《控制工程基础》慕课建设与实践

中国校外教育课程探索下旬刊

11/2019《控制工程基础》慕课建设与实践

◆董海棠

（兰州交通大学机电工程学院）

【摘要】在线教学平台利用网络资源连接学生和教师，教师通过网络向学生传递教学信息，学生通过网络获得学习的知识。通过分析控制工程基础课程的现状以及网络课程的建设与实践，从教与学两方面阐述网络课程（慕课）在高等教育教学中的优势。教师要更新教育理念，采用线上线下的混合教学模式。

【关键词】网络教学慕课控制工程基础混合教学

一、引言

“慕课”MO O C（m a s s i v eo p e no n l i n ec o u r s e s），是近几年涌现出来的一种在线课程模式，它是基于网络技术和智能技术发布课程资源，将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的课程模式。简言之，“慕课”是一种新型网络课程。２０１０年教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０～２０２０年）》指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。开发网络学习课程。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。２０１２年是世界慕课元年，作为互联网和高等教育结合的产物，大规模在线开放课程（慕课）迅速在世界范围兴起，这种新型课程及教学模式打破了教育的时空界限、学校的围墙，颠覆传统大学课堂教与学的方式。以美国、英国等为代表的发达国家大力推进慕课建设，慕课资源竞争日益激烈。２０１３年是中国慕课元年，在线开放课程是中国版的慕课。教育部《２０１６年教育信息化工作要点》指出：继续建设８００门左右优质在线开放课程，鼓励高校广泛共享；指导高校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合式教学等教学方式改革；推动中国优质在线开放课程走向世界。２０１８年年初，教育部推出首批国家精品在线开放课程。教育部高教司吴岩司长关于高度重视和大力推进在线开放课程的重大意义概括为一句话：教育改变人生、网络改变教育。

二、《控制工程基础》课程的现状

《控制工程基础》是控制论与机械工程技术理论之间的边缘学科，向机械大类专业开设的一门技术基础课。它是自动控制技术的基础理论，是一门理论性较强的工程科学。该课程一直是兰州交通大学机械大类专业重点建设的一门专业基础平台课程。目前，该课程在教学中的特点是理论教学内容丰富，涉及专业多，学生数学基础薄弱。具体情况是：课程开设在各专业的大三第一学期，计划学时４８学时，理论课４４学时，课内实验４学时；课程的主要内容包括控制系统的概念、系统的数学模型、时域响应分析、频率特性分析及系统的综合与校正；大部分专业在低年级时没有学习拉斯变换以及复变函数等课程；教学班级较多，每个班级每周安排一次课外辅导答疑。综合而言，课时不足，实验偏少，并且没有MA T L A B仿真实验，教学沟通受限，教师无法及时跟踪学生的学习情况和存在的问题。针对上述情况，２０１７～２０１８学年我们通过网上教学（慕课）（校内实施），对《控制工程基础》课程开展了线下为主、线上为辅的线上线下的混合教学模式的探索与实践。

三、慕课教学在《控制工程基础》课程中的应用

在《控制工程基础》教学中引入慕课教学方式，改变传统的单一的课堂讲授为主的教学方式，形成了线上教学、线上和线下混合教学模式。由于慕课采用模块化管理及设计，克服了过去通过Q Q交流的杂乱无序，使得线上教学更加灵活有条理。

１．资料管理模块

通过网络教学平台，可以做到教学资源的管理和调度，学生学习情况的管理。教师可以将各个知识点的讲解、习题课、实验的讲解、MA T L A B仿真软件的应用等等做成１０分钟左右的视频发布在网上，方便学生不受时空的限制，利用业余的零碎时间提前预习以及重复利用复习。

２．作业管理模块

在《控制工程基础》慕课教学实施过程中，师生之间的答疑、讨论和互动以及作业的互评对于提升学生的学习效果、加强师生互动、生生互动和改进教师的教学质量都有着很大帮助。对于在线作业进度滞后的同学，通过督学模块督促其加快进度，努力完成任务。对于主观题型的作业，通过教师批改、生生互动、互评模式，使得每个同学有机会及时了解其他同学的作业情况，从而发现自己作业中的问题所在。

３．考试管理模块

为了提高学生的学习效率，扎实掌握各个知识点，通过慕课，在网络上进行单元测验以及其中考试，使学生可以自主灵活的分配自己的时间，完成各项测试及时巩固所学基础知识。对于在线单元测试可以设置为完成单元练习后方可进行，而在线期末考试可以设置为完成每个单元测试方可进行，并且未达到及格分数线的同学可以进行多次考试。同时，对于在线考试进度滞后的同学，可以通过督学模块单独提醒，以便学生在规定时间内完成任务。

４．统计模块

在慕课教学中，教师可以在线获得学生的学习行为数据，借助网络平台，收集和统计学生在课程中的观看学习情况，以分析、理解学生的学习方式，同时提供视频讲解所获得效果的反馈，便于（下转第１６１页）

４３１

中国校外教育职教幼教

下旬刊

11/2019从以引进为主向引进和开发并举转变，提升了中国高等职业教育国际化话语权。２０１７年，全国有１７７所院校开发了１８６０个国（境）外认可的行业或专业教学标准。高等职业院校尝试面向国（境）外人员开展非全日制短期培训，培训内容主要包括汉语言培训和专业技术培训两方面。２０１７年，全国共有２７１所高职院校开展非全日制国（境）外人员培训，其中有１２９所学校超过５００人，９０所学校超过１０００人，５２所学校超过３０００人。

