教育学案例分析题
教育学案例分析题(精选)
教育学案例分析题（精选）案例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学，算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。
请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处,这种行为违反了哪条教学原则?答：该老师对待提出质疑的学生,不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合"的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。
案例2：甲小学根据学生兴趣、爱好和特长组建了不少兴趣活动小组,取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。
请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。
答：甲校的做法对。
因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。
科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分展现和个人发展的独特性的关系。
甲校在注重整体教育基础上没有忽视儿童个体的差异性和个体发展的特殊性，而是根据学生兴趣、爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，当然有利于学生个性的全面发展。
乙校的做法不对。
因为他违背了要尊重儿童的选择的理论。
在不违背教育基本目标和基本原则的条件下，在具体的教学活动中，教师应允许和尊重学生在活动中表现出来的选择性，支持每个学生按自己的特点去发展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保障.然而，乙校四年级某数学老师的做法恰恰相反，这样下去的恶果将是：学生的选择权完全被剥夺了,不仅抑制学生个性的发展，造成学生对事物认识的局限性,而且会损害学生的自信心，对以后的发展造成阻碍。
矫正教育学案例分析题(2篇)
第1篇一、案例背景小王，男，10岁，是一名小学四年级的学生。
从小王进入小学以来，学习成绩一直不理想，经常被老师批评。
他的父母为此非常苦恼，带着小王去医院做了检查，结果显示小王患有阅读障碍。
经过一段时间的治疗，小王的情况有所好转，但学习成绩仍然没有明显提高。
为了帮助小王，学校成立了教育矫正小组，对小王进行针对性的教育矫正。
二、案例描述1. 小王的学习状况小王的学习状况主要体现在以下几个方面：（1）阅读困难：小王阅读速度慢，理解能力差，经常漏掉字、词，导致阅读错误率高。
（2）写作困难：小王写作能力较弱，词汇量少，句子结构简单，表达不连贯。
（3）数学困难：小王对数学概念理解困难，计算能力较差，经常出错。
2. 小王的心理状况小王在心理上存在以下问题：（1）自卑心理：由于学习成绩不好，小王经常感到自卑，缺乏自信。
（2）焦虑心理：小王在学习过程中，经常感到焦虑，担心自己无法完成学习任务。
（3）逆反心理：面对老师的批评和家长的期望，小王表现出逆反心理，不愿配合。
三、教育矫正措施1. 针对小王阅读困难的矫正（1）采用逐字逐句朗读的方法，帮助小王提高阅读速度和理解能力。
（2）针对小王容易漏掉字、词的问题，采用卡片记忆法，加强小王对生字的记忆。
（3）开展阅读兴趣小组活动，激发小王对阅读的兴趣。
2. 针对小王写作困难的矫正（1）丰富小王的词汇量，提高写作水平。
（2）开展写作兴趣小组活动，培养小王的写作兴趣。
（3）针对小王句子结构简单的问题，进行针对性的写作指导。
3. 针对小王数学困难的矫正（1）采用直观教学法，帮助小王理解数学概念。
（2）针对小王计算能力较差的问题，进行针对性的计算训练。
（3）开展数学竞赛活动，激发小王对数学的兴趣。
4. 针对小王心理状况的矫正（1）开展心理辅导，帮助小王树立自信心。
（2）加强家校沟通，让家长了解小王的心理状况，共同关注小王的心理健康。
（3）组织团队活动，培养小王的社会交往能力。
四、案例总结通过教育矫正小组对小王进行针对性的教育矫正，小王在阅读、写作、数学等方面取得了显著进步。
教育学案例分析题及答案解析
教育学案例分析题及答案解析[案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例2]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
[案例3]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。
由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。
教育学案例分析题
教育学案例分析题案例背景在一所中学的数学教室里，有一位学生名叫小明，他在数学课上表现不佳。
他经常无法理解老师所讲的知识，对数学题目也不擅长解答。
作为一位关心学生学习的数学教师，老师决定对小明进行个案分析，并通过分析找出小明学习困难的原因，从而找到解决问题的方法。
案例分析1.学生个人因素分析–学习动机不足：小明对数学学习缺乏兴趣，导致他对数学课堂的参与度较低，容易分心。
–学习态度消极：小明经常对数学课持消极和怀疑的态度，对自己是否能掌握数学知识缺乏自信心。
–学习方法不当：小明缺乏良好的学习方法，不知道如何正确地去理解问题、分析问题、解决问题。
2.家庭因素分析–家庭环境不利于学习：小明在家中的学习环境可能不够安静，有干扰因素，无法集中精力学习。
–家长教育观念不明确：小明的家长可能对他的学习问题关注程度不够，没有给予足够的支持和指导。
