天津医科大学大学英语课程导入内容
大学课程设计英语
大学课程设计英语一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握英语语言的基本知识，提高英语听说读写的能力，能够运用英语进行日常交流和表达自己的观点。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握英语语音、语法、词汇等基本知识，了解英语语言的文化背景。
2.技能目标：学生能够听懂英语口语，能用英语进行日常会话；能够阅读和理解英语文章，能够撰写简单的英语作文。
3.情感态度价值观目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心，培养合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语语音、语法、词汇、阅读和写作等基本知识。
具体内容包括：1.英语语音：学生能够掌握英语音标，正确发音，能够辨别和区分不同的音素。
2.英语语法：学生能够掌握基本的英语语法规则，能够正确运用不同的时态、语态、句型等。
3.英语词汇：学生能够掌握一定数量的英语词汇，能够正确运用词汇进行表达。
4.英语阅读：学生能够阅读和理解不同类型的英语文章，能够提取文章的主旨和细节信息。
5.英语写作：学生能够撰写简单的英语作文，能够正确表达自己的观点和思想。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解英语语音、语法、词汇等基本知识，帮助学生掌握和理解相关知识。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3.案例分析法：教师提供真实的英语语言运用场景，让学生进行分析和解说，提高学生的阅读理解和写作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选用权威的英语教材，如《新概念英语》、《大学英语》等，作为教学的主要资源。
2.参考书：提供相关的英语语言学习参考书，如语法书、词汇书等，供学生自主学习和参考。
3.多媒体资料：利用多媒体教学软件、网络资源等，提供丰富的英语语言学习资源，增强学生的学习体验。
大学英语第一节课导入
Overview of Learning Objectives
Improve listening comprehension: You will learn to understand native speakers and different accounts more easily
Improve reading skills: You will learn to understand complex texts and critical thinking skills to analyze and evaluate information effectively
• Listening and Speaking: This section will focus on improving students' ability to understand and speak English fluently, including through listening to native speakers and participating in discussions and batches
school English
More complex text materials
College English texts are more complex and challenging, requiring higher reading comprehension and critical thinking skills
Students can provide feedback and suggestions to their peers on their writing and learning strategies, which can help improve their own skills and learning outcomes
医学英文讲课教案模板
医学英文讲课教案模板教案标题：医学英文讲课教案模板教案目标：1. 帮助学生掌握医学英文的基本词汇和表达方式。
2. 提高学生在医学英文讲课中的听说能力。
3. 培养学生的医学英文阅读和写作能力。
教学重点：1. 医学英文基本词汇的学习和运用。
2. 医学英文讲课的听说技巧。
3. 医学英文阅读和写作的训练。
教学难点：1. 如何让学生在医学英文讲课中流利表达自己的观点。
2. 如何帮助学生理解和运用医学英文的专业术语。
3. 如何提高学生的医学英文阅读和写作水平。
教学准备：1. 医学英文教材和参考资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前作业和练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入医学英文的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论医学英文的重要性和应用领域。
二、词汇学习（15分钟）1. 呈现医学英文的常用词汇和短语，并进行发音和词义解释。
2. 组织学生进行词汇学习的练习，如单词填空、词义选择等。
三、听力训练（15分钟）1. 播放医学英文讲座的录音或视频，让学生进行听力理解。
2. 提供听力练习题目，帮助学生巩固听力技巧。
四、口语表达（20分钟）1. 分组进行医学英文讲课的角色扮演，让学生在模拟的情境中进行口语表达。
2. 提供范例和指导，帮助学生改进口语表达的流利程度和语法准确性。
五、阅读和写作训练（20分钟）1. 分发医学英文文章，让学生进行阅读理解。
2. 提供写作练习题目，要求学生用医学英文撰写短文或总结报告。
六、总结与反馈（10分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 收集学生的反馈和意见，为下节课的教学改进提供参考。
教学延伸：1. 鼓励学生参与医学英文的学术研讨会和讲座，提高自身的学术素养。
2. 推荐学生阅读医学英文期刊和专业书籍，扩大医学英文的知识面。
教学评估：1. 课堂参与度和表现评价。
2. 学生课后作业和练习的评阅。
3. 学生在医学英文讲课中的口语和写作表达能力评估。