三、发展策略与政策建议

１．

丰富合作办学政策，加大开放办学力度我国高职院校走出去政策尚未建立，高职院校培养的是技术技能型人才，在注重内涵建设的同时，要实现扩大办学，必须依靠政府的支持，在自身特色专业培养的基础上，打响知名度，与国外的对口专业实现人才的交流与互换，由于各国对人才政策的差异，开放的办学思想一定有其先进的政策作为支撑，专业才能走出国门，人才才能实现引进来与走出去，紧靠单个高职院校的努力，对接国外的专业院校确实步履维艰。

２．

建立留学生资助政策，提升高职院校吸引力长期以来，职业院校被冠以终结教育的帽子，失去了大量的优秀学子，要提升职业院校的吸引力，必须从根源打破传统思想对职业院校的误解，转变观点，宣传职业院校是和普通教育并行发展的教育体系，培养的是当今社会主义建设所需要的技术技能型人才，让学生和家长了解职业教育的前景。针对职业教育的人才培养目标，我们知道技术技能型人才在一些发达国家有着很高的标准，同样也有着很高的地位，无论是引进海外留学生或者将我们的高职学生送出国门，对培养技术技能型人才来说，无疑是最好的路径之一，有利于我们取长补短，提升职业教育的吸引力，增强职业人的行业自尊与自信。

３．

完善国际化教学资源建设，打造国际水平教学资源库

目前我国在逐步建立并完善教学资源库，采用国家规定的统一标准，以专业为单位进行资源库建设，力争实现国内统一专业的资源共享。但我们还没有引进国际专业建设标准，教学资源的建设是否具备国际水平，是否可以走出国门也是首屈一指我们不得而知。当今的社会是信息化社会，全球化已经不是天方夜谭，我们要培养具备国际竞争力的优秀匠人，必须以国际化的标准来教学，因此，我们要进行广泛调研，以专业为单位，探索国际前沿理论与技术，与其合作，建立国际化的教学资源库，实现资源的全球共享。

４．

打造本土特色专业，扩大职业教育知名度我们在强调师夷长技的时候，不能忽视共赢才是永恒的定律。打铁还需自身硬，我们职业院校缺乏海外吸引力，是因为我们的职业院校建设缺乏特色，国际先进领先水平的专业少之又少，我们要实现走出去办学，走出国门让别人认可我们的职业教育，那么我们首先要从专业设置、人才培养模式等方面，体现我们的中国特色，打造古代家喻户晓的名人匠人，也可以通过举办竞赛、召开展览等方式邀请国际友人前来参观学习，打响品牌，用实力说话，提升高职院校的知名度。

参考文献：[１

]李小娃．我国高职院校区域布局结构特点及改进策略[J ]．职业技术教育，２０１６，（０１）．（上接第１３４页）课程组有针对性地改善讲解的方式和内容。另外，对于分析学习者的学习方式和思维习惯有重要参考价值，有利于教育模式的持续的改进，以适应不同层次的学习者。

５．

讨论模块通过统计模块分析在线“教”与“学”的统计，可以发现，以往线下不愿提问交流的同学在线上主动提出，和老师交流，和同学互动。学生的提问导致师生互动增多，学生的主动性明显增加。但在解答问题的过程中，有些问题可以线上解释清楚，有些问题面对面交流讨论更好。所以在学生提出问题的基础上，教师针对问题组织课堂教学，师生之间再次碰撞出火花，双方成就感满满。

总之，慕课创新了课堂教学模式，它是传统课堂教学的重要补充，将教育信息技术与教学有机融合，激发了教师的教学热情和课堂活力。教师根据线上学情统计分析，针对学生对课程的学习能力，实现了教师“教”是为了学生更好的“学”，注重师生互动及学生自身的学习体验，还原了“学”的本质。

四、总结

《控制工程基础》课程的线上线下混合式教学模式，打破了教育的时空界限，真正实现不受空间、时间的限制，随时随地教学的体验模式，为传统教学提供了

合理补充。通过慕课等网络课程的教学形式鼓励学生

利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。在慕课教育模式之下，和以往大学生为毕业而学习、职场人士为就业和提升自我价值而学习不同，慕课让人自由地依兴趣选课，让学习远离枯燥并回归求知爱真的本质。慕课学习可以让任何有兴趣学习、愿意学习的人，把学习当成一种新的生活方式，让“终身学习”成为现实。

参考文献：[１]魏英玲，何高大．欧盟高校“慕课”（MO O C s

）的现状与发展及对我国高校“慕课”的启示[J

]．远程教育杂志，２０１５，（０５）：３０．[２]教育部办公厅关于印发《２０１６年教育信息化工

作要点》的通知．中华人民共和国教育部．２０１６．[３

]罗忠，赵一文，刘艳慧，王菲．机械控制工程基础的慕课建设探索与实践[J ]．教学研究，２０１７

，（０４）：８７．[４

]赵丽娅，赵美玉，吴丹妮，朱晓宇，张晓雨．《环境生态学》慕课教学实践与探索[J

]．高教学刊，２０１８，（２１）：７９．

基金项目：兰州交通大学第五批网络课程（慕课）建设项目（兰州交通大学教务处发（２０１７）１５号）

。１

６１