–家庭重视程度欠缺：小明的父母在教育中可能没有给予足够的重视，导致小明对学习的重视程度也不高。
3.教学因素分析–教学方法欠缺灵活性：教师可能过分依赖于课本和讲解，采用的教学方法相对单一，无法满足不同学生的学习需求。
–课堂气氛单调：数学课堂可能缺乏激发学生学习兴趣的活动和互动，导致学生的参与度较低。
–老师个人态度不明确：教师对学生缺乏积极的态度，可能没有能够鼓励和激励学生，导致学生学习动力不足。
解决方案1.学生个人方面的解决方案–激发兴趣：教师可以通过创设趣味性的数学问题、举例子等方式激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
–建立自信心：教师可以对小明进行一对一的交流，肯定他在数学学习过程中的努力，提高他的学习自信心。
–学习方法指导：教师可以针对小明的学习问题，给予他一些学习方法指导，教他如何正确地解题和思考问题。
2.家庭方面的解决方案–创造良好的学习环境：家长可以提供一个安静、无干扰的学习环境，让小明能够集中精力学习。
–加强家长参与：家长应该关注小明的学习情况，定期与老师沟通，了解小明的学习进展，并给予他必要的支持和鼓励。
《教育学》案例分析题
四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析。
20分。
）2.下列案例中,老师运用了什么方法?成功地贯彻了什么德育原则?2榜样法（3分）；从实际出发（2分）班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她。
我了解她以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好象都不在乎。
因此，我没有正面批评指责她，而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她。
一次我因公务上课迟到两分钟，走进教室便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。
如果所有教师都迟到几分钟，那么全校同学要浪费多少时光！我向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课。
此后，那个女生果然不再迟到早退了。
一天放晚学前，她来到办公室找我，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校离校，身教的效果在她身上体现出来了。
3.下列案例中，老师成功地贯彻了什么教学原则？正确处理了教学过程中什么关系？科学性和思想性相统一（3分）；传授知识与提高思想统一（2分）一位语文教师在教《游园不值》这首诗，忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入，径直入座。
这位教师就诗取材，问道：“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友，为什么“小扣”而不“猛扣”呢？学生议论了一番，结果是因为诗人知书达礼，有教养，讲礼貌。
然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说的对吗？你赞成‘小扣’还是‘猛扣’？”这位同学脸红了，同学也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。
4.分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则？主体自觉性（3分）；实际锻炼（2分）“由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。
为此班主任张老师对学生进行了‘学雷锋，爱集体’的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。
教育学案例分析题
教育学案例分析题案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师".案例3 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。
教育学案例分析题(考试版)
问题一请运用教师职业道德的有关知识对这位教师拿学生撒气，态度不好的行为加以评析。
答案： 1 事例中教师的行为缺少职业道德涵养以及人品涵养，情绪不稳固，把个人生活杂事中引起的不好心境和恶劣的情绪带到了职业活动中 2 该教师婚姻生活不美满，不良情绪无处排解，便选择了学生这一弱势集体作为宣泄的突破口，以追求某种心理均衡。
这类意识和行为，反应出其思想的误差和心态的歪曲。
心理学家以为，人们所经受的心理挫折以及缺少正确的心理调理手段，是产生心理问题的直接原由。
对教师而言，生活不如意、教课任务重、升学压力大、工作超负荷等要素，均可使他们精神负担加重，身心疾病增添。
能否擅长调理自已的情绪，关于教师来说，可能是比从事其余职业的人更为重要的影响心理健康的要素。
3怒哀乐是感情的表达，本无可厚非，但因为职业的要求，教师一定学会在教育情境下如何表达自已的感情，一定把个人生活和工作中的快乐与烦忧同教育活动严格划分开来。
马卡连柯以自己的行动为教师建立了楷模，他说 : “我素来不让自己有忧怨的神态和抑郁的面貌。
甚至我有不快乐的事情，或患病了，我也不在小孩眼前表现出来。
”问题二：请剖析该事例中教师朝学生的行能否正确，为何？为防止近似的现象发生，作为教师应当如何做？答案： 1 该事例中教师的行为是错误的，张老师缺少基本的人品涵养，嘲讽、奚落学生。
2 教师的一言一行都会在学生的心目中形成很深刻的影响。
有时看来是很小的事情，但不经意间却给学生的心灵造成了很大的损害。
近似上边的事件在学校中时有发生，并且由此可能造成各样不利的结果。