大学开学第一课_英语教案
课程目标：1. 让学生熟悉大学英语课程的基本要求和学习方法。
2. 帮助学生建立良好的英语学习习惯，提高英语学习兴趣。
3. 增强学生的英语口语和听力能力，为今后的英语学习打下基础。
教学对象：大学一年级新生教学时间：2课时教学工具：多媒体课件、录音机、白板、英语教材教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）1. 欢迎词：教师用英语向学生问好，介绍自己，并欢迎学生加入英语课堂。
2. 介绍课程：简要介绍大学英语课程的目的、内容和教学方法。
二、基础知识学习（20分钟）1. 字母表：带领学生复习26个英文字母，并让学生尝试用英语读出这些字母。
2. 常用问候语：教授学生一些常用的英语问候语，如Hello, Good morning, How are you? 等，并让学生进行角色扮演。
三、口语练习（20分钟）1. 自我介绍：让学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、兴趣爱好等。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论一个简单的话题，如“你最喜欢的大学活动是什么？”并要求学生用英语进行表达。
四、总结与作业布置（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调英语学习的重要性。
2. 布置作业：让学生完成教材上的基础练习，复习所学知识。
第二课时：一、复习与巩固（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，让学生用英语回答问题。
2. 教师针对上节课的口语练习进行点评，给予学生反馈。
二、听力训练（20分钟）1. 播放一段英语听力材料，让学生听后回答问题。
2. 教师讲解听力技巧，帮助学生提高听力水平。
三、阅读理解（20分钟）1. 让学生阅读一篇简单的英语文章，并回答问题。
2. 教师讲解阅读理解技巧，帮助学生提高阅读能力。
四、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论一个与大学生活相关的话题。
2. 学生用英语表达自己的观点，教师进行点评。
五、总结与作业布置（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调英语学习的重要性。
2. 布置作业：让学生完成教材上的阅读理解和写作练习。
大学英语课程教案课程名称大学
教案名称：大学英语课程教案课程名称：大学英语课时安排：每章45分钟教学目标：1. 提高学生的英语听说读写能力。
2. 增强学生的词汇量和语法知识。
3. 培养学生理解和运用英语进行日常交流的能力。
教学资源：1. 教材：《新大学英语综合教程》2. 辅助材料：多媒体教学资源、PPT、在线学习平台等。
第一章：课程介绍与目标1.1 课程概述介绍大学英语课程的整体安排和教学目标，让学生了解课程的学习内容和预期效果。
1.2 教学方法讲解教师主导和学生主体相结合的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动。
1.3 学习策略指导教授学生有效的英语学习方法和策略，帮助学生提高学习效果。
第二章：语音与语调2.1 音标学习讲解国际音标的基本知识，通过练习让学生掌握音标发音。
2.2 语调练习通过听力材料和口语练习，讲解语调的运用，提高学生的语音语调准确性。
2.3 语音语调应用结合教材内容，进行语音语调的实践练习，让学生在口语表达中运用所学知识。
第三章：词汇与语法3.1 词汇学习通过教材和辅助材料，讲解单词的用法和搭配，扩大学生的词汇量。
3.2 语法讲解分析教材中的语法点，通过实例讲解让学生掌握语法知识。
3.3 词汇语法综合练习结合教材内容，进行词汇和语法的练习，巩固所学知识。
第四章：听力理解4.1 听力技巧讲解讲解听力技巧，如预测、关键词定位等，提高学生的听力理解能力。
4.2 听力材料练习通过教材和辅助材料，进行听力练习，提高学生的听力水平。
4.3 听力总结与反馈对听力练习进行总结和反馈，指出学生的不足之处，提供改进建议。
第五章：阅读理解5.1 阅读技巧讲解讲解阅读技巧，如快速阅读、深度阅读等，提高学生的阅读理解能力。
5.2 阅读材料练习通过教材和辅助材料，进行阅读练习，提高学生的阅读水平。
5.3 阅读总结与反馈对阅读练习进行总结和反馈，指出学生的不足之处，提供改进建议。
第六章：写作技能6.1 写作策略讲解讲解写作的基本步骤和策略，如构思、草稿、修改等，提高学生的写作能力。
天津医科大学授课教案-天津医科大学第一临床学院
（共页、第页）课程名称：Internal medicine课程内容：Tuberculosis教师姓名：冯靖职称：主任医师授课日期：2013年5月9 日时—时授课对象：International college系10年级班（硕本专科）教材版本：授课方式：讲授及见习学时数： 4 听课人数：50本单元或章节的教学目的与要求：学习肺结核的流行病学、诊断、治疗与预后。
授课主要内容及学时分配：定义、简况、流行病学共1学时。
诊断1学时。
病生理与影像学1学时。
治疗1学时重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）掌握肺结核的治疗。
熟悉肺结核的诊断。
了解肺结核的预后。
自学肺结核的流行病学。
外语词汇：Tuberculosis, Acquired immunodeficiency syndrome, Mycobacterium tuberculosis, Microbiology, tuberculous peritonitis, Haemoptysis, Pleurisy, Erythema nodosum.辅助教学情况：多媒体复习思考题：1. Drug regimens for TB?2. Prognosis of TB?3. Advancement of tuberculosis prevention and control in China.