小,想必也不会参与这么“野蛮”的游戏。

哪知这家人却不肯示弱,姥爷是老革命出身,妈妈也是不服输的川妹子性格,一路都在教育孩子:“人不能没有斗志。

”这样,我们在这家四川人的带领下,不得不放弃“中立”,跟过往船只展开了“殊死搏斗”。

老爷子还拎着瓶白酒,时不时喝一口,亲自指挥作战。

本来嘛,我们仨还是不情不愿、半推半就的状态,但是被打急眼了,也不是好惹的。

结果,我们这一船战斗力最强,把别的船只都吓得不敢靠近,当然,也有倚老卖老倚小卖小的原因。

船到终点,我们两家人合影留念,结下了不一般的战斗情谊,还互留电话说以后要保持联络。

愉快地挥别之后,我们才发觉自己有多狼狈——鞋里裤子里全是水,头发像刚洗完一样趴在头顶,水滴顺着脸颊和脖子往下流。

橙子干脆把鞋脱了,赤脚走了两站地,去停车场取车。

路边有卖红糖姜水的,我和橙子爸爸一人来了一碗,虽然不感觉冷,还是有必要驱驱寒。

可是这玩意儿橙子喝不下,就浑身湿漉漉的,光着脚撒欢儿。

还好,湘西秋天的午后艳阳高照,我们回到车里,换了新衣服,擦干了头发,橙子不一会儿就蜷在后座睡着了。

这样在车里晒了一下午太阳,又到一个小餐馆喝了几碗热鱼汤,晚上,橙子又活蹦乱跳地在芙蓉镇逛街了。

我特别喜欢看到她健康、自在地在大自然里玩儿,这就像生命本来该有的样子。

你们还记得三毛的一篇文章叫《塑料儿童》吗?对,就是那个与荷西一起流浪到撒哈拉的三毛。

她在文章里说:“城里长大的孩子,最大的悲哀在我看来,是已经失去了大自然天赋给人的灵性。

”说起来,那也是上个世纪的事情了,那时的孩子已经被电视和各种五颜六色的塑料玩具捆绑住了,“大自然对他们已经不存在了啊!”这就像吃多了香精和味素调配出的重口味加工食品,怎么还会习惯食物在被造之初,清淡新鲜的味道?小孩子宁愿看电视卡通片里画出的山山水水,而不愿去爬山和摸鱼。

因为,坐在空调房里看山水,不冷不热,脚不会脏,鞋里不会有沙子,也不会被虫咬。

而且,电视里的山水比真实的更“好看”。

听说,与大自然隔绝,会让孩子在身体和心理上都患上“自然缺失症”,心里的抑郁,身体的虚弱,都可能由此而起。

记得小时候,我最盼望的,就是周末可以和爸爸妈妈去北京的郊外爬山,而且,我喜欢走没有台阶的“小路”,总觉得那才是真正的“山”。

可是,随着学习越来越忙,我们很少有机会去了。

我却一直没忘记幼小的我对山水的憧憬,那本该是每一个小孩子的乐园。

我可不要橙子成为“塑料儿童”,所以我们不放过任何让精灵回归山野的机会。

投入地游戏,才可以对抗枯燥人生与芙蓉镇隔河相望的,是红石林国家地质公园。

这片红色的碳酸岩石林景区,形成于遥远的寒武纪,鳞次栉比,像珊瑚一样奇美壮观。

6岁的橙子饶有兴致地去找石头上远古海生物的化石。

让她惊叹不已的是,这里以前竟然是海底,那些奇特的石头都是被海水冲刷和浸泡过的,而我们所站的地方,也许就是曾经的鱼儿徜徉环绕的深海。

如果不是亲眼所见,小小的她一定很难相信这奇妙的地球的变化。

尴尬的是,我也是第一次看到这一切,也和她一样兴奋和好奇。

当然,这也是好事。

我的一个朋友曾经抱怨说,每次带孩子去公园,自己就像个审美疲劳的导游,熟练却没精打采地告诉孩子:这是大象,这是河马,这是猩猩??结果,逛得腰酸腿疼,赔上一天的时间,孩子什么感受不知道,反正自己是毫无斩获。

生活中总会有些不得不一再重复的事,比如我的工作——主持节目,也会有累得不行的时候。

怎样才能将自己从毫无价值的沮丧感中解救出来呢?一位前辈告诉我,要增加自己的投入感和游戏感,不光为了节目精彩,更可以缓解心理上的疲劳。

一味逃避,反而是种消耗。

简单说来就是:享受此刻,认为一切都很有趣,才最好。

和橙子一起逛湘西,就是这样的感受。

她在不同的年纪,对这里会有不同的认知,就连生长在这里的橙子爸爸,透过孩子的眼睛,都有了很多全新的发现。

所以我总在心里暗暗感激,陪一个小孩一起成长,是多么幸运的一件事,你会有机会再一次和这一切说Hello。

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