这是我们都不肯意看到的，后来果对教师的损害也是不问可知的。
为防止近似现象的发生，我们应当注意以下几点。
① 注意认识学生的心理特色，关于性格比较偏执的学生，教师要耐心、仔细地做好他们的思想工作，帮助他们提升心理健康水平。
② 教师要尊敬学生，切莫当众奚落、嘲讽、打击学生。
③ 加强法律意识，既应保护自己的合法权益，又不该当对学生的权益构成损害。
案例分析题幼儿园教育学(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重对幼儿全面发展的关注。
在这个过程中，“观察与记录”作为一种有效的教育手段，被广泛应用于幼儿园教育中。
以下是一则关于幼儿园教育中“观察与记录”应用的案例。
二、案例描述小王是一位幼儿园教师，她所在的班级有一名叫小明的幼儿。
小明今年4岁，活泼可爱，但性格内向，不太善于与同伴交流。
在日常生活中，小明经常独自玩耍，很少参与集体活动。
为了更好地了解小明的个性特点，小王决定对他进行观察与记录。
以下是小王对小明进行观察与记录的过程：1. 观察阶段小王首先观察了小明在班级中的行为表现。
在自由活动时间，小明独自在角落里玩积木，不与其他幼儿交流。
在上课时，小明总是低头看着自己的书本，很少举手回答问题。
在午睡时间，小明总是躺在床上，不和同伴说话。
2. 记录阶段小王将观察到的现象记录下来，包括时间、地点、事件、小明的情绪等。
以下是小王对小明观察与记录的部分内容：时间：上午9:00-10:00地点：班级活动室事件：小明独自在角落里玩积木，不与其他幼儿交流。
情绪：平静时间：上午10:30-11:30地点：班级活动室事件：小明在上课时低头看书，很少举手回答问题。
情绪：专注时间：中午12:00-13:00地点：班级午睡室事件：小明躺在床上，不和同伴说话。
情绪：平静3. 分析阶段通过对小明的观察与记录，小王发现小明在集体活动中存在以下问题：（1）社交能力较差，不善于与同伴交流；（2）参与集体活动的积极性不高；（3）对学习兴趣不高，课堂表现不佳。
4. 教育措施针对小明存在的问题，小王制定了以下教育措施：（1）加强与小明的互动，鼓励他与其他幼儿交流；（2）在集体活动中，引导小明积极参与，提高他的参与度；（3）关注小明的学习兴趣，尝试用多种教学方法激发他的学习热情。
三、案例分析1. 观察与记录在幼儿园教育中的重要性观察与记录是幼儿园教师了解幼儿、发现问题、制定教育措施的重要手段。
发展教育学案例分析题(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，教育事业取得了举世瞩目的成就。
然而，在教育发展的过程中，也出现了一些问题，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育公平问题等。
为了更好地推动教育事业发展，我国政府提出了一系列教育政策，旨在解决这些问题。
本案例将以我国某市实施“乡村教育振兴计划”为例，分析该计划在发展教育学中的应用。
二、案例分析（一）案例背景我国某市位于我国中西部地区，经济相对落后，教育资源匮乏。
近年来，该市积极推进教育改革，实施“乡村教育振兴计划”，旨在提高乡村教育质量，促进教育公平。
（二）案例分析1. 问题分析（1）教育资源分配不均：该市乡村地区教育资源匮乏，与城市相比，乡村学校在师资力量、教学设施等方面存在较大差距。
（2）教育质量参差不齐：乡村学校教育质量普遍低于城市学校，学生学业成绩、综合素质等方面存在明显差距。
（3）教育公平问题：乡村学生接受教育的机会和条件远低于城市学生，导致教育公平问题突出。
2. 解决措施（1）优化资源配置：加大对乡村学校的投入，提高乡村学校师资力量和教学设施水平。
具体措施包括：①实施“乡村教师支持计划”，吸引优秀人才到乡村学校任教。
②加大对乡村学校的财政支持，改善学校教学设施。
③开展“城乡学校对口支援”活动，促进城乡教育资源共享。
（2）提高教育质量：加强乡村学校教育教学改革，提高教育质量。
具体措施包括：①开展教师培训，提高教师教育教学水平。
②推广先进教育理念，改进教学方法。
③加强课程建设，提高课程质量。
（3）促进教育公平：保障乡村学生接受教育的权利，缩小城乡教育差距。
具体措施包括：①实施“乡村学生资助计划”，解决乡村学生家庭经济困难问题。
②开展“送教下乡”活动，提高乡村学生综合素质。
③加强乡村学校信息化建设，缩小城乡教育信息差距。
3. 案例评价（1）政策效果：通过实施“乡村教育振兴计划”，该市乡村教育质量得到了显著提高，城乡教育差距逐步缩小。
（2）启示：该案例为我国其他地区实施教育振兴计划提供了有益借鉴。
教育学案例分析题及答案精华版
教育学案例分析题及答案精华版几个学生正在树下观察，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”学生随口而答：“听蚂蚁唱歌呢。
”只有一个学生还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
一、有关教育理论知识该案例涉及到的现代教育理论包括教师应具有正确的教育思想及教育观念：1.教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
重视基本态度和基本能力的培养，尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生研究的兴趣的培养以及学生个性的发展。
2.学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
学生是研究的主体，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待，要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