参考资料：《希氏内科学》主任签字：教务处制（共页、第页）Tuberculosis1. General Considerations2. AetiologySeveral types of mycobacteria 分支杆菌are responsible for disease in humans, as shown in the nextMycobacterium tuberculosis-cause of most infectionsMycobacterium bovis 牛型结核菌-endemic in cattle, spread to humans by milk Mycobacterium kansasii 堪萨斯分支杆菌Mycobacterium xenopi 蟾分支杆菌Mycobacterium malmoense 玛尔摩分支杆菌MAIS complex-Mycobacteriurn avium, Mycobacterium intracellulare, Mycobacterium scrofulaceum （MAIS Mycobacterium,avium,intracellulare,scrofulaceum [group] 分支杆菌、鸟、细胞内、瘰疬[群]）Entry of the tubercle bacillus into the body or the alimentary or respiratory tract is not necessarily followed by a clinical illness, the development of which is dependent upon several other factors.3. Epidemiology4. MicrobiologyM tuberculosis is an AFB, that is curved or straight and nonmotile 不能动的. It is slow growing, taking ≥ 18 h for one replication. Typically, it may take 2~6 weeks to grow a significant colony. The bacillus 杆菌is non-pigment 色素producing which can be used to differentiate it from some other atypical mycobacteria.5. Pathology6. Clinical features and diagnosisThe grounds on which pulmonary tuberculosis should be suspected are listed in thenext.Persistent cough; Haemoptysis 咳血; 咯血; Pleural pain 胸膜痛not associated with an acute illness; Spontaneous pneumothorax自发性气胸; Lethargy 嗜睡; Weight lossThe presence of any of these symptoms demands immediate radiological examination of the lungs and, if an abnormality is found, the examination of at least three specimens of sputum for tubercle bacilli.7. Primary pulmonary tuberculosis8. Miliary tuberculosis9. Post-primary pulmonary tuberculosis 原发后肺结核病10. Extra-pulmonary tuberculosisTuberculosis can affect, though uncommon, any organ and tissue of the body, except of hair and nail.11. Management12. General principles of control and prevention1.)Case-finding2.)BCG vaccination3.)Tuberculin tests 结核菌素试验4.)ChemotherapyDrug Daily dose Side-effectsRifampicin 450mg Drug interactions, hypersensitivity, hepatitis, vasculitis血管炎Isoniazid 300mg Hypersensitivity, polyneuropathy 多发性神经病Ethambutol 750mg Optic neuritis, hypersensitivityPyrazinamide 1500mg Hepatitis, gout 痛风, hypersensitivityThe “short-course” regimens are virtually 100% effective in the treatment of tuberculosis. If primary drug resistance is suspected, quadruple therapy should be given as initial treatment.6.)Standard drug regimensTotal duration 6 monthsInitial phase 2 months:Pyrazinamide (plus ethambutol) in combination with isoniazid and rifampicin Continuation phase 4 months:Isoniazid and rifampicinA four-drug combination should be chosen whenever there is a possibility of primary drug resistance. Three drugs- isoniazid, rifampicin in combination with pyrazinamide during the initial 2 months-are adequate for the majority of patients. 7.)Response to treatmentIt is most unusual, even in advanced cases, for sputum cultures to remain positive for longer than 6 months if bacilli at the start of treatment are fully sensitive to the drugs used. Reliance must be placed on smear 涂片examination where facilities for sensitivity testing do not exist.13. PrognosisThere has been a remarkable decline in the mortality from pulmonary tuberculosis with the advent of effective chemotherapy. Provided the tubercle bacilli are not initially drug resistant and chemotherapy is used correctly, a fatal outcome is uncommon even if the disease has reached an advanced stage when it is first recognized.教务处制。
天津医科大学授课教案
天津医科大学授课教案T EAC HING PL AN OF T IANJIN MED ICAL UNIVERSITY总页Total Pages: 3 页Pages课程名称：Course Internal Medicine课程内容：Topic of CourseInfective Endocarditis教师姓名：Teacher,s Name Xin Du职称：LecturerTeacher,s ProfessionalPosition教学日期：18/04/2013Date of Teaching授课对象：Tape of students ForeignStudents教材版本Teaching TextbookInternal Medicine授课方式：Teaching Manner Lecture(Face-to-Face)学时数：Teaching Hours1听课人数：Number ofStudents50本单元或章节的教学目的与要求：Purpose & Requirement of Teaching in the Chapter To master the risk factors, signs, and symptoms of infective endocarditis.To understand the many approaches to diagnosing infective endocarditis.To be familiar with possible complications.To learn treatment and antibiotic prophylaxi.授课主要内容及学时分配：Teaching Subject and Teaching Arrangement1. Definition and Classification（5 minutes）Definition: infective endocarditis (IE) is an infection caused by bacteria that enter the bloodstream and settle in the heart lining, a heart valve or a blood vessel.Classification: Native Valve IE, Prosthetic Valve IE, Intravenous drug abuse (IVDA) IE, Nosocomial IE.Further Classification: Acute, Subacute.2. Epidemiology and Pathophysiology（5 minutes）3. Etiology （4 minutes）4. Clinical manifestations （11minutes）Symptoms and signsLaboratory tests:ECG and Chest X-ray5. Prosthetic Heart Valve (2 minutes)6. IV Drug Use (3 minutes)7. Diagnosis Criteria (5 minutes)The “gold standard” for the diagnosis of IE is culture of a pathologic organism from a valve or other endocardial surface. The most widely accepted of which are known as the Duke criteria.Duke criteria: Major criteria and Minor criteriaCommon causes of aortic stenosis and pathological changes.8. Treatment (10 minutes)重点、难点及对学生的要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）：Emphasis, Difficult Points and Requirements for StudentsEmphasis:The risk factors, signs, and symptoms of infective endocarditis.Difficult Points:Diagnosis of infective endocarditis.Treatment and antibiotic prophylaxi of infective endocarditis.Requirements for StudentsTo master risk factors, signs, and symptoms of infective endocarditis.To be familiar with ith possible complications, treatment and antibiotic prophylaxi.外语词汇：n/a辅助教学情况：Assistance of TeachingPowerPoint and Multimedia.复习思考题：Questions1.What are the major differences between Acute and Subacute Infective Endocarditis?2.What is the classification of Infective Endocarditis?参考资料：Reference MaterialsBraunwald's Heart Disease, 7th EditionHurst's the Heart, 12th Edition主任签字：日期：。