1.孩子具有童心、童真与童趣，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
2.学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
3.教师不能以权威压制学生，师生要平等相待。
教师应该引导学生思考，而非严厉斥责学生。
教师缺乏民主意识，需要实行等距离教学，例如蹲下来和学生说话，走下高高的讲坛。
这样可以更好地与学生沟通交流。
在答题中，不仅要给出正确的答案，还要解释“为什么”。
因此，回答问题时要先讲结论，然后联系具体案例，最后写出理论依据。
掌握答题技巧的关键是要全面。
XXX老师40年来不断塑造自我，尤其注重心灵的塑造。
他热爱学生，与学生和青年教师在一起的生活让他感到充满生机。
他不断努力，寻找孩子观察的野花，练“范读课文”，深入教材所描绘的境界，与学生一起打雪仗。
《教育学》案例分析题刘文华（打印）
《教育学》案例分析题刘文华（打印）案例分析题（下列各项备选答案中至少有一项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。
本大题共5小题，每小题2分，共10分）案例一：这样的老师谓真老师，他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。
不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。
他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北大录取。
1.在该案例中，为什么说“这样的老师谓真老师”（）A. 能把学生送进国内外名校B. 能使班级在一些重要赛事上获得冠军C. 能培养出音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手D. 能使班级在各方面都取得好成绩2.素质教育的根本目的是（）A.尊重学生的主体性和主动精神B.注重开发学生的智慧潜能C.全面提高全体学生的基本素质D.形成学生的健全个性3.该案例反映的教育理念是（）A. 素质教育是促进学生全面发展的教育B. 素质教育就是要学生什么都学、什么都学好C. 实施素质教育就会影响升学率D. 素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育的三要义是（）A. 面向全体学生B. 全面提高C. 整体推进D. 主动发展5.该案例也说明，素质教育最本质的规定是（）A. 全面性B. 主体性C. 全体性D. 发展性案例二：2岁，在香港办画展；4岁叱咤纽约赚了百万；7岁成了国际天才抽象派画家。
澳大利亚的Aelita被称是“世界十大神童”、“毕加索转世”，上过《纽约时报》、BBC和ABC……大师们看到Aelita的作品时，都不约而同想到了天才毕加索，当他们表示想要教Aelita创作时，Aelita 却拒绝了。
“我不想复制任何人的作品，我只想成为我自己。
”“我的灵感来自于太空、宇宙、银河。
学前教育学案例分析题及答案(3篇)
第1篇案例背景：某幼儿园小班，共有30名幼儿，年龄在3-4岁之间。
该班有一名幼儿小杰，性格活泼开朗，但注意力不集中，容易受到外界干扰。
在集体教学活动中，小杰经常在座位上扭动身体，与其他小朋友说话，导致自己无法专心听讲，也影响了周围小朋友的学习。
在游戏活动中，小杰喜欢独自玩耍，不与其他小朋友合作，且在游戏过程中经常出现攻击性行为。
案例分析：一、问题分析1. 注意力问题：小杰在集体教学活动中注意力不集中，容易受到外界干扰，这可能与其年龄特点有关。
3-4岁的幼儿正处于好奇心旺盛的时期，对外界事物充满好奇，容易分散注意力。
2. 社交问题：小杰在游戏活动中喜欢独自玩耍，不与其他小朋友合作，且在游戏过程中出现攻击性行为。
这可能与其社交能力不足有关。
幼儿期是社交能力发展的关键时期，小杰的社交能力可能尚未得到充分发展。
3. 行为问题：小杰在座位上扭动身体、与其他小朋友说话等行为，可能是为了引起他人的注意，或者是因为他感到无聊、焦虑等情绪。
二、教育措施1. 注意力培养：- 在集体教学活动中，教师可以采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，提高幼儿的兴趣，从而吸引他们的注意力。
- 教师可以设计一些简单的注意力训练游戏，如“找不同”、“听指令做动作”等，帮助小杰提高注意力。
2. 社交能力培养：- 教师可以组织一些小组合作游戏，让小杰与其他小朋友一起参与，提高他的合作意识和团队精神。
- 教师可以引导小杰学习基本的社交礼仪，如如何向他人打招呼、如何表达自己的感受等。
3. 情绪管理：- 教师可以观察小杰的情绪变化，及时给予关心和帮助。
当小杰出现焦虑、无聊等情绪时，教师可以引导他进行情绪宣泄，如画画、捏泥等。
- 教师可以与小杰的家长沟通，了解他在家庭中的表现，共同制定针对性的教育方案。
三、预期效果通过以上教育措施，预期可以达到以下效果：1. 小杰的注意力得到提高，能够更好地参与集体教学活动。
2. 小杰的社交能力得到提升，能够与其他小朋友友好相处。
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题是教育学领域的常见题型，要求考生对具体案例进行分析和解答。
本文将综合几个教育学案例分析题，并提供参考答案。
案例一：小明的学习方法小明是一个中学生，他在学校成绩一直名列前茅，但最近他的成绩出现下滑。
他的父母非常关心他的学习情况，希望他能拿回好成绩。
请分析小明的学习方法，并给出建议。
答案：小明目前的学习方法可能存在一些问题。
首先，他可能过于依赖纸质教材和老师的讲解，缺乏自主学习能力。
其次，他可能没有合理安排时间，导致学习效率低下。