大学英语课程教案课程名称大学
教案名称：大学英语课程教案课程名称：大学英语课时：45分钟教学目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 扩大学生的词汇量，增强语感。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
4. 提高学生的学术英语能力。
教学内容：第一章：课程介绍一、教学目标与方法1. 介绍课程目标：提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 介绍教学方法：互动式教学、任务型教学、小组讨论等。
二、课程内容概述1. 概述课程内容：词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译等。
2. 介绍课程难度与进度：由浅入深，逐步提高。
三、学习资源与评估方式1. 介绍学习资源：教材、多媒体资源、网络资源等。
2. 介绍评估方式：平时作业、课堂表现、期中期末考试等。
四、学习指南与建议1. 给出学习指南：如何有效学习英语，如何利用学习资源。
五、互动环节1. 学生提问：针对课程内容进行提问。
2. 教师解答：回答学生的问题，解答学生的疑惑。
第二章：词汇与语法一、教学目标1. 掌握一定量的词汇。
2. 理解并运用基本的语法知识。
二、教学内容1. 词汇：名词、动词、形容词、副词等。
2. 语法：时态、语态、句型结构等。
三、教学活动1. 词汇练习：通过例句、游戏等方式学习词汇。
2. 语法讲解：通过实例讲解语法知识。
四、互动环节1. 学生练习：运用所学的词汇和语法知识进行练习。
2. 教师点评：对学生的练习进行点评，解答学生的疑惑。
六、听力训练1. 教学目标提高学生的英语听力理解能力。
培养学生的听力技巧，如预测、关键词定位等。
2. 教学内容短对话、长对话、短文理解等不同类型的听力材料。
听力技巧的讲解与应用。
3. 教学活动听力材料播放：学生听录音并回答问题。
听力技巧练习：通过实例练习预测和关键词定位等技巧。
4. 互动环节学生讨论：就听力内容进行小组讨论。
教师反馈：对学生的听力表现进行点评和指导。
七、口语表达1. 教学目标提高学生的英语口语表达能力。
培养学生的口语交际技巧，如语法正确、表达清晰等。
大学生英语全英授课教案
课程名称：英语综合课程授课对象：大一新生课时：2课时教学目标：1. 学生能够听懂并理解全英授课的课堂内容。
2. 学生能够使用英语进行基本的日常交流。
3. 学生能够提高英语听、说、读、写四项技能。
教学重点：1. 全英授课的环境适应能力。
2. 基本日常交流的英语口语表达能力。
教学难点：1. 学生对全英授课环境的适应。
2. 学生在口语交流中遇到的发音、词汇、语法等问题。
教学准备：1. 全英授课教材。
2. 多媒体课件。
3. 课堂活动材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师用英语简单介绍自己，让学生对全英授课有一个初步的认识。
2. 老师提问：“What's your name?”，引导学生用英语回答。
二、课堂活动1. 学生分组，进行简单的自我介绍，用英语描述自己的兴趣爱好、家庭背景等。
2. 老师播放一段英语视频，让学生观看并回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
三、词汇学习1. 老师用英语讲解新单词，如：hobby、background、family等。
2. 学生跟读单词，并进行组内练习。
四、语法学习1. 老师讲解英语时态，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 学生进行句型转换练习，巩固所学语法知识。
五、总结1. 老师用英语总结本节课所学内容。
2. 学生用英语回答问题，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 学生用英语进行自我介绍，复习上一节课所学内容。
2. 老师提问，检查学生对上一节课所学知识的掌握情况。
二、课堂活动1. 学生分组，进行角色扮演，模拟日常生活场景，如：购物、餐厅点餐等。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音、词汇、语法错误。
三、听力练习1. 老师播放一段英语听力材料，让学生认真聆听。
2. 学生回答问题，巩固听力理解能力。
四、口语练习1. 学生分组，进行英语口语对话，如：询问天气、谈论兴趣爱好等。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音、词汇、语法错误。
五、总结1. 老师用英语总结本节课所学内容。
天津英语课程教学大纲(详情)
天津英语课程教学大纲(详情)天津英语课程教学大纲天津英语课程教学大纲主要包含以下内容：1.课程基本信息：包括课程名称、课程编码、所属专业、学时、学分及适用对象等信息。
2.教学目标：包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标包括语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等方面的内容；能力目标包括听、说、读、写、译等方面的能力；情感目标包括学习态度、价值观、文化意识等方面的内容。
3.教学内容：包括主题、重点词汇、语法知识、听力材料、口语材料、阅读材料、写作范文等内容。
主题应与教学目标相关，重点词汇、语法知识应与教学目标相匹配，听力材料、口语材料、阅读材料、写作范文应与主题相关，难度适中。
4.教学重点与难点：包括教学重点和教学难点。
教学重点应与教学目标相匹配，教学难点应考虑到学生的英语水平和学习需求，应具有可操作性。
5.教学方法与手段：包括教学步骤和时间分配，应具体到某个环节。
6.教学评估：包括评估方法、评估标准及评估周期等内容。
7.课程资源：包括教材、教学课件、学习资源库等。
8.其他注意事项：包括教学日历、考试安排等内容。
天津高考英语同步教学大纲根据天津市教育委员会发布的《天津市普通高中课程设置方案（试行）》规定，天津市普通高中英语课程设置共4个学期，每周3节，共计16学分。
其中，必修学分9学分，选修学分7学分。
此外，天津市教育委员会还发布了《天津市普通高中课程方案（试行）》，其中规定了英语课程的教学要求：1.高中英语课程应使学生继续巩固和扩展初中阶段英语学习所获得的基础语言知识和基本语言技能，进一步学习英语语音、词汇、语法、功能意念和文化知识，并能在真实的语境中正确、流利、得体地运用所学的语言知识。
2.高中英语课程应帮助学生进一步发展听、说、读、写等基本技能，并强调这些技能的综合运用，特别强调口头表达和书面表达的能力。
3.高中英语课程应注重提高学生用英语获取和处理信息的能力，注重提高学生用英语思维和表达的能力。
大学第一节课英语教案
教学目标：1. 帮助学生建立良好的英语学习态度和信心。
2. 熟悉大学英语课堂的学习方式和方法。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
4. 培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 介绍大学英语课程的学习目标、方法和考核方式。
2. 培养学生的英语听说读写能力。
3. 帮助学生建立良好的英语学习态度和信心。
教学难点：1. 激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。
2. 培养学生的团队协作精神。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 简单介绍自己，包括姓名、籍贯、兴趣爱好等。
3. 询问学生的姓名、籍贯、兴趣爱好等，拉近与学生的距离。
二、课程介绍（10分钟）1. 介绍大学英语课程的学习目标、方法和考核方式。
2. 强调英语听说读写的重要性。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语能力。
三、课堂活动（20分钟）1. 词汇游戏：教师给出几个与课程相关的词汇，让学生抢答。
2. 听力练习：播放一段英语听力材料，让学生回答问题。
3. 口语练习：分组进行口语对话，讨论课程相关话题。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，让学生在规定时间内完成一篇短文。
2. 学生展示自己的作品，教师进行点评。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后继续学习，提高英语能力。
教学反思：1. 本节课的教学目标基本实现，学生积极参与课堂活动，课堂氛围良好。
2. 在课堂活动中，发现部分学生英语基础较差，需要加强辅导。
3. 在今后的教学中，将注重培养学生的团队协作精神，提高学生的英语学习兴趣。
4. 课后将针对学生的不同需求，制定个性化辅导计划，提高教学质量。
大学英语课程设计
大学英语课程设计一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，学生能掌握并运用大学英语课本中的核心词汇和常用句型；理解并运用目标语法结构进行日常交流；掌握课文主题相关的基础知识，如文化背景、社会现象等。
技能目标：培养学生运用英语进行听、说、读、写四项基本技能的能力，特别是提高口语表达和书面表达能力；通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们积极的学习态度；增强学生的跨文化交际意识，提高他们对不同文化的理解和尊重；培养学生自主学习、勇于探索的精神，形成积极向上的人生观。
课程性质：本课程以大学英语教材为基础，注重语言知识的传授和实践能力的培养，强调学生的主体地位和互动合作。
学生特点：大学一年级学生，英语基础较好，具有一定的词汇量和语法知识，但口语表达和实际应用能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，课程目标分解为具体学习成果，如：能够熟练运用目标词汇和句型进行自我介绍、讨论话题等；能够听懂并参与关于课文主题的讨论；能够撰写与课文相关的短文或日记等。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容选取大学英语教材第一册相关章节，主要包括以下几部分：1. 词汇与短语：挑选课文中的核心词汇和常用短语，涵盖生活、学习、娱乐等多个领域，共计50个左右。
2. 语法：针对课程目标，选取基础语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，帮助学生巩固语法基础。
3. 对话与课文：选取与日常生活紧密相关的对话和课文，涉及文化、习俗、人物介绍等主题，提高学生的语言实际应用能力。
4. 阅读与写作：选取教材中的阅读文章，涵盖不同体裁，如记叙文、说明文、议论文等，同时进行相应的写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
5. 听力与口语：结合教材中的听力材料，进行听力训练，并开展口语练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的听说能力。
大学英语pbl教案
一、教学目标1. 培养学生的跨文化交流意识和能力，提高学生的英语听说读写综合运用能力。
2. 培养学生的自主学习、团队合作和问题解决能力。
3. 增强学生对不同文化的了解和尊重，拓宽国际视野。
二、教学内容1. 跨文化交流的基本概念和原则。
2. 跨文化交流中常见的问题及解决方法。
3. 不同文化背景下的沟通技巧。
4. 跨文化交流的实际案例分析。
三、教学对象大学英语专业本科二年级学生四、教学时间2课时五、教学环境多媒体教室六、教学过程第一课时（一）导入新课1. 教师简要介绍跨文化交流的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己曾遇到的跨文化交流的经历和感受。
（二）讲授新课1. 跨文化交流的基本概念和原则：介绍跨文化交流的定义、目的、原则等。
2. 跨文化交流中常见的问题及解决方法：分析跨文化交流中可能遇到的问题，如文化差异、语言障碍等，并提出相应的解决方法。