建议小明采取以下措施：1. 提高自主学习能力：鼓励小明多利用互联网和图书馆等资源进行独立学习，培养自主思考和解决问题的能力。
2. 制定学习计划：帮助小明合理安排学习时间，将各科目的学习任务分解成小目标，有条不紊地进行学习。
3. 多种学习方式结合：推荐小明采用多种学习方式，如阅读、听讲座、参加讨论等，有效提高学习效果。
案例二：实施素质教育某中学近年来积极推行素质教育，但在实施过程中遇到了一些问题。
请分析该中学实施素质教育的问题，并提出解决办法。
答案：在实施素质教育的过程中，该中学可能遇到以下问题：1. 实施难度大：素质教育需要全体师生的共同参与和努力，但可能会遇到师资不足、课程设置难以调整等问题。
2. 评价体系不完善：传统的考试评价体系难与素质教育相契合，导致对学生的综合素质评价困难。
解决办法：1. 加大师资培训力度：组织相关培训和研讨活动，提升教师的素质教育理念和实施能力。
同时，招聘更多素质教育方面的专业教师。
2. 创新评价方式：建立多元化的评价体系，包括学生作品展示、志愿服务记录等，全面评价学生的综合素质。
同时，逐步减少对传统考试成绩的依赖。
案例三：高校选拔优秀生源某高校需要选拔优秀的生源，以提升学校整体实力。
请分析该高校在选拔优秀生源方面可能遇到的问题，并提出解决办法。
答案：在选拔优秀生源的过程中，该高校可能遇到以下问题：1. 客观公正性难以保证：由于选拔过程主观性存在，可能导致不公平的情况发生。
教育学案例分析题
教育学案例：第一章教育与教育学的概述家有小才女简介:在山西省晋剧院，有个叫曹津歌的小女孩因为能出色地表演晋剧，很是引人注目。
曹津歌从小就生活在晋剧世家，从6岁起就开始登台表演，是当地小有名气的小演员。
曹津歌现在已经是太原市大南关小学四年级的学生了，丰富的表演经历也给她们家带去了许多有趣的故事。
教学提示：引导学生从家庭教育的角度思考理解教育，如：什么样的行为或活动才算是教育行为？好的家庭教育有标准吗？标准是什么？家庭教育的意义是什么？超级奶爸和相声小子简介:郑羽翔今年只有六岁，由于妈妈上班时间紧，他一直都是爸爸带着的，还把爸爸称作“奶爸”。
在一次用收音机听相声的时候，爸爸发现小羽翔对相声有着特殊爱好，便开始带着他一起自学说相声，没想到还真学出了名堂，成了小有名气的父子搭档。
在家里，他和爸爸模仿名师说相声，一捧一逗、一唱一和，经常把妈妈说得开怀大笑，一家人生活得有滋有味。
教学提示：引导学生理解学校教育以外的教育行为？进而思考教育的本质、家庭教育价值和意义、家庭教育在教育中的地位等，理解教育的本质及涵义。
玩也是一种教育（一）简介:如何逐步提升孩子们社会需要的学习能力，激发优秀孩子必备的多元智能，我们集中拍摄了一系列关于“玩也是一种教育”的节目，用一种特别的方式，籍由拍摄记录参与“上濒夏令营课程”的孩子们不同的饶有趣味的培训活动，将一些特殊的教育理念提升和呈现给观众。
第一集将着重讲述如何培养孩子的团队合作精神和分辨能力。
玩也是一种教育（二）简介:以跟踪记录活动的所有进展过程，细节设置矛盾冲突，穿插老师和专家的理念介绍，以及典型孩子们的采访，过去参与活动的影象回放，前后的对比，展示“玩也是教育“给孩子们带来的全方面素养的提升。
第三集我们将着重讲述如何培养孩子的逻辑思维能力，辨别力以及配合能力。
教学提示：怎样看待这样的教育行为？引导学生思考教育的本质，教育的意义、教育的目的，以此理解教育的涵义。
第二章教育的构成乡村教师简介：杨老师作为乡村一所学校的唯一的教师（也是一名民办教师）怎样在十几年的岁月中坚守在教学岗位、为教育事业奉献了自己的青春…………..教学提示：引导学生如何通过杨老师的行为认识和理解教师工作、教师职业。
国开(中央电大)《教育学》十年期末考试案例分析题库(分学期版)【通用3篇】
国开（中央电大）《教育学》十年期末考试案例分析题库（分学期版）【通用3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育学案例分析题目
案例分析专题[案例一]李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生，刚刚参加工作，对如何管理好班级没有什么经验。
他于是向老前辈王老师请教。
王老师说：“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。
”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。
他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫巡后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。
老师对请到办公室的学生开始都不理睬他，这叫“冷处理”。
学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。
这时教师开始处理问题了。
在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师会使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。
，’不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。
不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。
下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。
“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。
通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。
学生都服服帖帖的。
试问：1．案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害?2．结合案例谈谈如果理解学生的社会地位?3．请你谈一谈如何树立教师的权威。
[案例二]张老师正在给初一(2)班上体育课。
本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。
但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。
就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。
张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。
青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。
这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。
张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。
最新教育教学案例分析经典试题100例(附答案)
教育教学案例分析经典试题100例(附答案)2015-01-23 博书润雅皇甫学校编辑：李敬之{注}案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用所学的教育学、心理学以及新课程知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）浅谈教育教学案例分析一、什么是教育教学案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。
上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。
沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。
有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。
我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。
终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。
那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。
因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。
我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。
朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。
我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。
教育学案例分析题
教育学案例分析题教育学案例分析题：某小学的五年级班级中有一名学生，名叫小明，他在班级中的学习表现一直比较低，成绩也不太好。
小明在上课时经常分心、注意力不集中，做作业时效率低下，难以完成老师布置的任务。
此外，小明在课堂上很少提问问题，也不与同学们积极互动交流。
这种情况已经持续了一段时间，班级老师对他的学习状况感到担忧。
请你以教育学的视角，分析小明学习状况的可能原因，并提出相应的解决方法。
分析：小明在学习表现上的问题可能有多个原因。
首先，注意力不集中可能是他对学校教育内容的兴趣不高，导致他无法集中精力投入学习。
其次，小明可能有学习困难，以至于难以跟上班级的学习进度和教师的教学节奏。
此外，小明可能缺乏主动学习的习惯，需要老师和家长的引导和督促。
针对小明的学习问题，可以采取以下解决方法。
首先，老师可以从教学内容和方法上入手，设计更加有趣、生动的教学活动，激发小明的学习兴趣。
例如，可以结合班级实际，引入游戏、互动的方式来进行教学。
其次，老师可以根据小明的学习情况，进行个别化辅导，帮助他理解和消化学习内容。
可以通过和小明的家长沟通，了解他在家庭环境中的学习情况，提供更多的学习支持。
同时，家长也可以在家里给予小明适当的引导和监督，营造良好的学习氛围。
最后，班级里可以开展一些小组活动和合作学习的形式，鼓励小明与同学们积极交流和互动，提升他的学习参与度和自信心。
通过采取上述方法，可以帮助小明改善学习状况，提高学习成绩。
同时，这种个别化的关注和教学方式也有助于激发其他学生的学习兴趣和积极性，提高整个班级的学习效果。
教育学案例分析题2篇
教育学案例分析题2篇教育学案例分析题1案例名称：初中班级中的暴力事件案例描述：某初中班级中多次发生打架、言语侮辱、人身攻击等暴力事件，严重影响了学生的身心健康和学习成绩。
班主任尝试通过警告、约谈、家访等方式解决问题，但效果不佳。
教育问题：如何有效处理初中班级中的暴力事件，促进学生和谐成长？教育解决方案：对于初中班级中的暴力事件，教育工作者应采取以下措施：1. 有效的暴力预防：对于学生暴力行为，班主任应在平时注意预防，发现问题及时引导，及时调节。
同时，对于学生家庭等因素，需要及时沟通并解决，如建立家校联络制度，开展家庭教育指导等。
2. 班级管理和教育：班主任需要制定明确的班级管理制度，包括加强师生关系、规范言行、加强习惯养成等方面。
同时，还要加强学生思想教育，积极引导学生培养良好的品德，建立正确的人生观、价值观。
3. 针对事件的处理和教育：对于具体的暴力事件，班主任需要理性判断，采取有效措施进行处理，如：采取严肃的纪律处分，采取适当的心理疏导方法等等。
同时还要加强对学生的启发和教育，帮助学生认清错误、反思，并制定正确的行为规范。