3. 不同文化背景下的沟通技巧：介绍不同文化背景下的沟通方式、表达习惯等。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 如何在跨文化交流中克服文化差异？b. 如何提高跨文化交流中的沟通效果？c. 如何在跨文化交流中尊重他人文化？2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评。
（四）案例分析1. 教师展示一个跨文化交流的案例，让学生分析案例中存在的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，提出改进措施。
第二课时（一）复习与巩固1. 教师提问，检查学生对跨文化交流知识的掌握情况。
2. 学生分享自己在跨文化交流中的成功经验或遇到的问题。
（二）小组活动1. 每组选取一个跨文化交流的场景，进行角色扮演，模拟实际沟通过程。
2. 各小组展示角色扮演，其他小组进行评价。
（三）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调跨文化交流的重要性。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获和体会。
（四）布置作业1. 每位学生撰写一篇关于跨文化交流的短文，内容包括：a. 个人在跨文化交流中的经历；b. 在跨文化交流中遇到的问题及解决方法；c. 对跨文化交流的感悟和建议。
英语大学课程教案模板
英语大学课程教案模板教案标题：英语大学课程教案模板教案模板：教学目标：- 通过本节课的学习，学生将能够掌握指定主题的相关英语词汇和表达方式。
- 学生将能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练。
- 学生将能够理解并运用所学知识进行口头和书面交流，展示语言运用的流利度和准确性。
教学重点：- 掌握指定主题的相关英语词汇和表达方式。
- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练。
教学难点：- 运用所学知识进行口头和书面交流，展示语言运用的流利度和准确性。
教学准备：- 课程教材和教具- 多媒体设备- 学生练习册和笔记本教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题，并与学生进行简短的讨论，激发学生对主题的兴趣。
2. 词汇与语法讲解（10分钟）- 介绍本节课所涉及的关键词汇和语法知识，并提供相关例句进行讲解和解释。
3. 听力练习（15分钟）- 播放与主题相关的听力材料，并要求学生根据听力内容回答问题或完成相关任务。
4. 口语练习（15分钟）- 学生进行小组或伙伴间的口语练习，通过对话或角色扮演的方式运用所学知识进行交流。
5. 阅读与写作（15分钟）- 学生阅读与主题相关的文章或短文，并完成相关的阅读理解题。
- 学生根据所读内容，撰写一篇关于主题的短文或作文。
6. 总结与评价（5分钟）- 对本节课的学习进行总结，并对学生的表现给予积极评价和建议。
教学延伸：- 鼓励学生进行更多的口语练习，可以设计角色扮演、辩论或小组讨论等活动。
- 提供更多的阅读材料和写作任务，帮助学生进一步巩固所学知识和提高语言运用能力。
教学评估：- 通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的综合评估，评估学生在本节课中的学习成果和语言运用能力。
教学反思：- 教师对本节课的教学过程和学生的学习情况进行反思，总结教学经验并提出改进措施。
大学英语课程设计教案模板范文
一、课题《大学英语》第X册第Y单元：主题名称二、教学目的1. 知识目标：- 掌握本单元的核心词汇和短语。
- 理解并运用本单元的基本语法结构。
- 了解相关背景知识，拓宽国际视野。
2. 能力目标：- 提高学生的听说读写综合运用能力。
- 培养学生的跨文化交际意识和能力。
- 增强学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和毅力。
- 增强学生的国际意识和社会责任感。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 词汇和短语：掌握本单元的核心词汇和短语，如...2. 语法：理解并运用本单元的基本语法结构，如...3. 文化背景：了解相关背景知识，如...六、教学难点1. 词汇运用：灵活运用词汇进行表达。
2. 语法运用：正确运用语法结构进行写作。
3. 文化理解：理解并尊重不同文化。
七、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考。
2. 任务型教学：设计丰富多彩的任务，提高学生的参与度。
3. 合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学。
八、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 通过图片、视频或音乐等方式导入主题，激发学生学习兴趣。
2. 词汇教学（15分钟）- 引导学生通过例句、词组等记忆单词。
- 进行词汇游戏，巩固词汇。
3. 语法教学（15分钟）- 讲解本单元的基本语法结构。
- 通过例句、练习等方式帮助学生掌握语法。
4. 阅读教学（20分钟）- 阅读课文，了解文章大意。
- 分析文章结构，学习写作技巧。
5. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时1. 听力训练（15分钟）- 播放听力材料，训练学生的听力理解能力。
- 分析听力技巧，提高学生的听力水平。
2. 口语练习（15分钟）- 分组讨论，进行口语交流。
- 模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
3. 写作教学（20分钟）- 讲解写作技巧，布置写作任务。
英语大学课程教案模板
课程名称：大学英语综合教程授课对象：大学二年级学生课时安排：16课时教学目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写综合应用能力。
2. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 拓宽学生的国际视野，提高文化素养。
教学内容：1. 语音语调：语音、语调的纠正与训练，提高学生的口语表达能力。