通过以上的解决方案，可以提高初中班级的管理效果，促进学生和谐成长，提高学生成绩。
同时，还可以为学生创造更为和谐的校园环境，建立更好的师生关系。
教育学案例分析题2案例名称：小学生的学习焦虑案例描述：小学某班级学生的学习焦虑普遍较高，对于考试和成绩十分敏感，有的学生甚至因此失调和退缩。
同时，学校教学质量也越来越被家长和社会质疑。
教育问题：面对小学生的学习焦虑，如何进行有效的干预和纠正，并提高教学质量？教育解决方案：针对小学生的学习焦虑和教学质量的问题，教育工作者可以采取以下的措施：1. 提高教师的教学水平：教师是学生学习重要的“引路人”，因此，提高教师的教学水平是首先要做的。
教学水平的提升需要包括教师教学方法、教学态度、教学素质等方面。
可以采取订单式专业培训等方式对教师进行定期的培训和指导。
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三、案例分析（共2道，每题15分，共30分）1.案例一：某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。
”乙教师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。
”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。
”试根据所学教育功能理论分析这段对话。
2.案例二：99封家书唤醒迷途少女孔玲是一个初三的学生，学习成绩一直很好，但是母亲突然得到自己的女儿要被学校开除的消息。
原来女儿上网已经有很长时间了，学习成绩也一落千丈，而且拒绝和母亲说话，甚至大打出手。
在意识到问题严重性之后，母亲改变了自己的教育方式。
母亲辞掉自己工作陪伴女儿，再效果依然不理想的情况下，母亲决定以书信的方式和女儿沟通，书信中谈到孔玲出生后父母对她人生的宏伟设想；谈到一次因为她夜半感冒发烧，为及时送她去医院，母亲不慎摔倒在楼梯上，造成脚环骨骨折；谈到因孔玲的一次演讲竞赛拿到第一名，自己高兴的流下了眼泪，谈到从女儿的身上看到了自己的影子……….经过近三个月的努力，孔玲终于不再沉迷于网络了，妈妈也流下了会心的眼泪。
结合案例分析：1.孔玲的主要问题是什么，为什么学习成绩好的学生反而容易网瘾？从教育评价的角度谈谈成因；2.怎么看待孔玲母亲的做法？并说说影响孔玲成长的环境因素有哪些，什么因素起主导作用？3.怎么看待目前我们的学校教育，谈谈看法。
1.参考答案：本案例中两位老师明显持遗传决定论观点，这种观点是不对的。
遗传素质是影响人发展的因素之一，只有在特殊情况下，如先天性畸形等才对人的发展产生决定性影响，在通常情况下，遗传并不决定人的发展，只是人的发展的生理基础，因此本案例中两位教师的观点是不对的。
2.参考答案：（1）主要问题上网成因，造成学习成绩的迅速下滑，自我控制和监督能力比较差；由于只要考试成绩好一切都好的单一的评价方法使得很多优秀学生，忘记了自己的真实兴趣，再加上长期父母老师“乖孩子“效应的影响和人际关系得紧张，学习好的学生内心世界往往很孤独，所以容易网瘾；（2）其母亲从家庭教育的角度作出了努力，很值得肯定，只有家庭教育和学校教育统一，才能使教育效能走向同一；影响的环境因素有家庭、学校和社会（区）；其中学校教育其主导作用；（3）我国学校教育依然存在评价单一、教学内容和实践相脱离、教学的灵活性不足、学生素质片面发展等问题。
三、案例分析（共2道，每题15分，共30分）1.案例一：岳老师参加工作五年半来一直教英语，总结过去数年，他认为最大的进步是课堂教学，这全靠自己摸索着成长。
然而这一成长过程并非平坦，岳老师在一则日记中记载：不论你老师用什么方法或者工作热情有多高，一些学生根本置若罔闻，根本就不理解你。
二（2）班的纪律比较差，调皮捣蛋的学生比较多，出现纪律问题整顿的时候有的学生就是呆笑、傻笑，你跟他急没有用……问题学生成了我的心病，一想到这些学生就感觉自己的末路来临了。
每个老师都想教好学生，可现实与理想之间的差距太大。
一次意外的“关键事件”改变了岳老师对“问题学生”的看法。
一天下午第一节课二（2）班是某老师的体育课，因其结婚，要岳老师去上英语课。
岳老师走到教室外时，就有几个同学大喊让他们去上体育课，打篮球。
看着同学们渴望的眼神，再加之接下来的课又是英语课，岳老师就同意了。
这时同学A走到岳老师跟前说：“老师，下一节课我保证认真听课。
”岳老师笑着点点头，在后来的日记中他这样记载了第二节英语课：第二节课，有两点使我刻骨铭心：一是当我走到教室门口时，就听到有人喊，“不吵啦，老师来了。
”我走进教室，里面很安静（平时可不是这样）；二是我重点看了A同学的表现，这节课他像变了个人似的，真的在听，真的在读，这让我很满意。
这节课我上的很舒心……结合案例分析：1.岳老师的主要困惑是什么，他是怎样解决的，结果如何？2.什么是“问题学生”，作为教师，你怎样看待问题学生？3.岳老师对你最大的启发是什么？2.案例二：“排名榜”带来了什么?这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找班主任，几乎是用哀求的语气对老师说：“别给我们排队了。
”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。
这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。
事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。
”根据教育部基础教育司课程调查专家小组的一项调查显示；96％的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68％；75％的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。
请依据以上实例，分析“排名榜”给教育带来了什么?1.参考答案：岳老师的主要困惑是“问题学生”的行为校正和教育问题，岳老师勤于写日记，作教学反思并逐步转变自己看待“问题学生”的态度，一次偶然教学经历证明其做法是对的，那次课他也上的很舒心。
问题学生主要是指在心理的、行为的等方面存在一些不符合教学要求，并且经常性直接、间接影响教师教学活动的一类学生。
问题学生并不是最大的问题，最大的问题在于新课改背景下教师如何看待问题学生，以积极的心态走进学生、发现学生、引导学生，问题学生不再有问题。
两点启发：一、新课程改革背景下，教师应该积极主动走进学生内心深处，了解学生兴趣与需要，以正确的态度看待每一位学生，问题学生自然不再是问题；二，教学反思、勤写反思日记有利于教师不断走向专业成熟。
2.参考答案：此题可从多角度分析：如偏离教育目的；扭曲教育功能；伤害师生关系；损害学生自尊、人格；增大学生心理压力……。
观点要正确，观点和材料要统一，分析过程不能运用提供的实例作为论据。
材料二：网上有位署名叫“风中的叹息”的教师发了这样的帖子:我当中学老师10多年了,自认为书教得还可以,班主任当得也不错，但我走上社会与人相处总是挺自卑的,感觉自己想问题太单纯甚至很幼稚。
高中时的女同学谈起服装!美容,我插不上话(当然我不是仅为不懂这些而伤心),像个从山里来的女人。
有时,我也想,我这一辈子早出晚归也是生活呀,我没有双休,连单休也没有，早上不能给老公做饭,不能帮孩子扎小辫,晚上很少辅导孩子功课,打扫卫生还要在晚自习回家后，我像个女人吗?可是我不教书,我还能做什么呢?可是我每天这样反复有意思吗?结合案例分析：1.故事中的“我”为什么“总是挺自卑”？原因是什么；2.你怎么认识教师这份工作，结合故事谈谈感想？3.你认为怎样，故事中的“我”走入社会与人相处才会骄傲？材料三：为了检查学校实施素质教育情况，市教委检查组上午8时前来到了xx学校。
检查组长向该校校长说明来意后，校长说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展的丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……，但现在学生们正在上课。
下午课外活动时，请你们指导。
”你认为该校对素质教育理解正确吗？为什么？材料二参考答案要点：（1）自卑主要是因为“我”似乎太“落伍”，“我”不够“时髦”。
这是在“物欲横流”的时代背景下，教师因受其影响，所产生的职业信仰危机感和职业倦怠的表现。
（2）教师职业的根本特点是服务、奉献，教师的根本任务是教书育人，这就意味着当教师将教师工作当作谋生的手段时，换来的只能是自卑和不快，相反，当教师将教师工作看作实现人生价值的职业时，换来的才是一份又一份的喜悦。
（3）提高专业发展的自觉性，提高专业地位，强化职业自信心；从政府的角度，改善教师的生活待遇。
材料三参考答案要点（1）该校对素质教育的理解存在明显偏差。
（2）分析素质教育含义及实施状况。
（素质教育：是从社会和受教育者长远发展的要求出发，以全面提高全体学生素质为根本目的，引导受教育者生动、活泼、主动地发展，培养具有创新精神的高素质人才的教育。
）三、材料分析题（共3小题，每题15分，共45分）材料一：小方被安排到区一所小学实习。
带着从学校里学来的新课程理念，小方从实习一开始就非常和蔼的对待每一位学生，微笑着上课。
学生除了起初的新鲜感外，课堂纪律不久就成了小方最头痛的问题。
小方采取了很多办法，如体罚、唱歌等，但效果始终不明显，无奈之下，小方请教了指导老师，指导老师告诉她，首先要在孩子面前树立威信。
可是小方怎样才能树立起自己的威信？请结合上面案例分析：小方的困惑有哪些，原因是什么？如果你是小方，怎样来建立自己树立威信？材料二：“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心里有话要说的时候，”只有48%的学生找老师说。
而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81％的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。
而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53％教师“可以理解”，认为“确有一定效果。
”对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的。
材料三：有人谈：“因为‘教无定法’，所以我可以随便选择教学方法的。
”就此谈谈你的看法。
三、材料分析题材料一参考答案要点：（1）小方的困惑主要是课堂纪律问题。
原因在于新的教学理念与教育现实之间的不和谐，当然还有小方教学经验的不足，这是素质教育推行过程中的衍生出来的问题，实质上是素质教育理念与应试教育观念的冲突表现。
（2）树立威信途径：一是提高教学能力；二加强师生沟通，创建良好的师生关系；三是在注意自己课堂仪表的同时，注意自己课堂与课外两种情景中与学生交往的方式和态度。
（3）当出现类似于小方的困惑时，教师应该首先积极反思自我的教学，从改进教学方法的角度改善教学中的问题而不是否定新的教育理念，提高教学效果，实施创新性、主体性教学等，让学生积极参与课堂，真正成为课堂的主人，课堂纪律就不再成为困惑老师的问题。
材料二参考答案要点：（1）分析传统的师生关系存在的问题；（2）分析素质教育背景下对师生关系的新的要求；（3）分析怎样建立新型的师生关系。
参材料三参考答案要点：（1）“教无定法”并不是指可以随意选择教学方法，而是指教学方法具有多样性、灵活性和创新性。
（2）灵活多样和创新不是随意的主观行动，而是受各种因素制约的。
受具体的教学目的和任务制约；受学科特点和具体教学内容的制约；受学生年龄、知识水平和班级状况的制约；受教师素质和具体办学条件的制约。