2. 语法知识：复习和巩固高中语法知识，引入大学阶段语法点，如虚拟语气、倒装句等。
3. 词汇积累：扩大学生词汇量，提高词汇运用能力。
4. 阅读理解：提高学生的阅读速度和理解能力，掌握阅读技巧。
5. 写作能力：培养学生的写作技巧，提高写作水平。
教学重点与难点：1. 重点：语音语调、语法知识、词汇积累、阅读理解和写作能力。
2. 难点：语法知识的运用、阅读理解中的长难句解析、写作技巧的掌握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过歌曲、图片等趣味性活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，检查学习效果。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍本节课的教学内容、教学目标。
2. 结合实际生活，引导学生思考与课程相关的问题。
三、语音语调训练（10分钟）1. 教师示范正确的发音和语调。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
四、语法知识讲解与练习（15分钟）1. 结合实例，讲解本节课的语法知识点。
2. 学生练习，教师巡视指导。
五、词汇积累（10分钟）1. 引导学生总结本节课的生词，讲解词义和用法。
2. 学生分组进行词汇游戏，巩固所学词汇。
六、阅读理解训练（15分钟）1. 教师给出阅读材料，学生分组讨论，分享阅读心得。
2. 教师总结阅读技巧，引导学生掌握阅读方法。
七、写作能力培养（10分钟）1. 教师讲解写作技巧，如段落结构、句子连接等。
2. 学生进行写作练习，教师个别指导。
八、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，总结重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
九、课后作业布置（5分钟）1. 布置与课程相关的阅读、写作等作业。
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天津医科大学大学英语课程导入内容I．本学期开学前一周，为了让学生明确学习目标，教师应把本学期的1.教学计划(附件1)；2.成绩评定构成（附件2）；3.期末
试卷构成（附件3）等附件在网络平台上发布到自己所教授的
相应班级上。
II．开学后第一周通过网络平台让学生进一步明确本课程的教学目标、教学要求、出勤要求，成绩评定构成、期末试卷构成，
以便学生在本学期的学习过程中做到“心中有数”。
教师应详
细讲解上述教学目标、教学要求及“各项构成”。
III. 2010级新生上课第一周，在教师指导和帮助下利用外研社的网络平台对自己“英语学习”做一个自我评价，并参考高考成绩，以及针对此次评价结果，写出自己本学期在英语学习过程中在
听、说、读、写、译诸方面的课内、课外学习计划、及实施的
具体方法(参看附件4)。
以使学生在本学期的学习过程中做到
“有的放矢”。
IV.天津医科大学数字化教学平台上的教学资源：
1).外研社新标准大学英语自主学习系统(http://59.67.140.5)
2).新理念大学英语自主学习系统()
3).蓝鸽自主学习网路系统(http://202.113.53.151/lgsoft)。
附件1。
2009-2010学年第二学期教学计划（09级）
规定，对教学进度做适当调整。
1.课内的听说训练，以《视听说教程》和《综合教程》中的主题为主，老师也可以适当补充高质量的自备材料。
2.每次上课结束时，务请提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学生准备教师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。
附件1。
2009-2010学年第二学期教学计划（2010级）
注：此表进度仅作参考,遇中秋节、十一国庆节放时，任课老师按照学校通知规定，对教学进度做适当调整。
1.课内的听说训练，以《全新版大学英语听说教程》和《全新版大学英语综合
教程》中的主题为主，老师也可以适当补充高质量的自备材料。
2.每次上课结束时，请提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课
程的任务，以便学生准备教师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。
附件2：成绩评定构成（09级）
注：详细说明参看天津医科大学大学英语课程III级学生成绩构成(形成性考核、终结性考核)表
1. 平时成绩50％（包括考勤、课堂参与、随堂测验、写作等）
2. 期末考试50%
在期末考试（百分制）中：
1）听力约占30% （《视听说教程》15%，课外15%）；
2）阅读约占25-35% （包括：《综合教程》10-15%、综合训练5-10％、课外内容10%）；
3）词汇与结构约占10-15%；
4）完型填空或句子填空或段落排序约占5-10%；
5）翻译5%
6）写作约占15%
7）口语考试10%
附件2：天津医科大学大学英语课程09级学生成绩构成(形成性考核、终结性考核)表
附件2：成绩评定构成（2010级）
注：详细说明参看大学英语I级学生成绩构成(形成性考核、终结性考核)表
1. 平时成绩50％（包括考勤、课堂参与、随堂测验、写作等）
2. 期末考试50%
在期末考试（百分制）中：
1）听力约占30% （《视听说教程》15%，课外15%）；
2）阅读约占25-35% （包括：《综合教程》10-15%、综合训练5-10％、课外内容10%）；
3）词汇与结构约占10-15%；
4）完型填空或句子填空或段落排序约占5-10%；
5）翻译5%
6）写作约占15%
7）口语考试10%
附件2：大学英语2010级学生成绩构成(形成性考核、终结性考核)表
附件3：2010-2011学年第一学期大学英语课程期末试题设计说明(09级)
附件3
2010-2011学年第一学期大学英语课程期末试题设计说明(2010级)
附件4. 2009级大学英语课程英语学习档案
任课教师：班级2010-9-13/第一周
附件4. 2010级新生大学英语课程英语学习档案
任课教师：班级2010-9-13/第三周
附件5 Array天津医科大
学医学英语
与健康传媒
学院大学英
语教研室
2010-201
1学年第一
学期2009
级集体备课安排
2010-2011学年第一学期2010级集体备课安排。